小班教案。
教育必須立基于道德與智慧。教案其實(shí)是老師上課講課的隱形幫手。教師編寫教案可以使課堂效率更高,您知道教案怎樣才能寫得生動(dòng)有趣嗎?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上老師像媽媽小班教案,感謝您的參閱。
活動(dòng)目的:
1.認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師,樂(lè)意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌錄音,木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動(dòng)過(guò)程:
1.桌面操作木偶引入,引導(dǎo)幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢尅?/p>
2 . 組織幼兒討論:“為什么熊貓老師像媽媽呢?”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.播放兒歌錄音《老師像媽媽》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么?
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。
5.游戲“開火車”,老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。
6.自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一,針對(duì)剛?cè)雸@的孩子,我選擇了本首兒歌,該兒歌朗朗上口,且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師,將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上,活動(dòng)結(jié)束后,幼兒基本可掌握本首兒歌,且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn):
1.兒歌易于幼兒接受,兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn),我以木偶劇引入,并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中,通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容,本次活動(dòng)做好鋪墊。
2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開火車等形式,讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌,在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。
3.教師的語(yǔ)言有一定的感染力,盡管本首兒歌僅僅有四句,但教師始終以富有感染力朗誦兒歌,因此幼兒在朗誦時(shí),均能較有韻律地仿念兒歌。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2、愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn):能有禮貌地向老師問(wèn)好。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師自我介紹,引出活動(dòng)。
小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)
教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友",體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
老師說(shuō)"××小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。
教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶",邊和幼兒擁抱。
鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。
教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4、活動(dòng)延伸:
(1)鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?,有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見。
(2)在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我,我愛她》。
五、活動(dòng)反思:
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛撫,而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):1、在欣賞歌曲的過(guò)程中熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,愿意學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、愛老師的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒初步熟悉新環(huán)境
(材料準(zhǔn)備)音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn):喜歡幼兒園,愿意跟唱。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能聽好前奏音樂(lè)整齊地開始。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲:《老師像媽媽》
師:寶貝們,你們喜歡幼兒園,喜歡老師嗎?為什么?
小結(jié):在幼兒園我們就像是一家人,老師是你們的媽媽,你們都是老師的寶貝,都是我的好孩子。在幼兒園里,無(wú)論你們碰到什么事情,高興的不高興的都可以告訴老師,老師會(huì)幫助你們
1、欣賞歌曲《老師像媽媽》
師:“我們都講得真好!今天老師把剛剛說(shuō)的話編成了一首好聽的歌曲,想聽嗎?(教師示范演唱歌曲)
師:“好不好聽呀?你聽到歌里了些什么?”
2、熟悉旋律:”
1)幼兒邊聽邊跟著老師念語(yǔ)言節(jié)奏
師:幼兒園像什么?我們是一家人,就應(yīng)該相親相愛,老師愛寶寶,寶寶愛誰(shuí)?在幼兒園老師像誰(shuí)?
2)幼兒聽著音樂(lè)一邊拍手一邊念語(yǔ)言節(jié)奏
師:老師再唱一遍,請(qǐng)小朋友用小手幫我伴奏?!?/p>
3、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒輕聲跟老師唱歌
——“你們覺得這首歌好不好聽啊?想不想和老師一起唱唱看?”
結(jié)束語(yǔ):“小朋友唱得真棒,連老師都感動(dòng)了,老師叫你們好娃娃,你們說(shuō)老師是好媽媽,你們喜不喜歡老師呀?”
活動(dòng)背景:
每一個(gè)新入園的小班幼兒,他們好像每天都有一件共同的重要工作,那就是——哭鼻子,嘴里喊著:“找媽媽!找媽媽!”每個(gè)孩子哭鼻子的狀態(tài)和特點(diǎn)各有不同?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快、形成安全感、信賴感?!蔽蚁耄簩?duì)于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō),要讓他們盡快地適應(yīng)幼兒園的生活,我們教師就要深入幼兒心理,攻克他們的內(nèi)心世界,穩(wěn)定他們的情緒情感,就顯得尤為重要了。
活動(dòng)案例:
案例一
艾鑫小朋友是我們班上最小的孩子,她哭的時(shí)候總是緊緊地抱著自己的布娃娃,從不放手,走到哪里拿到哪里,就連上廁所也要抱著??吹剿瓤蓯塾挚蓱z的小樣子,我主動(dòng)地對(duì)她說(shuō):“老師幫你抱一會(huì)兒吧!”她摟著布娃娃不放手,小嘴噘著,雖然不說(shuō)話,但是堅(jiān)決不同意。我蹲下身來(lái)笑瞇瞇的對(duì)她說(shuō):“老師不拿走,就在這看著你,你上完廁所,老師就還給你,好嗎?”她聽了輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,松開了手??伤自诙孜簧希劬€是盯著我手中的布娃娃,一點(diǎn)兒也不敢離開。上完廁所后,她馬上跑過(guò)來(lái),褲子還沒有提好,就來(lái)拿布娃娃。我蹲下來(lái),幫她提好褲子,親切地對(duì)她說(shuō):“老師喜歡你!”便在她的小臉上使勁的親了一下,她不解的盯著我看。我笑咪咪的說(shuō)“咱倆做好朋友吧!”她輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭?!芭笥芽梢犈笥训脑捬?!以后可不要再哭了,天天高高興興地來(lái)幼兒園,只要一看到老師就笑,好嗎?”她好像聽明白了,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
案例二
第二天來(lái)幼兒園時(shí),她還是哭著,可一下看到了我,卻含著眼淚馬上就笑了!我趕快迎上去,伸出雙手抱起她,用熱情的嘴唇親著她的小臉,以“朋友”的口吻笑瞇瞇地對(duì)她說(shuō):“老師都想你了,你想老師了嗎?”她瞇著小眼睛說(shuō):“想了!”就高高興興地進(jìn)教室了。
活動(dòng)分析:
1.在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神中,我深深地體會(huì)到:情緒安定、愉快、適應(yīng)集體生活,是非常重要的。對(duì)于剛來(lái)幼兒園不久的小班幼兒來(lái)說(shuō),良好的情緒、情感、態(tài)度,應(yīng)放在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的首位。這一教育理念在我的日常工作中顯得尤為突出。那么營(yíng)造一個(gè)“關(guān)懷型”的、“寬松型”的、“自由型”的集體生活情景是至關(guān)重要的。
2.老師的每一個(gè)舉止、每一句話語(yǔ)、每一個(gè)表情,都是剛?cè)雸@幼兒的一種“情緒穩(wěn)定劑”。小班幼兒從家庭中走出,進(jìn)入幼兒園的集體生活中,他們會(huì)因?yàn)閺氖煜さ沫h(huán)境到陌生環(huán)境的變化,從平日里最熟悉的人到不認(rèn)識(shí)的人的變化,這一切一切的變化,使其陌生、無(wú)助,而產(chǎn)生恐懼心理。幼兒表現(xiàn)出更為嚴(yán)重的依賴、想念的心理行為,他們自己的東西便成了他們傾吐思念,釋放心理壓力的憑借和途徑。因此,他們總是緊緊抱住自己的東西不放手,把自己內(nèi)心的情感,全部寄托在這一玩具或者某一物品之上,這樣他們自己就好像找到了心理寄托。在這個(gè)時(shí)候,老師的每一個(gè)親切的表情,每一句溫馨的話語(yǔ),都能夠拉近幼兒的心理距離感,緩解了幼兒的心理壓力,是幼兒今后熟悉幼兒園、認(rèn)可幼兒園、喜歡幼兒園生活的基礎(chǔ)和鋪墊。
3.穩(wěn)定的情緒情感,是保證幼兒能夠投入地在幼兒園生活、學(xué)習(xí),愉快地參加各種活動(dòng)的先決條件。因此教師與幼兒交“好朋友”,就能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)良好的心理氛圍。同時(shí)教師用幫助幼兒的行為,讓幼兒親眼能看到,親身體驗(yàn)到;到教師直接向幼兒表達(dá)情感“我喜歡你!”“我想你了!”等,溫馨的話語(yǔ)。使幼兒體驗(yàn)到了愛的溫暖,感受到老師和自己父母一樣喜歡“我”,打消了恐懼的心理,找到了安全感。一個(gè)小小的“笑”就全方位地解決了老師與幼兒之間的距離;一個(gè)輕輕的“抱”,就使幼兒的依賴心理找到了歸宿;一個(gè)親親的“吻”,就讓幼兒那焦慮的心迅速平靜下來(lái)。同時(shí),在這一瞬間,幼兒對(duì)教師的信賴感便油然而生?!袄蠋煁寢尩膼邸睖嘏撕⒆樱己玫膸熒P(guān)系從此建立起來(lái);幼兒多變的情緒情感,即可穩(wěn)定下來(lái)。孩子們幼小的心靈得到了安撫,回歸了自然。
活動(dòng)反思:
每一名幼兒都是一本“書”,讀懂他需要眼睛(勤于觀察)和頭腦(勤于思考),更需要的是幼教工作者的——愛心(情感的播灑)!
因此,這就要求我們教師要隨時(shí)觀察,細(xì)心到每一個(gè)孩子的每一個(gè)行為、舉止。由此來(lái)分析孩子們構(gòu)成此行為的原因,以及理解幼兒在這時(shí)的內(nèi)心世界。既而,我們教師就要用“心”去體驗(yàn)此時(shí)的幼兒。要尋其原因,找其辦法,對(duì)癥下藥。這就需要我們教師的愛心,是博大的、廣闊的、公正的、無(wú)私的、純潔的,不摻雜任何雜質(zhì)的愛,并且全方位的向幼兒釋放出來(lái),用“愛”去感化每一個(gè)幼兒。
可見,《綱要》理念中的情感教育,是我們幼教工作者不可忽視的一大課題,它也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?,不斷研究探討的話題,它更是優(yōu)化我們師生關(guān)系的粘合劑!
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2、愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂(lè)。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn):能有禮貌地向老師問(wèn)好。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師自我介紹,引出活動(dòng)。
小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)
教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友",體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
老師說(shuō)"××小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。
教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶",邊和幼兒擁抱。
鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。
教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4、活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?,有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見。
2、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我,我愛她》。
活動(dòng)反思:
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛撫,而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
幼兒園教案《老師像媽媽小班教案1000字通用5篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小班教案專題,希望您能喜歡!
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