關(guān)于朗讀的作文10篇

朗讀的作文。

不管是工作還是學(xué)習(xí)中，總有和作文打交道的時(shí)候，寫(xiě)作文可以把虛擬的想象變成筆尖上的文字。寫(xiě)一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累積的。是否還在構(gòu)思作文怎么寫(xiě)嗎？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“關(guān)于朗讀的作文”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

關(guān)于朗讀的作文 篇1

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。題記

依舊是星期五的下午，依舊是在那個(gè)老師沒(méi)來(lái)之前亂成一鍋粥的班級(jí)，依舊是第二列的第一個(gè)座位。我一如既往地等待著老師的到來(lái)與老師經(jīng)過(guò)窗口的瞬間寧?kù)o。今天的語(yǔ)文老師沒(méi)有任何課前熱身，走進(jìn)教室，朱唇一啟，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：老規(guī)矩，《太空一日》，從哪兒開(kāi)始？我們一組的說(shuō)：從三組開(kāi)始。不一會(huì)，三組又說(shuō)：從一組。一會(huì)，教室又成了一分鐘前的樣子。咚咚咚，見(jiàn)語(yǔ)文老師用棍子敲了三下，從一組，反正你們座位經(jīng)常換。太倒霉了，又是一組，昨天也是，恰好，什么難讀的句子都在這。我擔(dān)心今天會(huì)重蹈覆轍。輪讀規(guī)則是這樣的：前面的人讀一句，后面接上，若前面讀錯(cuò)，后面重新讀那一句。因此，會(huì)出現(xiàn)一句難讀的會(huì)使一片子的人坐下，畢竟讀錯(cuò)了就不能繼續(xù)參加，被淘汰了。

但幸運(yùn)的是，在一列人讀完前，我可以查找后文的生僻字，找標(biāo)準(zhǔn)讀音。找完后，再按照人數(shù)，算出自己的句子是哪一句。終于到我了，我讀音標(biāo)準(zhǔn)地讀出來(lái)。除了自己的句子，還要聽(tīng)別人有沒(méi)有讀錯(cuò)。只聽(tīng)突然一聲，電子白板發(fā)出聲音，原來(lái)是老師不小心點(diǎn)開(kāi)了什么，于是，正在讀的同學(xué)就中斷，中斷他也算淘汰，坐下了一個(gè)人。

隨著課文往后讀，越來(lái)越多的人坐下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：讀得越快，死得越早。我堅(jiān)守這條規(guī)律撐了很久。??！一條好長(zhǎng)的句子，我小心翼翼地讀，旁邊的人說(shuō)：誒？你怎么讀錯(cuò)了？我知道這是在干擾，因?yàn)楹枚嗳硕际窃趧e人討論時(shí)不相信自己，自動(dòng)棄權(quán)，其實(shí)沒(méi)有讀錯(cuò)。我堅(jiān)信自己，只有老師自己沒(méi)覺(jué)得錯(cuò)，就沒(méi)錯(cuò)，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！幾度在命懸一線時(shí)小心翼翼，幾度在長(zhǎng)句子后長(zhǎng)嘆一氣，幾度在別人的話語(yǔ)中絕處逢生，氣氛越來(lái)越緊張，誰(shuí)也不想在勝利的前一步失敗，終于，我讀完了最后一句。

這種讀書(shū)活動(dòng)，使我感到了刺激、緊張與快樂(lè)。能讓讀書(shū)這么有趣，只有語(yǔ)文能做到，它豐富的句式使讀書(shū)世界色彩繽紛，就在這讀書(shū)的世界中，傳出了少年朗朗讀書(shū)聲。

關(guān)于朗讀的作文 篇2

做一個(gè)戰(zhàn)士，戰(zhàn)勝心中的夢(mèng)魘。——題記

總羨慕別人朗讀，或慷慨激昂或溫柔細(xì)膩。努力嘗試，卻因怯懦望而卻步。

生來(lái)就有點(diǎn)大舌頭的我，當(dāng)眾說(shuō)話不是一件易事。知道自己的缺陷，不愿被別人嘲笑，就一天天的越來(lái)越沉默，越來(lái)越孤僻。那次的開(kāi)口朗讀，成了我最不愿回憶的噩夢(mèng)。

記得那是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。集體的朗讀中總是有那么奇怪的聲音，像蹦豆一般，破壞了整個(gè)氣氛。老師走下講臺(tái)，一個(gè)個(gè)聽(tīng)著我們的朗讀。到我的時(shí)侯，看著老師緊鎖的眉頭，我愈發(fā)緊張，說(shuō)話像一個(gè)壞了齒輪的發(fā)條，時(shí)而卡殼，時(shí)而以極快的語(yǔ)速含混不清地讀了一大截，周圍的同學(xué)早已忍俊不禁，笑的七仰八歪。我漲紅了臉，默默地閉上了嘴。

漸漸成長(zhǎng)，從小學(xué)邁入初中，我一點(diǎn)點(diǎn)變得外向、陽(yáng)光，但說(shuō)話仍是一大弱項(xiàng)，那噩夢(mèng)也揮之不去。因?yàn)槲业年?yáng)光和負(fù)責(zé)任，我被任命成了班長(zhǎng)，而許多需要在同學(xué)們面前說(shuō)話的事情就順理成章的落在我頭上，每一次發(fā)號(hào)施令，都會(huì)讓我緊張半天，而也就是在這一天天的鍛煉中，說(shuō)話變得不再是那么困難了。然而，一個(gè)消息像炸雷一般裂開(kāi)，讓我久久不能平復(fù)。

老師要求我做一次國(guó)旗下的朗誦。朗誦，我最害怕的事情，也是噩夢(mèng)上演的地方，一次次痛苦的經(jīng)歷在眼前浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)尷尬的場(chǎng)面在我腦海中交織。想推辭，怕被同學(xué)們恥笑，也怕斷送了證明我的機(jī)會(huì)。我接受了下來(lái)，在文海中找尋著最適合我的一篇。終于，挑中了巴金的《做一個(gè)戰(zhàn)士》，也是讓我做一個(gè)戰(zhàn)士，戰(zhàn)勝自己的機(jī)會(huì)。一遍一遍的品味誦讀，給父母讀，給同學(xué)們讀。走上講臺(tái)，看同學(xué)們的眼神：或戲謔，或期待，或充滿鼓勵(lì)。靜下心，平復(fù)了自己的心情，鼓足勇氣，讓感情完全注入到文章中，用最真摯的感情，和抑揚(yáng)頓挫的技巧，完成這次的朗讀。

那一天，在緊張中期盼了那么多天的周一終于到來(lái)，老師輕輕拍著我的肩膀，讓我放松，堅(jiān)定地與他對(duì)視，與我的內(nèi)心對(duì)視。走上主席臺(tái)，在迎風(fēng)舞動(dòng)的國(guó)旗下，放聲朗讀這篇《做一名戰(zhàn)士》證明自己。熱烈的掌聲四下里響起，我的努力沒(méi)有白費(fèi)。

像一名戰(zhàn)士一樣，戰(zhàn)勝了那久存的夢(mèng)魘，作一名勇敢的朗讀者。用心去嘗試，終于學(xué)會(huì)了朗讀。我已攀上高峰，迎風(fēng)做一名勇敢的戰(zhàn)士。

關(guān)于朗讀的作文 篇3

精彩的朗讀比賽

很早以前，老師說(shuō)要舉行一場(chǎng)朗讀比賽，但是，一直沒(méi)有時(shí)間。今年元旦前幾天，老師說(shuō)：“這是同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段的最后一個(gè)元旦了。我們舉行個(gè)朗讀比賽來(lái)慶祝一下吧！”“好，好，好！”老師的這個(gè)提議得到了同學(xué)們的一致通過(guò)，我們都恨不得馬上就到舉行朗讀比賽的那一天。

接下來(lái)的幾天里，我們忙乎著選朗讀的材料，下課的時(shí)候讀給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，讓別人給自己提提意見(jiàn)，同學(xué)們下課練習(xí)，在家也練習(xí)，都想把最好的一面展示給大家。

終于等到了這一天，我是語(yǔ)文課代表，我昂首挺胸第一個(gè)走上講臺(tái)，向同學(xué)們背誦了著名散文家朱自清的作品《匆匆》，這篇文章從不同的角度表現(xiàn)了時(shí)光的短暫，告訴我們要抓緊生命中的一分一秒。還有半年的時(shí)間我們就要小學(xué)畢業(yè)了，我們要珍惜最后半年的時(shí)光好好學(xué)習(xí)，這也正是我選這篇文章的原因。接下來(lái)，有很多同學(xué)講的也很精彩，有的表達(dá)了雪景的美麗，有的贊揚(yáng)了老師為我們的付出，還有的同學(xué)說(shuō)的是繞口令，引得同學(xué)們捧腹大笑。

最后，老師說(shuō)：“今天，同學(xué)們表現(xiàn)地都很好，希望同學(xué)們今后不僅要提高自己的朗讀水平，還希望同學(xué)們?cè)谄渌鱾€(gè)方面都取得好成績(jī)！”

關(guān)于朗讀的作文 篇4

星期日這一天，金筆作文班舉行“第x屆朗讀比賽”，大家都興奮地來(lái)到學(xué)校參加比賽。

朗讀比賽開(kāi)始了，段老師先講了比賽規(guī)則，接下來(lái)讓我們每個(gè)人抽一個(gè)編號(hào)。第一個(gè)上場(chǎng)的是一位漂亮的大姐姐，她讀得真是太有感情了，她的朗讀深深地把我吸引住了，我使勁地為他鼓掌，拍的'手都紅了。很快該輪到第二位選手上場(chǎng)了，他是我們班的蒲嘉豪，他很用心地朗讀著文章，從他身上可以看出朗讀是一種很好的享受。我的媽媽直夸他讀得好，很爽快地給他打了滿分—10分。轉(zhuǎn)眼間，該輪到我上場(chǎng)了，我懷著高興并激動(dòng)的心情上了講臺(tái)，我面帶笑容地對(duì)大家鞠了個(gè)躬，便讀了起來(lái)，我有一些緊張，讀的速度稍快了一些，但還是堅(jiān)持下來(lái)把他讀完了，我道了謝便回到了座位上。老師高興地說(shuō)：“董屹晨，你真是太棒了！”我剛在座位上坐好，便看到媽媽給我打了9.7分，我并沒(méi)有氣餒，而是靜靜地坐在位置上認(rèn)真地看別的同學(xué)朗讀。

雖然我沒(méi)有得到滿分，但我也是有所收獲的，它讓我明白了一個(gè)道理：不管做什么事都不要緊張，緊張就越容易出錯(cuò)。

今天我過(guò)得很開(kāi)心并且非常有意義。

關(guān)于朗讀的作文 篇5

“滄海懸日，錢江涌朝。天下偉觀，東南雄豪！”在錢塘文化節(jié)的大舞臺(tái)上，一群孩子放放聲朗誦著胡可先教授的《錢塘賦》，我就是其中的一員。

從20xx年起，我就步入了朗讀的舞臺(tái)。

那時(shí)剛剛起步的我，基本功是繞口令。我刻苦練習(xí)著，每天都會(huì)因?yàn)榫毨@口令把嗓子練啞。為了有一口標(biāo)準(zhǔn)的口音，我每天一有空就練；一天下來(lái)，嗓子就練啞了，只得不停的喝水，把壺里的水，杯里的水都喝光了。媽媽說(shuō)：“你先別練了，休息一下吧！”而我卻仍是“樂(lè)在其中”呢！

漸漸地，我們開(kāi)始接觸許多作品、稿件。不同的風(fēng)格，不同的品種，多種多樣，都要會(huì)運(yùn)用。我一看，眼睛瞪得像銅鈴一樣，心中卻打起退堂鼓：啊？這么多稿子，我學(xué)得會(huì)嗎？要是讀錯(cuò)了，語(yǔ)氣偏差了，我肯定會(huì)被笑話的，可是……

媽媽仿佛看透了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“你每天練習(xí)基本功，是為了朗讀的口氣、語(yǔ)調(diào)；每天練表情、動(dòng)作就是肢體；而文字，而需要你去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘的，知道了嗎？”“嗯，知道了?！蔽矣昧Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

從那時(shí)起，朗讀的夢(mèng)想已經(jīng)扎根在我的心中。每一次碰壁，每一次鼓勵(lì)，它們都將成為我前進(jìn)的動(dòng)力，誦讀的腳步正走向那光芒萬(wàn)丈的頂峰！

關(guān)于朗讀的作文 篇6

做生活的朗讀者，讀出生活的千姿百態(tài)。

題記

做生活的朗讀者，讀出生活的堅(jiān)韌不拔。我所認(rèn)識(shí)的姑娘是一個(gè)胖胖而很可愛(ài)的人，但面臨著中招體育，她的可愛(ài)沒(méi)有起到絲毫作用，她沒(méi)天都和我們一樣接受體育鍛煉，即使跑的是倒數(shù)幾名，也依然堅(jiān)持。她每天都對(duì)我說(shuō)：我好累昂，但卻從未放棄，她值得鮮花和掌聲。她的的可愛(ài)朗讀出了生活的堅(jiān)韌不拔。

做生活的朗讀者，讀出生活的一片傲骨。我的同桌，成績(jī)優(yōu)秀。臨近考試，當(dāng)我問(wèn)他一些難題時(shí)，他總給我講解并總應(yīng)我的要求放慢語(yǔ)速。當(dāng)我再三表示聽(tīng)不懂時(shí)，他也總能高能繼續(xù)給我講下去。他常常說(shuō)這樣一句話：做人不應(yīng)有傲氣，要有傲骨。我在他身上沒(méi)有看到過(guò)傲氣，只有傲骨。他用他的行為朗讀出了生活的一片傲骨。

做生活的朗讀者，讀出生活的卓爾不凡。網(wǎng)上有這樣一位姑娘，生活在田野，純樸的大自然，沒(méi)有任何雜質(zhì)就像她純凈的心靈一樣，她會(huì)發(fā)布一些視頻大多數(shù)都是她自己釀桃花酒等純手工制作的小東西。沒(méi)有喧鬧，如同采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。的閑適。她沒(méi)有曬顏，曬房，曬有錢。她用一雙玉手讀出了生活的卓爾不凡。

做生活的朗讀者，用心去感悟朗讀生活，就如董卿的朗讀者一樣，真真正正地融入生活，領(lǐng)悟生活的千姿百態(tài)，不時(shí)地挽著夕陽(yáng)，喝著老酒，和生活談?wù)?。不是生活締造了我們而是我們?chuàng)造了生活。

做生活的朗讀者，用自己的方式去朗讀生活，或許情景不同，但朗讀的樂(lè)趣卻留在心中。如詩(shī)一般的生活，需要我們不忘初心，始終做一個(gè)生活的忠實(shí)朗讀者，朗讀的同時(shí)也能看清自己想要的。并且希望往哪一方面譜寫(xiě)生活。

做生活的朗讀者，做生活的千姿百態(tài)。

關(guān)于朗讀的作文 篇7

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”每天的早讀就是我大顯身手的時(shí)候，聲音洪亮，感情充沛，整個(gè)教室充滿了我的聲音，仿佛整個(gè)教室都是我的天下。

我很小的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)很多字，因此我可以自己看兒童和童話故事，甚至可以讀報(bào)紙，就這樣讀著讀著就開(kāi)始讀詩(shī)了，剛開(kāi)始讀詩(shī)我不明白詩(shī)句的意思，后來(lái)媽媽一首首的教我，慢慢地我讀起來(lái)就有了感情。記得有一次上公開(kāi)課，我正在聚精會(huì)神的聽(tīng)著課，老師突然問(wèn)了一句：“誰(shuí)是你們班讀書(shū)最好的同學(xué)？”全班同學(xué)齊刷刷的用手指向我，我當(dāng)時(shí)真是受寵若驚呀！雖然我沒(méi)什么自信，但還是站了起來(lái)，總算不負(fù)眾望的讀完了課文，可我清楚的感覺(jué)到自己的不足之處，正因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們對(duì)我的信任，我下定決心開(kāi)始練習(xí)朗讀，平時(shí)只要有時(shí)間，我都會(huì)練習(xí)一下。

每一次回家預(yù)習(xí)課文，就成了我的朗讀時(shí)間，借著讀書(shū)這來(lái)提升我的朗讀水平。學(xué)校里，我把握每一次上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，一是為了鍛煉口才，二是培養(yǎng)自己的演講感覺(jué)。三年級(jí)時(shí)，我被推薦去參加我們學(xué)校的朗讀比賽，當(dāng)時(shí)我被選為我們班的代表，那是我第一次參加這樣的比賽，當(dāng)我站上大舞臺(tái)，下面有很多老師都盯著我，緊張的我說(shuō)不出話來(lái)，一開(kāi)口就出錯(cuò)了，雖然我盡力完成了朗讀，但還是遺憾落選了，有了那次的經(jīng)驗(yàn)，我更加努力的練習(xí)，相信自己的朗讀會(huì)越來(lái)越好。

朗讀不僅僅是讀書(shū)，更多的是體現(xiàn)作者的思法和文章的意境，把自己帶入進(jìn)去，把作者想表達(dá)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這是我的拿手好戲，經(jīng)歷過(guò)失敗，才能更加進(jìn)步，我有信心，自己一定能在朗讀方面更上一層樓。

關(guān)于朗讀的作文 篇8

今天有一個(gè)特殊的作業(yè)：把《心靈花園之二：錯(cuò)位的詩(shī)行》讀給自己的父母聽(tīng)，并在最后說(shuō)聲我愛(ài)你！看看他們有什么反應(yīng)。

晚上八點(diǎn)整，我心情激動(dòng)，領(lǐng)著觀眾走到會(huì)場(chǎng)中央--書(shū)房。我們順手把沿途的燈都關(guān)了，只留下一盞昏暗的小臺(tái)燈。超級(jí)帥氣、萬(wàn)眾矚目的主持人我，閃亮登場(chǎng)！只見(jiàn)我一本正經(jīng)地走上臺(tái)，鄭重宣布：下面是林昊銘演講的《錯(cuò)位的詩(shī)行》，掌聲有請(qǐng)。

要演講了，我的激動(dòng)消失了，伴隨著來(lái)的緊張使我害怕。我讀得非常不流暢，因?yàn)樘o張了。當(dāng)我說(shuō)到為你癡為你狂，為你哐哐撞大墻時(shí)，媽媽笑得手舞足蹈，我的緊張一下攀上了高峰，說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴的。還好，有媽媽在一旁鼓勵(lì)我：說(shuō)慢點(diǎn)，不要緊張，慢慢來(lái)！媽媽的話似乎有著神奇的魔力，我的害怕像見(jiàn)到了蚊香的蚊子一樣嗡的一聲溜之大吉了。

我讀得抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)情的讀書(shū)聲在書(shū)房久久回蕩。我讀到結(jié)尾處，便改為鄭重的語(yǔ)氣：是愛(ài)你養(yǎng)你的父母重要還是陌生人重要？全文讀完，我像一根離弦的箭嗖的飛了出去，撲到媽媽身上：我愛(ài)你！我沒(méi)有流淚，但此時(shí)無(wú)淚勝有淚。

很久以前我就說(shuō)過(guò)這句話了。

這句話我說(shuō)過(guò)不下一百次了。

但，只有這次，才是我發(fā)自內(nèi)心說(shuō)的。

我想起了父母一直無(wú)怨無(wú)悔地幫助我，不求回報(bào)地為我做事，我忽然明白了，真正為我癡來(lái)為我狂，為我哐哐撞大墻的是父母！

媽媽感到很意外，聽(tīng)了這三個(gè)字，她愣了一會(huì)兒，忽然回過(guò)神來(lái)，緊緊地抱著我：我也愛(ài)你！

媽媽開(kāi)始和我討論追星的問(wèn)題了，在我的耳朵里，這不再是啰嗦的話語(yǔ)，是最好的忠告。

世界上最好的叮囑是父母的叮囑，世界上最好的忠告是父母的忠告，世界上最好的教誨是父母的教誨。是你們義無(wú)反顧地給我報(bào)興趣班，是你們奮不顧己沖過(guò)大雨給我送傘，是你們不怕勞累三更半夜送我去醫(yī)院

爸爸媽媽，我愛(ài)你們！

我終于明白，朗讀不是一個(gè)作業(yè)，它是愛(ài)的表達(dá)！

關(guān)于朗讀的作文 篇9

那字正腔圓的發(fā)音如微風(fēng)拂過(guò)我的心海，泛起陣陣漣漪，久久也未曾消逝。

從前的我不曾對(duì)朗讀有過(guò)過(guò)多的直愛(ài)與欣賞，只覺(jué)是那些文人墨客于一篇篇文章中的無(wú)病呻吟，父母常勸我美的文章一定要朗讀出來(lái)，我卻不愿矯揉造作，直到聽(tīng)到那朗讀，才真正深深愛(ài)上它。

那是一群中國(guó)少年朗讀的《中國(guó)少年說(shuō)》，那群少年意氣風(fēng)發(fā)，站如松，稚嫩的面龐上帶著無(wú)法言喻的自豪與剛強(qiáng)。初春的朝陽(yáng)撒在他們朱紅的衣服上，他們仿佛站在地球之巔，不，他們就站在地球之巔。音樂(lè)劃破了原本的寂靜，這群中國(guó)少年即將為中國(guó)發(fā)聲。

故今日之責(zé)任全在我少年。這句話聲音低沉似乎是為起誦做鋪墊，與周圍的環(huán)境融為一體，繼而是其他少年：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球的吶喊，似乎喚醒了正在沉睡的雄獅，那些少年的嘴角漸漸揚(yáng)起，那聲音也隨之高昂。一種異樣的感覺(jué)從心底的某處涌出，我似乎也明白梁?jiǎn)⒊乔粺嵫?，那份義憤填膺，他堅(jiān)信我中國(guó)少年必將雄于歐洲，雄于地球。我感覺(jué)到了在血液中流淌的激情，不只是我，他們周圍挺拔的勁松也感受到了，松濤發(fā)出了陣陣低吼。

聲音愈來(lái)愈大，當(dāng)他們一齊喊出紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋時(shí)，我好像看到那紅日正噴薄著火焰，從東方的大地上升起，我好像感受到了在那兵荒馬亂的年代，人們的奮力疾呼，音樂(lè)也漸漸進(jìn)入高潮，聲音響徹云霄，潛龍騰淵，鱗爪飛場(chǎng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。沒(méi)錯(cuò)，中華少年正是這潛龍，這乳虎，正蓄勢(shì)待發(fā)，從不懼怕任何侵略者，不向任何人低頭，他們是中國(guó)的希望，是他們帶領(lǐng)中國(guó)走向繁榮、富強(qiáng)。

美哉我少年中國(guó)與天不老，壯哉我中國(guó)少年與國(guó)無(wú)疆。那鏗鏘的聲音戛然而止，聲震寰宇，驀地，鼻中一陣酸意，忍住一份潸然淚下的沖動(dòng)，卻還是熱淚盈眶，一份抑制不住的感動(dòng)在心底升起。

這朗讀不裝腔作勢(shì)，沒(méi)有龍吟鳳噦，它只是真真切切地抒發(fā)出所有中國(guó)人民的感情，卻讓所有人感動(dòng)。

關(guān)于朗讀的作文 篇10

一向不敢正視自己的孤獨(dú)

總是用喧囂填補(bǔ)寂寞

蟄伏在冰冷的蝸居中

品嘗一味薄涼，讓心

在無(wú)形的雪堆中慢慢僵硬

從黎明盼望天黑

只為那一抹慘淡的月色

詩(shī)在遠(yuǎn)方，何曾光顧我

這一隅蒹葭蒼蒼的婉約

將莽莽山林視而不見(jiàn)

淡忘了似水流年，而

滿是笑靨的春天

我只是路過(guò)，路過(guò)而已

嘗試著忘掉，又豈能甘心

你那一眨眼的詼諧

努力著拋棄，又豈能放心

你那一轉(zhuǎn)身的單純

我終究是塵緣未了的

一個(gè)俗人

望穿秋水，卻只為你這

二十一克重的靈魂

//

總是對(duì)著萬(wàn)家燈火

浮想聯(lián)翩，遙望

那一縷炊煙的寫(xiě)意

似乎看見(jiàn)了

桌上熱氣的蒸騰

無(wú)言，也是一種幸福

懂得，又何需聒噪

此刻，月亮仍在山下

緬懷著昨夜的朦朧

籬上薔薇

卻在悄悄里醞釀

我的冷鍋冷灶

早已將煙火凝結(jié)成冰

與我一起默默吟唱

一首無(wú)字的歌謠

一些淡了的，一些散了的

一些沉下去的，一些浮上來(lái)的

嘗試著忘掉，又豈能甘心

你那一低頭的溫柔

努力著拋棄，又豈能放心

你那一回眸的清澈

我終究是塵緣未了的

一個(gè)俗人

望穿秋水，只為你

這二十一克重的靈魂

//

從來(lái)不敢坦露自己的創(chuàng)傷

哪怕已經(jīng)寫(xiě)下萬(wàn)語(yǔ)千言

夜幕終于低垂

卻仿佛是臨政的皇后

讓人總是臣服著她的莊嚴(yán)

歲月已轉(zhuǎn)過(guò)經(jīng)年

季節(jié)卻在慢慢地輪回

林中的鳥(niǎo)兒全都耐著性子

在一跳一躍地從容

駐足山下路旁

回憶鄰家桃花的嫵媚

我早已將珠淚埋葬深谷

嘗試忘掉，又豈能甘心

你那一俯身的卑微

努力拋棄，又豈能放心

你那一呼一吸的馨香

我終究是塵緣未了的

一個(gè)俗人

望穿秋水，只為你

這二十一克重的靈魂