[參考]小學拓展課教案1000字(合集9篇)

小學拓展教案。

能使艱難之事變得容易的人是教育者。上課之前教師需要精心準備好教案。及時更新教案能幫助教師及時調(diào)整教學的策略與方法，如何在設計教案中能夠讓知識充分的展示呢？于是，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集整理了小學拓展課教案。歡迎大家參考閱讀。

小學拓展課教案【篇1】

1．結合本單元走進祖國西部的專題學習，交流課內(nèi)外的學習與活動，在交流中積累學習方法并理性的分析總結自己的學習方法，不斷進行改進。

2．引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設西部的豪情。

3．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。

4．引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。

5．引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會。

教學重點：學會總結與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。

教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。

教學時間：兩課時

教學準備

1．搜集有關西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設等方面的圖片和文字資料。

2．閱讀并背誦古詩詞。

3．搜集與詩詞有關的趣味語文故事。

一、交流平臺

（一）內(nèi)容回顧，資料交流。

1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎

3．學生交流自己收集的圖文資料，并談談自己對西部的感受。（可以利用展示臺）

教師可從以下方面引導：

西部的過去、現(xiàn)在、未來

西部的建設與發(fā)展

西部的風土人情、歷史文化

西部的旅游與開發(fā)

西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境

西部的教育，西部孩子的學習與生活

（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點。

1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。

2．小組交流：

（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。

（2）你認為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。

（如：場面描寫人物對話的描寫

借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設者）

景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫）

3．全班交流、點評。

（三）暢所欲言，盡情交流。

1．在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。

2．學生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。

3．總結：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！

二、日積月累

1．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然后談談自己對詩句的理解。

2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。

3．建議學生有感情的背誦自己喜歡的古詩。

4．安排時間讓學生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。

三、趣味語文

1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？

2．交流：

（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？

（2）讀了這個故事，你有什么感受？

3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。

4．全班交流學生推薦的趣味語文故事。

5．師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學生可誦讀或者吟唱。

四、總結

中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。

西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！

小學拓展課教案【篇2】

教學目標：

1．知識與技能

①固定體積的水能溶解白糖的量是有限度的。

②蔗糖溶液的濃度不同，溶液的比重不同。

③蔗糖溶液濃度差距越大約容易分層。

2．過程與方法

①經(jīng)歷探索溶液溶度不同、液體比重不同的過程；

②利用溶解、引流等常見的方法解決液體分層的難點

③從利用科學原理制作神秘飲料，培養(yǎng)學生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

①培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣；

②培養(yǎng)學生對生活中常見物體進行大膽猜想勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：

利用同種液體的濃度差制作分層飲料。

教學難點：

傾倒不同濃度的液體

教學方法：

學生分組合作探究式教學。

教具學具：

小組：2克勺2個、不同色彩的色素3小瓶、50毫升量筒2個、筷子3根、一次性杯子3個、裝100毫升水的燒杯1個、白糖1杯、毛巾1條。

教學過程：

一、直觀引入（5分鐘）

1.師出示盛在高腳杯的三杯彩虹飲料，問：這是什么？（雞尾酒）你猜測的理由是什么？（不同顏色、分層）。

2.接著邀請三位學生用吸管分層次品嘗，問：我給你吸管，你打算怎么喝？（從上到下、從下到上喝）。

學生品嘗后，老師引導學生說感受，學生們會發(fā)現(xiàn)從上到下味道慢慢變甜，不同層次顏色不同但口味相同，得出這是用糖水做的飲料，并且越下面糖水的濃度越大。老師告知這杯飲料的顏色是由食用色素染色而成。

3.根據(jù)顏色和口味，得出課題《彩虹飲料》。

二、小組根據(jù)自己的方案研制彩虹飲料（15分鐘）

過度：你們要不要也來一杯？這節(jié)課讓我們一起研制彩虹飲料，但實驗室的研究成果不能用嘴直接品嘗。

1.彩虹飲料可能是怎么做成的呢？你是怎么想的？

師生交流過程中提煉出：三杯不同濃度的糖水、溶解、染色等

2.老師將提供以下信息

（1）100毫升水最多能溶解200克白糖；

（2）各種實驗器材。問：對于這個信息和這些實驗器材，有什么疑問嗎？（同學之間互相交流）

3.師：請每個小組利用老師提供的信息，花10分鐘的時間小組自行討論方案配制出屬于你們的彩虹飲料，不管實驗成功與否都要貼上組號將作品拿到講臺上展示，及時整理材料并完成記錄單。

4.學生實驗

三、研討制作彩虹飲料辦法（8分鐘）

1.各小組將自己的作品分別送上成功臺或努力臺，實驗過程中遇到了什么困難？我們是怎么解決的或打算怎么解決？

2.生生討論得出：三杯水量一樣多，兩層之間白糖的量差距足夠大（追問：你打算怎么做到？足夠量、一半量、少量或不放）、色差較大、傾倒時速度要慢（借助工具引流）。

四、再次制作彩虹飲料（12分鐘）

1.師：基于同學們能夠認真觀察并分析分析問題，老師決定再給你們一次挑戰(zhàn)成功的機會。邀請已經(jīng)成功的小組到老師這里再選一種色素，希望你們能配制出四層顏料。實驗時間減到8分鐘分鐘，時間到馬上把作品貼好標簽自行呈現(xiàn)在成功臺或努力臺。

2.學生實驗

3.研討

（1）對于剛才的研制秘訣還有什么補充或修改？

（2）說說我們的彩虹飲料涉及到什么科學原理？

《彩虹飲料》思考單

第（）小組

第一次實驗：實驗過程中遇到了什么困難？我們是怎么解決的？

實驗要注意什么？

小朋友注意哦！課后大家還可以繼續(xù)進行研究，調(diào)制出色彩更多、分層更加清晰的彩虹飲料！以下為塘下中心小學三年級翁皓銘同學家庭實驗成果，值得學習哦！

調(diào)配的過程就是一個科學思維和動手實踐高度結合的過程！

小學拓展課教案【篇3】

學習目標

1.學習用表格的方式做單元小結.

2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生課外書的興趣.

課前準備

學生準備一張白紙，學習列表格.

教學過程

導入

本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎(課文中涉及到的盡可能都填上.)

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎試著填一填.

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

除了用表格的方式小結單元的學習內(nèi)容，你還有什么好的方法向大家介紹一下.

日積月累

◆讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典.

◆這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面和你的同桌說說.

◆你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎向大家推薦推薦.

課外書屋

默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

◆你喜歡《森林報》嗎挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽.

小學拓展課教案【篇4】

教學目標

1．引導學生讀外國文學作品，二是通過交流學習一些讀外國文學作品的方法。

2．積累文學作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。

3．了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。

課時安排

2課時

教學過程：

第一課時（交流平臺）

一、導語：同學們，這一段時間，我們比較深入地閱讀了外國文學名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個小型讀書交流會，好不好？

二、從四個方面交流：

1．交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。

這個部分是重點。教學中引導學生深入交流，一方面給他一個展示的平臺，另一方面也是一次好書推介。

2．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。

結合學生的交流，引導學生注意外國名著的語言特點，對不同國家語言特點有所了解。

3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。

比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風俗習慣，要引導學生理解不同的文化，不同時代人的思想，而不要排斥或迷信。

4．交流怎樣做讀書筆記。

長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。

第二課時

日積月累【Qx54.cOM 群學網(wǎng)】

一、自讀文學大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。

二、說說打動自己的句子，并試著說說自己的感悟。

三、背誦句子。

四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。

五、簡要介紹幾部適合學生閱讀的文學作品的內(nèi)容，鼓勵學生閱讀這些作品。

飛鳥集：《飛鳥集》是泰戈爾的代表作之一,也是世界上最杰出的詩集之一,它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈爾的筆下合二為一,短小的語句道出了深刻的人生哲理,引領世人探尋真理和智慧的源泉。

玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當?shù)赜〉诎踩苏J為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個離奇的故事。

老人與海：故事講到一個精神沮喪的老漁人，在他對職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險遠航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。

趣味語文

一、讀幾則小故事，想想趣在哪里？

二、分別就三則小故事交流。

1．《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號和感嘆號變成語言嗎？

2．《一個逗號》說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴肅和認真）

3．《文豪和蚊子》馬克吐溫的話巧妙在哪？

小學拓展課教案【篇5】

【教材分析】

本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是交流平臺中的如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟，屬程序性知識的學習。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學習課文的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文作者是怎樣表達對生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎上，初步把握有關形成閱讀見解以及如何表達生活感悟的讀與寫的規(guī)律性知識。二是日積月累中的有關人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識。這一板塊的學習，要引導學生在模擬語境中學習運用這些名言警句，促進積極記憶，盡量減少死記硬背。三是成語故事中的《邯鄲學步》的學習，屬程序性知識的學習，要引導學生把第一板塊的如何形成閱讀見解的知識運用到成語故事的閱讀中來。

【教學目標】

【教學重難點】

【教學過程】

一、如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟程序性知識的交流平臺

（一）如何形成閱讀見解

(二)如何表達對人生的感悟

二、在運用中積累模擬語境中的日積月累

（一）導語

（二）學生自讀、交流與老師指導。

（三）在情境中記憶和應用。

三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化適度拓展的成語故事

（一）導語

（二）自讀、交流與指導

（二）拓展。

小學拓展課教案【篇6】

每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內(nèi)幕、國歌、國旗的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。

一、教學總目標：

情感能力：

1、通過學習激發(fā)學生對新中國共產(chǎn)黨和新中國的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

2、通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨立思維能力。

閱讀能力：

1、過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內(nèi)幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內(nèi)容。

2、通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達能力。

協(xié)作合作能力：

1、通過小組合作學習的活動形式，調(diào)動學生積極參與網(wǎng)站學習的積極性。

2、在相互研究的活動中，培養(yǎng)同學間的相互合作的能力。

操作技能：

1、進一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。

2、熟練掌握網(wǎng)上應用BBS發(fā)帖子技能。

3、初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

二、教學總過程

學習環(huán)節(jié)（一）廣泛閱讀

教學目標：

1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。

2、引導學生對自己感興趣的問題在BBS發(fā)貼子。

3、評議精彩帖子。

教學過程

（一）啟發(fā)談話，明確要求。

1，我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，它的內(nèi)幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環(huán)節(jié)。

2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀

3、提出學習要求：

（1）充分利用習客網(wǎng)站的網(wǎng)絡資源區(qū)中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。

、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解。

精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內(nèi)容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。

、哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）

也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。

（2）根據(jù)教師在習客討論區(qū)中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。

你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？

能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？

閱讀中你有什么想法或遇到?jīng)]有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>

（3）及時在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產(chǎn)生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。

（4）小組同學輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨到見解。

（二）大量閱讀，收發(fā)帖子。

1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網(wǎng)絡資源區(qū)內(nèi)提供的資料，以發(fā)帖子的形式在習客討論區(qū)內(nèi)針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時提出，并關注其他同學的回復。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。

3、教師及時刷新習客討論區(qū)，了解學生發(fā)帖子的動向、質(zhì)量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。

（三）讀讀議議精彩帖子

1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。

2、出示評議要求：

（1）、認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。

（2）評議過程中，仔細聽?？梢蕴岢鲑|(zhì)疑。

（3）評議后，有感情地朗讀。

3、學生交流、點評，及時朗讀。

4、引導、小結。

（四）形成合作小組

1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內(nèi)幕感興趣，有的同學對其它的內(nèi)容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結合形成合作小組。

2、組織形成合作小組

（五）討論，完成小組自評表。

學習環(huán)節(jié)（二）深入閱讀

教學要求：

根據(jù)學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。

教學過程：

（一）討論小組活動計劃，聘請指導老師。

（二）啟發(fā)談話，提出要求

1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內(nèi)容有了初步的了解，在習客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。

2、下面請同學讀讀這次的學習要求：

（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。

（2）把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。

（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。

（三）深入閱讀，制作讀書卡片

1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法

2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。

（四）交流讀書卡片

提出交流讀書卡片的要求

1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。

2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)

3、同學評評議議。

4、教師點評，小結

（五）完成小組評價

小組同學討論，完成小組評價表。

小學拓展課教案【篇7】

《秋天的雨》語言美、意境美、篇章結構美。根據(jù)課文特點和課后練習的提示，本課教學目標有五，一是有感情朗讀，體驗秋天的美；二是練習概括：課文從哪幾方面寫秋天的雨；三是用抄寫和背誦的方法積累語言，四是有關識字和寫字的目標，五是有關課后拓展的目標。教學中，要注意三個教學目標的整合和突出教學重點，突破難點。

一、體驗

古人筆下的秋雨是令人心煩的。本文的秋雨，卻是一曲豐收的歌，一首快樂的歌。要根據(jù)課文特點，引導學生體驗作者對秋雨的獨特感受。

1、在情境中朗讀。老師可用導語或圖片把學生帶入課文的意境，讓學生在意境中朗讀，在朗讀中體驗秋雨的神奇和美麗。

2、在想象中體驗。在精讀中，要求學生畫出每個自然段中自己喜歡的句子，并展開想象，體會秋雨的神奇和美麗。

3、在激活生活經(jīng)驗中想象體驗。如第二自然段的教學，在學生理解了課文內(nèi)容以后，可用你看，它把給了，

的句式，引導學生模仿課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗展開想象。又如第三自然段的教學，也可引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，就秋天的氣味展開想象。

二、概括

練習概括是本課教學的重點，也是難點。從三年級起，學生的思維發(fā)展特點是從形象思維向抽象思維過渡。練習概括就是在訓練抽象思維。三年級抽象思維剛起步，特別需要形象思維的支持，因此必須在體驗和熟讀的基礎上練習概括。

在學生體驗了秋雨的美麗以后，讓學生默讀全文。想想每個自然段寫什么。在學生概括出每個自然段的主要意思后，再讓學生想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的。課文的開頭和最后的自然段都不是寫秋雨的某個方面，學生不易理解，老師要予適當講解：開頭說秋雨帶來了秋天，是總起；結尾說秋雨帶來了豐收和歡樂，是總結；中間三個自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來寫秋雨。

三、積累

1、在朗讀背誦中積累

練習題提示要把喜歡的部分背下來。對學生的喜歡，要多鼓勵，不要限制，最好是背全文。

2、在摘抄中積累。首先，可引導學生認識練習中例句的特點：兩句例句都是打比方的句子，然后，老師可提示學生，除了打比方的句子，課文中還有把事物當做人來寫的句子，句式相同又連在一起的的句子，都值得好好品味，積累。交代清楚以后，才讓學生摘抄。也可先摘抄再交流，交流時要說說所摘抄的句子的特點。

四、拓展

課后練習中有三道拓展題，要引導學生自主選擇，認真完成。還可讓學生搜集有關寫秋雨的詩文、圖片，除了自己欣賞，要在同學間交流。

（注：課文出自人教版課標實驗教科書三年級上冊第10課）

（林姍姍：女，小學高級教師，福建省優(yōu)秀青年教師，泉州市小學語文學科帶頭人，在《中小學教材教學》《小學語文教學》《福建教育》等刊物上發(fā)表6篇教學論文。）

小學拓展課教案【篇8】

師：請同學們讀課文，說說課文中大自然的語言指的是什么？

生：小蝌蚪在水里游是大自然的語言，這是在告訴人們春天來了。

生：魚鱗上有一個個圓圈是大自然的語言，這是在告訴我們小魚幾歲了。

生：三葉蟲化石鑲嵌在喜瑪拉雅山巔是大自然的語言，這里在告訴人們：那曾是汪洋一片。

師：同學們回答的非常好，說明大家讀的很認真。大自然的語言很奇妙，可是你知道嗎？這些奇妙的大自然語言都來自實實在在的生活，就存在于我們的身邊。同學們請看：（出示放大的小蝌蚪、魚鱗、以及三葉草圖片）下面請同學們再看看這張圖片（樹的年輪），你看到了什么？

生：老師，我看到樹樁。

生：好。同學們觀察的很認真。這里砍伐后的樹樁，樹樁上的圓圈叫做年輪，它記載著這棵樹的年齡，這也是大自然的語言。

生：老師，大自然的語言真的就在我們身邊啊！

師：對，大自然的語言就在我們身邊，請同學們聯(lián)系生活想一想，你們還知道大自然能告訴我們什么？請講給大家聽一聽。

生：燕子飛回來了，是告訴我們春天來了。

生：玉米成熟了，高粱穗兒紅了，就是告訴我們秋天到了。

生：燕子低飛要下雨了。

生：老師，我知道螞蟻搬家蛇過道也是告訴人們要下雨了。

師：我也知道，大雁南飛是告訴人們天氣涼了，出現(xiàn)月暈是要刮風的預兆，這也是大自然的語言。

生：老師，我覺得沙塵暴：也是大自然的語言，可我聽不懂它對人們說什么？你能好訴我嗎？

師：這為同學提的好，沙塵暴是大自然的語言，那是大自然的吶喊，也是對人類的一種報負。那么它究竟對人類說些什么？請各小組討論一下。

生：它批評那些亂砍伐樹木的人。

生：它在批評人們不注意保護環(huán)境。

生：紗塵暴在大聲說：別在砍樹了，地球都快被你們弄成禿頭了，我能不發(fā)脾氣嗎，唿唿氣死我了！

師：呀，太可怕了，那么怎樣做你才不發(fā)脾氣呢？

生：多栽樹木、花草。

生：沙先生一定會說：多栽化，多種樹，山青水美的，誰有什么脾氣呀，我就這點要求。

師：同學們想象可真豐富！沙塵暴的語言你聽懂了嗎？好，希望沙塵暴憤怒的吶喊能給一些人以警示吧。

評析：

本教學片斷樹立了人文的理念，創(chuàng)造地使用教材，很好的開發(fā)了課程。教師不是就教材而講教材，是引導學生聯(lián)系生活，拓展知識，提升情感。在學生自我體驗中明確了正確的價值觀。師生是平等合作的關系，通過對話交流情感，啟發(fā)了學生的思維和想象的空間

小學拓展課教案【篇9】

學習目標

1．通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。

2．積累革命詩歌。

3．推薦好書，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。

課時安排

1課時

教學過程

一、回顧詞語盤點

1．自讀詞語盤點中的詞語。

2．積累本組詞語，進行聽寫或抄寫。

二、交流平臺

1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？

2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結尾，體會首尾呼應這種寫法的好處。

3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了首尾呼應的寫法，讀給大家聽。

4．把有這個特點的習作讀給大家聽。

三、日積月累

1．談話導入

革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。

2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。

a自由朗讀，讀準字音。

b交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。

3．背誦《囚歌》。

4．課外再搜集一首革命詩詞，練習朗讀、背誦。

四、課外書屋

1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。

2．課外找其中一兩本讀一讀。

3．召開緬懷先烈、繼承遺志讀書會。

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