幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形1000字集錦

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案。

興學(xué)之本，惟有師范。教案要根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行編寫(xiě)。教案要寫(xiě)出課堂用語(yǔ)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，你對(duì)于寫(xiě)教案有什么困惑嗎？為此，你可能需要看看“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形”，歡迎你的品鑒！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇1)

▲設(shè)計(jì)意圖

在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆?教案來(lái)源：教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

▲活動(dòng)準(zhǔn)備

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

▲活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)出圖形寶寶

今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！

（1）每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么？

（2）誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形（站起來(lái)）

三角形（拍拍手）

二、游戲：找朋友：

大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

誰(shuí)跟我的是一樣的？

（1）請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

（2）請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

（1）原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（紅色的正方形、）請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

（3）出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂（藍(lán)色的正方形、黃色的三角形）

（4）我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢？（將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看）

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎？

提出要求：

1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個(gè)？

2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形

拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦？舉例子（用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形）

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、教師一套操作材料（二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

4、大分類圖一張，√兩個(gè)，小分類圖六張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國(guó)--圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

二、到數(shù)學(xué)王國(guó)--服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對(duì)應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對(duì)分類圖的認(rèn)識(shí)。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇3)

【課題生成】

幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，如何使斂有的基礎(chǔ)上，提高對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢？我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢？于是產(chǎn)生了此課題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。

2、學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類。

3、利用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形。

師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，“甜甜和小雞）

（說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。）

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫(huà)面。

（1）甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

（2）這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

（3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，手圈起來(lái)。

（4）小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來(lái)呢？為什么呢？幼兒討論。

（5）我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)？（跑出來(lái)了）蔣雞跑出。提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的？幼兒討論。

（說(shuō)明：讓幼兒充分討論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。）

師：這個(gè)地方線斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜?lái)了?！?/p>

（6）定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形（閃爍刃形）。

（說(shuō)明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺(jué)，便于幼兒記憶。）

師：開(kāi)放圖形邊上的線是斷開(kāi)的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。

（7）仿認(rèn)：老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢？正方形呢？

（說(shuō)明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。）

（8）老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。

（9）請(qǐng)小朋友看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形？找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。

師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢？誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法？幼兒討論。

2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。

師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來(lái)。

（1）老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。

補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢）

師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái)，補(bǔ)完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么？

師：因?yàn)檫吷系木€連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，好關(guān)閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。

（2）請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。（閃爍封閉圖形）

小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。

（3）師：封閉圖形邊上的線是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。

（4）仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形？

師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。（閃爍）

（5）請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

（6）老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

3、全體幼兒舉卡片。（開(kāi)放圖形）

師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢？誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法？幼兒討論。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的因素，激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動(dòng)形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識(shí)發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，所以在活動(dòng)中必須強(qiáng)調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對(duì)這些圖形有所了解，但對(duì)這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進(jìn)行分類，我又設(shè)計(jì)一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)以情境表演和游戲的形式來(lái)貫穿過(guò)程，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)，在動(dòng)手操作中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)習(xí)按圖形分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形：

1、師：今天兔媽媽要帶小兔子們到樹(shù)林里采蘑菇，帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問(wèn)：你們看這是什么圖形？（正方形）正方形是什么樣子？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)一樣大的角）

2、依次對(duì)圓形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的特征，（圓圓的沒(méi)有角）和三角形的特征，（有三條邊、三個(gè)角）

二、游戲鋪路

1、 師：剛走了幾步一個(gè)小兔就摔了一跤， 小兔為什么會(huì)摔跤呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小路，原來(lái)小路上有許多坑。）這些坑都是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三角形、正方形、圓形）路上有各種形狀的小坑，誰(shuí)能想辦法把路鋪好，讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢？（把坑填平）

2、我們來(lái)鋪路吧，鋪路時(shí)要把三角形放進(jìn)三角形坑里，圓形放進(jìn)圓形坑里，正方形放進(jìn)正方形坑里。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來(lái)鋪路)

3、現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來(lái)，(要求每個(gè)幼兒撿一個(gè)石子)

4、請(qǐng)小朋友舉起手中的石子說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么形狀的石子。

5、請(qǐng)小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2． 喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、 教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀？小問(wèn)號(hào)作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒泛靈論的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。

二． 幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1．老師：小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西。

2．幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三． 幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。

1． 請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀。

2．教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識(shí)正方形，并能在多種形狀中找出正方形。

2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖《圖形朋友》

重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方形，并觸摸正方形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請(qǐng)幼兒行欣賞故事并回答問(wèn)題。

教師："小樹(shù)葉飛到了哪里？"

"小樹(shù)葉和誰(shuí)一起做游戲呢？"

"誰(shuí)開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了？"

"故事里都來(lái)了哪些圖形寶寶？"

2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。

教師："請(qǐng)小朋友看一看，這是什么圖形？"

"請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？"

二、集體活動(dòng)：

1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸摸感知正方形的特征。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學(xué)法認(rèn)識(shí)正方形。

（1）命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語(yǔ)言重復(fù)說(shuō)："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

（2）辨認(rèn)：教師引導(dǎo)幼兒回答："哪一個(gè)是三角形？""哪一個(gè)是圓形？""哪一個(gè)是正方形？"

（3）發(fā)音：教師指著其中一個(gè)圖形問(wèn)幼兒："這是什么圖形？"

3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)的記憶游戲，談?dòng)變簭谋姸鄨D形中辨別出正方形。

4、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)出觸覺(jué)辨別正方形。

5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。

三、操作活動(dòng)：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇7)

目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。

2．初步認(rèn)識(shí)方、圓標(biāo)記，能按形狀標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。

（二）準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

2.圓、方標(biāo)記各一個(gè)，貼在兩個(gè)盆子上。

3．袋子一個(gè)，裝餅干用。

（三）過(guò)程：

一.摸餅干：認(rèn)識(shí)方形和圓形。

1.出示裝有餅干的袋子。

2.請(qǐng)幼兒來(lái)每人摸一片餅干，并說(shuō)說(shuō)摸到了什么形狀的餅干。

3.T：誰(shuí)摸到了圓餅干，請(qǐng)舉起來(lái)！圓餅干是什么樣子的？

（圓圓的沒(méi)有尖尖的角）

〈依上提問(wèn)認(rèn)識(shí)方餅干〉

二.認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。

1.出示兩只盆子。

A． 指有圓標(biāo)記的盆子

T：這是誰(shuí)的家？你怎么知道的？卡片上畫(huà)的是什么？是什么標(biāo)記？

B．指有方標(biāo)記的盆子。

（認(rèn)識(shí)過(guò)程同上）

2.送餅干回家。

T：天黑了，請(qǐng)小朋友把餅干送回家吧！邊送邊告訴它：X餅干送你回X標(biāo)記的家。

3.集體檢查結(jié)果。

出示裝圓餅干的盆子：這是什么標(biāo)記？里面放什么餅干？再出示裝方餅干的盆子：這里呢？

三.到餅干的家做客。

T：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干，你們開(kāi)心嗎？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇8)

重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

▲活動(dòng)準(zhǔn)備

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

▲活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)出圖形寶寶

今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！

（1）每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么？

（2）誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形（站起來(lái)）

三角形（拍拍手）

二、游戲：找朋友：

大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

誰(shuí)跟我的是一樣的？

（1）請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

（2）請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

（1）原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（紅色的正方形、）請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

（3）出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂（藍(lán)色的正方形、黃色的三角形）

（4）我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢？（將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看）

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎？

提出要求：

1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個(gè)？

2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦？”舉例子（用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形）

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形1000字集錦》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班數(shù)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！