小兔大班教案1000字12篇

小兔大班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“小兔大班教案”推薦內(nèi)容。

做老師容易，做一名優(yōu)秀合格的老師是非常難的，教案的制作風(fēng)格也反應(yīng)了老師的性格。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)教案是非常有必要的，寫(xiě)教案時(shí)有哪些我們會(huì)忽略的點(diǎn)呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下小兔大班教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小兔大班教案(篇1)

4月18日，聽(tīng)了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執(zhí)教的大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》，給我留下了很深的印象。

《逃家小兔》是一本講述了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來(lái)達(dá)到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對(duì)話(huà)和畫(huà)面，盡現(xiàn)孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書(shū)中把一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)在有趣的問(wèn)答接龍中表現(xiàn)得淋漓盡致，對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單而又富于韻味、詩(shī)意盎然，每次讀到時(shí)，無(wú)論是話(huà)語(yǔ)還是圖畫(huà)都給人以無(wú)盡的溫暖感。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛(ài)之情，感受到父母親對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳寧?kù)o的愉快。因?yàn)閹缀趺總€(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過(guò)像小兔子一樣離開(kāi)家，用這樣的方式來(lái)考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。本次活動(dòng)抓住孩子的年齡和心理特點(diǎn)，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)獨(dú)到之處：

一、凸顯“情”

整個(gè)活動(dòng)的情感基調(diào)是溫馨的，溫暖的。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。開(kāi)始的情是淡淡的，隨著故事的深入，一步步加深，幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)也逐漸推進(jìn)，其中“幼兒談?wù)勛钭屪约焊袆?dòng)的畫(huà)面，感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài)”這一環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，較好的體現(xiàn)了重點(diǎn)突出的效果。而在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，讓孩子把對(duì)媽媽的愛(ài)大聲喊出來(lái)，使孩子對(duì)媽媽的情感得到了完全的釋放，可謂畫(huà)龍點(diǎn)晴。

二、關(guān)注“趣”

《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件 ，尊重幼兒游戲的意見(jiàn)，使幼兒在游戲中獲得滿(mǎn)足和發(fā)展。”

幼兒園教育以游戲?yàn)橹匾绞?，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱(chēng)游戲?yàn)椤皟和男睦砭S生素”。幼兒園的很多活動(dòng)中，游戲貫穿于健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)各項(xiàng)領(lǐng)域中，幼兒通過(guò)各種游戲獲得了知識(shí)，開(kāi)發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展。

情景創(chuàng)設(shè) 營(yíng)造寬松氛圍

《逃家小兔》是語(yǔ)言繪本活動(dòng)，而繪本教育離不開(kāi)情感的作用，幼兒的情感

往往在情境中產(chǎn)生，所以情境的創(chuàng)設(shè)激起了幼兒的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

學(xué)習(xí)的氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒自主地參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知能力，引導(dǎo)幼兒去感受活動(dòng)的情感，并根據(jù)故事作出相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，營(yíng)造寬松的氛圍，讓幼兒樂(lè)學(xué)。

游戲輔助 激發(fā)閱讀興趣

活動(dòng)中多次采用游戲的形式，沒(méi)有生硬讓孩子去理解“逃”，讓孩子在游戲中來(lái)感知“逃”的情趣。

采用游戲的形式，教師扮演兔媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪⊥米?，進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。最后的互換角色體驗(yàn)親情，同樣以游戲的形式，別有一番情趣。

三、體現(xiàn)“效”

本次活動(dòng)充分挖掘《逃家小兔》這一文學(xué)活動(dòng)的思想性，讓母愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。整節(jié)活動(dòng)的有效策略有三個(gè)。

有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)中，教師給幼兒營(yíng)造了充分的心理環(huán)境，通過(guò)教師的溫情伴讀，一個(gè)個(gè)溫暖的閱讀情景的組成，營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

如：導(dǎo)入部分“封面引出，展開(kāi)討論”，引發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的猜想，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，不僅吸引了幼兒的興趣，還能幫助幼兒更好地理解繪本作品，為下一環(huán)節(jié)的展開(kāi)做準(zhǔn)備。

有效的提問(wèn)

教師在活動(dòng)中的提問(wèn)能激發(fā)幼兒大膽去感悟 ，讓幼兒的想像力拓展到了一個(gè)無(wú)限的空間。

如：提問(wèn)“媽媽變成了什么，為什么要變成這樣呢？”此環(huán)節(jié)運(yùn)用了交流討論法，讓幼兒嘗試著來(lái)分析，對(duì)與否并不重要，重要的是他把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，同時(shí)也讓幼兒之間學(xué)會(huì)了彼此交流自己的想法。

有效的互動(dòng)

整個(gè)活動(dòng)，老師—媽媽—孩子完全融在一起。

四、享受“樂(lè)”

本活動(dòng)讓幼兒充分享受到繪本閱讀的快樂(lè)，通過(guò)人手半本繪本閱讀、兩兩閱讀、幼兒自主閱讀、小圖片幫助提煉故事梗概，結(jié)合討論、猜測(cè)等手段，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，溫情閱讀法為幼兒打開(kāi)了閱讀一扇窗?；顒?dòng)中教師一個(gè)親昵的動(dòng)作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵(lì)，喚醒孩子積極的情感，激發(fā)和強(qiáng)化孩子閱讀的愿望。

小兔大班教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語(yǔ)言講述故事。

2、學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。

3、體會(huì)在生活中關(guān)愛(ài)親人和被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)和喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。

2、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖(字詞：奶奶)。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)談話(huà)，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

1、教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛(ài)你們嗎?你們是怎樣感受到爺爺奶奶對(duì)你們的愛(ài)的?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶呢?

2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛(ài)自己的，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。

二、理解故事的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小免奶奶曬太陽(yáng)的圖片。

教師：這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會(huì)怎么想?(引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。)

教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看書(shū)，各旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。)

2、共同觀(guān)察最后一幅圖。

教師：這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說(shuō)一說(shuō)為什么。(引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)和喜悅。)

三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。

1、幼兒自由看書(shū)講述故事。

2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，記住自己最喜歡的一句話(huà)并說(shuō)一說(shuō)。

3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。

四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。

1、教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事?

2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。

3、幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法。

小兔大班教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀(guān)念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，加深母子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感，加深母子之間的親情。

2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作《逃家小兔》課件。

2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚(yú)，花，鳥(niǎo)，帆船等字卡。

3、 句式卡一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話(huà)世界）

二、閱讀封面，了解作者

1．讀一本書(shū)要從書(shū)的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字？

指名說(shuō)。（逃家小兔）

齊讀書(shū)名。

讀了這個(gè)書(shū)的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？

3．書(shū)名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）

4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

三、進(jìn)入故事

（一）出示第一頁(yè)圖片和文字

師：聽(tīng)到了嗎？原來(lái)這是一只要逃家出走的小兔，它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，就想逃家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了."媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著你?！?/p>

（二）出示釣魚(yú)圖和文字

師：可調(diào)皮的小兔說(shuō)到：“你要跟著我，我就變條小魚(yú)，游到小河里?！?/p>

媽媽是怎么說(shuō)的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)：你要是變條魚(yú)，我就變漁夫，用釣鉤住你。）

師：你們看，多可愛(ài)的畫(huà)面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來(lái)呢！

（三）出示花園圖片和文字

師：可是，剛剛釣起來(lái)，小兔又對(duì)兔媽媽說(shuō)：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?/p>

小兔大班教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出了：對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。因此，我根據(jù)指南目標(biāo)結(jié)合《逃家小兔》關(guān)于母愛(ài)的故事。把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道書(shū)中的文字表達(dá)的是一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。同時(shí)，《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)1：認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言中也指出：能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。要求根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。因此，根據(jù)《指南》的要求結(jié)合《逃家小兔》的句式特點(diǎn)“如果......就...... ”。將本次活動(dòng)難點(diǎn)點(diǎn)位于引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式“如果.....就...... ”，大膽猜測(cè)，積極表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。

2.嘗試運(yùn)用句式“如果......就...... ”大膽猜測(cè)，積極表達(dá)自己的想法。

3.初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、圖譜,繪本人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，引起興趣。

耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）

二、出示閱讀封面，幼兒猜測(cè)。

1.師：（1）書(shū)的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.師：這兩只兔子是母子關(guān)系，大只的是兔媽媽?zhuān)≈坏氖切⊥米?。它們呀在談?huà)呢。談什么呢?老師也不知道，讓我們一起來(lái)看看故事《逃家小兔》。

三、出示PPT一～五，引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

1.出示畫(huà)面一：

師：小兔子在做什么？兔媽媽呢？為什么小兔子要逃跑呢？

師小結(jié)：原來(lái)啊，小兔子長(zhǎng)大了，他想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃跑啦！”媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

2.出示畫(huà)面二：

師：哎，瞧！小兔子變成什么？

師小結(jié)：小兔子變成了小鱒魚(yú)。她說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”小兔子變成了小鱒魚(yú)，兔媽媽會(huì)追到小兔子嗎？兔媽媽會(huì)變成了什么追到小兔子呢？

3.出示畫(huà)面三：

師：瞧，兔媽媽變成了什么？

師小結(jié)：兔媽媽變成了捕魚(yú)的人，她說(shuō)：如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。

師：它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？兔媽媽有調(diào)到小兔子嗎？

師小結(jié)：媽媽在用紅蘿卜釣小兔的，兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因?yàn)橥脣寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜。

4.出示畫(huà)面四:

師：小兔子跑到哪里來(lái)了，他變成了什么？

師小結(jié)：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽會(huì)追到小兔子嗎？他會(huì)變成了什么追到小兔子呢？

5.出示畫(huà)面五：

師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什么來(lái)追他？

師小結(jié)：兔媽媽變成了爬山的人，她說(shuō)：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

師：看一看兔媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

師小結(jié)：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。

四、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

提出要求：

①看書(shū)從第10頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻看書(shū)本。

②仔細(xì)觀(guān)看畫(huà)面，看看小兔子變成什么？兔媽媽又變成什么追到小兔子？③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。

五、出示PPT六～十一，引導(dǎo)幼兒用句式:用句式:如果......就.....講述1.出示畫(huà)面六～十：

師：小兔子在哪里？他變成什么？兔媽媽又變成什么？誰(shuí)能用:如果......就.....把小兔子跟兔媽媽的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（花兒，花匠、小鳥(niǎo)，大樹(shù)、帆船，風(fēng)、空中飛人，走鋼索的人），引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式:如果......就.....講述。 2.出示畫(huà)面十一：

師：小兔子跟兔媽媽在做什么？他們是怎么說(shuō)的？

師小結(jié)：兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說(shuō)：天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。兔媽媽說(shuō)：來(lái)根胡蘿卜吧！

六、完整閱讀。（結(jié)合音樂(lè)？）

師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整的閱讀這本書(shū)本。

師小結(jié)：小兔子變變變，沒(méi)想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一條魚(yú)，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥(niǎo)，身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說(shuō)我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛(ài)的胡蘿卜。

七、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式，續(xù)編故事。

1.師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你？”我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)?！?/p>

2.在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

小兔大班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好?

幼：好。

師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳。是誰(shuí)呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。

師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?

幼：好。

2、請(qǐng)出小兔

師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。

幼：小兔你好。

師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?

幼：(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮)

師：小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的都很棒!這可是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是這么聰明、可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還悄悄地給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。小兔怎么會(huì)沒(méi)有朋友呢?

二、故事欣賞

1、播放PPT，教師講故事至所以大家都叫它怕怕

師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字?

幼：怕怕

師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎?

幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?

幼：

師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢?

幼：

師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時(shí)候也會(huì)害怕，不信，你們瞧!小兔又遇到了一點(diǎn)小麻煩，看看發(fā)生什么事了?

2、播放PPT，教師講故事至 流著眼淚跑回家去了

師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

幼：它害怕蕩秋千。

師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?

幼：蕩過(guò)。

師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢?

幼：

師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)

幼：

師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎?

幼：

師：后來(lái)，很多小動(dòng)物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時(shí)候心撲通撲通直跳，怎么也忍不住要流淚，小動(dòng)物沒(méi)辦法了，就悄悄的走開(kāi)了，它們想留點(diǎn)時(shí)間給小兔怕怕自己安靜下來(lái)。那小動(dòng)物們都走開(kāi)了，小兔怕怕的心情會(huì)怎么樣呢?

幼：

師：是啊!小兔怕怕決定去找媽媽?zhuān)氚阉睦锏碾y過(guò)很傷心說(shuō)給媽媽聽(tīng)。讓媽媽給它出出主意。我們一起來(lái)看看兔媽媽又會(huì)怎么幫助它?

三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1、播放PPT，教師講故事至結(jié)尾。

2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?

幼：

請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽?zhuān)蠋熥鲂⊥?，?lái)表演。

師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得勇敢，什么叫勇敢?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼：

師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人?

幼：

師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?

幼：(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是

師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?

幼：

師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友?

幼：

3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話(huà)，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)

四、聯(lián)系自己

1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?

2、討論你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?

3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難或害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做個(gè)勇敢的寶貝，好不好?

故事：《小兔怕怕》

有一只小兔，膽子特別小，最?lèi)?ài)說(shuō)我怕--，所以大家都叫她怕怕。

有一回，怕怕在森林里散步，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴?。小?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀，怕怕在一邊都看呆了。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))小松鼠看到怕怕，沖著她喊：怕怕，快來(lái)玩。怕怕忙說(shuō)：不，不，你們玩吧，我，我怕。小松鼠說(shuō)：一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧。怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她哇--地一聲哭了，邊哭邊喊：我要下去，我怕!我怕!大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)：怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒(méi)勁。小豬說(shuō)：都嚇哭了，真難為情。小動(dòng)物們都喊了起來(lái)：怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

媽媽看見(jiàn)怕怕哭了，就問(wèn)：你怎么了?我不想讓別人叫我怕怕，我討厭這個(gè)名字。說(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)：只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)我怕，大家就不會(huì)再叫你怕怕了。怕怕看著媽媽?zhuān)c(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話(huà)，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心嘭嘭地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開(kāi)心的樣子，都驚呆了。

真的，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。

課后反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。

首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。

在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題，話(huà)題給我扯得太遠(yuǎn)了。

在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽?zhuān)變寒?dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽?zhuān)粋€(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。

最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分。可以人手一份小圓片，畫(huà)上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。

一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。

我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。

小兔大班教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，畫(huà)面設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫(huà)面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書(shū)繪制者的獨(dú)具匠心。這不失為一本非常適合親子互動(dòng)、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。而《指南》中指出：鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一，在親子共讀時(shí)給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)自主去觀(guān)察畫(huà)面，體驗(yàn)小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時(shí)的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對(duì)該圖書(shū)的理解，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴。同時(shí)，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書(shū)中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗(yàn)來(lái)自媽媽的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大。

2、親子共同表述對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。

3、親子合作仿編對(duì)話(huà)，促進(jìn)母子間的情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《逃家小兔》小書(shū)人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫什么？

師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請(qǐng)你們和媽媽一起到書(shū)里去尋找答案把！

二、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。

2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀(guān)察主畫(huà)面及畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的理解。（親子閱讀過(guò)程中，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和存在的困難，并關(guān)注家長(zhǎng)的指導(dǎo)行為是否合理）

三、幼兒、家長(zhǎng)、教師一起分享與交流閱讀感受。

1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁(yè)？這頁(yè)講了什么？

2、師：媽媽喜歡哪一頁(yè)？為什么？如果你是兔媽媽?zhuān)磕愕母惺苁鞘裁?？為什么?huì)這么做？還可以怎么做？

3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。

彩色的頁(yè)面：

（1）變成捕魚(yú)的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚(yú)的人？

（2）變成爬山的人這時(shí)候兔媽媽變成什么？

你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？如果小兔發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的話(huà)，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。

（3）變成園丁這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成園丁？園丁是干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶。

（4）變成大樹(shù)這時(shí)候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個(gè)什么動(dòng)作？為什么是擁抱？

（5）變成大風(fēng)這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風(fēng)？因?yàn)楹Ｉ系牟ɡ撕艽?，兔媽媽?dān)心小兔受到傷害，所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時(shí)時(shí)刻刻都在擔(dān)心著我們。幫我們遮風(fēng)擋雨，害怕我們收到傷害。

（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時(shí)候變成什么？你們覺(jué)得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時(shí)候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么危險(xiǎn)，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長(zhǎng)，不管有多苦，有多累她都愿意為我們?nèi)プ觥?/p>

（7）小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里，幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽?zhuān)还芪易叩挠卸噙h(yuǎn)，離家有多遠(yuǎn)，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來(lái)個(gè)大擁抱吧！感謝她對(duì)我們的付出。

四、完整朗讀圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》，重溫書(shū)中溫情有趣的親子對(duì)話(huà)。

師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書(shū)。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

五、親子合作仿編對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中體會(huì)媽媽濃濃的母愛(ài)師：如果媽媽要來(lái)追你，你會(huì)變成什么？媽媽們又會(huì)想什么辦法追到自己的孩子呢？（請(qǐng)媽媽和孩子用書(shū)里的：如果……就……"的句式說(shuō)一段話(huà)）

活動(dòng)反思：

《逃家小兔》這個(gè)繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來(lái)達(dá)到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛(ài)之情，感受到父母親對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

在活動(dòng)導(dǎo)入后，我請(qǐng)幼兒思考了兩個(gè)問(wèn)題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個(gè)問(wèn)題：因?yàn)樾⊥眠€小，媽媽要撫育它長(zhǎng)大。我反復(fù)問(wèn)了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機(jī)會(huì)探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢。由此我問(wèn)："如果你是這只小兔，你為什么要逃跑，離開(kāi)媽媽呢？"小朋友沒(méi)有舉手回答，有的只是想說(shuō)又不敢說(shuō)的微笑，要不就是在私下里悄悄的說(shuō)。面對(duì)這樣的情景我說(shuō)："沒(méi)事，大膽說(shuō)，老師會(huì)怪你的，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。"林鑫誠(chéng)舉手說(shuō)："媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩(shī)恬說(shuō)："外面的風(fēng)景非常地美，想一個(gè)人靜靜地欣賞一下，沒(méi)有人來(lái)打擾。"予墨說(shuō)："我跑，媽媽追，很好玩，所以要跑。"就這樣，孩子們開(kāi)始了講出了自己的想法。我靜靜地聽(tīng)著孩子們的訴說(shuō)，他們的答案也給了我很大的震撼。透過(guò)他們的訴說(shuō)，我總結(jié)出了孩子們基本的三個(gè)心理：第一種，孩子覺(jué)得爸爸媽媽或者說(shuō)是成人，與自己的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒(méi)有自己自主空間，展現(xiàn)不了自己的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，并不想逃離成人，但是，還是希望擁有獨(dú)立的私有的空間，讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空，享受屬于自己那一份特有的寧?kù)o。第三種，則是讓我們感受到孩子對(duì)父母的渴望，渴望父母的關(guān)注，渴望父母的陪同。然而用這種方式來(lái)引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼。因?yàn)橥\(yùn)用這樣方法的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。這樣就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來(lái)引起成人的關(guān)注。這也就是我們常常說(shuō)的懂事卻十分調(diào)皮的孩子，怎么說(shuō)都收效甚微。

由此，我們可以感受到，孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏，也讓我感受到自己對(duì)孩子心理不夠留心。孩子雖小，可是內(nèi)心世界與成人一樣，有著豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛(ài)的家長(zhǎng)們、老師們，請(qǐng)多聆聽(tīng)孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內(nèi)心感受到成人對(duì)他們的關(guān)注、對(duì)他們的愛(ài)，請(qǐng)用孩子理解的方式、接受得了的方式來(lái)表達(dá)吧！孩子在期待著呢，我們一起努力吧！

小兔大班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)愛(ài)的情感，感受關(guān)愛(ài)別人和得到關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

2、注意傾聽(tīng)角色對(duì)話(huà)，嘗試用角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的情感體驗(yàn)。

3、仔細(xì)觀(guān)察圖意，積極想象和講述在愛(ài)心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)故事情節(jié)，事先排練好情境演出；圖片三幅；絨毛小兔一只（脖子上掛愛(ài)心小兔）；禮盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、師：小朋友，你們聽(tīng)什么聲音？

2、聽(tīng)了大灰狼的話(huà)，森林里鬧開(kāi)了，小動(dòng)物們有的急，有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁??？

3、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請(qǐng)你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意！

4、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢？

5、小動(dòng)物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說(shuō)：我自有辦法！什么辦法呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《愛(ài)心小兔》。

二、邊講述邊表演故事。

1、師講述至小猴說(shuō)：別著急，我自有辦法。到底什么辦法呢？你們看（接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行）表演至從此以后，大灰狼天天和愛(ài)心小兔生活在一起。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？（很感動(dòng)）哪一句話(huà)讓你很感動(dòng)？大灰狼以前聽(tīng)過(guò)這樣的話(huà)嗎？愛(ài)心小兔怎么叫大灰狼哥哥（甜甜的），誰(shuí)來(lái)試一試？（個(gè)別幼兒表演）

3、誰(shuí)愿意上來(lái)表演愛(ài)心小兔和大灰狼？（個(gè)別幼兒表演一次）

三、請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，想象、創(chuàng)編和表達(dá)

1、大灰狼到底有沒(méi)有變好？（指導(dǎo)語(yǔ)：看見(jiàn)什么，小兔會(huì)關(guān)心地說(shuō)什么？狼聽(tīng)了又是怎么做的呢？）

2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來(lái)；救回被狐貍抓走的小雞）

3、小猴為什么送愛(ài)心小兔給大灰狼？

原來(lái)大灰狼在愛(ài)心小兔的提醒幫助下，變好了。

四、結(jié)束。

小兔大班教案(篇8)

游戲目標(biāo)

1、能單人連續(xù)跳繩。

2、能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球。

3、能體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地設(shè)置：畫(huà)起跑線(xiàn)，10米左右畫(huà)圓圈兩個(gè)，里面各放一條跳繩。

2、跳繩若干。

游戲玩法

情景導(dǎo)入：小兔子被困在魔窟里了，我們?nèi)I(yíng)救小兔好嗎？在營(yíng)救的路上我們要快跑，中途還要連續(xù)跳繩10個(gè)，大家接力成功，才能慢慢地破除魔咒救出小兔，讓我們一起努力吧！

1、幼兒分為兩組，分別站在相對(duì)的兩條線(xiàn)上。

2、教師發(fā)出“開(kāi)始”口令，兩組排頭幼兒同時(shí)快跑，跑到放有跳繩的圓圈內(nèi)，跳繩10個(gè)，然后原路跑回，跑至下一位幼兒面前拍對(duì)方的手，被拍手的幼兒重復(fù)上述動(dòng)作，直至最后一位幼兒完成規(guī)定動(dòng)作。

3、結(jié)束：教師告訴幼兒魔咒已被破除，小兔已經(jīng)自由了。

分散游戲

玩沙包。每位幼兒一個(gè)沙包，用雙腳把沙包夾住往前連續(xù)跳。

寫(xiě)給老師的話(huà)

1、注意幼兒安全，游戲前做好熱身運(yùn)動(dòng)。

2、如幼兒人數(shù)多，可分組進(jìn)行。

3、跳繩有困難的孩子，要給予鼓勵(lì)并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

小兔大班教案(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展?！缎⊥锰优堋肥且粋€(gè)趣味性很強(qiáng)的故事，能讓幼兒在笑過(guò)之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理，感受母子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，學(xué)習(xí)仿編故事。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。

難點(diǎn)：了解事物變化之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幻燈片激趣引入。

“今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個(gè)圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫(huà)兩只眼睛呢？”接著又畫(huà)了三條小弧線(xiàn)合在一起，“今天我們要講的就是一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽(tīng)嗎？”

二、傾聽(tīng)故事。

1、完整欣賞故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的？”

2、運(yùn)用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學(xué)習(xí)句式。

“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”

3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。

“媽媽為什么要這樣變呢？”

4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。

師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。

5、創(chuàng)編故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會(huì)變成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的親情，教育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛(ài)你們的？你要怎么愛(ài)媽媽呢？”

四、活動(dòng)結(jié)束。

小兔大班教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能較細(xì)致地觀(guān)察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進(jìn)行排序。

2、能較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能合理地排序并連貫地講述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

細(xì)致觀(guān)察圖片，在發(fā)現(xiàn)并建立圖片之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行排圖講述

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）對(duì)氫氣球的認(rèn)識(shí)：通過(guò)故事等渠道幫助孩子了解了氫氣球與氣球的區(qū)別，知道氫氣球可以升到天空；

（2）對(duì)枯井有一定了解：知道名稱(chēng)、井的用途及危險(xiǎn)性。

2、材料準(zhǔn)備：排圖講述圖片（人手一份）、彩色大圖、磁扣、黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察圖片（其中兩張，逐一呈現(xiàn)）

目的：引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行較細(xì)致地觀(guān)察和想象，并嘗試著用語(yǔ)言表述。

關(guān)鍵性提問(wèn)：“圖片上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？可能發(fā)生了什么事情？”

★教師抓住幼兒有價(jià)值的反饋信息，提出為什么（覺(jué)得會(huì)發(fā)生……、從哪兒看出來(lái)的？）使引導(dǎo)更有目的更有效。

二、排圖講述

目的：引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上按自己的想法進(jìn)行排序，講述圖片內(nèi)容。

關(guān)鍵性引導(dǎo)：教師巡回觀(guān)察幼兒排圖講述的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒排圖中的問(wèn)題，了解幼兒不同的想法，有目的`地進(jìn)行引導(dǎo)。

三、排圖講述分享

目的：引導(dǎo)幼兒分享時(shí)關(guān)注排圖講述的合理性，引發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

關(guān)鍵提問(wèn)：你為什么這樣排？你是怎樣想的？

關(guān)鍵性引導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)

1、能注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)圖片間的聯(lián)系和合理性

2、能清楚連貫地講述圖片內(nèi)容。

四、結(jié)束

激發(fā)幼兒制作不同的排圖講述圖書(shū)的愿望，送給中班的弟弟妹妹

小兔大班教案(篇11)

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)?zāi)阕兾易兊那槿ぁ?/p>

2.大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

3.在游戲中盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

三.活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)討論。

1.談話(huà)：小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：媽媽?zhuān)乙优芾?！媽媽說(shuō)：你逃我追。小兔說(shuō)：我變成魚(yú)。媽媽說(shuō)：我變成釣魚(yú)人。

2.討論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么？

3.討論各自變成的與的關(guān)系。

（二）演示課件，傾聽(tīng)故事。

1.邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事。

2.討論：

①媽媽為什么要追小兔？

②小兔和媽媽是怎樣變的？為什么要這樣變？

③小兔最后怎么樣了？

④如果你是小兔，你會(huì)變成什么？

（三）游戲：你逃我追。

1.提出要求：自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說(shuō)：我變成小鳥(niǎo)。另一個(gè)說(shuō)：我變成大樹(shù)。可以加上動(dòng)作。

2.幼兒自由游戲。

小兔大班教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮的過(guò)程中了解小兔的主要外型特征。

2、在游戲中找找小兔喜歡吃的食物。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小兔的情感。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)小兔的玩具。

2、裝扮材料每人一份。

3、小兔拼圖一份。

5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起活動(dòng)興趣

師：你們喜歡小兔嗎？

那我們一起向它問(wèn)聲好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。

二、感知外形特征

1、（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）最喜歡它身上什么地方呢？

2、分組看喜歡小兔的什么地方，并告訴小兔：小兔，我喜歡你的

1、集體講述。

三、拼圖找錯(cuò)，鞏固對(duì)小兔外型特征的認(rèn)識(shí)。

1、放錄音小兔哭。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是拼圖小兔在哭。

2、放錄音小兔說(shuō)。引導(dǎo)幼兒為小兔找錯(cuò)并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，問(wèn)：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？

尾巴：出示長(zhǎng)尾巴，問(wèn)：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，學(xué)念小兔兒歌，進(jìn)一步鞏固對(duì)小兔主要特征的認(rèn)識(shí)。

四、把自己裝扮成小兔，進(jìn)行游戲。

1、師：小兔說(shuō)它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來(lái)變成兔媽媽?zhuān)銈兛辞宄沂窃趺醋兊?。（介紹裝扮材料）

2、邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：

小兔小兔真可愛(ài)

長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)

短短尾巴搖搖搖

3、幼兒裝扮，教師幫助

4、游戲：找食物。

在音樂(lè)中模仿小兔跳，來(lái)到菜園里，引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。

三、活動(dòng)結(jié)束

師：兔寶寶，你們吃飽了嗎？我們把多下來(lái)的食物帶回去給好朋友吃吧。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行小兔拼圖，鞏固對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)。

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