[收藏]關(guān)于心理關(guān)于的作文模板7篇

心理的作文。

學(xué)習(xí)中很多時(shí)候我們都會(huì)需要進(jìn)行寫作文。作文也能鍛煉大家的溝通能力。我們腦海的寫作材料越充足，寫作速度就越快。我們可以學(xué)習(xí)哪些優(yōu)質(zhì)作文呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“[收藏]關(guān)于心理關(guān)于的作文模板7篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

關(guān)于心理關(guān)于的作文(篇1)

牙齒掉啦!

這天傍晚，我感覺(jué)那顆松動(dòng)的牙齒有些異樣，于是我用舌頭一舔。阿!“咯噠”一下，牙齒掉了，真是太好了!幾天來(lái)，就因?yàn)槟穷w牙齒，害得我好幾頓飯都不想吃，為此，媽媽不知煩了多少次!這下好了，牙齒掉了，一切煩惱都煙消云散，感覺(jué)就像一片藍(lán)天，無(wú)比清爽。

媽媽看了我手里的牙齒微笑著說(shuō)：“哦，最后掉了!”說(shuō)著從我手里拿過(guò)牙齒，準(zhǔn)備用一張紙把它包起來(lái)。這下可把我急壞了!因?yàn)樵谖业挠洃浿?，奶奶說(shuō)過(guò)，下牙床掉的牙齒，要扔到高處;上牙床掉的牙齒，要扔到低處，這樣新牙齒才能長(zhǎng)得好。此刻掉的是下牙床的，就應(yīng)扔到屋面上才對(duì)呀!而且以前的每掉一顆牙齒，我都是一個(gè)人悄悄地按照這個(gè)方法執(zhí)行的。媽媽可從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的。

記得有一次，在上幼兒園時(shí)，一顆上牙床的牙齒掉了，我要找一個(gè)地方把它埋起來(lái)。我在校園里走來(lái)走去，好不容易找了一個(gè)沒(méi)有人，土又松軟的地方，把牙齒埋了。但是我剛轉(zhuǎn)身，一個(gè)同學(xué)就來(lái)挖，我發(fā)怒了，警告他不許挖!

而這次老媽竟然要把我牙齒包起來(lái)，我的心一下子懸了起來(lái)，萬(wàn)一新牙齒不長(zhǎng)出來(lái)，怎樣辦呀媽媽仿佛看出了我的心思似的，必須要我說(shuō)出心里話。沒(méi)辦法，我把以上的想法都說(shuō)了。媽媽聽了竟然笑了，說(shuō)：“那就試試吧，看它到底長(zhǎng)不長(zhǎng)!”說(shuō)著把這顆牙齒包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，還收起來(lái)放好了。

我用舌尖添了添那個(gè)空蕩蕩的地方，有些擔(dān)心起來(lái)!

關(guān)于心理關(guān)于的作文(篇2)

我是一個(gè)很膽小的人，無(wú)論是動(dòng)物，昆蟲，我都害怕極了。

到8歲是，是該獨(dú)自睡覺(jué)的年齡了，我總是不敢入睡，和媽媽說(shuō)：“我眼睛一閉，就會(huì)有老虎來(lái)吃我的?！本蜑榱诉@件事，我被打了多少，罵了多少。漸漸地，我開始恐懼睡覺(jué)。媽媽想：這樣下去也不是辦法呀。她心里有了一個(gè)決定，決定把我扔在街上，鍛煉鍛煉我的膽量。

媽媽帶我上街，我開心極了！正當(dāng)我開心的吃著冰淇淋時(shí)，頭一掉，媽媽不見了，我立刻哭了起來(lái)，邊哭邊喊；“媽媽”周圍的人都用異樣的眼光看我，我不好意思，便躲在樹后面哭，我哭了很久很久，天色漸漸暗了下來(lái)，我想：怎么辦，天黑了，我要想辦法。我擦干眼淚，跑到路邊，問(wèn)一個(gè)姐姐借手機(jī)，姐姐她不肯借，我就去搶。姐姐大喊：抓小偷啊。我急忙擺手，解釋：我不是小偷，不是！說(shuō)完我撒腿就跑。接著我又問(wèn)了好多人，終于有一個(gè)好心的阿姨，愿意把手機(jī)借給我，我打通了媽媽的電話，電話鈴聲在我后面的大樹旁響了起來(lái)。

原來(lái)媽媽一直跟在我后面，從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)我，我看見媽媽，高興的沖過(guò)去抱住媽媽。媽媽摸了摸我的頭，給我豎了一的大拇指，我甜甜地笑了。媽媽把事情的經(jīng)過(guò)和我說(shuō)了，我體諒媽媽的苦心。

從此，我敢一個(gè)人睡覺(jué)，敢抓昆蟲，敢摸動(dòng)物，我不再害怕了！

到現(xiàn)在的12歲，我變得更膽大，沒(méi)有大人，我敢獨(dú)自在家睡覺(jué)，敢獨(dú)自走在夜晚的小路上。

關(guān)于心理關(guān)于的作文(篇3)

詢問(wèn)了我身邊許多和我同齡的學(xué)生，大家的感覺(jué)都一樣，覺(jué)得高中的生活比起初中來(lái)要緊張?jiān)S多。并且覺(jué)得初中所學(xué)的知識(shí)只是些基礎(chǔ)，等到高中才算是真正進(jìn)入各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的起步階段。在高中，情緒波動(dòng)較以前要大，壓力稍微過(guò)大就會(huì)感到煩悶、焦躁；而日常生活也逐漸變得單調(diào)乏味，大家都扎進(jìn)書堆里，有時(shí)會(huì)缺少適當(dāng)?shù)臏贤?；?huì)經(jīng)常嫌父母太啰嗦，或者嫌父母管教太嚴(yán)，有時(shí)候想要一些適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)休息時(shí)間都會(huì)被拒絕，以至于引發(fā)一些矛盾，并逐漸產(chǎn)生逆反心理。但還是有少部分學(xué)生能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不管現(xiàn)實(shí)對(duì)自己是否愉快，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，既無(wú)過(guò)多的幻想，遇到困難也不逃避。并且對(duì)自己的能力、條件、情緒和動(dòng)機(jī)有明確的了解，不會(huì)作出不符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的事，情緒穩(wěn)定，遇事能正確處理。

從主觀反面分析，中學(xué)生心理發(fā)展變化大，這種生理、心理和知識(shí)的快速發(fā)展，容易造成心理發(fā)展的不和諧。在思想上的表現(xiàn)是片面的、偏執(zhí)的、有事是錯(cuò)誤的；在情緒上的表現(xiàn)是不確定的、易沖動(dòng)、多變化、走極端。他們開始以自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)客觀事物，開始試探著與師長(zhǎng)、權(quán)威的行為準(zhǔn)則搞對(duì)立，當(dāng)受到師長(zhǎng)的批評(píng)和遏制時(shí)，表現(xiàn)退卻，但口服心不服，逆反心理和焦慮心理便產(chǎn)生了。從客觀上來(lái)說(shuō)，逆反心理和焦慮心理是教育不當(dāng)造成的。教育者對(duì)被教育者不了解、不尊重、不信任、不公平公正，或教育方法無(wú)端粗暴，動(dòng)輒指責(zé)批評(píng)，諷刺挖苦，或嘮嘮叨叨地說(shuō)教等等，使被教育者感覺(jué)自己一無(wú)是處、自卑而無(wú)助，便破罐子破摔形成了對(duì)立的態(tài)度或焦慮情緒，從而產(chǎn)生了逆反心理和焦慮心理。

所以，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中，教育者，特別是家長(zhǎng)和老師，需要時(shí)刻關(guān)注著孩子的心理狀況。社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，時(shí)代的潮流，要求培養(yǎng)出的人才不僅要具有時(shí)代的觀念和意識(shí)，廣博的知識(shí)，特殊的能力，還需要具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)才能應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境。特別是在推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，更要把心理健康教育作為在人的總體素質(zhì)中居核心地位，具有不可替代的點(diǎn)擊來(lái)抓。所以要更新教育觀念，改進(jìn)教育的方法與途徑，培養(yǎng)出心理合格，健康的有用人才。

關(guān)于心理關(guān)于的作文(篇4)

當(dāng)我把愛說(shuō)出來(lái)時(shí)，媽媽臉上幸福的微笑讓我心里美滋滋的。

——題記

愛有許多種，親情卻盡在不言中，我們一家三口的感情極好，高興時(shí)常常沒(méi)大沒(méi)小地相互逗樂(lè)。即便如此，我也從未對(duì)父母說(shuō)過(guò)一句“我愛你”，并非我不愛他們，而是我羞于啟齒?？傆X(jué)得正兒八經(jīng)地對(duì)父母說(shuō)出那一句話，挺別扭的

但，這天是母親節(jié)，我想表達(dá)出對(duì)媽媽的愛，所以下定決心告訴媽媽。

吃午飯時(shí)，爸爸不在家，媽媽匆匆夾著飯菜，趁著夾菜的空當(dāng)說(shuō)最近工作很忙，等會(huì)兒還要出去辦事，要不是不放心我，她也不回來(lái)了。我的心咯噔一聲，張嘴結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)；“媽，我……我……”我好想把“我愛你”說(shuō)出來(lái)，但是喉嚨卻怎樣也不聽話。媽媽放下筷子，問(wèn)我怎樣了，我環(huán)顧了一下四周，倉(cāng)促地說(shuō)：“我沒(méi)勺子阿”?！坝植皇切『⒆恿耍枰裁醋约耗寐?！”嘴上這么說(shuō)，卻快步走到廚房拿了個(gè)勺子給我。

晚上，在我寫作業(yè)時(shí)，媽媽端著熱騰騰的奶茶進(jìn)來(lái)了，輕聲說(shuō)：“快喝吧，涼了就不好喝了。”我忙著寫作業(yè)，馬虎地點(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又進(jìn)來(lái)了，拿著一件衣服對(duì)我說(shuō)：“明天變天，多穿一點(diǎn)兒，不能著涼了，這件厚，就穿這件吧”。此時(shí)的我是有多感動(dòng)阿！我站起身來(lái)，鼓足勇氣，抱住媽媽，附到媽媽耳邊說(shuō)：“媽媽，我愛你！”我感到了媽媽激動(dòng)的心跳，媽媽是怎樣撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的呢？得費(fèi)多少精力阿！記憶宛如一張薄薄的宣紙，而媽媽的愛像雨滴一樣在宣紙上化開。

當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)“我愛你”時(shí)，媽媽的臉上出現(xiàn)了溫馨的笑容，那笑實(shí)在太美了，剎那間，我感受到了那笑里的溫暖，那溫暖是幸福的。

媽媽的微笑使我的心像小小的花苞，突然間綻開了秀麗的笑臉。以前媽媽曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，看到你快樂(lè)了，我的心里也是美滋滋的”。

其實(shí)，媽媽，望見你臉上那幸福的微笑，我也感到很幸福，我的心里也是美滋滋的……

關(guān)于心理關(guān)于的作文(篇5)

背書

上午第二節(jié)課丁老師告訴我們管理班要查我們背古詩(shī)的狀況了，背不下來(lái)不能走。我一慌，哎呀，我沒(méi)背熟！誰(shuí)明白昨日還吭吭吃吃背下來(lái)的古詩(shī)這天還記得住記不住。這可怎樣辦呀？

下課后，我忙打開書瘋狂的背，但是腦袋就像生了銹，怎樣也記不住?？粗瑢W(xué)們?cè)谕饷嫱娴谜龤g，我心想：反正也是背不下來(lái)了，還不如高興一會(huì)兒，放松放松嘛。我抬起頭來(lái)，望見身旁幾個(gè)同學(xué)也在背，不行！我非得背下來(lái)不可。哎呀，這首詩(shī)怎樣這么別扭：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！蔽以鯓颖巢幌聛?lái)呢？我不信這個(gè)邪，反復(fù)念了好幾遍，最后通順了。

到了管理班，老師要查了，但是我還是沒(méi)有完全背下來(lái)。在管理班，我充分運(yùn)用了時(shí)間，但是總是背了這首，忘了那首。放學(xué)了，老師要查了，沒(méi)想到的事丁老師根本不查，就問(wèn)一句：背下來(lái)了么？好多同學(xué)不背的同學(xué)都騙丁老師說(shuō)自己背下來(lái)了，然后就走了。我心想：那么多同學(xué)老師都沒(méi)查，不信老師就查我，這天先溜了吧！回家背完不就好了？但是有一想，不行，這么做不是撒謊嗎？媽媽常教育我撒慌的孩子不是好孩子。我也要做一個(gè)好孩子。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，這天沒(méi)完成的事就得這天完成。

最后，功夫不負(fù)有心人，我在校園基本能夠背下來(lái)了。

關(guān)于心理關(guān)于的作文(篇6)

青春是一朵盛開的花,鮮艷多姿卻也嬌嫩無(wú)比,正如花開的日子并不都是風(fēng)和日麗,成長(zhǎng)的歲月也會(huì)遇到陰霾和風(fēng)雨——心理健康問(wèn)題便是其中之一。近來(lái),中學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)和學(xué)校的廣泛重視。學(xué)生中有心理問(wèn)題的很多,在這個(gè)年齡階段,主要表現(xiàn)在狂躁、逆反、自卑、交往，我也是一名中學(xué)生，我也經(jīng)歷過(guò)相同的這些東西。

世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是：：“不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都完滿的狀態(tài)。”健康除了身體無(wú)病外，還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會(huì)適應(yīng)。個(gè)體健康的生理和健康的心理結(jié)合在一起，對(duì)社會(huì)做出良好的適應(yīng)，才會(huì)呈現(xiàn)出完滿的健康狀態(tài)。中學(xué)生心理健康是指具備健全的智力，情感和意志；連續(xù)統(tǒng)一的人格及對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知和良好的適應(yīng)。

中學(xué)生心理健康問(wèn)題主要有以下幾類：(一)學(xué)習(xí)類問(wèn)題：因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題是中學(xué)生心理問(wèn)題的主要部分，其問(wèn)題有：1.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。2.厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重。

人際關(guān)系問(wèn)題：人際關(guān)系問(wèn)題也是中學(xué)生反映較多的問(wèn)題。其問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。1.與教師的關(guān)系問(wèn)題。其主要問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問(wèn)題。2.同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。3.與父母的關(guān)系問(wèn)題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。

關(guān)于心理關(guān)于的作文(篇7)

七月，烈日炎炎，火紅的太陽(yáng)無(wú)情的灼烤整個(gè)大地，不放過(guò)任何一個(gè)角落，地面上突起層層熱浪拍打著行走在路邊的人們。然而，今年的七月卻沒(méi)有了往年的灼熱，反而涼風(fēng)四起，涼爽滿懷。

夏日里最務(wù)必的解暑神器乃是西瓜，冰鎮(zhèn)西瓜的火紅瓜瓤，嬌脆欲滴，沁人心脾。

每年給我們帶給西瓜的是各地的瓜農(nóng)。在城市的街道邊，道行樹旁，一輛輛破舊的農(nóng)用機(jī)車的車斗里堆滿了西瓜。瓜農(nóng)們要在城市里賣西瓜，直到賣完西瓜為止。就在這樣的天氣下，他們不曾歇息，為了生計(jì)苦苦叫賣，從早到晚。

為了省錢，午后飯不吃，只有幾個(gè)蔬菜艱難度日。晚上沒(méi)有錢住旅館，在昏暗的路燈下，鋪上草席蓋上一張床單，就這樣將就幾個(gè)夜晚。他們白天頂著酷暑，晚上抵抗著蚊蟲。給人們帶給新鮮的西瓜，卻要遭受身體上的折磨。

就這樣的一個(gè)群體，為生計(jì)奔波，即便賣不了幾個(gè)錢，就當(dāng)是為了一年在地里的耕種收獲。

前幾日都市頻道對(duì)這個(gè)群體做了一則報(bào)道：瓜農(nóng)在忍受著身體上折磨的同時(shí)，還要忍耐著心靈上的創(chuàng)傷。鄭州市一位瓜農(nóng)，叫賣了幾日，掙得了幾百元，可在一晚上這錢連同手機(jī)讓小偷偷去。這位瓜農(nóng)咬牙切齒也無(wú)可奈何，在路邊潸然淚下。被一位好心人發(fā)現(xiàn)，丟下了五百元無(wú)聲地走了。還有一位愛心人士用自己的錢買下了一車的西瓜，然后他捐給了兒童福利院。也有類似的報(bào)道，人們稱這樣的西瓜為愛心瓜。這位瓜農(nóng)高興得合不攏嘴，滿臉皺起了很深的皺紋，一雙大手不斷地抹著因激動(dòng)而奪眶而出的淚珠。應(yīng)對(duì)記者的鏡頭，他更是無(wú)法抑制自己內(nèi)心的激動(dòng)和感動(dòng)。當(dāng)記者問(wèn)到他的情緒時(shí)，不善言辭的他思索了老半天，最后說(shuō)出：“心里美滋滋的。”也許只有這句話才能更直觀的詮釋他的感受。

對(duì)于那些愛心人士來(lái)說(shuō)，在瓜農(nóng)最危難困苦的時(shí)刻伸手幫忙了他，這是善良的表現(xiàn)，那位瓜農(nóng)必須會(huì)永久記住這位好心人，而福利院的孩子們也會(huì)記住這些愛心瓜的甘甜和涼爽，可能也會(huì)感到“心里美滋滋的”。

“心里美滋滋的”這是對(duì)援助者的最高評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)援助者的一次鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們經(jīng)常傳遞自己的愛心。援助者的綿薄之力都能讓被援助者感到如此的感受，看來(lái)，送愛心并不是一件難事。近幾年來(lái)我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)，此刻正是災(zāi)區(qū)人民最需要幫忙的時(shí)候，我們每個(gè)人都就應(yīng)獻(xiàn)出自己的一片心意。

心意不分大小，只要有愛心才重要。我們今日捐一塊錢，就能讓災(zāi)區(qū)的民眾“心里美滋滋的”，那么我們的心里也會(huì)有同樣的感受“心里美滋滋的”。正是在這樣一種感恩的氛圍中，我們的援助才能開花結(jié)果，我們的正能量才會(huì)愈來(lái)愈強(qiáng)大！