「必備」關(guān)于小學(xué)活動教案模板6篇

小學(xué)活動教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面，小編為大家整理的“「必備」關(guān)于小學(xué)活動教案模板6篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

關(guān)于小學(xué)活動教案 篇1

教學(xué)指導(dǎo)思想：

（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（2）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育健身學(xué)習(xí)。

（4）關(guān)注地區(qū)差異和個性差異，保證每一位學(xué)生受益。

學(xué)情分析

所任教的二年級學(xué)生在小學(xué)屬于低段階段，他們年齡較小，稚氣未脫、好奇、好玩、喜歡模仿且模仿能力強(qiáng)，但對體育基本活動的動作概念和方法了解甚少。因此，基本活動的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動起來，學(xué)會一些簡單的動作與方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動的技術(shù)和技能打下一定的基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生由于年齡較小，有意注意時間教短，根據(jù)這一特點，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動的樂趣、身心的愉悅。

教學(xué)內(nèi)容：

體育游戲喊數(shù)抱團(tuán)、原地高抬腿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解原地高抬腿跑的方法。

2、技能目標(biāo)：使85-90%的學(xué)生初步學(xué)會原地高抬腿跑的技術(shù)動作，促進(jìn)力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學(xué)重點：

做高抬腿練習(xí)時擺動腿要抬高

教學(xué)難點：

做高抬腿練習(xí)蹬地時腿要充分伸直

教學(xué)過程：

一、開始部分（時間3—5分鐘）

1、整隊集合，清點人數(shù)

2、師生問好，安排見習(xí)生

3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容

二、基本部分

1、準(zhǔn)備活動（熱身跑）

2、徒手操練習(xí)（活動各關(guān)節(jié)）

3、老師領(lǐng)操

(1)頭部運(yùn)動（2）擴(kuò)胸運(yùn)動（3）振臂運(yùn)動（4）腹背運(yùn)動

(5)體轉(zhuǎn)運(yùn)動（6）弓步壓腿（7）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動（8）手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動

3、游戲（喊數(shù)抱團(tuán)）

游戲目的：

集中學(xué)生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備工作：

平坦的場地一塊。

游戲規(guī)則：

(1)聽數(shù)抱團(tuán)時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

(2)喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學(xué)生反應(yīng)的時間

游戲的進(jìn)行：

教師可令學(xué)生站成一個圓圈，沿逆時針方向慢跑或做行進(jìn)間徒手操，當(dāng)教師突然喊：“4個”、“2個”、“6個”等數(shù)字時或說出簡單的算式讓學(xué)生自己進(jìn)行計算，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字或所計算出來的數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒有及時抱成團(tuán)的人受“罰”。

教學(xué)教法：

（1）學(xué)生人數(shù)多與少決定所喊的數(shù)字，教師要做到心中有數(shù)。

（2）此游戲中的慢跑可改為走或行進(jìn)間操等形式。

（3）抱團(tuán)后剩下的人，可令其做一節(jié)操，或做某種素質(zhì)練習(xí)及其它形式的活動，以示懲罰。

4、原地高抬練習(xí)

(1)動作講解：上體保持正直大腿高抬，擺動腿要抬高，蹬地腿要充分伸直

(2)老師示范

(3)教學(xué)步驟：

1、先原地高抬腿走練習(xí)

2、從低到高的原地高抬腿跑

3、大腿觸手掌心的原地高抬腿跑

(4)自己做放松練習(xí)

(5)自由活動

三、備注

略

關(guān)于小學(xué)活動教案 篇2

1.各班主任聯(lián)合班家委會籌備本班“展我風(fēng)采 喜迎新春”活動。

2.各班邀請5至10名家長參加當(dāng)天的慶?；顒??！景嘀魅我崆案嬷獏⑴c活動的家長，車輛可進(jìn)入校園，要聽從工作人員的安排(因?qū)W校車位有限，請盡量使用公共交通工具)，家長憑家長志愿者牌進(jìn)出校園。】

3.活動當(dāng)天，正、副班主任到班協(xié)助家委會班組織開展活動。

4.教室要做適當(dāng)?shù)牟贾茫鄡?nèi)前黑板要寫慶?；顒訕?biāo)語，教室布置活動不影響正常的教育教學(xué)活動。

5.學(xué)生可帶一定的食物，但不允許帶噴漆及含酒精類飲品等物品、食品。

6.按時間要求結(jié)束班級活動，活動后進(jìn)行衛(wèi)生的清掃工作。

7.元旦放假前，各班主任加強(qiáng)安全教育，指引學(xué)生度過一個文明、安全、有意義的假期。

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新年快樂祝福短信

“元旦”寶貝已下架，擁有元旦獨(dú)特的幸福布料，愉快花色，團(tuán)圓款式的商品正在熱銷，親只需用時光消費(fèi)您所有煩惱便可購得，溫馨免郵，請笑納。

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幸福已集結(jié)，好運(yùn)已合圍，平安當(dāng)先鋒，健康當(dāng)后盾，吉祥在左邊，如意在右邊，福祿當(dāng)內(nèi)應(yīng)，財源當(dāng)外圍，他們將在2019年1月1日向你發(fā)起總攻，你還是趁早投降吧，祝元旦快樂!

元旦就到，祝你2019年里：1月好運(yùn)2月吉祥3月如意4月高升5月精彩6月平安7月發(fā)財8月美好9月愉悅10月高興11月開心12月快樂。

2019元旦到，收到短信心情好;抬頭能見喜，出門撿錢包;伸手抓祥云，幸福來擁抱;踏上健康路，登上快樂島;豬年多福運(yùn)，年年樂逍遙!2019元旦快樂!

平安說她很愛你!幸福說她追求你!健康說她擁抱你!財富說她親吻你!長壽說她屬于你!我說我要祝福你!心意都在短信里：提前祝你：元旦節(jié)快樂!

新年新氣象，祝福不一樣。萬象在更新，送你十一新，祝你：新人新景新程廣，新事新慧新事忙，新運(yùn)新福新財多，新朋新友舊不忘。提前祝你元旦快樂!

元旦來臨，清掃一年里的疲憊，規(guī)劃今年將精神振奮;清掃一年的傷心，規(guī)劃今年將裝備快樂;清掃一年里的郁悶，規(guī)劃今年將朝氣蓬勃;祝你快樂天天做伴，幸福歲歲年年!

元旦伊始，愿好事接二連三，四季愉快，生活五艷六色，心情七彩繽紛，然八時煩惱拋在九宵云外，愿所有人都十全十美!

元旦到了，新年要有新氣象，為了更多人享受生活的快樂，你可以把你的錢捐給我，紅十字協(xié)會感謝您對慈善事業(yè)的支持。特送上短信一條，祝你節(jié)日快樂，以資鼓勵。

元旦來到，一切從頭開始，祝你萬事開頭易，事事順利如你意;祝你辦事有頭腦，頭頭是道，沒煩惱;祝你元旦從頭起，圓圓滿滿到年底。祝你元旦快樂。

辭舊迎新元旦到，雪花飄飄山河嬌。紅梅雪中分外俏，美景引得人自豪。家家戶戶放鞭炮，小孩高興滿地跑。吉祥如意都送到，聲聲祝福耳邊繞。祝你元旦快樂，幸福來到!

歲末總結(jié)，交給你審核。對我的祝福要負(fù)責(zé)，愿所有的幸福為你飄落，美麗的焰火燃起的那一刻，元旦輕輕來過，祝你元旦快樂!

關(guān)于小學(xué)活動教案 篇3

［本課由教育部信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用項目組織設(shè)計］

一、學(xué)習(xí)者分析：本課是一年級語文課，但也涉及有關(guān)自然和社會等方面的知識。一年級小學(xué)生在這之前通過電影電視或親自體驗等途徑，對大海有了一些感性認(rèn)識，并在前10個單元的學(xué)習(xí)中掌握了一些識字的方法如拼讀法、聽讀法等，具備了初步的獨(dú)立、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的識字和朗讀提出了如下要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，誦讀兒歌、童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。據(jù)此我們提出了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生拓展有關(guān)大海的知識，感受大海的美麗、遼闊、富饒；激發(fā)熱愛大自然的情感。

2.在教學(xué)中不限量識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們合作交流、自主查閱資料，使學(xué)生掌握一些獲取信息的方法。

4.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于提問、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在新的語文課程中，教師的職能將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將不再以傳播知識為主，而是要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及獲取信息、處理信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，在本節(jié)課的設(shè)計上，我們注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下自主學(xué)習(xí)。采取個體自學(xué)、小組合作、集體交流相結(jié)合的教學(xué)形式。同時注意對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的及時評價和根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行有針對性的評價。讓學(xué)生主動參與評價，進(jìn)行自評和互評。此次教學(xué)嘗試采用交互式教學(xué)的方法，即學(xué)生既可從計算機(jī)上獲取教師發(fā)送的信息，也可從計算機(jī)上自己主動地、有選擇性地獲取信息，意在探討信息技術(shù)在低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用。

四、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮：

新的課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大海這一單元的語文天地內(nèi)容，正適合采用此種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。但考慮到本課面對的是一年級的小學(xué)生，他們受識字量及年齡的限制，自己上網(wǎng)查詢資料存在困難。在本課的教學(xué)中，我們可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用電腦室為學(xué)生提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，制作學(xué)習(xí)包讓學(xué)生自由點擊，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師通過電腦室的廣播教學(xué)實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的調(diào)控，讓電腦真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間評價

1.朗讀小詩

（教師操作電腦）●激情引入

●出示聲音文件：

●出示大海圖像

●出示詩歌文本：

你想自己讀一讀嗎？不認(rèn)識的字可以怎么做？

●指導(dǎo)朗讀：

聽聽這位小朋友是怎樣讀的？好在哪兒？我們應(yīng)該怎樣讀？

●交流朗讀情況

●學(xué)生自由表演

仔細(xì)聽

仔細(xì)看

并在小組中交流。5分鐘1.學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣。

2.能積極描述記憶中的大海。

3.有朗讀的欲望。并能在朗讀中自主識字。

4.能在朗讀中體現(xiàn)自己的感受。

2.開放性活動：自主學(xué)習(xí)大海深處有什么？（學(xué)生自由操作電腦）●激發(fā)興趣：

你知道大海深處有些什么嗎？

你想自己去看看海底的世界嗎？

●提出要求：

比一比誰認(rèn)的圖片多，識字也多？

誰可以很快點出老師讀的詞語？

●游戲性檢測：

連線題和移動題（學(xué)生自己操作電腦）學(xué)生首先介紹已知的經(jīng)驗。

學(xué)生自由地在課件上點擊，識字和認(rèn)識海底生物。

學(xué)生在老師的指揮下點擊詞語。

學(xué)生獨(dú)立完成連線題和移動題。15分鐘1.有探求的渴望。

2.會自己操作電腦上的課件，點擊喜歡的圖片，并在此過程中不限量地識字和增加對大海的感性認(rèn)識，激發(fā)對大海的熱愛之情。

3.聽故事《海水為什么這么咸》？（教師操作電腦）

4.向大海提問。

5.向智慧爺爺請教。點擊自己感興趣的問題，并找到答案。（學(xué)生自由操作電腦。）

●提問：故事里有幾個人？發(fā)生了什么事？最后怎樣了？

●激發(fā)提問的欲望：海底真的有這樣一臺石磨嗎？真正的原因是什么？

你還想向大海提些什么問題？

●你還想知道有關(guān)大海的知識嗎？老師為大家請來了智慧爺爺，大家去向他請教吧！

●你又知道了什么？可以告訴大家嗎？

總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并提出希望。聽故事

敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。

打開思路，發(fā)揮好奇心和求知欲，大膽提出自己的問題

關(guān)于小學(xué)活動教案 篇4

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，使每個學(xué)生在認(rèn)識上，情感上和運(yùn)動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教材分析：

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級跳躍動作教學(xué)的重點教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時對促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳動作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點我在設(shè)計本節(jié)課時，我會先準(zhǔn)備一個小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)95％左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。

2、學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練，發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。

3、提高群體意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

五、教學(xué)難重點：

重點：向前上方擺臂要迅速有力，蹬地收腿，落地要緩沖。難點：動作要連貫，蹬擺的協(xié)調(diào)配合

六、場地器材：

小墊子12塊。

關(guān)于小學(xué)活動教案 篇5

活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是科學(xué)精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一篇科學(xué)家的故事，并推薦一本介紹科學(xué)家的書。

活動重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動，了解什么是“科學(xué)精神”。

活動難點：

引導(dǎo)學(xué)生推薦一本介紹科學(xué)家的書。

活動過程：

一、 理解“科學(xué)精神”

1、 激趣導(dǎo)入，揭題

什么是科學(xué)精神呢?是不是只有科學(xué)家才具有科學(xué)精神呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對“科學(xué)精神”的理解和體會。)

2、 引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元里所介紹的各位科學(xué)家，想想他們所具有的精神品質(zhì)。

二、 感受“科學(xué)精神”

1、 同學(xué)們都認(rèn)識了哪些科學(xué)家?他們各自具有哪些科學(xué)精神呢?下面我們來開個有關(guān)科學(xué)的讀書會。

2、 幻燈出示：

①我想讀篇科學(xué)家的故事，推薦一本介紹科學(xué)家的書。

②我在雜志上看到一個有趣的科學(xué)實驗，我想一邊演示一邊向同學(xué)講解。

③我想朗讀科學(xué)家的文章。

3、 師引導(dǎo)：從上面的三點中選擇一個，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4、 那么，你還認(rèn)識哪些科學(xué)家?你是通過什么途徑認(rèn)識他們的?從你認(rèn)識的眾多科學(xué)家中，你最想了解誰?

三、 破除“迷信”

1、 在我們生活中，有哪些是違反科學(xué)的現(xiàn)象?

2、 請你簡單談?wù)剬γ孕诺恼J(rèn)識。

3、 思考并討論：你打算怎樣進(jìn)一步了解這些事情的真相呢?

四、 描述科學(xué)

1、 幻燈出示：

①我遇到過《一個這樣的老師》中講的那樣的事。

②我科學(xué)地安排時間，對各方面進(jìn)步都有幫助。

③……

同學(xué)們可從以上選擇或自擬一個話題進(jìn)行寫作。

2、 學(xué)生構(gòu)思、寫作，老師巡回指導(dǎo)。

五、 布置作業(yè)：

1、 以“科學(xué)精神”為題，出一份手抄報。

2、 與同學(xué)交流：通過本單元的學(xué)習(xí)，你對科學(xué)精神的認(rèn)識與深刻的體會。

關(guān)于小學(xué)活動教案 篇6

課題：萬花筒

課時：2課時

施教時間：9月1日——9月8日

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。

3.試著依照自身的設(shè)計來表示色彩。

教學(xué)重、難點：

1.能否表示對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表示記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

同學(xué)：有萬花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示同學(xué)在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點?為什么會這樣?

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在同學(xué)繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示，評價。

札記：有一位同學(xué)在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我和時肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

第二節(jié)

活動一：

教師展示用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學(xué)興趣。

請同學(xué)想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自身組找到的簡便方法。

(同學(xué)很難將對稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法)

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案?(討論)

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓同學(xué)在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表示出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學(xué)看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議同學(xué)試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。

課題：大人國與小人國

施教時間：9月7日——9月15日

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學(xué)重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表示出來的。

2、能否用對比的方法來表示畫面中的大與小。

教學(xué)活動設(shè)計：

第一課時

活動一：

1、請同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的?你都看過那些這方面的書?

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常小?(小組討論)

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示)

3、請同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。(微縮景觀等)

活動三：

請同學(xué)考慮：

1、你想表示大人國還是小人國?

2、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時來到大任過還是小人國?

3、畫面的主體是什么?

4、用什么背景來烘托它的大或小?

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