小學(xué)四年級美術(shù)教案精選8篇

小學(xué)四年級美術(shù)教案。

學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也，教案的選擇要適合教材和學(xué)生特點和教學(xué)方法。教案是教師課前對要上課的一些準(zhǔn)備，如何寫教案才能符合課程目的呢？經(jīng)過搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“小學(xué)四年級美術(shù)教案”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

小學(xué)四年級美術(shù)教案 篇1

知識要素

多折剪及陰陽剪

技能要求

運(yùn)用多種剪刻方法進(jìn)行制作

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律，體驗剪紙的樂趣

實踐與創(chuàng)造：運(yùn)用剪刻方法，創(chuàng)作多種形式的剪紙作品

欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發(fā)表個人意見

教學(xué)重點

掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法

教學(xué)難點

剪刻出有創(chuàng)意的形象

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入與發(fā)現(xiàn)

1．教師剪紙示范，或運(yùn)用課件展示剪紙的方法。

2．比較認(rèn)識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。

3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4．歸納：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強(qiáng)、對比鮮明。

二．嘗試與交流

1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團(tuán)花和馬團(tuán)花的特色。

2．剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。

3．欣賞剪紙作品，討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容，紋樣對形象的美化裝飾作用。

三．創(chuàng)作與實踐

1．多媒體演示制作步驟。

2．學(xué)生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。

3．根據(jù)學(xué)生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

四．展示與評論

1．把作品展示出來。

2．以小組討論，并發(fā)表個人看法。

3．教師，對剪得好、講得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

小學(xué)四年級美術(shù)教案 篇2

小學(xué)四年級冀教版美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點?

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：漂亮嗎?

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯。

(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

小學(xué)四年級冀教版美術(shù)教案篇2

第1課認(rèn)識美術(shù)工具

教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。

6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評價，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有()種?

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

小學(xué)四年級冀教版美術(shù)教案篇3

目錄：

1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計的一本書11絨線繞繞

12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑

17電腦美術(shù)18會飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動物20民間玩具

第1課水墨游戲

(1課時)

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法

2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化

3培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情

教學(xué)重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果

課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國畫用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1出示國畫作品及其他美術(shù)作品，請學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)畫種的不同，請學(xué)生說說這是什么畫

2認(rèn)識國畫的用具材料(可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)

師對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明

毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫

墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果

宣紙：有一定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫國畫專用的紙

硯臺：是古時候人們用來磨墨用的，質(zhì)地好的硯臺可使磨出的墨很細(xì)很滑，畫出的畫能保存很長時間現(xiàn)代人為了方便，用墨汁代替硯臺

3這些用具有一個很值得我們驕傲的地方，就是它們是中國人發(fā)明的，是中國畫專用的，體現(xiàn)出我們國畫的特點

二發(fā)展階段：

1同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認(rèn)識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色

3學(xué)生實踐用不同墨色進(jìn)行隨意書畫

4請學(xué)生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化

小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細(xì)的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面

5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)

三小結(jié)：

1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識，你打算如何運(yùn)用它們

2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫

第2課重重復(fù)復(fù)

(1課時)

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感

2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來的變化

3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)造

課前準(zhǔn)備：師收集有重復(fù)圖案的各種實物，生活中各種形狀相同的單個物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示有重復(fù)圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成

請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形

2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?

師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等

3小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)

二發(fā)展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?

請生出示找到的材料

2師出示示范作品，開拓學(xué)生思路

3要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品

輔導(dǎo)：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進(jìn)行排列

4鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律

5展示作品，說說自己的排列構(gòu)思

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會成為一座建筑或一道風(fēng)景

2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等

四整理，下課

第3課曲曲直直

(1課時)

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的曲線和直線

2感受曲線和直線的美感，能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

3說說曲線和直線給人的感受

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備能隨意彎曲變形的軟電線長紙條等，生收集生活中直線和曲線狀的材料，如吸管毛線等，帶上剪刀膠水

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受

2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書中的知識點

3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)

請生上黑板分類畫出

二發(fā)展階段：

1引導(dǎo)學(xué)生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例

2啟發(fā)：其實我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線，讓它們互相變化，互相襯托，師出示示范作品

3學(xué)生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品

教師指導(dǎo)

4評價作品

三拓展

利用直線和曲線制作立體的造型

四小結(jié)下課

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

(1課時)

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡

2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品

3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術(shù)作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生準(zhǔn)備制作材料，百寶箱

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示對稱形式的范作，復(fù)習(xí)對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象

2介紹新知：看書中的知識窗，認(rèn)識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱

3賞析書中的對稱范例，再請學(xué)生找找對稱的例子

二發(fā)展階段：

1師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式

2師將其中一邊另換一造型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識均衡

3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡

4生說說生活中的均衡現(xiàn)象

5小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺

三學(xué)生創(chuàng)作：

1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品

2教師輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同

3展示作品，師生評價

四拓展：回家用立體材料進(jìn)行對稱或均衡的創(chuàng)作

五小結(jié)

小學(xué)四年級冀教版美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;

2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識;

3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

三、教具學(xué)具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學(xué)設(shè)計思路：

本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

1、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。

(1)教師簡單介紹扎染的特點和方法。

(2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

(3)板書課題——美麗的染紙

2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。

(1)教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。

(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、觀察探究，了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)教師播放制作方法視頻課件。

(2)提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

(3)學(xué)生觀看視頻。

(4)討論、發(fā)言。

(5)教師小結(jié)。

2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(2)學(xué)生談自己的設(shè)計打算。

三、制作實踐、感受色彩魅力

1、學(xué)生染紙實踐，教師提醒注意事項。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。

四、美化裝飾，設(shè)計應(yīng)用

1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。

2、學(xué)生討論發(fā)言。

五、展示評價，拓展延伸

1、學(xué)生展示自己的染紙作品。

2、相互交流評價。

3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的'樂趣。

六、作業(yè)要求：

1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2。點染時膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。

七、板書設(shè)計：

美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

小學(xué)四年級美術(shù)教案 篇3

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。

2、 根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片

3、 感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重難點：

1、 重點：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片

2、 難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前準(zhǔn)備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

五、教學(xué)過程：

1、 情境導(dǎo)入：

（1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢

（2） 請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2、 初步交流

（1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。

（2） 教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識。進(jìn)一步了解中國的茶文化。

3、 深入探究

（1） 分組討論

① 茶的歷史有多久？

② 什么是中國茶文化？

③ 茶葉有哪些品種？

④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？

⑤ 你了解的茶具有哪些？

⑥ 你了解的茶葉包裝有哪些？

⑦ 你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？

⑧ 飲茶有哪些好處？

（2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)

4、 發(fā)表感受

通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？

小結(jié)：

（1） 中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧凇⒅腔鄱湴痢?/p>

（2） 人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

（3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息

5、 拓展延伸

了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。

第二課時

1、 談話導(dǎo)入

（1） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

感受了中國的茶文化。同時還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

（2） 請學(xué)生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

（3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

（4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

（5） 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片

2、 探究學(xué)習(xí)

（1） 了解茶文化卡片的設(shè)計要素

提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？

學(xué)生交流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容

① 文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等

② 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與飲茶有關(guān)

③ 色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩

（2） 探究茶文化卡片的設(shè)計形式

通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式

① 文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服

② 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學(xué)們在課件圖片中說明。

這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答后老師小結(jié)：要注重色彩的對比。

（3） 探究茶文化卡片的外形設(shè)計

① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？

學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計

3、 嘗試創(chuàng)作

（1） 作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片

創(chuàng)作建議：

① 可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片

② 可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作

（2） 欣賞同齡人的作品

（3） 學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。

4、 作業(yè)展評

（1） 展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片

（2） 學(xué)生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程

（3） 同學(xué)欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評價)

5、 拓展學(xué)習(xí)

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

小學(xué)四年級美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進(jìn)對色彩美的審美體驗。

情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。

教學(xué)重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

教學(xué)難點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根

(二)教師提問：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰……

教師提問：像什么?學(xué)生討論：……

：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

二、新授

(一)請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

(二)教師提問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……

：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、范式教學(xué)

教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動完成)

1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。

5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

四、學(xué)生作業(yè)

(一)作業(yè)要求：

1．請每位同學(xué)按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

(二)教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂

1．請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我作業(yè)。

2．其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞他人作品。

3．教師。

小學(xué)四年級美術(shù)教案 篇5

教材分析

《卡通畫》是小學(xué)美術(shù)教材四年級下冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課?？ㄍㄊ钱?dāng)今社會流行的視覺藝術(shù)，易于我們的生活密不可分。本課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種卡通，讓學(xué)生了解什么是卡通及卡通畫的類型，學(xué)會卡通畫的表現(xiàn)方法，并充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們用不同方法制作討人喜歡的卡通畫。

學(xué)情分析

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代，所以學(xué)生對卡通形象并不陌生。本課通過大量學(xué)生喜歡的卡通資料的欣賞，掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。在小學(xué)三年級已引入動畫片的欣賞，我在四年級的教學(xué)中引入了《卡通畫》這一課，也為五年級的《卡通漫畫》作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解卡通畫的基本知識、卡通畫的歷史，分析卡通畫的造型特點。

2、學(xué)習(xí)卡通畫的表現(xiàn)方法，用流暢的線條表現(xiàn)卡通特征，繪畫出自己心中的卡通形象。

3、感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，審美能力和愛國主義。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：通過認(rèn)識和了解卡通畫，自己動手繪畫出一個卡通形象。

教學(xué)難點：卡通形象的設(shè)計、環(huán)境畫面的構(gòu)成，以及學(xué)生對進(jìn)一步創(chuàng)作卡通畫的認(rèn)識

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話：你們見過卡通畫嗎?你們喜歡卡通畫嗎?老師也喜歡。下面我們一起來欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》。

2、看完后讓學(xué)生介紹動畫片里的主要人物。

3、每部動畫片里都有我們非常喜歡的卡通形象，這節(jié)課我們就來畫一畫自己喜歡的卡通畫。(課件出示課題：卡通畫)

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。)

二、探究學(xué)習(xí)

1、同桌之間互相欣賞自己課前收集的卡通作品，向同桌介紹卡通作品的表現(xiàn)主題，以及它的特點。

2、(課件出示世界經(jīng)典的卡通作品)

欣賞美麗的卡通畫，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的卡通畫。

(設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界經(jīng)典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美與造型美。)

教師提問：

你喜歡哪些卡通畫呢?誰來說一說呢?主要從卡通作品的表現(xiàn)主題，以及它的特點等方面進(jìn)行介紹。(指名學(xué)生回答)

3、你都看過哪些卡通畫呢?誰來說一說呢?有中國生產(chǎn)的、美國生產(chǎn)的、日本生產(chǎn)的，目前卡通漫畫市場最占優(yōu)勢的是日本。為什么日本的卡通漫畫那么深受人們喜愛?你們知道嗎?好，我們一起感受一下卡通畫的魅力。

4、播放中國卡通漫畫和日本卡通漫畫的片段。讓學(xué)生欣賞并感受兩個國家卡通漫畫的優(yōu)點和缺點

教師提問：

你看了之后有什么感受?誰來說一說呢?(日本的卡通漫畫造型比中國的卡通漫畫夸張，大膽豐富的畫面也比較吸引人，而中國不夠吸引人。所以你們要多想像、多努力，為我國爭光)

(設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通畫的同時，逐步激發(fā)起學(xué)生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。)

三、卡通畫的技法探索

1、教師介紹幾種常見的臨摹方法。

(1)打格子，按比例放大。

(2)用藍(lán)印紙或拷貝臺描印。

(3)看著摹本，直接繪畫。

2、重點介紹第三種：看著摹本，直接繪畫這種常見的方法。

(出示教師自制的卡通畫)

教師提問：

①老師手里有一張卡通畫，你知道是怎樣畫成的嗎?誰來說?我們可以仔細(xì)觀察一下，這個頭是什么圖形?身體是什么圖形?請同學(xué)們想一想、畫一畫。

②這張卡通畫的造型是怎樣的呢?誰來說?(是的，造型非常夸張)線條呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察。(是的，畫卡通畫的線條一定要流暢)教師示范畫線條。

③卡通畫吸引人之處在哪里?請想一想。(還要設(shè)計精彩的背景，悅耳動聽的音樂，語言和動作;涉設(shè)計精彩的故事情節(jié)，是一種擬人化的表現(xiàn)手法)

2、小結(jié)：卡通畫是由各種圖形組成的，造型夸張、變形、擬人化，具有幽默感，如果再配上悅耳動聽的音樂、夸張的動作和精彩的故事情節(jié)，能給我們帶來開心快樂。

四、畫卡通畫

1、你們想畫嗎?畫時要注意什么?(用線要流暢，造型要夸張，要添加背景，顏色要協(xié)調(diào)搭配)

(課件出示)學(xué)習(xí)要求：用繪畫等形式臨摹或創(chuàng)作卡通畫;也可以根據(jù)卡通作品的原型進(jìn)行改變，創(chuàng)造出新形象。

2、實物投影儀展示其他學(xué)生的作品。

3、學(xué)生動手繪畫，師巡視指導(dǎo)。

五、欣賞評價卡通畫

1、展示作品

畫好的同學(xué)請把你們的作品貼在展示板上。

2、給大家介紹自己創(chuàng)編的新卡通形象。

3、評價作品

請你說一下你的畫，你認(rèn)為最滿意的地方是哪里，不滿意的呢?

六、拓展

選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。

板書設(shè)計

卡通畫

方法:變形夸張?zhí)砑?/p>

大象掛圖

小學(xué)四年級美術(shù)教案 篇6

知識要素：

了解三原色的組合，感受間色

技能要求：

學(xué)生調(diào)色、配色技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：感受三原色，發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)色彩的才能

實踐與創(chuàng)造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜歡的畫面

欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品

教學(xué)重點

三原色的搭配

教學(xué)難點

畫面的構(gòu)思與水分的掌握

教學(xué)過程

一．欣賞與討論

1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。

2．欣賞、討論，交流對大師作品的感受。

3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二．實踐與制作

1．教師示范水粉畫的技能技巧。

2．學(xué)生臨摹書本范畫。

3．教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正。

三．交流與再創(chuàng)作

1．允許學(xué)生按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2．教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用以啟發(fā)他人。

3．給畫的成功的和不成功的學(xué)生繼續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。

4．教師幫助能力相對欠缺的學(xué)生完成作業(yè)。

四．欣賞與問題

1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時，用電吹風(fēng)吹干。

2．欣賞、評論同學(xué)畫的創(chuàng)意和優(yōu)點。

3．問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產(chǎn)生什么結(jié)果？

小學(xué)四年級美術(shù)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）學(xué)會用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

教學(xué)難點：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具，課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)思路：

（1）動畫導(dǎo)入：

從《女媧補(bǔ)天》的動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

（3）說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

（4）創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。

第二課時

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)思路：

1、看陶

A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

小學(xué)四年級美術(shù)教案 篇8

《趵突泉》第4自然段運(yùn)用比喻、擬人等手法，準(zhǔn)確地寫出了小泉眼三處冒泡的姿態(tài)。在教學(xué)中，我把美術(shù)和音樂引進(jìn)課堂，幫助學(xué)生理解課文，提高他們感悟語言的能力。

一、畫一畫，畫出小泉眼三種冒泡的樣子。

讓學(xué)生先讀課文，劃出描寫三種小泉眼冒泡樣子的句子。然后，鼓勵學(xué)生根據(jù)課文中的描述畫一畫這三種樣子；同時讓三名學(xué)生在黑板上畫。最后，教師根據(jù)學(xué)生對黑板上三幅圖畫的評議意見，加以修改和補(bǔ)充，成為下面的三幅圖畫并附文字：

不斷，像一串珍珠，隨著水流搖曳

隔一會兒，十來個，好像你追我趕似的

半天冒出一個，比較大，大多扁扁的

二、拍拍手，拍出小泉眼冒泡的節(jié)奏。

在前兩個環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出下面的問題：（1）小泉眼有三種不同的冒泡，如果它們在冒泡時發(fā)出了聲音，那該是什么樣的節(jié)奏呢（2）大家再想想，這些聲音和我們音樂課上學(xué)的哪些節(jié)奏相似呢

學(xué)生一邊模仿冒泡的聲音，一邊拍手，試著把三種冒泡的節(jié)奏打出來。然后，教師指名把三種節(jié)奏寫在黑板上：

第一種：||

第二種：||O|

第三種：O|O|O|

三、品味詞句，背誦課文。

完成了前面三個教學(xué)環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生背誦課文，品賞優(yōu)美詞句，體會老舍先生語言的準(zhǔn)確、形象，會收到水到渠成的效果。

把美術(shù)和音樂引進(jìn)課堂，大大提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了他們的主體作用。學(xué)生們仿佛親自來到了趵突泉邊，親眼看到了池邊的數(shù)不清的小泉眼，他們欣賞到了大自然景色的美，也感受到了作者語言的美。

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