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[參考]線上教學個人總結簡短1000字匯總

發(fā)布時間:2023-01-14

線上教學個人總結。

眨眼間,又是一輪光陰,在這段時間你懂得了不少東西,是時候靜下心來寫一份工作總結了,做好工作總結,可以提升我們的工作能力。那么我們自己怎么寫出一篇總結呢?以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的《線上教學個人總結簡短》,相信一定會對你有所幫助。

線上教學個人總結簡短 篇1

在平時線上教學過程中,我們主要面臨以下幾個問題:

一、師生對線上教學設備的操作不夠熟悉,教學方式和教學環(huán)境不太適應,如何對線上教學的'語言和節(jié)奏進行合理把握。高峰時間段網(wǎng)絡卡頓甚至無法發(fā)起視頻。

二、線上教學不同于線下,授課時間少,對教師的備課提出很高的要求,且提問學生耗時過長,耽誤有限的線上教學時間,重難點不好突破;難以保證教學的質(zhì)量效果。

三、課堂中對學生難以監(jiān)控,尤其是自律性較差的學生易走神,注意力不集中,游離于課堂之外。

四、師生之間、學生之間無法直接面對面,缺乏互動,缺少課堂的真實體驗感。且歷史學科的知識需要鞏固和記憶,在線上很難營造讀書背誦的氛圍,教師板書也不方便。時間長了缺乏課堂活力,易產(chǎn)生厭倦感。

五、對學情的了解不夠及時、準確,尤其是對學困生的知識掌握情況了解不夠細致,會導致兩極分化情況的出現(xiàn)。

針對以上幾個問題和困惑,主要從以下幾個方面進行解決:

一、提前規(guī)劃,精心準備,確保線上教學順利開展。線上教學開啟之前召開線上教學準備會,歷史學科根據(jù)上級要求制定好本學科的線上教學規(guī)范,對課前、課中、課后的時間把控、語言規(guī)范等注意事項提出明確要求。另外,在學生離校前下發(fā)必要的紙制學習材料,囑咐學生將歷史教材及學案、配套的練習題等學習材料帶回家,為線上教學做好充分保障。針對網(wǎng)課高峰無法發(fā)起視頻的情況,每班安排一名有臺式電腦的學生在非高峰段發(fā)起視頻,教師根據(jù)課程表時間有序進出,即換人不換賬號。

二、強化學習教研,勤于交流反思,提高線上教學質(zhì)量。我校歷史組摒棄“臨時性”的觀念,認真閱讀區(qū)教研室下發(fā)的初中歷史線上教學指導意見,明確課程綱要和教學計劃,根據(jù)區(qū)教研室對初中歷史教學的指導,結合我校實際做好總體規(guī)劃,科學備課。畢業(yè)年級的復習課以問題、材料為導向設計教學,避免對知識的單向輸出和單純知識點的再重復,并加大對基礎知識的檢查力度,精選習題,提高學生做題尤其是做材料分析題的能力。非畢業(yè)年級注意低起點,小容量、慢步走、多互動,設計活動環(huán)節(jié)提升學科素養(yǎng),并利用相關的視頻、圖片,激發(fā)學習興趣,提高課堂參與度。開展線上公開課活動,在評課中提出具體的意見與建議,每次教研有中心發(fā)言人和主題,探討線上教學的疑難問題,尤其是對提高學生學習的主動性、師生互動等方面展開交流,提問題,想辦法。

三、明確重點,關注細節(jié),突出線上教學的實效。歷史線上教學重在夯實基礎,降低一定的難度和容量,讓學生易于接受才能保證聽課質(zhì)量,線上學習主要讓學生不斷加深對知識的印象,保持基本的歷史記憶線索,為今后線下教學的鞏固和提升打好基礎。為了讓學生保持對課堂的注意力,線下閱讀、聲音互動、屏幕畫面要結合切換呈現(xiàn),避免一堂課滿堂灌或屏幕“一黑到底”。所以要求教師的歷史教學語言要精煉、清晰和規(guī)范,而且必須設計好課件進行輔助,教師在課前5分鐘進入課堂,等待學生進入到過程中在課件第一頁提示學生本堂課需要用的資料,在教學過程中涉及的重難點用不同顏色的字體或動畫插入展示關鍵詞、關鍵句,重難點知識也可滑動鼠標光標引起學生注意,課件最后對本堂課以思維導圖或框架形式進行小結,并明確好課后自主學習的任務。畢業(yè)年級的習題講評課學生在看自己練習題的同時,屏幕上展示電子版或?qū)⒔處煹臄z像頭對著所講的習題進行圈畫,線上線下兩方面引起學生注意力。在對學生實時監(jiān)督方面,查看學生聽課狀態(tài)、時長以及有無中途溜號,教師在上課間隙隨機查看學生攝像頭,關閉全員靜音等方式了解學生是否有閑聊、走神等游離于課堂的行為,及時提醒問題學生,必要時聯(lián)系家長。

四、創(chuàng)新形式,激發(fā)活力,增強線上教學的體驗感。采用在線課堂或視頻會議的形式,保證與學生的實時互動,鼓勵學生將自己獨立思考的成果向大家分享。復習知識點時全員開麥背誦,創(chuàng)造讀書的氛圍。教師板書方面,利用在線課堂的手寫功能,或?qū)z像頭對準紙張進行手寫梳理知識點。對學生的提問方面創(chuàng)新問答的方式,設計抽查、搶答、小組挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié),有些問題也可以讓學生在班級群內(nèi)文字回復,如共同回復或同一問題指定幾名學生同時回復,既能查看學生聽課狀態(tài),又能擴大提問面,減少線上教學時間緊張的影響。對回答問題準確迅速的學生加以表揚,同時對學困生降低問題難度,及時發(fā)現(xiàn)閃光點進行鼓勵提高其自信心。總之通過多種形式和方法激發(fā)課堂活力,讓師生盡可能的體驗課堂的原生態(tài)。

線上教學個人總結簡短 篇2

低段教師,線上教學開展前,組內(nèi)進行教研活動,共同制定了線上教學計劃,合理安排教學內(nèi)容,挑選優(yōu)質(zhì)課,做到資源共享。各班就開始進行“小班課”線上教學,進行點撥,同時注重與學生的互動,且形式多樣。學生們提交作業(yè)以后,認真批改,對于出錯的地方,老師圈畫批改后,打回訂正,然后學生再次提交,老師再次批改。每天都評出優(yōu)秀作業(yè),供全班同學學習。教師做到心中有數(shù),全面把控本班學生情況。同時,還在作業(yè)中增加了古詩背誦,每日閱讀等作業(yè),通過豐富的作業(yè)來提升學生的識字閱讀水平。

中高段教師組內(nèi)積極開展線上教研,教學前,對教學單元的內(nèi)容進行深度剖析,整體規(guī)劃,并能通過線上教研對線上教學的反饋,及時整改。每次課前五分鐘,各班就開始進行“小班課”線上教學,注重學生課堂常規(guī)習慣的培養(yǎng)。為了提高課堂的聽課效率,有時會采用視頻會議的模式,有效監(jiān)督學生聽課的狀態(tài),在作業(yè)布置方面,老師們能夠做到作業(yè)布置有針對性,注意作業(yè)的量,及時給學生批改、反饋,針對問題進行講解。

線上教學個人總結簡短 篇3

2022年春季學期,因為疫情經(jīng)歷了線上教學到復課再到線上教學,可謂幾經(jīng)波折,這對我校的教學工作產(chǎn)生了很大的影響,好在我們及時調(diào)整,有條不紊的開展線上教學,使線上線下教學工作得到了有效銜接,下面對我校的線上教學工作進行總結。

一、制定教學方案

因為疫情經(jīng)歷了線上教學到復課再到線上教學,所以我校的線上教學方案也是不斷調(diào)整不斷優(yōu)化。從最初的制定線上課表、整合網(wǎng)絡資源到如今完全按照課表開齊開全課程、實現(xiàn)網(wǎng)絡直播教學,真正做到了線上線下教學的無縫銜接。

二、安排課程作息

為有效做到線上線下銜接,隨時可切換,我校線上教學按照在校課表作息安排教師和學生的教學活動。教學過程中發(fā)現(xiàn)學生有散漫情況,及時教育學生,保持良好的學習精神狀態(tài)。

三、落實巡課工作

為確保課程開齊開足,提高線上教學質(zhì)量,及時反饋課堂問題。我校落實巡課工作,第一時間制定巡課制度,設計巡課記錄。對發(fā)現(xiàn)的問題如:學生居家學習環(huán)境嘈雜、教師授課語速過快、直播授課時學生規(guī)范管理等及時與教師溝通,保障全體師生的教學質(zhì)量。

四、常規(guī)備課教案

為保證教師的上課質(zhì)量,由教務設計線上教學設計,提前一周備課上交教務處。發(fā)現(xiàn)課堂教學安排的問題如:時間過長、內(nèi)容過多、難易不符等情況及時溝通教師做好調(diào)整。

五、常規(guī)作業(yè)批改

為了加強教學反饋與評價,鼓勵教師布置不同形式的作業(yè),利用微信群、企業(yè)微信小程序等完成作業(yè)批改。評選優(yōu)秀作業(yè)并展示。

六、常規(guī)課堂授課

為了提高教學效率,我校教師利用企業(yè)微信、騰訊會議等直播授課,選擇性結合國家資源平臺和天津市資源平臺的教育資源輔助直播教學。

七、學生健康工作

(一)心理健康:關注關心學生線上學習的心理狀態(tài),利用班會課做好學生的心理輔導工作。

(二)體育健康:確保體育課和課間活動開展,大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。

八、表現(xiàn)突出的教師和學生

(一)孫秀蓮老師認真對待直播課,到校利用班級黑板教授,讓學生更加直觀感受如同在校園上課一般。

(二)曲宗昆老師還有4個月就面臨退休,雖然年歲大了,但是直播教學受到了家長的肯定,一點不輸年輕教師。

(三)張夢蘭和趙天佑同學雖然是一年級,但是線上學習表現(xiàn)的特別積極,總是能最先回答老師的提問,所學知識也都能熟練掌握。

(四)張婧雯和高德俊兩位六年級的同學,珍惜線上教學的分秒,不斷提高自己的成績,為畢業(yè)班的同學做出了榜樣。

線上教學個人總結簡短 篇4

一場突如其來的疫情,按下了線下教學的暫停鍵,我市中小學紛紛開啟了線上授課模式。一時間,老師們既是戰(zhàn)疫一線的志愿者,又是堅守一線教學的研究者?!巴Un不停研,停課不停學”,3月14日以來,為確保學生居家學習生活的充實、有效,我校技能科老師們結合學科特點,有序、穩(wěn)步開展了線上教研、教學活動。

“疫”起云教研線上共成長

疫情開始,老師們便利用微信、釘釘群的方式進行云端教研活動,大家團結一心、群策群力、集思廣益,將好的教學資源與大家共享。并在群里不斷進行交流改進、借鑒學習,共同提升課程和線上教學質(zhì)量。

體育組

“以體強夢”,鍛煉出強健的體魄,提高自身免疫力,就是為抗疫做貢獻。疫情發(fā)生后,體育組利用微信、釘釘?shù)裙ぞ撸e極布置線上學習任務。由我校賴雪評老師領銜的洛江區(qū)小學體育賴雪評名師工作室迅速為學生推出了居家鍛煉指南,讓各年級同學們可以結合實際情況選擇合適的體育項目進行居家鍛煉。

英語組

英語組依托微信、釘釘?shù)裙ぞ?,在線上布置作業(yè),并及時在群內(nèi)進行討論、反饋。在抗疫期間,全體老師參與線上培訓學習,分享培訓心得,氛圍融洽,取得良好的學習效果。

音樂組

音樂組不僅線上布置學習任務,還積極組織師生創(chuàng)作、錄制抗疫音視頻。

黨員教師賴日珍同志在參加核酸采樣點的志愿工作時,利用換班休息時間走向現(xiàn)場放置的鋼琴,為辛勞的醫(yī)務工作者和配合采樣的群眾獻上一首首優(yōu)美的鋼琴曲。受到中共泉州市洛江區(qū)委宣傳部主編的“大美洛江”微信公眾號的報道,人民日報對此進行了轉(zhuǎn)發(fā)。福建新聞聯(lián)播、泉州廣播電視臺等各級官方媒體也作了報道。

“當琴聲再次響起,每個人的臉上都呈現(xiàn)出輕松愉悅的神情,連日來受疫情影響的緊繃情緒,也隨著優(yōu)美的鋼琴樂曲淡淡散開。幾曲終畢,賴日珍換下了志愿服裝走出場外,準備回家修整后繼續(xù)下一輪的志愿服務;場內(nèi),采樣工作仍在繼續(xù)。但,方才那段美麗的“插曲”,仿若輕羽撫起心中點點漣漪,帶著對未來的熱忱與憧憬,大家直面疫情,勇毅前行……”

美術組

“以美繪夢”,美術組利用釘釘、微信群等布置學習任務,收集學生作品。并積極參加了xx年泉州市中小學師生抗疫主題美術書法作品網(wǎng)絡展作品征集活動。

讓我們攜手同心,砥礪奮進。疫情能暫時阻擋我們的腳步,卻無法阻隔我們對學生的責任和愛!春已至,花已開,病毒終將被消滅。我們期盼著陰霾散去,期盼著和孩子們一起回到春花爛漫的校園,期盼著刺桐花下的歡聲笑語!

線上教學個人總結簡短 篇5

通過一周緊鑼密鼓地準備,在開始直播之前我們進行了線上測試,確保孩子能夠順利收看。直播的優(yōu)點在于:可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動,便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播,發(fā)現(xiàn)用手機直播,畫面晃動厲害,非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式,我改為使用釘釘直播課進行線上教學,我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗,總結如下:

1、雙擊需要進行直播的釘釘班級群;

2、在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標,當光標移動到“發(fā)起直播”時點擊,在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標,點擊“開始直播”;

3、選擇“屏幕分享”模式,將釘釘最小化,打開桌面上保存的ppt,點擊放映,就可以授課了;

4、在講課的.過程中,老師要注意關注互動區(qū)域,學生如果有疑問,老師要適時進行答疑講解,及時和學生互動;

5、課程結束,鼠標移動到電腦上方,就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的`一排圖標,點擊“結束直播”,直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存,這樣大家就可以在群里看直播的回放,電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同:手機觀看直播或回放,需要打開群頁面右上方的“…”圖標,點“直播回放”,就可以看到觀看直播過的內(nèi)容,也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時,要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標,選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播,這也意味著一個老師授課,同年級的所有班級學生可以同時聽課,其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式,不但鍛煉了老師的能力,對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。

線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù),老師學生的學習在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學生見面。

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