大班科學神奇的水教案匯總

大班教案。

教師在傳授知識的過程中，不是單純的全盤授予，而是啟發(fā)學生的學習興趣。為了學生更好的吸收學習內(nèi)容，老師都會準備一份教案。教案對老師來說是十分重要的。寫好教案都有哪些秘訣呢？欄目小編經(jīng)過整理，為你編輯了大班科學神奇的水教案，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

大班科學神奇的水教案(篇1)

活動目標：

1．知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。（重點）

2．觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（難點）

3．感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關系，萌發(fā)對中草藥的興趣。

活動準備：

1．經(jīng)驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。

2．物質(zhì)準備：視頻"鹿茸救母""神奇的中草藥""走進大藥房"；課件"常見的中草藥""老中醫(yī)互動"等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干

活動過程：

一、觀看"鹿茸救母"的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對中藥的興趣

1．教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

2．引導幼兒回憶"鹿茸救母"的故事，提問：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的??？

小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。

二、運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源

1．請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱及外形、味道等特征。

2．結合課件"常見的中草藥"相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥？它是什么樣子的？有什么味道？

小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。

3．出示課件"這些藥材哪里來"，感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的？

小結：生活中一些普普通通的植物的花、果實等，經(jīng)過加工居然可以做成中藥，真神奇。

三、和"老中醫(yī)"互動，知道中草藥的保健、治病作用，并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受中草藥與人們健康生活的關系

1．請幼兒猜想并咨詢"老中醫(yī)"，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

2．幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀看"藥材搭配圖"，知道藥材相互搭配能治病的作用。

小結：身體不舒服的時候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。

3．出示"老中醫(yī)的藥方"，引導幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。

要求：根據(jù)藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。

4．幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。

小結：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。

四、觀看視頻"神奇的中草藥"，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣

1．觀看視頻"神奇的中草藥"，了解幾種中草藥的奇特之處。

2．引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

小結：中草藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

五、視頻演示"走進大藥房"，進一步萌發(fā)對中草藥的興趣

1．觀看視頻"走進大藥房"，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。

2．簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。

活動評析：

中草藥是我國醫(yī)學的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時喝過胖大海等；生病時，家長也經(jīng)常帶幼兒看中醫(yī)，吃過中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗?！毒V要》指出：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，本活動能根據(jù)幼兒具體形象思維的學習特點，運用視頻，選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從感興趣的中草藥入手，了解中草藥的神奇，并通過視頻拓展幼兒不常見的中草藥，萌發(fā)對中草藥的興趣。

大班科學神奇的水教案(篇2)

活動目標：

1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

1.人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋

活動過程：

一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?

集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

二、探索麥比烏斯圈。

1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。

4.猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

5.觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

活動反思：

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學《植物的'彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認知能力，生成了這個美術活動。

如何開展這個活動呢?我把活動目標定位在：

1、積極主動參加繪畫活動，體驗表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒。

2、結合生活經(jīng)驗，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語言風格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒?；顒又形腋淖円酝佬g活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經(jīng)驗-----還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖----有了這個想象的基礎，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗展開想象，把這些圈圈融入自己認識的物體中。

這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎。

在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后結束活動。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結構合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構能力的提升。

大班科學神奇的水教案(篇3)

活動目標

1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。

2、能大膽進行猜想并記錄，提高觀察和動手能力。

3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

活動準備

紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

活動過程

一、激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友看，我今天帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?

(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?

今天我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?

幼兒講述后教師小結，一個擰過一個沒擰過。

我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。

二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征。

現(xiàn)在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢??

在畫的時候要從接縫這里開始，最后再回到這里。

幼兒操作后個別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣呢?

幼兒講述后教師小結：其實這個紙圈，（教案出自：教案網(wǎng)）它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。

三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。

如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。

幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎?

小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。

四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?

你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。

教師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。

六、總結，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。

今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?

其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

立交橋：避免行人車輛的擁擠。

過山車：更加刺激好玩。

傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。

原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

七、結束活動

莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。

大班科學神奇的水教案(篇4)

[教材簡解]

紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的，與孩子的學習生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙?；顒印渡衿娴募堊馈返脑O計靈感來自區(qū)域活動，一天，手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說：老師我的紙桌很結實能放20個雪花片。在觀察中，我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長，他們已由直覺行動思維過度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力，他們能夠運用想象，進行一些簡單的設計制作活動。用紙來做桌子，對于孩子來說十分新奇，在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發(fā)他們的學習熱情和好奇心與探索的欲望。m.endrikfelipe.com

[設計理念]

新《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?，F(xiàn)實生活中有許多孩子熟悉的東西，讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始，引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們的學習熱情和好奇心。就像杜威先生所說：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點?；顒又邪延變荷钪薪?jīng)常接觸的事物引入探究的對象，通過多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗，來解決不同的問題，達到不同的目的。

[目標預設]

1.樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

2.通過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;

[活動準備]

1.每人兩張大小、形狀相同的紙，固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。

2.相同大小的雪花片若干

[教學過程]

一、設疑導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。

1.師：小朋友這是什么?

幼：紙師：紙有什么用處?

幼：畫畫、寫字、折紙師：你有什么方法能讓這張紙站起來?

幼：折、卷

2.師：前些天我的朋友告訴我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺得這張紙桌能站起來嗎?

幼：不能站起來、站起來

3.師:那么，你們有什么辦法來證實這件事的真假呢?

幼：有

4.師：好，如果給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評析：活動一開始，以疑問為線索，兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?展開探索活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

二、嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。

1.師：在你們的桌上有每人兩張紙，請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當又牢固，好嗎?

2.幼兒嘗試制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作。

3.集中討論：我的紙桌站起來了(用語言結合實物表述)。

師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

幼1：用折的方法：將紙對折立起來變小山型

幼2：用折的方法：將紙三折變成門型

幼3：用折的方法：將紙四折變扇型

幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型

4.師小結：紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以站起來，變成一張一條腿的桌子。

評析：這一環(huán)節(jié)主要采用獨立探究法，經(jīng)驗法，操作法，交流討論法?；顒又袑堊赖闹谱鳑]有提出過多的要求，幼兒在操作活動時盡量不介入，只是適時的點撥，肯定，并鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論你的紙桌站起來了嗎?留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗，在說中學，聽中學，幼兒才是學習的真正的主人。

三、以游戲擺積木，嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

1.師：你的紙桌上能放東西嗎?

幼：能(引導幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數(shù)量)

2.師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

3.師：出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木，請你把你的猜想數(shù)量記錄在?。來.源教.案網(wǎng)，號的格子中。

4.幼兒將自己的猜測記在格子里。

5.幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

6.師：你的紙桌上放了幾個雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導討論)7.師小結：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數(shù)量最多，承受重量的本領最大。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，采用游戲的形式，營造探索學習的氣氛。鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響，讓幼兒在問題情景中去思考，去尋求答案。

四、引發(fā)新的探究點，延伸探究。

1.師：剛才，我們通過操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領更大，還有沒有像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面的紙桌，在桌上可以放許多積木呢?

2.師：那相同形狀的桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會有什么變化呢?我們下次再來試試，好嗎?

評析：在這一環(huán)節(jié)中，引導幼兒大膽想象，從而促進幼兒擴散性思維的發(fā)展，促使幼兒永遠種保持學習的熱情，并獲得主動學習的動力機制。

大班科學神奇的水教案(篇5)

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動，想辦法解決問題。

3.體驗科學探索的樂趣。

物質(zhì)準備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導幼兒結合經(jīng)驗，大膽猜測。(問題引入，激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的神奇。(探索操作，嘗試驗證)

(1)提出任務與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察，鼓勵幼兒積極動手，大膽嘗試，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?(教案出自：教.案.網(wǎng))你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索，分享交流)

(1)幼兒操作探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

(2)交流分享：

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探索，提升經(jīng)驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務與要求：想辦法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察指導。鼓勵幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法。

(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移經(jīng)驗，初步感受團結起來力量大在生活中的應用。

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

大班科學神奇的水教案(篇6)

活動目標:

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

2、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應用。

活動準備:

1、各種形式的磁鐵。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>

3、記錄單

活動過程:

1、教師在活動區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎?

教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

并提出問題：想知道它有什么魔力嗎?請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

3、讓幼兒猜想結果，并為各組幼兒準備記錄單，(.教案.出自：.教案網(wǎng))讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

5、再次試驗、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗的結果統(tǒng)計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結論與大家交流分享)

7、了解磁鐵的作用

1、)教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚?

2、)動腦筋、想辦法。

老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

3)、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門.)

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