[薦]小學寫字教學工作計劃1500字通用7篇

小學寫字教學工作計劃。

為了提高對自己的要求，我們要為新任務制定一份工作計劃。工作計劃，應具有明確的目的性，心中有目的才能思路清晰，從本質上講，工作計劃既有指導作用，又有推動作用。在寫工作計劃有什么秘訣呢？下面的內容是小編為大家整理的[薦]小學寫字教學工作計劃1500字通用7篇，相信您能找到對自己有用的內容。

小學寫字教學工作計劃 篇1

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，進一步全面落實《全日制義務教育語文課程標準》及深化縣局小學“五好”活動，我校將加大寫字教學力度，堅持課堂教學與課外活動相結合、普及與提高相結合、訓練與作業(yè)相結合;實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、目標和要求：

1、使學生學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習用毛筆寫字;

2、使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，力求寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度;

3、重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力;

4、進一步提高作業(yè)質量;

5、達到既育德益智，養(yǎng)心健體;又有利于實用，訓練基本技能，培養(yǎng)全面素質。力爭在一年內學生作業(yè)合格率達90%以上，優(yōu)秀率達60%以上，扎扎實實打好寫字基礎。

三、工作措施：

(一)、強化意識，統(tǒng)一思想。

進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識，統(tǒng)一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，達成共識：

1、開展寫字教育關系到民族未來的大事，寫字是對歷史的尊重，是文明的傳承。

2、開展寫字教育是實施素質教育的重要途徑之一;

3、開展寫字教育培養(yǎng)學生寫規(guī)范字是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化的需要;

4、開展寫字教育培養(yǎng)學生寫規(guī)范字是從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、開展“寫好中國字”既是培養(yǎng)“做好中國人”的基礎，也是愛國表現(xiàn);開展寫字教育目的也是培養(yǎng)學生學會學習、生存、創(chuàng)造的大素質教育觀。

(二)、健全領導機構，創(chuàng)設優(yōu)越的環(huán)境。

1、加強領導，全體機制。

為了全面落實《新課程標準》精神，實施省頒課程計劃，進一步實施素質教育，學校成立“寫好字”領導組。

組長：李躍校長

副組長：趙宗堯

成員：班主任、語文老師為一體的寫字領導小組。

2、經(jīng)費到位、保障投入。

為了讓寫字教學、教改工作順利進行，學校進一步武裝課堂教學設備和課外學習環(huán)境，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。

3、在校園內張貼標語，宣傳“寫好字”。并向學生發(fā)出“寫好字”的倡議書。

(三)、實施目標管理，規(guī)范寫字要求。

1、進一步明確寫字教學的重要性。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識，嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(規(guī)范、端正、整潔)。

2、身先示范，重視指導。

教師備課等書寫材料要求書寫正確、端正、整潔，有個性化審美趣味，不得使用錯字、簡化字，確保書寫美觀、規(guī)范。為提高教師書寫水平，要求每位教師每天要寫不少于100字的硬筆書法練習，鼓勵教師進行軟筆書法練習，學校定期舉行教師書法競賽，(檔案材料：作品、備課作業(yè)檢查記錄)

3、上好寫字指導訓練課。

(1)班主任上好每天下午課前20分鐘的寫字訓練---“寫字天天練”，班主任老師監(jiān)督指導學生練習，學校領導監(jiān)督檢查落實教學實施情況。，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。

(2)、規(guī)范姿勢，養(yǎng)成習慣。教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)。

(3)“提筆就是練字時”抓學生的寫字，首先從學生的作業(yè)抓起。學生的作業(yè)必須嚴格按照《小學生作業(yè)規(guī)范》和《小學生作業(yè)格式》統(tǒng)一筆色，統(tǒng)一規(guī)范。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。采用喜聞樂見的多種方式，鼓勵學生將在寫字課堂上學到的運用到日常學習去，達到學以致用。三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

(4)、寫字課堂教學要真正體現(xiàn)面向全體學生，讓學生主動活潑地參與學習，真正體現(xiàn)以學生為主體，練習為主線的教學精神。

4、加強教學研究。

(1)加強隨堂聽課。寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。每班至少5名學生參加書法興趣小組接受正規(guī)指導。

6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

7、加強檢查、督促，開展競賽活動。

(1)學校各部門定期檢查備課、上課，檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

(2)強化管理，注重檢查評估，層層落實目標。

為寫字教學能實現(xiàn)成效，學校寫字領導小組制定相關管理制度和評價措施。學校以語文教師為總指導老師，由教導主任、教研組長組成教學管理組;由班主任、語文教師和各科教師成立實施組。各部門在領導小組的協(xié)調下各司其職，相互配合，教學管理組制定寫字教學、寫字教師考核細則，考核結果與教師年度考核掛鉤。同時制定相關條例，定期開展教學常規(guī)檢查和優(yōu)秀作業(yè)展覽。學校領導小組每月對各班各科作業(yè)進行檢查評估，評選合格作業(yè)并頒發(fā)“合格證”。每兩月對已合格的作業(yè)再進行評估，評選“優(yōu)秀作業(yè)”，并在作業(yè)本面上加蓋“優(yōu)秀作業(yè)”章。凡合格率達95%，優(yōu)秀率達30%的班級即為“作業(yè)合格班”。合格率達100%，優(yōu)秀率達60%即為“作業(yè)優(yōu)秀班”。

(3)、教導處和各教研組適時舉行系列競賽活動，如：展覽作業(yè)等。每學期在校內舉行“優(yōu)秀作業(yè)展”。

(4)、學校將組織對師生寫字抽查活動，認真落實改進措施，及時進行糾偏提高，并將教師寫字練習及書寫水平，所教學生寫字水平培養(yǎng)納入對教師考核的內容之一，以督促教師不斷提高自身和所教學生的寫字水平。

(5)、各班定期在學生中組織開展優(yōu)秀書法作品展和寫字和優(yōu)秀作業(yè)評比等活動。在教室內設立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”等，定期展覽學生的書法作品，及時展示學生的作業(yè)、作品。(檔案材料：作品、活動照片、活動計劃、活動總結)。

8、創(chuàng)建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養(yǎng)力度。

將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認識寫字與孩子身心健康、行為培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。

9、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。

(四)、實施方法：

①確定寫字專職教師負責寫字工作;

②由學校寫字專職教師負責與班仍寫字教師加強聯(lián)系，幫助其他教師解決教學上遇到的困難;

③做好班級學生定期寫字競賽和作業(yè)評比。

④做好組織年級競賽活動、班級寫字教學的經(jīng)驗交流;

⑤每天下午利用課前二十分鐘，班主任教師組織學生全員練字;

⑥做好校級獲獎情況的表彰、獎勵工作;

四、具體安排

9月份

1、制訂寫字教學計劃。將書法課納入總課表，每班每周一節(jié)課寫字課。

2、組織教師學習《小學寫字教學基本要求》。

3、教師開展“每日一練”活動。(檔案材料：作品及評比記錄、照片等)

4、各班在教室內設立文化墻。

5、檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;

6、各班組織開展優(yōu)秀書法作品展、寫字和優(yōu)秀作業(yè)評比等活動。(情況上報教務處)

7、舉辦手抄報比賽。

10月份

1、繼續(xù)檢查學生的寫字姿勢及寫字質量。

2、分年級鋼筆字比賽。

3、各班組織開展優(yōu)秀書法作品展和寫字和優(yōu)秀作業(yè)評比等活動。(情況上報教務處。)

4、評選優(yōu)秀作業(yè)，舉行作業(yè)展覽。

5、舉辦手抄報比賽

11月份

1、寫字課教學研討，舉行寫字教學觀摩活動。

2、組織師生觀看“硬筆書法大賽獲獎作品展”。

3、各班組織開展優(yōu)秀書法作品展和寫字和優(yōu)秀作業(yè)評比等活動。(情況上報教務處。)

4、評選優(yōu)秀作業(yè)，舉行作業(yè)展覽。

5、舉辦手抄報比賽。

12月份

1、開展全校的寫字比賽，評出“校園小書法家”20名，進行獎勵。

2、舉辦慶“元旦”學生書法作品展

3、認真組織學生參加上級有關部門舉辦的各類師生書法比賽活動。

4、舉辦“學生作業(yè)展覽。

小學寫字教學工作計劃 篇2

我校自20xx年6月申報中國教育學會書法教育專業(yè)委員會的寫字教育實驗校以來，全校師生形成了共識：寫字教育不是單純的學科教學，也不僅僅是學生的一種簡單的寫字技能和特長的培養(yǎng)。它對于學生良好行為習慣與毅志品質的培養(yǎng)有著不可低估的作用。是促進學生全面和諧發(fā)展的重要途徑。去年我校被全國教育學會書法教育專業(yè)委員會授予的《全國書法教育先進學?！饭鈽s稱號。為使學校寫字(書法教學更上一層樓，特制訂此工作計劃。

一、指導思想

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要鐵棒磨成針的滴水穿石之功，練字的過程是檢驗毅力的'手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

二、發(fā)展目標

以營造書香校園，促進和諧發(fā)展為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字雙姿。培養(yǎng)出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。

三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學的質量

按要求，開齊開足寫字、書法課程，一、二年級每周安排一節(jié)寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節(jié)寫字課，一節(jié)書法課，以學寫鋼筆字毛筆字為主。

四、建立完善的寫字教育管理制度。

1、教師練字制度

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。身教重于言教。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫一張毛筆字，每天寫一塊粉筆字。(寫在小黑板上，編號展示，書寫內容相同以利比較

范圍：全體教師必須參加

考核：有專人登記，有點評，每月考核。

2、學生練字制度

重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循低起點、嚴要求的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

做到生練字與各科作業(yè)相結合。

規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

五、創(chuàng)建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養(yǎng)力度。

將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心健康，行為培養(yǎng)，習慣養(yǎng)成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。還有如六一班的朱宗楷，六三班的鄧旸，五一班的陳夢婕等幾位書法特長生就多加培養(yǎng)。

六、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。

在各班教室內設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。

七、積極組織教師、學生參加各級各類的書法比賽，書法研討會并爭取獲獎。

小學寫字教學工作計劃 篇3

一、指導思想

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，本學期我校寫字教學，繼續(xù)加強寫字教學的力度和寫字教學專題研究的深度，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

二、具體工作

1、加強寫字教師隊伍建設，努力提高寫字教師的寫字教學業(yè)務水平，定期在校內開展好寫字教師的教學研討活動。結合鼓樓區(qū)教師崗位大練兵活動，強化教師三筆字訓練，培養(yǎng)一批寫字教育骨干教師。本學期我們還將聘請嚴祖喜老師和原師范學校的黃典文老師到我校為師生開展寫字講座，對師生們進行寫字專項指導。

2、加強寫字教學指導。一至六年級上好每周一課的寫字課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。寫字教學中，要依據(jù)《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

3、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。在校園內，利用墻壁，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。

4、各科老師都應密切配合，加強學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，共同推進寫字教學的深化。

培養(yǎng)學生做到“提筆即練字”。在學生日常作業(yè)書寫中落實學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)。教師在批改學生作業(yè)時除對學生完成質量進行評價之外，對學生的書寫情況也應作出相應的評價。

5、寫字教師和各班語文教師應根據(jù)本班學生的實際，針對學生不同的書寫水平，結合學校的教學目標和練字要求，再制定本班學生練字的具體時間、要求和目標。并在各班教室都要在展示欄開辟“寫字展示區(qū)”定期展示學生的書法作品。激發(fā)學生寫字的熱情，增進學生之間的相互交流。

6、改進寫字教學評價。寫字教師對學生進行寫字評價時應根據(jù)不同學段學生情況，作出相應的評價。對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)留意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級學生的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。應該通過發(fā)展性評價來進步學生的寫字愛好和自信心。

7、定期開展各類書法競賽活動，組織學生參加區(qū)“春芽杯”少兒書法現(xiàn)場比賽以及全國中小學生書法比賽等活動。

8、做好寫字教學的各類考評、歸檔工作。將各年級各班的優(yōu)秀作業(yè)進行分類保留下來.認真做好學生寫字成績的測評考核。對參加各級書法競賽入選、獲獎的學生進行登記歸檔。

小學寫字教學工作計劃 篇4

一、學生基本情況

本年級共有學生123人，其中男生71人，女生52人，大多數(shù)學生字寫得不好，女生的字寫得達生硬，男生的字寫得了草，因此教學任務比較重

二、素質教育目

1、培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言的熱愛。

2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡的兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）的整體框架。

三、教材簡介：

1、每周有固定寫字時間。

2、有效利用每周的寫字課。

四、教學難點

用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

五、教學重點

培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

六、教學要求及措施

1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變?yōu)樽粤曊n。不搞形式，讓學生習字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。

2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

小學寫字教學工作計劃 篇5

寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。

一、指導思想

為了全面落實《語文課程標準》，貫徹市局文件精神，創(chuàng)建寫字特色學校，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、總體目標

通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度;具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

三、工作要點

(一)對學校的要求

1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。

2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

3、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。

(二)對教師的要求

(1)學習語文課程標準，明確寫字教學的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。

(2)加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。

強化業(yè)務。組織教師參加硬筆書法學習，提高教師書寫水平。

作業(yè)練習。每天寫鋼筆字一張，定時練習粉筆字。

研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。

(3)認真制定學年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學時間，加強教學示范講解。

(4)認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導激勵學生。

(5)全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。

(6)積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。

(7)重視人才培訓和“苗子”發(fā)掘。

寫字教學語文教師人人過關(成為行家里手)，對學生普遍教學的同時，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)苗子，凸現(xiàn)特長。

(三)對學生的要求

1、形成正確的寫字姿勢(坐姿和執(zhí)筆姿勢)和良好的寫字習慣。

①牢記“五要三離”②會背寫字歌歌謠③會做寫字韻律操

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

①字的基本筆畫，主要有如下一些：

橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

②漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

③漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

④漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。

(四)、作業(yè)要求

1、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

四、建立健全評價機制

1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。

(1)自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。

(2)互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等?！碑攲W生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

(3)點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點;對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。

寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。

4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果記入班級和語文教師量化。

五、具體實施措施：

(一)師生方面

1、學校制定學生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。

2、為全校教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。

3、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。

4、每周20分鐘的練字時間寫字課。

(二)訓練要求

1、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

2、加強寫字質量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。

(三)措施獎勵

1、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。

2、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。

寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。

六、具體工作安排：

九月份

1、制訂并學習寫字教學計劃;

2、寫字教學研討會。

3、檢查各年級黑板的田字格是否落實規(guī)范。

十月份

1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;

2、檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。

3、寫字教學示范課研討。

十一月份

舉行學生作業(yè)展評

十二月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質量;

2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽

小學寫字教學工作計劃 篇6

對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣.

一情況分析：

本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。

漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、工整。

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

二、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、 發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢

7、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

8、 班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

小學寫字教學工作計劃 篇7

一、指導思想

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，本學期我校寫字教學，繼續(xù)加強寫字教學的力度和寫字教學專題研究的深度，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

二、具體工作

1、加強寫字教師隊伍建設，努力提高寫字教師的寫字教學業(yè)務水平，定期在校內開展好寫字教師的教學研討活動。

2、加強寫字教學指導。

3、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

4、各科老師都應密切配合，加強學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，共同推進寫字教學的深化。

培養(yǎng)學生做到“提筆即練字”。在學生日常作業(yè)書寫中落實學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)。教師在批改學生作業(yè)時除對學生完成質量進行評價之外，對學生的書寫情況也應作出相應的評價。

5、寫字教師和各班語文教師應根據(jù)本班學生的實際，針對學生不同的書寫水平，結合學校的教學目標和練字要求，再制定本班學生練字的具體時間、要求和目標。

6、改進寫字教學評價。

7、定期開展各類書法競賽活動，組織學生參加區(qū)“春芽杯”少兒書法現(xiàn)場比賽以及全國中小學生書法比賽等活動。

8、做好寫字教學的各類考評、歸檔工作。

一、指導思想

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

二、發(fā)展目標

以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。

三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學的質量

按要求，開齊開足寫字、書法課程，一、二年級每周安排一節(jié)寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節(jié)寫字課，一節(jié)書法課，以學寫鋼筆字毛筆字為主。

四、建立完善的寫字教育管理制度

1、教師練字制度

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

要求：每人每周寫一張鋼筆字

2、學生練字制度

重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

做到生練字與各科作業(yè)相結合。

規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。每周的第一節(jié)語文課定為書法課。

五、創(chuàng)建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養(yǎng)力度

將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心健康，行為培養(yǎng)，習慣養(yǎng)成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持，對書法特長生就多加培養(yǎng)。

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