小學(xué)美術(shù)課教案。
教師燃燒著自己,卻照亮著學(xué)生的未來(lái),完成教案的編寫,是老師們的本職工作。教案可以幫助老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并且快速找到解決方案。那么優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?經(jīng)過(guò)收集,幼兒教師教育網(wǎng)整理了最新小學(xué)美術(shù)課教案,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過(guò)程方法
學(xué)生通過(guò)聽故事、欣賞教學(xué)光盤,感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過(guò)程,并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。
情感態(tài)度
1.提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2.開闊學(xué)生的眼界,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.培養(yǎng)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)
備選方案
導(dǎo)入:
1.大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了,你知道哪些蟲子喜歡吃植物?
2.吃植物的蟲子很多,但有些植物能把蟲子吃掉,你相信嗎?
3.你知道有哪些植物呢?
新授:
1.點(diǎn)擊教學(xué)光盤,請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片,指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。
2.交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲草為什么要吃蟲子嗎?
3.總結(jié)吃蟲植物的特征。
4.播放教學(xué)光盤,播放吃蟲植物的吃蟲過(guò)程。
5.講講吃蟲植物的`作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲,它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用,它們是人類的朋友。
6.拿出吃蟲植物教具,讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。
1.先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。
2.教師輔導(dǎo)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
3.作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教學(xué)小結(jié)
1.教師談話:同學(xué)們,通過(guò)今天的課你們有什么收獲?
2.教師小結(jié):我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友,下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(學(xué)生知識(shí)介紹)學(xué)生好奇地欣賞,仔細(xì)觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點(diǎn),并根據(jù)畫面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學(xué)生聽老師講,增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。學(xué)生創(chuàng)作,可以用彩筆描繪,也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述,或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受!學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌,下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
構(gòu)思新穎;抓住吃蟲草的特點(diǎn);背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開座位
《今天我值日》
教學(xué)內(nèi)容
用繪畫的形式,表示在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)同學(xué)回憶,觀察在學(xué)校,班級(jí)值日的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫表示值日的情景。
3、提高同學(xué)的觀察力,記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)同學(xué)做事的責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
難點(diǎn):值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
教具準(zhǔn)備
教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品,繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過(guò)程
1、引導(dǎo)階段
通過(guò)回憶,在學(xué)校,班級(jí)中你做過(guò)什么值日?(學(xué)校里的值勤員,班級(jí)中的值日生。)值日時(shí)做些什么事?做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范,如文明休息不奔跑,見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板,掃地,排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心。
2、發(fā)展階段
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài),能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。(教師可以用骨架的形式表示動(dòng)態(tài)中的人物)
出示幾張同齡人的作品,鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像,啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳還可以掃地,讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng),把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫面,畫面中的人物不用很多,動(dòng)作不宜復(fù)雜,只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景,抓住人物的動(dòng)作特征即可。
3、收拾整理
雖然繪畫課地上因該不會(huì)有太多贓物,但也讓同學(xué)注意周圍衛(wèi)生環(huán)境,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,并用繪畫的方式來(lái)創(chuàng)作自行車。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來(lái)表現(xiàn)自行車,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):掌握自行車的基本構(gòu)造,并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來(lái)自行車。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來(lái)自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備教具:收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A夢(mèng)道具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:油畫棒、彩色筆、圖畫紙。
課堂教學(xué):
一、引導(dǎo)階段:
1、老師向小朋友介紹一個(gè)老朋友──自行車,并由哆啦A夢(mèng)帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時(shí)的自行車王國(guó)。(課件演示)
德國(guó)德賴斯發(fā)明
英國(guó)斯塔利發(fā)明
英國(guó)雷諾發(fā)明
(注:圖片來(lái)源于百度搜索網(wǎng)站)
2、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)小朋友通過(guò)觀察,說(shuō)一說(shuō)十九世紀(jì)自行車王國(guó)里的三兄弟各有什么特點(diǎn)呢?
3、找一找:小朋友和老師一起找一找,現(xiàn)在的自行車王國(guó)多了哪些成員,師課件演示欣賞圖片。
4、揭示課題—第十四課《我設(shè)計(jì)的自行車》
二、探索階段
1、學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來(lái)發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu),師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本結(jié)構(gòu)。
2、以感謝學(xué)生幫助的形式,出示未來(lái)世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請(qǐng)卡。
3、游戲──智力大考驗(yàn):通過(guò)智力大考驗(yàn)者才可以真正獲得邀請(qǐng)卡。
第一關(guān):欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來(lái)自行車發(fā)生的改變。(強(qiáng)調(diào)造型和功能)
第二關(guān):“我是小小設(shè)計(jì)家”,小組交流:如果讓你們像設(shè)計(jì)家一樣,用自己的智慧也來(lái)設(shè)計(jì)一輛自行車,你們有什么特別的創(chuàng)意嗎?請(qǐng)交流后,推選代表起來(lái)匯報(bào)整組的設(shè)計(jì)情況。
4、師對(duì)小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),并進(jìn)入第三關(guān);設(shè)計(jì)繪畫。
三、實(shí)踐階段
1、設(shè)計(jì)一輛屬于未來(lái)世界的自行車去參加比賽,要求構(gòu)圖飽滿,大膽想象。(強(qiáng)調(diào)在畫的時(shí)候小朋友要互相幫助,解決繪畫中的困難。)
2、學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計(jì),教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)階段
1、要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進(jìn)行評(píng)價(jià),以小組推選的形式,推選好的作品展示于投影儀下,并由作者介紹一下自己的作品。
2、將邀請(qǐng)卡贈(zèng)送給獲選的小朋友,并讓他們將作品裝入“哆啦A夢(mèng)”的口袋里,送到未來(lái)的世界去。
五、總結(jié)階段
今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識(shí),并設(shè)計(jì)了許多屬于未來(lái)世界的自行車,那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來(lái)制作未來(lái)的自行車,(出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容)小朋友回家要趕快去收集材料哦。
活動(dòng)目的:
1、了解太陽(yáng)有哪些表現(xiàn)形式。
2、學(xué)會(huì)畫太陽(yáng),并上色。
3、體會(huì)自己畫美麗的太陽(yáng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫紙,鉛筆,橡皮,彩色筆。
活動(dòng)重難點(diǎn):
畫出太陽(yáng)的特征——圓圓的,光。細(xì)致的上色。
活動(dòng)過(guò)程:
一,歌曲導(dǎo)入。
小朋友們,我們來(lái)到了幼兒園,還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來(lái)吧。
爸爸媽媽去上班,我上幼兒園,也不哭也不鬧,做個(gè)好寶寶。
二,引入太陽(yáng)。
那小朋友們,今天上幼兒園的路上,有發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
恩,今天出太陽(yáng)啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽(yáng)嗎?
恩,那么,今天老師就來(lái)教大家畫太陽(yáng)吧。
三,畫自己心中的太陽(yáng)。
在小朋友們畫太陽(yáng)之前呢,老師先來(lái)畫一畫老師心中的太陽(yáng)。
在黑板上畫簡(jiǎn)單的圓形和直線光太陽(yáng),還有復(fù)雜的老爺爺太陽(yáng)。
好啦,小朋友們也在你們的紙上畫一個(gè)大大的太陽(yáng)吧。記得,太陽(yáng)是圓形的喲,還有光別忘啦。太陽(yáng)畫好之后,用你們的彩色筆,給太陽(yáng)穿上漂亮的衣服。
四,評(píng)價(jià)總結(jié)。
恩,老師來(lái)看看小朋友們畫的太陽(yáng)怎么樣啦?真漂亮呀,把太陽(yáng)交給老師,隔幾天老師選出漂亮的貼出來(lái),讓大家都看看。
教材分析:
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。本課針對(duì)學(xué)生特征和心理特點(diǎn),讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料,探索各種線的造型方法,并圍繞本課的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)線造型給人的不同的視覺感受,能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
學(xué)情分析:
本課針對(duì)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究,并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合能力還不夠,在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展示大量圖片,不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度,還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用,以達(dá)到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。基于對(duì)教材分析和學(xué)情分析,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺。
2.能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)直線和曲線所產(chǎn)生的靜止與流動(dòng)的不同感覺。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確地運(yùn)用直線和曲線這兩種造型語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)特理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、實(shí)物道具、各種圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)階段:
1.對(duì)比觀察,用線條作記錄:
a.教師組織幾名學(xué)生到前面,師生共同玩一玩事先準(zhǔn)備好的彩帶,隨意舞動(dòng)飄飛,其他同學(xué)觀察后用線條做簡(jiǎn)單記錄。
b.觀察教室里的門、窗、墻角線,把它們用線條記錄下來(lái)。
2.對(duì)比觀察后,從線條的種類,帶給人們的感覺,產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來(lái)討論:彩帶舞動(dòng)記錄的線條,門框墻角記錄的線條有什么不一樣?
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并歸納:
種類:直線 曲線
感覺: 靜 動(dòng)
聯(lián)想:靜(橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……) 動(dòng)(梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動(dòng)的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……)
4.線條是繪畫中最概括最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式,線條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的,以上的學(xué)習(xí)和我們接下來(lái)將要研究的都是線條的動(dòng)與靜。(提示課題)
(二)發(fā)展階段:
1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動(dòng)兩組,師生共同反饋。
2.線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用十分廣泛,藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。
出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏,充滿強(qiáng)烈韻律感的藝術(shù)手法,表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
3、其實(shí)繪畫沒有我們想象的那么困難,我們?cè)賮?lái)欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品,供學(xué)生欣賞。
(三)練習(xí)創(chuàng)作階段:
1.欣賞了這么多的作品,我想你們一定有所收獲,那么請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下,你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫面?學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果:
(1)用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺的作品。
(2)用弧線、有節(jié)奏的波浪線,動(dòng)感強(qiáng)烈的線條表現(xiàn)流動(dòng)感覺的作品。
2.學(xué)生繪畫,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)有困難的同學(xué),展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
(四)作品展示、評(píng)價(jià)階段:
1.學(xué)生自評(píng),同桌互評(píng),小組評(píng)。
2.教師點(diǎn)評(píng),提出修改意見。
(五)總結(jié)階段:
在我們的生活中,還有很多以線造型表現(xiàn)的事物,只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,美就在我們身邊!
(引入生活情境,提示學(xué)生整理物品)
美術(shù)課是一堂讓人放松的課程,那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案有哪些呢?一起來(lái)看看吧!
一、課型:小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)課
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美;
2、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚的關(guān)愛,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫出想象中的魚。
2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫可愛的魚,培養(yǎng)他們對(duì)魚的關(guān)愛、環(huán)境保護(hù)意 識(shí),開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件,《水底世界》錄象,裝在魚缸里的觀賞魚,有魚圖案的民間工藝品(年畫、利是封、賀年卡),墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫用的畫紙,將全班分成三個(gè)小組。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
師:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?”(講敘謎語(yǔ):有嘴不說(shuō)話,沒腳會(huì)玩耍,小朋友見了它,心里樂哈哈,小貓見了它,伸手就要抓。)
生……
師:“這節(jié)課,老師與你們一起來(lái)了解可愛的魚,和魚兒做朋友?!?/p>
板書課題:可愛的魚
2、感知與體驗(yàn):
師:“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時(shí)候,有沒有看到魚
???我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚吃,你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買回家的魚的名字嗎?”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚
師:“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚,小朋友最喜歡過(guò)年了,因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收,家里都會(huì)貼上年畫,好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡,下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品。”
展示帶有魚的工藝品
師:“這些過(guò)年的物品有沒有相同或相似的地方?”(著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚的象征意義)
生……
師:“‘魚’和‘余’同音,‘余’是‘多’的意思,年年有余(魚)是人們的美好愿望,魚象征吉祥,所以人們喜愛它?!薄袄蠋熞卜浅O矏埕~,家里養(yǎng)了許多魚,今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來(lái)了。”(出示裝在魚缸里的觀賞魚)
“人們喜愛魚,還因?yàn)轸~很美麗,魚到底美在哪里?讓我們一起來(lái)看一段錄象,在看的過(guò)程中,請(qǐng)各小組邊看邊討論:魚兒美在哪里?”(打開錄象與學(xué)生共同欣賞)
生……
師:“小朋友說(shuō)得都非常好,魚兒外形各種各樣,花紋豐富多彩,顏色五顏六色?!?/p>
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚,知道了許多有關(guān)魚的知識(shí),你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎?”
生……
師:“小朋友們知道得真多,下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂的小魚》”(多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》)
“聽了這首歌,小朋友們有什么感想,魚兒的心情怎么樣呢?”
生……
師:“小朋友們真聰明,這節(jié)課小朋友們快不快樂呢?”
生……
師:“這節(jié)課老師也非常快樂,因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干,那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂的心情呢?小組討論一下,然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好?”
生表演……
師:“小朋友們表演得非常好,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫作品,看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)快樂的小魚的?!倍嗝襟w展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》
“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉,小畫家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚快樂的呢?”
生……
師:“小朋友有開心、快樂的時(shí)候,但有時(shí)也會(huì)傷心,我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢?
生……
師:“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣,表演給大家看看,好嗎?”
生表演……
師:“這幾位小朋友表演得很好,請(qǐng)大家用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們。那小魚有沒有傷心的時(shí)候呢?請(qǐng)大家看這幅畫?!闭故咀髌贰磦牡聂~〉
師:“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉,小魚為什么傷心?小魚傷心的時(shí)候是怎樣的呢?”
生……
師:“這幅畫中河里的水都變黑了,小魚當(dāng)然很傷心,那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢?”
生……
師:“魚兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚,而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋,小朋友們,想不想聽老師講一個(gè)故事?”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚,專門干壞事,欺負(fù)小魚,看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉,后來(lái)小魚想了一個(gè)辦法,每次出門,他們組合起來(lái)排成一條大魚的隊(duì)形,一看到兇惡的大魚就一起發(fā)出吼叫聲,兇惡的大魚見了很害怕,再也不敢欺負(fù)它們了?!?/p>
“同學(xué)們,如果我們能像小魚一樣團(tuán)結(jié)一致,就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外,還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,畫出可愛的魚來(lái),老師已經(jīng)把紙貼在墻上了,畫完之后請(qǐng)?jiān)谀愕漠嬇詫懮献约旱拿帧?/p>
播放音樂,學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。
師:“小朋友也像聰明的魚一樣,開動(dòng)了腦筋,展開了想象,畫出魚的動(dòng)作、情感和他們的生活,我們一起來(lái)參觀一下,請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚旁邊貼上小紅花好不好?”
學(xué)生參觀……
師:“通過(guò)今天上課,小朋友都成為魚兒的好朋友,請(qǐng)每位同學(xué)都給魚兒一個(gè)美好的祝福,將你們的祝福寫在畫面上?!?/p>
學(xué)生……
師:“請(qǐng)同學(xué)們與可愛的魚兒一起合影,使魚兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友?!?/p>
學(xué)生合影……
七、結(jié)束課堂。
板書設(shè)計(jì):(寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上,貼在黑板)
可愛的魚
家鄉(xiāng)的魚:草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……
吉祥的魚:年畫、利是封、賀年卡
美麗的魚:外形、花紋、顏色
可愛的魚:唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……
(一)課型定位:重點(diǎn)課
(二)本課分析:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí),學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象,提高繪畫的表現(xiàn)能力,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。
(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1. 知識(shí)與技能:學(xué)生通過(guò)觀察,欣賞,了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài),感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。
2、過(guò)程與方法:運(yùn)用ipad來(lái)表現(xiàn)水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)欣賞活動(dòng),豐富學(xué)生的審美感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。
教學(xué)難點(diǎn):葉子的前后穿插,花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用
導(dǎo)入新課
對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。
介紹水仙花的基本知識(shí)
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。
了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花
古詩(shī)導(dǎo)入新課,提問(wèn):這首詩(shī)描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞,也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水仙花一課。板書課題。
我們一起來(lái)了解一下水仙花:
水仙花是我國(guó)的十大名花,屬于石蒜科多年生草本植物,全球有幾十種,花色很多種,有單瓣和復(fù)瓣兩大品系,可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。
我們 一起來(lái)近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?
葉子是帶狀,每朵水仙花上有六片白色的花瓣,中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠,里面還隱約可見的花蕊,這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?
一、教學(xué)目標(biāo)
在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞,經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
美術(shù)可分為哪幾大類?每一大類又可分為幾小類?
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng);Internet;書本及相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò)資源
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址,并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)啟發(fā)引導(dǎo),揭示課題
課題:美術(shù)分類知識(shí)
(二)欣賞導(dǎo)入,講授新課
1、提出問(wèn)題。(出示四張圖例及美術(shù)分類知識(shí)大樹)
自學(xué)要求:美術(shù)分為哪幾大類?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內(nèi)容:美術(shù)的分類
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類:繪畫、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求:
A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中,還可以分為哪幾小類?
B.從每一類中,選出你最喜歡的作品,告訴大家。
5、學(xué)生分組自學(xué)。
內(nèi)容:繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容,代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類上分, 繪畫包括:油畫、水彩畫、素描、中國(guó)畫、版畫等。
B.從時(shí)間上分,建筑包括:古代建筑、現(xiàn)代建筑。
C.從工藝手段上分,雕塑包括:圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分,工藝包括:實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。
2)師生交流每一類的代表作品。
(三)學(xué)生練習(xí)
1.書上內(nèi)容欣賞,分組討論完成練習(xí)1。
2.學(xué)生分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。
(四)教師小結(jié)
(五)拓展練習(xí)(可以課后完成)
自學(xué)要求:從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解,繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí),并下載交流。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)表
七、教學(xué)流程圖
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。
2、過(guò)程與方法:抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理地添畫立體形;能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征,能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象,能畫出形體鮮明的線描畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:畫紙、鉛筆
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2、教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)
3、揭示課題——線描外形。
二、嘗試表現(xiàn),探究方法
1、請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)
2、分析學(xué)生作品,指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問(wèn)題:線條是否流暢?
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié):火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4、添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
三、游戲解難
1、游戲——大家來(lái)找茬
(1)分組討論,課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容:
以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫合理。)
學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫,課件可點(diǎn)擊添畫過(guò)程,并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征:對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。
出示*縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。
不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。
2、教師小結(jié)。
四、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)
1、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2、課件出示作業(yè)要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。
3、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流
1、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2、自由欣賞,相互評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
六、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟,師小結(jié)點(diǎn)撥:
引自伯特多德森的《素描的訣竅》:
1、作畫時(shí),要用線條語(yǔ)言和形狀語(yǔ)言與自己對(duì)話。
2、把你所希望畫的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。
3、在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲部分時(shí),只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。
4、學(xué)會(huì)把注意力集中在對(duì)象上,而不是畫上。
5、要觀察到什么畫什么,要能夠畫獨(dú)特的事物,而不是畫象征性的普遍事物。
6、簡(jiǎn)化形狀。
7、尋找形狀。學(xué)會(huì)把對(duì)象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀,再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。
8、把對(duì)象中最重要的部分分離出來(lái)重點(diǎn)作畫,對(duì)其他部分則簡(jiǎn)單畫之。
七、出示競(jìng)技游戲規(guī)則:
闖一關(guān):畫簡(jiǎn)單物體(六面體)
闖二關(guān):畫簡(jiǎn)單物體(圓柱、圓臺(tái))
闖三關(guān):畫較復(fù)雜的物體(立體形組合)
八、作業(yè)互評(píng),交流心得。
一、設(shè)計(jì)理念:
神奇的大自然變換無(wú)窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍,敢于想象,樂于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討,培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力;
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展;
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn);
讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景;
如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景;
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生:繪畫工具
三、教學(xué)過(guò)程:
(一) 引導(dǎo)階段:
1、師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?想象到了怎樣的場(chǎng)面?
生:(驚喜的異口同聲回答)是風(fēng)的聲音!板書課題:風(fēng)來(lái)了。
分析:利用聽覺來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng),看不見摸不著的風(fēng),說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實(shí)驗(yàn):風(fēng)扇和柳樹(模型)。
師:仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,柳樹會(huì)發(fā)生什么變化?想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí),又會(huì)有什么不同?
這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出:老師,讓我來(lái)試試!
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論:
A、強(qiáng)弱不同,擺幅不同; B、和風(fēng)的方向一致。
分析:讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程,聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn),自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
(二)發(fā)展階段:
1、師:和電閃雷鳴一樣,風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過(guò)什么樣的風(fēng)?帶給你什么樣兒的感受?
生:大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題:
A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎?
B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎?
C、表演:大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>
(欣賞各種風(fēng)的錄象后討論)
分析:這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí),并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
2、討論:
師:看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大,我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎?
分析:了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲,生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維,誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象,也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。
3、師:其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢?
A、線條表示;B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片,分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。m.endrikfelipe.com
師:當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,哪些物體會(huì)發(fā)生變化?怎樣變化?
生:不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..
(翻轉(zhuǎn)圖片,肯定學(xué)生的預(yù)測(cè))
師:你能用線條來(lái)嘗試畫畫風(fēng)向嗎?
(接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生)
這種風(fēng)又有什么不同?
4、(出示畫面一靜止的畫面)
師:當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化?鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方,肯定學(xué)生的結(jié)論。
5、(出示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面)
師:這幅作品畫的如何?有什么不足之處嗎?
分析:三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向,他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力,使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。
①這些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?
②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎?
③畫法有什么不同嗎?帶給你什么不同的感覺?(可同桌互相討論后回答)
分析:這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。
(三) 動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:
師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準(zhǔn)備畫什么?畫面色彩?線條?物體?
生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思.
分析:給孩子們一個(gè)自由的空間,讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩,表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。
(四) 交流成果,互相評(píng)價(jià):
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對(duì)作品的感受。
分析:通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處,它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)?并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中,各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞,是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。
(五) 深化主題,拓展延伸:
師:除了繪畫表現(xiàn)風(fēng),誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)?
生:音樂、舞蹈、詩(shī)歌……
師:你可以為大家表演一下嗎?
師:同學(xué)們棒極了,這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的,用的是剪貼的方法,主題突出,色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙,還有很多同學(xué)的作品非常出色,下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看,把你的意見告訴他們,相信你們會(huì)共同進(jìn)步的!
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來(lái)越美好!
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
知識(shí):通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形,進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
能力:通過(guò)討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征,研究表現(xiàn)方法。
情意:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,了解塔的知識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):把自己見過(guò)的塔畫下來(lái),或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn),設(shè)計(jì)新穎,有新意。
學(xué)習(xí)材料:
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、調(diào)查了解:
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學(xué)意圖:
培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、欣賞感受:
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的圖片:(可以用課件)
(1)、學(xué)生思考問(wèn)題:
塔由幾部分構(gòu)成?
這幾種他有什么不同之處?
你喜歡什么樣的塔?為什么?
(2)、我們大家一起看世界上的名塔。
思考: 書中展示了什么塔的圖片?
三座塔分別建造在什么時(shí)間?
三座塔各有什么不同?
三座塔分別是用什么材料建造的?
你看后有什么感受?
教學(xué)意圖:
通過(guò)大量的圖片欣賞,讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì),各種塔的造型;通過(guò)觀察比較,認(rèn)識(shí)塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個(gè)基礎(chǔ)。
三、探討研究:
1、欣賞書中塔的作品:
2、研究一下塔的表現(xiàn)方法:
如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?
教師提示:(1)、先畫什么?再畫什么?
(2)、怎樣讓塔更美觀?
(3)、可以在什么上畫?用什么方法?
教學(xué)意圖:
欣賞童稚的學(xué)生作品,貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)??隙▽W(xué)生的不同的繪畫步驟,主要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)形式豐富,思路有創(chuàng)作的學(xué)生。
四、實(shí)踐創(chuàng)作:
1、作業(yè)要求:可以表現(xiàn)生活中的塔,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特,構(gòu)圖飽滿,形象生動(dòng),色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)意圖:
鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展評(píng)學(xué)生作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
2、談?wù)剟?chuàng)作感受。
教學(xué)意圖:
培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,感受創(chuàng)作的樂趣。
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