幼兒園的教案精選12篇

幼兒園教案。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“幼兒園教案”。

一名優(yōu)秀的教師在無論做什么事都會(huì)打好腹稿，教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識(shí)和技能，要理解透徹，記憶牢固，掌握熟練教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。您是否最近為寫教案而犯愁嗎？有請閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷挠變簣@的教案，不妨參考一下。希望你喜歡！

幼兒園的教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步探究發(fā)現(xiàn)桔子的特征及桔子制品。

2、嘗試制作桔子制品，并對制作活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物桔子若干，榨汁機(jī)一臺(tái)，杯子、吸管若干。

2、封閉的盒子一個(gè)（只可以一只小手伸進(jìn)去），里面放一個(gè)桔子。

3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。

活動(dòng)過程

1、猜一猜

(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？

讓孩子們將自己平時(shí)所認(rèn)識(shí)的水果在頭腦中過濾一遍。

(2)第二次猜想，在第一次的基礎(chǔ)上縮小范圍 ：有一種水果圓圓的，要?jiǎng)冮_皮才能吃。

讓孩子們運(yùn)用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

2、動(dòng)腦筋，想辦法

給孩子們提供一個(gè)封閉的盒子，只有一只小手可以伸進(jìn)去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）

3、玩一玩, 發(fā)現(xiàn)秘密

(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來當(dāng)繡球、當(dāng)小丑的鼻子等等）

(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）

(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時(shí)放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時(shí)也放幾片,味道更美且不油膩)

4、做一做,嘗一嘗

老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。

幼兒園的教案 篇2

課件主題：《蝸牛的秘密》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性

2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感

活動(dòng)重點(diǎn)：

自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于蝸牛的視頻

2、蝸牛、青菜等

活動(dòng)過程：

一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？

二、觀察蝸牛的外形

1、 觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征

2、 從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察

3、 教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明

三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？

四、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性

1、 教師提供大白菜等，幼兒觀察探索

2、 把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察

教學(xué)反思：

在課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個(gè)知識(shí)的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀察活動(dòng)的有效開展

在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí)，作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)

課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延伸活動(dòng)，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認(rèn)真了，剛開始，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認(rèn)真了，當(dāng)孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會(huì)不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動(dòng)作，有幾位幼兒還站了起來做動(dòng)作，這時(shí)我并未阻止那些小朋友，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力

幼兒園的教案 篇3

一、主題目標(biāo)：

1、以集體生活為中心，通過開展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。

2、愉快的度過入園每一天，體驗(yàn)幼兒園的快樂和老師的愛撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來幼兒園。培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園，喜愛同伴的感情，體驗(yàn)幼兒園的快樂，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。

3、活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，充分地感受到老師無私地愛，有自信地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)展到自己解決力所能及地問題(事)。有利于幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，以及生活習(xí)慣、自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣等等。

4、家園共育，家長與老師悉心合作，積極溝通。充分發(fā)揮老師、家長、孩子三方的互動(dòng)，共同為幼兒全面健康的發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒園教學(xué)圖片(幼兒園美麗的圖片);我上幼兒園、我會(huì)自己吃飯的故事;兒歌《我上幼兒園》;識(shí)字卡;教學(xué)課件;游戲活動(dòng)(吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等)

三、活動(dòng)過程：

入園 晨間早談

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定幼兒情緒，熟悉幼兒園環(huán)境，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。

2、適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，喜歡幼兒園的集體生活，開開心心來幼兒園。

(二)、活動(dòng)過程：

1、盡快適應(yīng)幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂。

2、實(shí)施分組，因人引導(dǎo)的情感培養(yǎng)，幼兒感到老師像媽媽一樣愛她。

A、本學(xué)期我?guī)У男⌒“嘁还灿?名3歲以下的孩子。對于這么小的孩子他(她)們離開了溫暖的家庭、自己的父母，來到完全陌生的環(huán)境。幼兒內(nèi)心充滿焦慮與不安，有的暗自落淚，有的嚎啕大哭，有的拒絕吃飯，有的不睡覺……等等。在這期間，部分幼兒適應(yīng)的比較快，個(gè)別幼兒適應(yīng)的比較慢，這與幼兒家庭培養(yǎng)以及幼兒的個(gè)性有很大的關(guān)系。

B、孩子一進(jìn)入幼兒園，我就利用晨間早談了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)：陳恩福膽小愛哭，不原上廁所;許君靚在家比較隨意，不滿足她的要求蹦、跳哭。;金倫個(gè)性強(qiáng)，不聽從老師安排。不和意原就哭;語晨、曉秋太依賴媽媽，在幼兒園就一切依賴?yán)蠋煄椭?，老師幫助了還要找點(diǎn)事爬在地上哭;只有汶鈞、永如能很快適應(yīng)幼兒園。

C、針對陳恩福、金倫、語晨愛哭的特點(diǎn)，他們只要一人哭，就帶動(dòng)一班幼兒哭 ”。為此，我們景祥幼兒園蔡園長教了我許多經(jīng)驗(yàn)，讓我倍感受用。對恩福、君靚、金倫實(shí)施“分組式”指教，在我上課時(shí)，讓這三個(gè)孩子處處跟隨著他，給予幼兒情感上的培養(yǎng)，活動(dòng)中給予特出的照顧，使他們感到老師可親、可愛。漸漸的，這三個(gè)孩子也能開開心心的上幼兒園了。

(三)、活動(dòng)反思：

1、幼兒來到新的環(huán)境，不適應(yīng)哭是正?，F(xiàn)象。

2、恩福，金倫愛哭的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對她采取新、奇的方法，引起她的興趣后，才能穩(wěn)定情緒。

3、老師對她們的關(guān)愛，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動(dòng)中慢慢喜歡上幼兒園。

集體活動(dòng) 我上幼兒園

(一)、活動(dòng)的目標(biāo)：

1、本主題以幼兒園的集體生活為中心，通過開展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。

2、認(rèn)識(shí)自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣。

(二)活動(dòng)過程與實(shí)錄：

1、學(xué)習(xí)兒歌《我上幼兒園》。

由于在菲律賓從事華文教育，這兒的孩子會(huì)兩種語言(菲律賓語和閩南語)教育起來就難上加難，為了更快的熟悉孩子，與孩子互動(dòng)。我請園內(nèi)一位阿姨協(xié)助我用閩南語進(jìn)行翻譯。師：小朋友，我們第一天上幼兒園，你是怎樣表現(xiàn)的。孩子就說;金倫上幼兒園要還要媽媽背;君靚上幼兒園在哭，我沒哭，是眼淚自己掉下來的……然后我針對孩子的這些情況展示課件，讓孩子知道上幼兒園該怎么做，引出兒歌《我上幼兒園》。爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，問聲老師早，老師早。然后播放音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到幼兒園像我家一樣，喜歡上幼兒園。

2、在幼兒的自理方面：幼兒認(rèn)識(shí)了自己的口杯、手絹的標(biāo)記，并會(huì)正確使用。每天來園先放下自己的書包，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。

3、在幼兒的衛(wèi)生方面：剛?cè)雸@時(shí)，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經(jīng)常的事，衣服需要老師幫助提上等等。我就用華文語言不斷的重復(fù)加上形象的肢體語音來引導(dǎo)孩子，幼兒從被動(dòng)變主動(dòng)，提高了自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)了自己整理衣褲。特別是男孩會(huì)站著小便。通過一周的不懈努力。幼兒大部分能做到飯前、便后洗手，主動(dòng)關(guān)掉水龍頭，有了節(jié)水意識(shí)。在家長的幫助下每天帶手絹，會(huì)使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養(yǎng)成了講好個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、在幼兒的生活方面：幼兒入園時(shí)不會(huì)坐下來安靜的吃飯，不會(huì)拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對幼兒存在的原因，我就通過故事《我會(huì)自己吃飯》來告訴孩子，吃飯我們應(yīng)該怎么做,在吃飯時(shí)自己也和孩子一起，并示范給他們看。對做正確的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對不規(guī)范的孩子加以耐心、細(xì)致的幫助、指導(dǎo)、激勵(lì)。使幼兒逐步養(yǎng)成了自己搬小椅子、坐下來、一口飯，一口菜的進(jìn)餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面干凈，不講話，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

(三)、活動(dòng)反思：

1、一首兒歌“我上幼兒園”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關(guān)愛自己。體驗(yàn)到大家庭有老師、同伴在一起，多么的快樂。

2、幼兒的自我服務(wù)能力提高了，個(gè)別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。

游戲活動(dòng) 幼兒園里真好玩

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)幼兒積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

2、在集體活動(dòng)中知道遵守游戲規(guī)則。初步懂得相互謙讓，不爭搶不吵鬧。

(二)活動(dòng)過程與實(shí)錄：

1、家園互動(dòng)，親子活動(dòng)。

幼兒初入園，家長對孩子在幼兒園做什么，參加那些游戲活動(dòng)不是很清楚，因此，在開學(xué)的第一周。我們幼兒園就開展了“家園親子游戲“活動(dòng)，讓家長在周五午餐時(shí)陪同孩子一起吃飯。讓家長在活動(dòng)中不僅看到老師是如何指導(dǎo)孩子游戲，而且可以發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)能力達(dá)到什么程度，需要在那方面與老師互動(dòng)，提高孩子的能力，有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

2、我們一起玩好嗎?

幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜歡自己玩，沒有合作意識(shí)。自己拿到玩具后一個(gè)人玩，有時(shí)會(huì)因?yàn)榈貌坏阶约合矚g的玩具就哭，或者干脆動(dòng)手搶，招來同伴的不滿。一次，永如在玩結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手里有一塊，順手就搶過來，同伴與他吵起來。我發(fā)現(xiàn)后，沒有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看著君靚，她知道自己錯(cuò)了，忙把積木還給同伴，并說“對不起，你玩一會(huì)給我好嗎?”。在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)和同伴共享、合作方面，下了一番功夫，用眼神告訴幼兒你怎么做。通過游戲《和我一起玩好嗎?》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識(shí)，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，征得別人的同意后再取。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性提高了

A、能根據(jù)自己的興趣選擇材料，在操作中能發(fā)現(xiàn)玩具的多種玩法，如：泥塑可變多種形狀，可和同伴一起做。幼兒的動(dòng)手能力有了很大提高，增強(qiáng)了同伴的合作意識(shí)。把從家里帶來的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂。

B、積極參加有組織的活動(dòng)，活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，會(huì)聽口令。學(xué)會(huì)雙腳向上跳;手腳著地向前爬、鉆洞。小手拍拍做律動(dòng)等等。

C、美術(shù)活動(dòng)中，幼兒從涂鴉繞圓圈發(fā)展到動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)粘貼。

(三)、活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)中由于幼兒年齡小，注意力不集中，堅(jiān)持時(shí)間短，往往發(fā)生別人玩什么，自己也需要什么地現(xiàn)象。所以，爭搶同伴玩具的事情經(jīng)常發(fā)生。

2、幼兒的創(chuàng)造性在老師引導(dǎo)下，得到充分的發(fā)揮體現(xiàn)，幼兒進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦、探索等不同形式創(chuàng)作，得到提高。

3、幼兒的合作意識(shí)、參與意識(shí)在不斷的提高，家長對幼兒園工作有了很深的了解、認(rèn)識(shí)。

總之，通過不斷的引導(dǎo)關(guān)愛。讓幼兒盡管適應(yīng)幼兒園的集體生活，偶爾還有個(gè)別的幼兒入園哭地現(xiàn)象，不過時(shí)間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動(dòng)中;通過不斷的教育，幼兒在幼兒園掌握了知識(shí)，學(xué)到了本領(lǐng);但在自己的家里卻還是依賴父母，往往表現(xiàn)出家、園不一致;通過不斷的感知，讓幼兒感受到同伴在一起游戲地快樂，學(xué)會(huì)了相互謙讓，但是，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中偶爾出現(xiàn)爭搶地現(xiàn)象，還需要我多思考、向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋找良好的指導(dǎo)方法。

幼兒園的教案 篇4

小小金箍棒（大班）

目的：

1、激發(fā)幼兒對體育游戲中創(chuàng)造活動(dòng)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

2、通過玩耍紙棒，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，提高身體的平衡潛力。

3、促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，感受成功與合作的快樂。

準(zhǔn)備：

報(bào)紙棒若干、場地布置。

過程：

一、熱身活動(dòng)。

1、幼兒獨(dú)立的活動(dòng)。（一名幼兒帶領(lǐng)大家繞場地跑）

2、教師帶領(lǐng)幼兒一同活動(dòng)（聽信號(hào)變換跑、跳躍、下蹲、劃船）。

場地布置

二、游戲活動(dòng)：

引語：“我們是花果山的美猴王，這天一齊出來操練。”

1、教師運(yùn)用紙棒的引導(dǎo)活動(dòng)：（投擲）

2、幼兒們以小組為單位進(jìn)行自由的創(chuàng)編活動(dòng)。教師巡回觀察，適時(shí)的介入幫忙。

3、小組創(chuàng)編活動(dòng)展示。

4、真假小猴王：幼兒分為兩隊(duì)，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽到信號(hào)后，一隊(duì)跑，另一隊(duì)轉(zhuǎn)身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍擊臀部）

重復(fù)游戲。

三、游戲評價(jià)：

1、對幼兒們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，個(gè)性是有進(jìn)步、有創(chuàng)意的。

2、對游戲中自我保護(hù)進(jìn)行分析。

3、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒。

幼兒園的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。

3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片

活動(dòng)過程：

1、觀察各種動(dòng)植物的圖片，進(jìn)行分類。（動(dòng)物類、植物類）

（1）觀察動(dòng)植物圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物。

教師：小朋友們，你們知道哪些是動(dòng)物，哪些是植物嗎？認(rèn)真想想它們的名字。

（2）將動(dòng)植物進(jìn)行分類。

2、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

（1）思考、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

教師：動(dòng)物平時(shí)吃什么來生存？

（2）了解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。

教師：大魚生存要吃什么？小魚呢？

（3）觀察食物鏈操作底板，總結(jié)：像這樣大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈。

3、嘗試食物鏈排序。

觀察微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動(dòng)物圖片按照自己所想的貼在相應(yīng)的底板中。

教師引導(dǎo)幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。

4、引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

提問：如果生活中沒有食肉動(dòng)物會(huì)怎樣？（吃草的動(dòng)物越來越多，導(dǎo)致土地沒有了草，慢慢的土地就變成了沙漠，人也無法生存。）激發(fā)幼兒思考，食肉動(dòng)物缺失后帶來的后果。

引導(dǎo)幼兒想到食物鏈上的每一種動(dòng)物和植物都是必不可少的，我們要保護(hù)食物鏈的完整，保護(hù)生態(tài)平衡。

5、總結(jié)食物鏈的定義：大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈。

科學(xué)活動(dòng)《大魚吃小魚》活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜歡動(dòng)物相關(guān)的課程，動(dòng)物是人類的朋友，對于動(dòng)物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動(dòng)的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意思。

本次活動(dòng)就是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，從動(dòng)物入手，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在主動(dòng)探究、經(jīng)歷探究的過程中獲得知識(shí)和快樂。

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容幼兒有興趣，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師思路清晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后教師都會(huì)稍作停頓，讓幼兒有時(shí)間思考、操作。體現(xiàn)了孩子的主體性。

本次活動(dòng)的缺點(diǎn)：

1、動(dòng)植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。

2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時(shí)間進(jìn)行如何保護(hù)環(huán)境的討論和思考。

幼兒園的教案 篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、操作材料、筆

活動(dòng)目標(biāo)

對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

活動(dòng)過程

一、引起興趣

師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。

二、數(shù)客人

師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？一圈數(shù)下來，有好幾種答案，平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？

師：你是怎么數(shù)的告訴大家，從哪開始數(shù)的？

師：數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。

師：我們從像正方形的那個(gè)東西開始數(shù)（幼兒數(shù)）。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢？

師：數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍到底是多少，先找一個(gè)東西把它記牢了，如這個(gè)正方形的東西，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。（幼兒數(shù)數(shù)1-10），現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

三、觀察圖片

師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰??？（第幾個(gè)是誰？）

邊提問邊出示圖片。

師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

四、找鄰居

了解鄰居的概念

師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？

師：南瓜爺爺會(huì)找誰做鄰居呢？（蔬菜）

五、什么是蔬菜

師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個(gè)圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。

師：（操作結(jié)束后）好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜呢？

師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

師：我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜，你找對了嗎？

師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示?。ǔ鍪緮?shù)字7）

六、給鄰居分配房子

師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊？用數(shù)字幾表示

師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么??？

幼：擠一擠

師：那誰和誰擠在一起比較好呢？

幼兒自由講述。

蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

幼兒園的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對父母的愛

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演——慈母嚴(yán)父

2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像

3、媽媽的錄音

活動(dòng)過程：

一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？

師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

（設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。）

二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

1、情景表演

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

2、討論

（1）當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？

爸爸為什么發(fā)脾氣？

你們喜歡哪種方式？

師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）

（2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫δ阏f話時(shí)你的感覺”。

（3）談?wù)劇鞍职謰寢寣δ愦舐曊f過話嗎？為什么？

問題：你們在家有沒有發(fā)生過這樣的事？

爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎？

那么可以怎么對爸爸媽媽說？

如果你是爸爸媽媽，你會(huì)怎么做？。

（設(shè)計(jì)意圖：針對情景表演的內(nèi)容進(jìn)行討論：爸爸媽媽嚴(yán)格是愛孩子嗎？教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會(huì)有什么感受再討論現(xiàn)實(shí)生活中有無這種情況并分析父母的出發(fā)點(diǎn)思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。）

三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法

師：有一個(gè)媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今天我們就來聽聽這個(gè)媽媽是怎么說的？

（設(shè)計(jì)意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。）

四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么？

1、觀看錄像

師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對他們的愛我們應(yīng)該怎樣做呢？有一個(gè)小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。

2、討論

問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了高潮，激發(fā)孩子對父母的那份純真的愛。同時(shí)滲透節(jié)日教育。）小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家吧！

五、欣賞《讓愛住我家》

幼兒園的教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2.結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。

3.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)"消防"的圖片、資料。

2.材料準(zhǔn)備：消防圖片若干或幻燈、消防車圖片、電話機(jī)。

活動(dòng)過程：

1.出示玩具消防車，吸引幼兒興趣。

師：這是一輛什么車?它的用途是什么?

2.出示人為火災(zāi)、自然火災(zāi)師圖片，教師介紹發(fā)生火災(zāi)原因。

師：小朋友們你們知道火災(zāi)是怎么來的?我們一起來看下

3.師幼共同討論逃生辦法

師：那小朋友知道發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候我們該怎么辦?

4.小結(jié)

(1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場。

(2)知道消防電話：119。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會(huì)要立即尋求周圍大人的幫助。

逃生時(shí)要用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn)，避開煙霧，迅速離開火場。

幼兒園的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，并愿意跟著一起講述。

2．知道關(guān)心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】

活動(dòng)過程：

一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

1．師：小朋友看，這是誰呀？（皮皮狗）今天老師帶來了一個(gè)皮皮狗的故事，你們想聽嗎？

2．出示PPT（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？

[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的注意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會(huì)發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜測中引出活動(dòng)]

二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。

2．分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

（1）看完第1—3畫面，提問：小動(dòng)物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

（2）看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？

（3）看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學(xué)學(xué)長頸鹿摘蘋果吧！

（4）看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

[通過分段欣賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內(nèi)容。多媒體的輔助，也不會(huì)讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，通過多感官的參與來理解故事內(nèi)容]

（5）好朋友們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。

（6）看完第10—15畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動(dòng)物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請你們一起來學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物們是怎么說的？

（7）看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎？為什么？

[后半部分的故事內(nèi)容與前半部分是不同的，繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結(jié)合提問、回答，幫助幼兒理解后半部分的故事內(nèi)容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。

接下來，請小朋友看著圖書和老師一起把這個(gè)故事來講一講吧！

[作為依次閱讀活動(dòng)，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內(nèi)容之后，再結(jié)合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講述故事，不僅鞏固了對故事的理解，同時(shí)也讓孩子們有了自己閱讀的機(jī)會(huì)]

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得要關(guān)心同伴。

師：故事中的小動(dòng)物們真會(huì)關(guān)心朋友，小朋友，你們會(huì)關(guān)心朋友嗎？你為你的朋友做了什么事情？

[遷移部分是讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸?jīng)可能對同伴表示的關(guān)心，這一環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關(guān)心]

幼兒園的教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生會(huì)用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第14～16頁

教、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計(jì)

從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1.師：小朋友們，你去過動(dòng)物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。(課件出示14～15頁主題圖)，這里有這么多可愛的小動(dòng)物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個(gè)?

[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境"野生動(dòng)物園"激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]

學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。

[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。]

反饋實(shí)踐

1.談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]

2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。

3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?

……

依次感知3、4、5的來源。

[通過親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

2.整體感知。

a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。

請兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

b.擺好后提問："5的前面一個(gè)數(shù)是幾?""3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?"

然后同桌間互問互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

[通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。]

a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

b.請把你的想法告訴大家。

學(xué)生匯報(bào)。

c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2.猜數(shù)游戲。

提問：

a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?

b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾?

c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?

[利用這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]

3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?

[此活動(dòng)是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。]

小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。

幼兒園的教案 篇11

主題活動(dòng)：美麗的春天

目標(biāo)：

1、 了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。

2、 在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備：

1、 布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、 事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、 現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了？

二、觀察引導(dǎo)：

提問：

1、 春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動(dòng)物是什么樣的？

2、 為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

三、畫一畫春天是什么樣的

1、 教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、 引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽的話來表達(dá)你的喜歡。

四、欣賞美麗的春天：

幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

活動(dòng)評析：

本設(shè)計(jì)通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高對自然的感受力。幼兒觀察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，教師在指導(dǎo)觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然。

孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但因?yàn)楸憩F(xiàn)技巧不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師在活動(dòng)中應(yīng)該因人施教，使每個(gè)幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己。

幼兒園的教案 篇12

活動(dòng)名稱：多彩的春天

設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： VCR、畫有線條的紙 油畫棒

活動(dòng)過程：

一、 說說春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒牵趵蠋?，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……

師：恩，說的真好。

小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍(lán)色的，看來春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、 裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色，指導(dǎo)語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達(dá)比較完整，基本能說完整話，如：“春天是**色的，因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

（五）小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看?。俊?/p>

2、出示圖片

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

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