大班教案。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編花時(shí)間特意編輯了大班教案神奇的力1000字系列,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè):
紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書(shū)區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書(shū)。《幼兒用書(shū)》中畫(huà)有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。
引導(dǎo)幼兒觀察討論:有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問(wèn)題。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩"高矮人"游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來(lái)的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等,再次討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。
3、游戲"會(huì)表演的關(guān)節(jié)"。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫(huà)一樣?xùn)|西。如:小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。(加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識(shí))。
4、游戲"機(jī)器人與小精靈"。幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。一隊(duì)扮小精靈,教師扮"工程師"發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好,兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。引發(fā)討論:為什么小精靈隊(duì)蓋的快,機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。
5、教師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫(huà)面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒討論:這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問(wèn)題?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié),避免傷害?幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn):
活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動(dòng)和自我保護(hù)的方法錄像。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn):
繪畫(huà):各種昆蟲(chóng)的繪畫(huà)方法。
衛(wèi)生常識(shí):人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否注意不推拉碰撞同伴,有無(wú)自我保護(hù)的意識(shí)和行為。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展:
1、創(chuàng)設(shè)"我喜歡的運(yùn)動(dòng)"墻飾,將制成的活動(dòng)"小人"由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),并相應(yīng)寫(xiě)上自己表述的自我保護(hù)方法。以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和行為。
2、與家長(zhǎng)溝通和宣傳,注意在家庭活動(dòng)中保護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提醒幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng),初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。
輔助材料:透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1) 師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩(小沙包、白紙),把這些沙包往上扔,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?!?/p>
(2)你扔這些東西都怎么樣了???(掉下來(lái)、落在桌子上)
它落下來(lái)的速度是什么樣的?(這一位看不見(jiàn)的朋友,它的名字叫“力”。“力”能使物體落下來(lái)。
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時(shí)拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
(2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時(shí)拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。(教師并在黑板上做好記錄)
(1)教師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會(huì)怎么樣:到底怎么折疊,教師不告訴幼兒,而是讓幼兒自己去探究,去實(shí)踐。幼兒在探究和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了,把紙簡(jiǎn)單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后變成了長(zhǎng)方形,和另一張紙比較落得更快。
(2)幼兒嘗試探索:
如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下(分組探究把紙變成紙團(tuán)會(huì)怎么樣:首先幼兒把同樣的兩張紙,一張揉成紙團(tuán)一張不變,發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。)教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了,和另一張紙比較也落得更快;把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。
(3)我們的小朋友真能干,知道了物體落下速度變快的這么多方法。
4、為什么物體都會(huì)往下落?
師:“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)
5、小結(jié): “今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落下來(lái)也快。但通過(guò)改變,也會(huì)改變它的速度。力”真神奇,真是“神奇的力”。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
教材分析
教材本身來(lái)源于幼兒生活,或貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉所關(guān)注的周?chē)挛?。這節(jié)活動(dòng)《神奇的水》來(lái)源于教材本身,是幼兒每時(shí)每刻都離不開(kāi)的東西,它以教材為載體,充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法,大膽想象。此活動(dòng)鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上,注重了語(yǔ)言表達(dá)能力,創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。
學(xué)情分析
大班孩子已經(jīng)能夠有意識(shí)地關(guān)注自己身邊的周?chē)挛?,而且?duì)身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望,也有了一定的主見(jiàn)。他們善于觀察和思考,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,在此活動(dòng)中,讓孩子動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法,再把自己的想法做法說(shuō)出來(lái)與大家分享。教師力求通過(guò)設(shè)置一定的情景,為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料,讓孩子自主參與,積極探索,通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程,交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子從多種不同角度思考問(wèn)題,嘗試用多種辦法解決問(wèn)題。
教法
本次活動(dòng)采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法
本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒采取觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和努力探究問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象,勇于探索,用不同辦法解決問(wèn)題
活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班科學(xué)活動(dòng):神奇的水
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解水的基本特征是無(wú)色,無(wú)味、透明的
2、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣
3、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征。
活動(dòng)重點(diǎn):了解水無(wú)色、無(wú)味、透明的特征(突破策略:使幼兒通過(guò)比較、觀察的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水的基本特征)
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征(突破策略:教師提供實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水,同時(shí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩半瓶水(蓋上粘有顏料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
活動(dòng)過(guò)程:
*激趣導(dǎo)入――魔法變變變
·幼兒觀察水,師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來(lái)用力搖晃使水變色
詢問(wèn):1,老師手中是什么?
2,水現(xiàn)在變成了什么顏色?神奇嗎?
*認(rèn)識(shí)水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察,并詢問(wèn)幼兒其不同之處(請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞,嘗一嘗)
·幼兒總結(jié):水是無(wú)色,無(wú)味、透明的
*玩水體驗(yàn),找出水的其他特征
·幼兒分組入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一區(qū):幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二區(qū):幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三區(qū):幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
·請(qǐng)幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征
幼兒一:發(fā)現(xiàn)水可以流動(dòng)
幼兒二:發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖
幼兒三:發(fā)現(xiàn)水有浮力
*生活中的水
·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用
·如何在生活中合理用水(出示生活中浪費(fèi)水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷)
活動(dòng)總結(jié)
·水是生命之源,我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩水體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中部分幼兒沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作,幼兒之間沒(méi)有很好的合作意識(shí),而我并沒(méi)有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無(wú)關(guān)于實(shí)驗(yàn)的事,而幼兒也沒(méi)有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會(huì)提升幼兒間的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲,回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力,及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周?chē)矬w運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,喜歡進(jìn)行探索活動(dòng)。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車(chē)、各種輔助材料。
經(jīng)驗(yàn):幼兒知道常做的事
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)。
1、師:今天我們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)朋友。他的名字叫"力",你們知道在我們平時(shí)生活里哪些地方需要用力呢?原來(lái)在我們周?chē)教幎加辛Φ拇嬖?,做任何事情都需要用力?/p>
2、今天我們一起與"力"交個(gè)朋友,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力
1、師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫——物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動(dòng)起來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,玩過(guò)之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動(dòng)中)
2、幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車(chē)……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用)
3、師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了,玩具才會(huì)動(dòng))
4、教師邊操作邊講解:物體的運(yùn)動(dòng)需要力,物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
三、通過(guò)幼兒的'再次操作物體,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩一玩,不過(guò)你要體驗(yàn)一下,輕輕地用力它會(huì)怎么樣,用力很大它又會(huì)怎么樣?玩過(guò)之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動(dòng),結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá))
2、幼兒操作后自由發(fā)言:在我們用力大的時(shí)候,物體就拋得高,滾得遠(yuǎn),動(dòng)得快……;在我們用力小的時(shí)候,物體就拋得低,滾不遠(yuǎn),動(dòng)得慢……
四、幼兒操作,并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方,并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、師:我們來(lái)做個(gè)游戲,運(yùn)東西,我這里有兩袋米,兩桶凈水,請(qǐng)小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去?
2、幼兒,操作體驗(yàn),教師參與指導(dǎo)。
師:你們真聰明,想出了這么多的辦法把米和水運(yùn)到這里,那請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢?
師:原來(lái)這些方法都是比較省力的,請(qǐng)小朋友們想一想,在我們平時(shí)生活里哪些地方還需要省力?
師:你覺(jué)得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)力,你想怎樣使它省力,可以發(fā)明些什么呢?
3、師:我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小發(fā)明家,不過(guò)只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),才能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想??!
六、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友,它的名字叫"力"。"力"能使物體動(dòng)起來(lái)。"力"真神奇,真是"神奇的力"。
活動(dòng)反思:
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”,通過(guò)游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
一、設(shè)計(jì)意圖
大 班幼兒,運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng),動(dòng)作更趨靈活,但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解還是很少 ,易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。通過(guò)有趣的游戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容,使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用,學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。
2、了解簡(jiǎn)單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。
3、對(duì)認(rèn)識(shí)身體部位感興趣
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書(shū)區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書(shū)。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。
對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”游戲
(二)基本部分
1、教師提問(wèn):
繩子是怎樣搖起來(lái)的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等,再次討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。
3、游戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫(huà)一樣?xùn)|西。如:小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。(加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識(shí))。
4、游戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長(zhǎng)臂一隊(duì)扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好,兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。引發(fā)討論:為什么小精靈隊(duì)蓋的快,機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?教師與幼兒共同,人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。
(三)結(jié)束部分
1、教師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫(huà)面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。幼兒討論:這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問(wèn)題?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié),避免傷害?幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn):
活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。
2、再次觀看正確的游戲活動(dòng)和自我保護(hù)的方法錄像。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知土壤的特點(diǎn):有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
(1)、上面可以種植許多的植物:花草樹(shù)木、莊稼還有許多美麗的建筑。
(2)、下面生存有許多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻。
3、掌握保護(hù)寶貴的土壤的方法。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探究的能力,讓孩子們對(duì)這個(gè)快樂(lè)的世界感興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一份:小杯子、小勺子,每組一杯水、一個(gè)大盤(pán)子
2、一幅土壤的剖面圖?;顒?dòng)圖片:樹(shù)、草、花、莊稼、樹(shù)根、和土壤里生存的小生物。
3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。
4、用土壤捏的各種泥人、動(dòng)物。
5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡:干、濕、軟、硬、土壤。
6、讓家長(zhǎng)先帶著幼兒初步的認(rèn)識(shí)土壤,讓孩子們對(duì)平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)孩子們到種植園里去采集土壤。要求:每人一個(gè)小杯子,采集半杯,看看土壤是什么顏色的,是軟的還是硬的?土壤上面有些什么東西?
2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗(yàn),告訴大家:
(1)、捏捏土壤,有什么樣的感覺(jué)?
(2)、什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?
(2)、仔細(xì)觀察,土壤有些什么顏色?
3、出示土壤剖面圖:
A、土壤上面的世界:可以種植植物
B、土壤里面有什么:有許多的小生物
4、土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣呀,為什么它們不死呢?
讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn):放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯,發(fā)現(xiàn)什么了?
5、動(dòng)手小實(shí)驗(yàn):將水到入每人一個(gè)的小杯子里,然后繳絆,土壤怎么了?
6、活動(dòng)的延伸:土壤還有哪些有趣的作用?
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上,夸大、縮小或任意變化靴子的部分。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫(huà),提高審美能力。
3、體驗(yàn)參與畫(huà)神奇靴子的快樂(lè),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。實(shí)物靴子一只。
2、幼兒人手一份已畫(huà)好靴面的畫(huà)紙。
3、勾線筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)觀察,引起興趣,導(dǎo)入課題
1、出示靴子,請(qǐng)幼兒觀察。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只神奇的靴子。請(qǐng)幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。
2、出示并觀看課件。
教師小結(jié):靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。
二、觀看課件,大膽想象
1、這是一只神奇的靴子,他會(huì)變,當(dāng)他聽(tīng)到咒語(yǔ):“靴子,靴子,變變變!”他想怎么變就怎么變。
2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫(huà)讓幼兒進(jìn)行想象。
三、教師講解,幼兒示范
1、出示已畫(huà)好靴底的畫(huà)紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫(huà)出來(lái)。
2、出示完整范畫(huà)。
四、幼兒想象作畫(huà),教師觀察
1、介紹作畫(huà)要求
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),自由想像創(chuàng)作。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友。
五、作品展示
提問(wèn):你喜歡哪張畫(huà)?說(shuō)說(shuō)他像什么?
延伸活動(dòng):
請(qǐng)小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀?
活動(dòng)反思:
今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中,教師可以在不同的角度,讓幼兒觀察到不同靴筒的變化,從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2.操作性:吸附畫(huà)的操作。
形成原因:
由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度;而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略:
1.詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛,并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2.隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、詩(shī)歌引題,激發(fā)興趣
1.欣賞發(fā)現(xiàn)
師問(wèn):在森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?
教師邊念詩(shī)歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛(ài)的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)
2.操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái),你們有什么好辦法?)
幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語(yǔ):你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來(lái)了,像什么?
二、再次操作,啟迪靈感
1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)
師:好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。
師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)
師:你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的,(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~
2.表面展開(kāi)(教師操作表面展開(kāi))
師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)
師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?
3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開(kāi))
(1)在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),像什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!
4.吸附成畫(huà)
師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)?
師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)
三、作品展示,藝術(shù)想象
師:這是誰(shuí)的畫(huà),你的畫(huà)像什么?你覺(jué)得這副畫(huà)像什么?(幼兒想象描述)
師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫(huà)。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識(shí)的遷移,知識(shí)容量的擴(kuò)大,有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此,我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次,通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,靈活地掌握知識(shí),并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲,當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí),就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒,爭(zhēng)著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式,在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn),讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。
活動(dòng)目標(biāo):
1、介紹電話的傳聲原理和功能,了解電話給人們生活帶來(lái)的方便。
2、初步了解電話的發(fā)展歷史,感受科技發(fā)展的迅猛速度,激發(fā)幼兒的求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)電話發(fā)展史和發(fā)明電話者的音像和圖片資料。
2、有免提功能的電話機(jī)。
3、錄像機(jī)、錄像帶、圖片、圖文投影儀。
4、自制傳聲筒玩具若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)游戲,引入課題。
(1)讓幼兒自選傳聲筒玩具,兩人一組,進(jìn)行傳話游戲。
(2)組織幼兒討論。
①師:小朋友用傳聲筒時(shí),互相離得很遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話的聲音,這是為什么?
②師:如果我現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的聲音,怎么辦?(打電話)
2、介紹電話的原理和功能。
(1)教師用免提電話接通某個(gè)家長(zhǎng)的電話,請(qǐng)幼兒與父母對(duì)話,激發(fā)幼兒的興趣。
師:為什么我們一撥通電話,就可以聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音,爸爸媽媽也能聽(tīng)到我們的聲音?(幼兒自由討論)
(2)教師邊演示,邊講解。
師:每個(gè)電話都連著兩根線,一頭連著話筒,一頭連著聽(tīng)筒,我們說(shuō)話的聲音變成電流通過(guò)電話線傳送到對(duì)方的聽(tīng)筒,他就聽(tīng)到我們的聲音;對(duì)方說(shuō)話的時(shí)候,聲音也變成電流通過(guò)電話線傳到我們的聽(tīng)筒,我們就聽(tīng)到他的聲音。
師:是誰(shuí)幫了電話的忙?(電流)
3、電話的用途。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出電話的功能(及時(shí)傳遞信息、方便快速等)。
(1)觀看錄像資料(資料包括古時(shí)候點(diǎn)烽火,傳送戰(zhàn)爭(zhēng)消息,信鴿送信,騎馬送信等)。
(2)觀看圖片資料(故事《貝爾,我聽(tīng)到了》)。
(3)小結(jié):電話是一個(gè)了不起的發(fā)明,它縮短了人與人之間的距離,給人們的生活帶來(lái)了方便。
活動(dòng)延伸:
收集資料:請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種各樣的電話的圖片或?qū)嵨铩?/p>
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