[薦]小學四年級語文上冊說課稿模板

小學四年級語文上冊說課稿。

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小學四年級語文上冊說課稿(篇1)

教學要求：

1、通過教學激發(fā)學生對珊迪的同情，教育學生做個誠實守信的孩子。

2、默讀課文，以地點變換給課文分段，說出段落大意。

3、學會本課生字新詞，重點理解發(fā)生發(fā)現(xiàn)，請求乞求兩組詞，能用猜想、斷定、誠懇造句。

重點難點：

1．理解課文對小珊迪神情和言行的描寫是為了表現(xiàn)小珊迪關(guān)心他人、誠實守信的好品質(zhì)。

2．通讀課文，找出事情發(fā)生發(fā)展的不同地點，給本篇課文分段，從而懂得記事文章分段的不同方法。

教具準備：小黑板。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一、由師范讀引入課題。

（一）師有感情地范讀全文。

1．這個故事主要寫了誰？

2．他起先干什么到后來又怎么樣了？

3．體會老師是用怎樣的語調(diào)讀完全文的？

（老師用悲傷、低沉的語調(diào)讀了一個名叫小珊迪的孩子被迫賣火柴為生，又不幸被馬車撞倒，最后悲慘死去的事）

（二）今天我們就一起來學習這個悲慘的故事，板書：15．小珊迪

二、激發(fā)感情。

（－）請同學自由輕聲讀全文。

1．給自然段標上序號。

2．讀了這個故事，小珊迪留給你印象最深刻的是什么？

3．由此你對小珊迪產(chǎn)生了怎樣的感情？

（給我印象最深刻的是小珊迪貧苦的樣子，小珊迪為了不受餓，乞求我買他的火柴，對弟弟今后生活的關(guān)心，生命垂危時不忘還錢給我，對小珊迪產(chǎn)生了同情、可憐、佩服）

（二）請同學默讀全文。

把這篇文章分為三段，說說分段依據(jù)。

1．按地點變化（旅館門前旅館里珊迪家）

2．事情發(fā)展順序

分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）

（三）學習生字新詞。

糾jiu糾纏小珊迪和我糾纏什么？要我買火柴。

盒：he是量詞合＋皿與盤、盆字形上的區(qū)別。

乞：qi乞求乞不要寫成氣

猜：cai平舌音

軋：ya軋死

ya軋鋼

（四）檢查自學情況。

（五）個別、分組、集體讀課文。

三、學習課文第一段

（一）聽第一段錄音，找出小珊迪幾次請求我買火柴，又分別是怎么說的？

請請求（想了一會兒）乞求

（二）師生共讀，師讀同事或我的話，生讀小珊迪，體會哪句句子感情最強烈，從哪個詞語可以看出來。

第七節(jié)中的話感情最強烈。

從乞求一詞看出來。

區(qū)分：

請求：提出要求，希望得到滿足。

乞求：請求給予。

讀第3、7節(jié)，要分別說出感情。

（三）齊讀對話部分，從中仍可以體會小珊迪當時的處境嗎？

饑餓極了，為了得到微薄的收入不惜降價立刻賣掉火柴，他實在是太餓了，他需要錢買食物吃。

（四）小珊迪不僅饑餓，而且很寒冷，從哪句話看出來。

小珊迪的外貌（穿著、臉、腳）

在這么一個嚴寒的日子里，小珊迪又冷又餓乞求過路人買他的火柴，最終他的火柴有人買了

小學四年級語文上冊說課稿(篇2)

第一課時

一、揭示課題

由學生根據(jù)課下查找的資料對盧溝橋進行簡要的介紹。

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--盧溝橋。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克波羅稱贊它是世界上最好的獨一無二的橋。它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）

二、觀察第一幅圖畫

1、仔細看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

3、談一談你對盧溝橋的印象。

三、初讀課文

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

（1）這篇文章主要介紹了什么？

（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。

2、完成思考題及填空后小組討論

3、全班交流后明確：

（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思

第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。

第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。

第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建筑，

5、認識歇后語

出示：盧溝橋的獅子--數(shù)不清

（1）歇后語分為前后兩部分，仔細觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？

（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）

（2）你還能說出幾個歇后語嗎？

（如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河--自身難保）

四、朗讀課文

第二課時

一、引入新課

師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

二、自學第二大段

（一）出示自學提示：

1、這些獅子真有意思作者是從哪幾方面寫的？

2、細讀描寫?yīng){子形狀的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認為哪種形狀最有意思？為什么？

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

（二）小組討論。

（三）全班交流：

1、指讀第二自然段。

2、小組匯報討論結(jié)果。

（1）這些獅子真有意思作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。

（2）細讀描寫?yīng){子形狀的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認為哪種形狀最有意思？為什么？

有的：蹲坐長吼

有的：低頭聽

有的：偎依熟睡

有的：藏游戲

有的：按淘氣

（在討論學習中聯(lián)系上下文理解偎依的意思。有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）

由學生談一談你認為哪種形狀最有意思？為什么？

引導學生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。

師引讀第二自然段：

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的。

師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢？（大小不一、形態(tài)各異）

（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠遠不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。

發(fā)散練習：你能通過想象，用有的有的還有的的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？

3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？

（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶）

三、學習第三大段

1、過渡：盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。

2、齊讀最后一段，思考為什么盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑？

3、由同學根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談七七事變的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

在學習中引導學生查詞典，聯(lián)系七七事變理解挑釁的意思。

（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）

4、有感情朗讀最后一段。

四、總結(jié)

師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點，使我們從這些特點中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。七七事變對我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。

小學四年級語文上冊說課稿(篇3)

教學目的要求:

1通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

2學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

教學重點和難點：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}

如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}

教具準備：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、默讀本組導讀，了解本組內(nèi)容，明確訓練要求。

二、揭示課題：

1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學們自由發(fā)言]

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預(yù)習：

1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？

2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計：

遠景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口

城臺-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點

2、作者是按什么順序描寫長城的？

3、學習了課文，你從中體會到了什么？

4、表達了作者怎樣的思想感情？

二、鞏固練習

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。

2、給生字注音組詞

3、抄寫課后生詞

4、比較句子，把想到的說給同學們聽。

[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。

[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

5、背誦課文的第一、而自然段

三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍

小學四年級語文上冊說課稿(篇4)

教學過程：

1、讀課題，在預(yù)習中，你有哪些不理解的問需要老師、同學們的幫助？--（重要的，帶有普遍性的話板書出來）

2、指揮撈鐵牛的懷丙和尚是一個怎樣的人？齊讀第四段，請給出色、工程家標上

3、出色是什么意思？工程家呢？--特別好的設(shè)計，主持各項工程的專家。

4、請小聲讀文，一邊讀，一邊想，一邊勾畫。哪些方面看出懷丙是出色的工程家？--先自讀、思考，然后小組討論，再課堂發(fā)言。

5、同學們發(fā)表的意見可以把它概括為三個方面：--設(shè)想出色（叫水送回）準備工作出色（準備工作）操作出色（撈起鐵牛-）

6、懷丙是在什么情況下，說出叫水送回這個想法的？請讀第一段后答，抽讀這句話，從這句話體會到什么？--大家議論紛紛，卻束手無策，他們看到的是水的危害，懷丙起到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話，體會他的勇氣和智慧。

7、可是，每只鐵牛都重達萬斤，要把八只鐵牛都撈上來，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項準備工作，請默讀第二段，把表示這4項準備工作先后順序的詞用△標出（檢查落實）。

8、你能用上這幾個詞，指著燈片上的圖說嗎？--學生說。

9、懷丙不做這些準備工作不行嗎？你體會到什么？--潛水摸牛：摸清位置，便于打撈。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時繃緊繩子，從而拔出鐵牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗繩拴牛：保證牢固。--準備工作周密細致，設(shè)計科學，不愧是出色的工程家。

10、請小聲讀第三段，看看他是怎樣撈鐵牛的？--先請同學講，然后課件演示。

11、看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的，抽讀和尚向上拔。其他同學一邊聽，一邊用把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標出來。

12、檢查落實后，師生分讀，想一想：句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？--討論。--因果重疊（不要求理性掌握，只是感情認識），這幾句話寫清了鏟沙拔牛的經(jīng)過，寫出了懷丙巧用自然規(guī)律，主持拔牛工程的出色才能，句與句之間聯(lián)系緊密，齊讀，注意體會聯(lián)系，強調(diào)變化。

13、鐵牛從淤泥里拔出來了，多令人高興啊，可和尚為什么不急著把鐵牛撈上船？--聰明的才智，出色的操作（小結(jié)）。

14、就這樣，懷丙把八只鐵牛全部撈了起來。老師提個有趣的問題，你們怎么看：鐵牛是水送回來的，你認為是水的力量大，還是人的力量大？為什么？--水的力量大，人有智慧，可以利用水，從這個角度看，人的力量更大。

15、一千多年前，懷丙能用這樣的方法撈起陷在河底淤泥里的鐵牛，說明什么？--①懷丙是當時出色的工程家。②我國古代勞動人民具有非凡的智慧和才能。

16、我國歷史上像懷丙那樣在科學技術(shù)上有創(chuàng)造發(fā)明的卓越人物有許多，你知道嗎？

17、我們?yōu)樗麄凃湴?，更為我們中華民族自豪，齊讀第四段，注意表達對懷丙的敬佩、贊嘆。

18、學到這兒，你的疑難問題都解決了嗎？

19、請用出色、熟悉各說一句話，寫在作業(yè)本上。

小學四年級語文上冊說課稿(篇5)

教學目標

1．了解戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下學生堅持學習的艱難和張指導員不怕犧牲、光榮獻身的精神，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

2．弄懂每個自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓練。

3．學會本課生字新詞，練習用堅持、必須造句。

4．按要求預(yù)習，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。

2．在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓練。

教學時間三課時

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

（一）指導預(yù)習，學習生字新詞。

（二）初讀課文，介紹背景，了解課文主要內(nèi)容。

二、教學重點、難點

初讀課文，掌握生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

三、教學過程

（一）談話導入新課。

同學們，你們從上學到現(xiàn)在共有幾本教科書？你們的書每學期一開學就能得到一本，你們會為得不到教科書而耽心嗎？今天，我們來學習第5課，珍貴的教科書。（板書課題）為什么說教科書是珍貴的呢？下面，我們就一起來學習課文。

（二）介紹時代背景。

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。張指導員為保護教科書而英勇獻身，張指導員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢？下面我們就開始學習課文。

（三）指導預(yù)習。

1．認真讀課文，利用字典學習生字新詞。

2．默讀課文，想想課文主要講什么內(nèi)容。

（四）檢查學生預(yù)習情況：

1．指名讀生字詞：

（1）正音：

文中持、刷、抄、睜是翹舌音。嗓是平舌音。

（2）多音字區(qū)分并組詞：

（3）區(qū)別同、近音字并組詞。

抄（）嗓（）須（）恨（）

吵（）桑（）需（）狠（）

2．注意下列字的部首：

凳：上下結(jié)構(gòu)，查幾部。

替：上下結(jié)構(gòu)，查日部。

須：左右結(jié)構(gòu)，可查彡、頁部。

勵：左右結(jié)構(gòu)，查力部。

缺：左右結(jié)構(gòu)，查缶部。

3．注意以下幾個字的字形：

鍋：右下框內(nèi)人，最后一筆是點丶。

嗓：右上是三個又，最后一筆是點丶，木最后一筆為捺。

投：右上第二筆是。

爆：右下共5筆，即氺。

4．出示生字卡片，理解下列詞語意思。

（1）珍貴：價值大、意義深刻、寶貴的。

（2）炮火連天：炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗激烈。

（3）渴望：迫切地希望。

（4）振奮人心：使人精神振作、奮發(fā)。

（5）爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

（6）叨念：因為牽掛

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