明朝那些事兒心得體會。
在我們親身經(jīng)歷了一些事情之后，最好把自己的一些頓悟和感受寫下來。心得體會是一種當(dāng)我們讀書之后產(chǎn)生的感受性文字。怎么樣才能提高撰寫心得體會的水平？下面由我們幫大家編輯的《明朝那些事兒心得體會》，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！
這本書去年年底斷斷續(xù)續(xù)的總算看完了，枯燥的明史被寫的簡單易懂，生動有趣。不到娛樂了自己，又能了解明朝的起起伏伏，興衰滅亡。真的是一部很有趣的史書。
從朱元璋建立大明王朝，到明朝最后一位皇帝崇禎，大明滅亡，一共經(jīng)歷了276年。娓娓看來就像一部精心設(shè)計的話劇，又像一部驚險刺激，屢試不爽的游戲。明史里說的啥我也就不說了，寫點我看過后的感悟。
1、毅力，堅持
現(xiàn)在我們感覺考公務(wù)員競爭大，工作難找。你要知道明朝的科舉，你就發(fā)現(xiàn)我們是挺幸運的了?？婆e三年一次，先要考鄉(xiāng)試，再考會試，最后全國考生還要跑到
京城進(jìn)行殿試，那可真是層層選拔，萬人過獨木橋，幸運的能考上進(jìn)士也要到三四十歲，幸運稍差的也到五六十才能考上，飯進(jìn)就是一個典型的代表。好多人總其一身也只是個窮秀才，我很難想象他們背負(fù)多大的壓力，依然那么執(zhí)著，堅強。古代那么多懷才不遇，壯志難愁的詩詞都是在這種環(huán)境寫出來的。成功是屬于少部分人的，屬于努力奮斗的那少部分人，怨聲載道不拼搏是一點可能都沒有的。
2、權(quán)利
在封建社會皇權(quán)是至高無上的，看明史那么久的斗爭，最后誰輸誰贏關(guān)鍵是看皇帝喜歡誰，聽誰的話。你再有道理，再得民心，在正義。即使對方壞事干盡，只要能利用好皇帝，一個罪名就把你整死了。即使是法律的制定者，那只是他整別人的工具，他是從來不遵守游戲規(guī)則的。放在每個人的小游戲上也會如此。
3、太監(jiān)
現(xiàn)在如果有人罵你是太監(jiān)，你感覺是一種侮辱。而在明朝當(dāng)太監(jiān)可是一個很熱門的職業(yè)，錄取率只有10%，比我們現(xiàn)在考大學(xué)還難多了。那些沒有錄取的，閹了也就白閹了，這些人為了能莫得一份工作，能有機會當(dāng)官，能實現(xiàn)自己的野心真是不折手段，這么殘酷的對自己。我們永遠(yuǎn)不要拿我們的思維去想別人，很多人你是想不懂得，對自己都那么狠心，對別人肯定沒啥好的。明朝好多次政治危機都是太監(jiān)制造的。
4、名流青史
歷史只會留下那些對社會對人類有貢獻(xiàn)的人。而不是看你當(dāng)時的權(quán)利和錢財。唐伯虎是一個不世出的才子，考到狀元被誣陷，一生也沒進(jìn)入官場，余生常留戀在花港柳巷，一生窮困潦倒，但他的文章，字畫卻成為了佳作。另一個是戚繼光，他是一個偉大的抗倭名將，到現(xiàn)在也是家喻戶曉英雄。在當(dāng)時另個人比他還出名的多，而現(xiàn)在卻鮮有人知。北方的李成梁，它的遼東鐵騎在打蒙時，是所向披靡，戰(zhàn)無不勝。保護(hù)了百方幾十年的安寧，讓蒙古軍聞風(fēng)喪膽。李成梁在那時也是風(fēng)光無限。而在他老年，跟努爾哈赤聯(lián)姻，不攻打女真部落。這也跟明朝滅亡有一定關(guān)系。真是晚節(jié)不保，一生光輝都被毀了。
以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以知得失。
最近幾天一直在讀《明朝那些事》，獲益匪淺。歷史真是一個好東西，從過往的事情中可以汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。如果能認(rèn)真品讀，真是可以少走很多彎路。
從書中看到了歷史人物的成長，其成長過程可以當(dāng)作自己人生道路的鏡子。宦海沉浮的名臣奸相，也是活生生的人，從最初的意氣書生到后來的工于心計，老謀深算，都是自身適應(yīng)環(huán)境的改變，不同是對底線的堅持。
書中講到的楊士奇，從小出身貧困，母親改嫁，自己不愿改姓，還背著繼父祭拜自己的親生父親，貧賤不移志，小小年紀(jì)就能有如此作為，令人佩服感動，因此也得到了繼父的尊重，從此得以讀書入學(xué)。面對貧困的生活，一直努力為繼。相比別的一心讀書的人，有著更加豐富的社會閱歷，更加堅韌的品性，處事也更為老練，圓滑，擯除了讀書人的迂腐。丟了官印，直接跑，而不是書呆子式的處理。凡事審時度勢，實用為上。
心學(xué)創(chuàng)始人令我無限神往。知行合一，在我的理解就是理論和實踐同樣重要，要明白處理事情所要的結(jié)果，從實際出發(fā)，不拘泥于理的束縛。
儒家思想通俗的是處理人際關(guān)系的一種方法，是一種對自己的在道德規(guī)矩上束縛，而心學(xué)強調(diào)以自己的本心來處事，達(dá)到一種身心的寧靜。哲學(xué)上講世界觀和方法論是人們?nèi)绾慰创@個世界以及自己處理事情的準(zhǔn)?；叵胱约海瑴啘嗀?，雖然也算是上過馬克思主義的課程，但是并沒有認(rèn)真思考理解。由此看來哲學(xué)是這么的重要，是人在這個世界生存的理論指導(dǎo)，或者說是武裝自己大腦的武器。
從這本書里看到了一個真實的封建社會，每一個人都是真實飽滿的，沒有絕對的清官。不同的只是每個人的思想品性，好官為了完成自己治國安邦的理想，需要妥協(xié)，需要入世，而不是滿口教條的圣賢書。清官要更奸才能生存，才能為民除害。從書中的人物里學(xué)習(xí)到了人的成長與轉(zhuǎn)變，嚴(yán)嵩、徐階、高拱、張居正，最初都是讀圣賢書，都是懷著年輕人的理想，希望做一番事業(yè)，在面對現(xiàn)實的敲打與碰壁后，慢慢收起了自己的年輕氣盛，默默忍耐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)權(quán)謀之術(shù)，變的工于心計，城府極深。這也算是適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)社會的改變。我覺得心學(xué)也是如此，為了完成光明的理想，不能拘于仁義道德，對待流氓就要用流氓的辦法。戚繼光，歷史課本的人物總是高大全，他小時候受到的教育是做一個誠實正直，老實本分的人，然而想要在官場報效國家，這樣可能連自保都做不到，因此，戚繼光也在變，變的會來事，會做官，找到朝中靠山張居正，這樣才保證了自己的官位。
最近看了一本書《明朝那些事》，以前很多人都跟武er推薦過，近來才翻開此書，感慨文字有趣，讀至作者論名將一詞這篇，略有所感，與諸君分享。
作者說道，在成為名將的路上，將經(jīng)歷六個階段，除了極少數(shù)生下來就會打仗的天才，其他人都要經(jīng)歷一個階段至另一個階段的學(xué)習(xí)。
第一階段叫做軍事理論，所有想成為名將的人，都需要經(jīng)過很多軍事知識的累計，積累了足夠多的知識才能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，但這時會有一些特殊的人，他們因為家里窮，買不起書，只能去實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，這其中的優(yōu)秀代表就有李云龍同學(xué)。(哈哈哈哈哈，看到此處，忍不住)
這些特殊的同學(xué)因為良好的實戰(zhàn)經(jīng)驗，可以跨過第二階段的學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入第三階段，因此，第二階段就是實戰(zhàn)，很多進(jìn)入第二階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果無法通過，他們就會被獲得一個非常有趣的稱號——紙上談兵。
實戰(zhàn)的重要性不言而喻，由于豐富的理論知識是由高階學(xué)員總結(jié)而來，其中夾雜著他們的經(jīng)驗與個性，而戰(zhàn)場又是瞬息萬變，正所謂“兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神”，如果只是照搬他們的理論，顯然是行不通的。
歷經(jīng)第一、二階段的淘汰賽，剩下的人，才開始真正地走上名將之路。當(dāng)這些站在第三階段門口的勝利者，他們將學(xué)習(xí)的是帶給他們轉(zhuǎn)變的一課——冷酷。
所謂仁不帶兵，義不行賈，這種冷酷并非對待百姓，而是對待敵人，對待自己的軍隊，令行禁止，軍紀(jì)嚴(yán)明，即使親人觸犯軍令，也可以公正執(zhí)法，當(dāng)敵人的鮮血濺到眼瞼，也渾然不知，那么基本上，就可以進(jìn)入下一階段的歷練了。
如果說第三階段是殘酷的轉(zhuǎn)變，那么第四階段就是提升與沉淀。從第三階段走過來的人，眼神里有化不開的渾濁，人們直視他們會渾身戰(zhàn)栗，他們歷經(jīng)地獄般的戰(zhàn)場，他們心如堅石。
第四階段的主旋律是——理智，戰(zhàn)爭是一場用人命做注的游戲，當(dāng)敵人挑釁時，不被憤怒左右;敵人落敗時，不狂妄驕傲;敵人誘惑時，不沉溺其中，在任何情況下，都能保持理智。能通過第四階段的人，已經(jīng)非常少了。
如果說之前的幾個階段盡然都是淘汰賽，那么接下來的兩個階段就是角逐賽。到了第五階段，剩余的人需要學(xué)習(xí)的是——判斷。
“這是名將的重要特征，不需要理由，不需要依據(jù)，你能依靠的就是你自己的判斷。你要明白的是，你所掌握的是無數(shù)士兵的生命，而所有的人都等著你拿主意?！?/p>
小兵只管打仗，遇到問題會問伍長、百戶、千戶，直到指揮，而你就是指揮，你還能去問誰?在戰(zhàn)場上，決斷只在一線之間，進(jìn)攻還是防守，前進(jìn)還是退卻，都要指揮拿主意，在你的周圍會有很多參謀，但是他們往往并不站在真理這邊，決斷的還是你，如果參謀比你高明，為什么要你當(dāng)主帥?
在變化莫測的戰(zhàn)場中，如果能夠掌握其中的規(guī)律，在角逐中展露頭角，接下來只肖歷經(jīng)最后一關(guān)——堅強，就能青史留名，萬古流芳。
最后一關(guān)，堅強，更像是一場與自己的對抗，雖常言道勝敗乃兵家常事，但當(dāng)你真正面對幾萬人生命的消逝，能否依舊再敢手握兵權(quán)，從士兵們的尸體站立起來，去擊敗敵人;當(dāng)你多次敗在同一人手下時，再交鋒之時，能否戰(zhàn)勝軟弱，禁得住兩股戰(zhàn)戰(zhàn);如果可以從一次次的失敗中爬起來，向前，挑戰(zhàn)，孤獨地、痛苦地、血腥地走到終點，那么等待你的就是光榮與勝利。
“所以名將之路是一條艱苦的道路，非大智大勇，大吉大利之人不能為。”
行文至此，感慨歷史總能給人一些經(jīng)驗，職場一路與名將之路似乎也有那么一點點相似之處。
書中的徐達(dá)、常遇春、王保保都是名將，其中徐達(dá)給我的印象最為深刻，在與王保保的決戰(zhàn)之中，他冷靜、理智，用詭譎的理論知識、豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗判斷戰(zhàn)機，一鼓作氣，身先士卒，以雷霆之勢破敵。他讓我不免想到最近的一句對蘇聯(lián)軍隊的戲言‘給我沖和跟我沖，顯然是兩回事’，在那次決戰(zhàn)的夜晚，徐達(dá)的一個決定讓他掌握了勝利的關(guān)鍵——親自上陣。
“最大程度發(fā)揮士兵的戰(zhàn)斗力，是將領(lǐng)的責(zé)任。一般來說將領(lǐng)們是利用自己的謀略和軍事調(diào)度來達(dá)到這一目的的。然而當(dāng)戰(zhàn)斗到了最關(guān)鍵的時刻，所有的軍事智慧都無法再發(fā)揮作用時，將領(lǐng)們只剩下最后一招，親自上陣?！?/p>
戰(zhàn)斗時，徐達(dá)將自己的部隊放在陣前，無論士兵在何處奮戰(zhàn)，都能看到徐達(dá)的旗幟，讓士兵們都有勇氣繼續(xù)戰(zhàn)斗下去，這也是沒有辦法的辦法，卻也是唯一的辦法。
置之死地而后生，徐達(dá)做到了，一代名將，青史流芳。
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《明朝那些事兒》是我讀過的最好的一本書。這樣的好文章，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字又言猶未盡?；蛟S正是因為這樣的底氣，作者不露廬山真面目，沒有借助任何名號，學(xué)歷光環(huán)效應(yīng)，卻能僅以文字的魅力脫穎而出。不僅如此，有人說當(dāng)年明月的文章以通俗的小說方式，用瑞士表匠的耐心、德國制造機器的嚴(yán)謹(jǐn)、法國釀酒師的情懷、美國戲劇演員的幽默，講述了600多年前那段波瀾壯闊的元末農(nóng)民起義，并將繼續(xù)講述至明末的276年歷史。以上幾點是很多很多寫歷史的作家所做不到的。這就是我佩服當(dāng)年明月的原因!
第一部中寫的是朱元璋生于亂世當(dāng)中，背負(fù)著父母雙亡的痛苦，從赤貧起家，沒有背景，沒有依靠，沒有后臺。他的一切都是他自己努力爭取得來的。他歷經(jīng)千辛萬苦，一次次的從死神的魔掌中掙脫，一次次從死人堆里爬起來掩埋戰(zhàn)友的尸體后繼續(xù)戰(zhàn)斗，一直堅持著。在當(dāng)時，最優(yōu)秀的統(tǒng)帥非朱元璋莫屬。駕崩后傳位于長子朱標(biāo)之子朱允炆，但朱允炆上臺就要削潘。后燕王朱棣以倩難之役的名義奪位。
這本書開頭主要講述的是自幼是農(nóng)民出身的朱元璋因為忍受不了元朝的統(tǒng)治，先是出家做了和尚，后被人誣陷說他要起義，被迫投靠了當(dāng)時的起義隊伍。慢慢的，他在軍事方面的才能漸漸顯露了出來，他先是打敗了其它比他強的起義隊伍，后又經(jīng)過與元的數(shù)十年的征戰(zhàn)。最后趕走了，元朝的皇帝，統(tǒng)一了中國。
中間又講述了朱元璋的改革和明朝的政法。其中，朱元璋建立明朝后便利用胡淮庸這個“導(dǎo)火索”，廢除了丞相制度。又創(chuàng)造了內(nèi)閣。當(dāng)初朱元璋只是想把權(quán)力歸于君主，可是他錯了，后面的朝代中，任何一個內(nèi)閣都比丞相還會奪權(quán)。
在這本書里，我看到了一個個嘴臉丑惡的小人，一個個專制奪權(quán)的宦官，一個個見利忘義的奸臣，當(dāng)然，更看到了舍生取義的將領(lǐng)，還有獨守正道的孤膽英雄。讀完了這本書，回過頭來想想，才發(fā)現(xiàn)自己從書中看到了好多的改變，人的改變，物的改變，環(huán)境的改變……而這些改變都是因“利益”起：兄弟互相殘殺、父子反目成仇、將好好的一代王朝攪和的烏煙瘴氣，不都是因“利益”而起的嗎？
作為中國歷史上最后一個被漢族統(tǒng)治的時代，明朝一直是史學(xué)家們評論的焦點，這個讓人喜憂參半的王朝也頗為神秘。暑假中我讀的這本《明朝那些事兒》使我進(jìn)一步了解了明朝，以及其滅亡的真相。
不得不得不說，這一系列的七本書我都是笑著看完的，作者用風(fēng)趣無比的語句展現(xiàn)了當(dāng)年那段神秘的歷史，仿佛是想告訴我們：歷史要笑讀才能記住。而讀到第七本末尾，明朝經(jīng)歷了所有封建王朝必須經(jīng)歷的滅亡時，我卻笑不出來了。因為我深刻的明白了一個道理：滅亡是必然的，但如果不學(xué)習(xí)，故步自封，滅亡的會更快。
不得元朝末期，火藥技術(shù)得到了最大規(guī)模的發(fā)揮，使元朝的武器裝備達(dá)到鼎盛。火藥在明朝中期雖有所發(fā)展，但后期便將其荒廢，而清朝則從俄帝國學(xué)來戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)法自然就入關(guān)滅明了。
不得學(xué)習(xí)是一件必須努力做的事——巴頓。這對于已經(jīng)被疾風(fēng)驟雨般的課外班壓榨得心力交瘁的同學(xué)們似乎有些太不公平了……
不得其實學(xué)習(xí)不應(yīng)只是學(xué)習(xí)知識、能力，更重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)別人的美好的品格和精神。這個暑假我去了日本。這個國家在一次世界大戰(zhàn)前還是未開化的蠻荒之地,人們每天只知道吃飯、睡覺、打仗這幾件事，可明治維新時，人們積極學(xué)習(xí)西方思想、道德、制度，引進(jìn)各種技術(shù)，使得國家不斷發(fā)展，并成為亞洲乃至世界最發(fā)達(dá)的國家之一。
不得可能明朝滅亡的原因有很多很多，但我覺得最主要的原因是：沒有追求更進(jìn)步的思想，不研究更先進(jìn)的國防,歸根到底不學(xué)習(xí)，就是等待學(xué)習(xí)的人來反超你，來攻擊你，來親手覆滅你。一個原本強盛的王朝就因為自身的不奮進(jìn)而加速覆滅。一個不可一世的人物不奮進(jìn)就會加速落后。不能因為自己偶爾的成功而不學(xué)習(xí)，更不能因為自己一時的強大就放棄學(xué)習(xí)。
不得明朝是中國歷史乃至世界歷史上的一個傳奇，無數(shù)的精彩從那里走出，無數(shù)的文學(xué)佳作在那里誕生，可歷史沒有如果,永遠(yuǎn)兩詞，明朝已經(jīng)淪為歷史，希望在未來類似的失敗不再發(fā)生。
原來，我是個三國迷。我覺得除了三國，中國歷史上的哪一個朝代都是很無聊的。但在這個暑假里，“當(dāng)年明月”讓我明白了，其實那一個朝代都有它的特點，都有它精彩的篇章，特別是“明朝”。而他告訴我的方法，就是我最喜歡的七本書：《明朝那些事兒》第一部至第七部。它的作者也就是我最崇拜的作家―當(dāng)年明月他以一種幽默的方式，向我表達(dá)了明朝280年的那些事兒。
的確，這套書寫得很有意思，比如其中有一段說：皇帝召來一位猛將來拜見，這位同志的家中剛好死了人，于是，這位仁兄就穿著孝服，然后給皇帝磕頭。作者說這場景實在太像靈堂。讀到這，你一定捧腹大笑，當(dāng)年明月很幽默吧？
在我讀這本書時，我覺得這本書有一個別的歷史書沒有的特點：在《三國演義》里，羅貫中特別注重寫事。而當(dāng)年明月在寫明朝的時候，他注重的不是只寫事，打仗的部分只是一筆帶過，人物的對話也很少寫，他最主要寫的是人，每個人怎樣怎樣，人物的心里想什么，人物干什么，在寫朱元璋的時候還出了份檔案，真是做到了他的寫作理念：寫史即寫人，寫人即寫心。
這一套書我?guī)缀?0天看一本，那就是因為當(dāng)年明月寫的書很吸引我，讓我只要一拿起這本書就放不下去。并且在這個暑假里，我的腦海里又多了一個朝代的印象“明朝”
齊齊哈爾市公園路小學(xué)五年級：王旭楠
點評：看來作者看此書收獲頗多，在表達(dá)方面遣詞造句水平尚需進(jìn)一步提高。
結(jié)束了嗎？結(jié)束了，真的結(jié)束了嗎？沒有。
是的，從技術(shù)角度講，這篇文章已經(jīng)結(jié)束了，可我相信很多人都能看出它，不僅是歷史。
我所述說的除了歷史，還有很多東西，他們的名字叫做權(quán)利、希望、痛苦、憤怒、猶豫、冷漠、熱情、剛強、軟弱、氣節(jié)、度量、孤獨、殘暴、寬恕、忍耐、邪惡、正義、真理、堅持、妥協(xié)、善良、忠誠。
足夠多了。
是啊，在生活中，我們也許會憤怒，也許會堅持真理，可是人們往往更喜歡妥協(xié)、忍耐的人，所以我們要有氣節(jié)，但這在我們更多的是要妥協(xié)，要圓滑。
這套《明朝那些事兒》共分七冊，分別是《洪武大帝》《萬國來朝》《妖孽宮廷》《粉飾太平》《帝國飄搖》《日暮西山》和《大結(jié)局》。其中講述了元末農(nóng)民起義中的最強者朱元璋(原名朱八八或朱重八)開創(chuàng)了大明帝國到明末中的276年歷史，對其中的大人物，小人物，文武百官和廣場斗爭以及邊疆斗爭進(jìn)行了著重描寫，讓歷史活了起來。當(dāng)年明月用了小說的手法，準(zhǔn)確生動地還原了歷史原貌，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字是言猶未盡，文字表達(dá)渾然天成，近乎十全十美。
在這明朝276年里有千千萬萬的人物，可我最敬佩，也最喜歡張居正。(原名張白圭)他雖然生活在條件較好的家庭里，可以能看到平民人們的困難；他雖然看見了人性的丑惡，但他依然相信光明；雖然他只有七品的宮位，但他依然不畏強權(quán)；(嚴(yán)嵩、嚴(yán)世蕃)雖然他之后又身居高位(首輔)可從他不壓迫百姓；他雖然成為了一個圓滑的政治老手，可他一直不忘初心……這些都是令人敬佩的呀！對于他，我無法評價，只能引用原文：“有的人死了，他還活著；有的人還活著，可他已經(jīng)死了，世間已無張居正”。
在生活中，我們可以有氣節(jié)，因為人性的根本。也可以去溜須拍馬但是我們一定要記住---不忘初心，才是人生的根本。
其實對國家有貢獻(xiàn)的人和對家沒貢獻(xiàn)的人只有一線之隔---對國家有貢獻(xiàn)的人干實事，對國家沒貢獻(xiàn)的人不干實事。
當(dāng)我真正讀懂了張居正，讀懂他的經(jīng)歷，他的感情，以他的選擇，我才找到了一個答案，一個讓人寬慰的答案。他用他的人生告訴我們良知和理想是不會消失的，不因富貴而失去，不因權(quán)勢而凋亡，這也是我以后要干的事。
我以后一定要堅持真理，不忘初心，那是不讓人性泯滅的唯一選擇！其實，人活在世上只不過就是為了錢、權(quán)、名，可是一但選擇了前行的路線，哪怕前方有多危險，都回不來了，等待你的，都是死亡……
因為走上了這條路就不能再回頭……
假期里，我閱讀了《明朝那些事兒》。作者用風(fēng)趣幽默的筆觸，將人物刻畫得入木三分，把戰(zhàn)爭描述得淋漓盡致，讓我欽佩。
從和尚到皇帝
朱元璋是一位充滿傳奇色彩的人物。他曾是個一無所有的和尚，隨郭子興對抗陳友諒，親自領(lǐng)兵在鄱陽湖上與陳友諒展開激戰(zhàn)，最后大獲全勝。后來，朱元璋又滅了張士誠等人，逐步建立了明王朝，成為赫赫有名的洪武大帝。在我看來，和尚和皇帝有著天壤之別，許多人做不到的事情朱元璋卻可以做到，是因為他遇事冷靜沉著，不半途而廢，在困境中也善于發(fā)現(xiàn)并把握機會，從而成就了光輝燦爛的帝王霸業(yè)。的確，命運掌握在我們自己的手上，執(zhí)著的信念、堅強的意志可以戰(zhàn)勝一切。
亂臣o(jì)r明君
朱棣是一位備受爭議的皇帝，他以藩王的身份爭奪皇位，發(fā)動了靖難之役，殺戮無數(shù)，是名副其實的亂臣賊子。但他登基后遷都北京，建造了恢宏的紫禁城，派人編撰了“世界上最豐富的百科全書”——《永樂大典》。他還派鄭和七下西洋，把軍事、外交、經(jīng)濟(jì)等多方面都推上了巔峰時期。從朱棣身上，我體會到了他的雄才大略，敢作敢為，為了建功立業(yè)，作了不計其數(shù)的準(zhǔn)備。盡管朱棣不是一個好人，但絕對是一位明君!
每個王朝的建立、興盛、再到衰敗，都是一部血淚史，許多皇帝都有他們過人的才干，也有陰暗的一面。從朱元璋、朱棣身上，我要學(xué)的是他們的大智大謀，抱有堅定的信念，為著自己的目標(biāo)而奮斗努力!生在和平時代的我們更要珍惜今天的幸福生活，牢記“少年智則國智，少年強則國強”，為祖國的富強美麗貢獻(xiàn)智慧和力量!
夜已悄然離去，夏日微風(fēng)拂面，空氣的溫柔如同一個甜蜜的吻，伴隨著窗外樹葉的低聲細(xì)語，我終于讀完了當(dāng)年明月的大作《明朝那些事兒》。迷離的目光飛向天空，夜如同淡藍(lán)色的花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，不覺天已蒙蒙亮了。雖然已是睡眼惺忪，但文中栩栩如生的人物形象，以及每段刻骨銘心的史記，感覺仿佛就在昨天。
在這本書的后記中，當(dāng)年明月講述了很多他讀史和寫作時的感受。按照作者的詮釋，他所讀過的歷史中幾乎無一例外的全是悲慘的結(jié)局。
想想我們的歷史，可以說真的是這樣。在漫長且殘酷的歷史長河中，從來不存在所謂的happyend。
每一個人，他的飛黃騰達(dá)和他的沒落，對他本人而言是幾十年，而對我來說不過只有幾頁，前一頁他很牛，后一頁就慫了。這大概就是作者內(nèi)心深處最真實的情感再現(xiàn)。
我凝視著書桌上帶有青磚綠瓦的城墻壁畫，似乎將大明王朝三百年的興衰成敗史，展現(xiàn)的淋漓盡致。300年，是109575天是2629800小時，還有明朝16位皇帝，大明王朝的前前后后繁華衰落，都盡數(shù)在這幾本書中。其中一些著名人物的命運，他們每個人幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，的確僅幾頁篇幅而已。比如常玉春，這位大明開國第一功臣，誰能想到他出生于貧苦農(nóng)民之家，但他不甘平凡，不甘心老死田間，毅然踏上習(xí)武之路，多少年窮困心酸的成長歷程，卻很好地詮釋是金子總會發(fā)光的道理。自太平之戰(zhàn)時自告奮勇，在其后幾年中參與了新朝建立的所有重大戰(zhàn)役。后北出大漠取得大勝，班師回朝，經(jīng)柳河川時暴病而亡，年僅40。即便是這顆耀眼的名將，在書中的記述也不過就數(shù)頁而已。
死亡仿佛就是逃脫不掉的魔咒，無論何人是出世起，就注定了死亡的結(jié)局。每一個人都逃脫不了時光的摧殘，王朝也逃脫不了衰弱的崩塌，就連古老的星系也會隨著時間而消逝殆盡?；蛟S，毀滅才是新生命的開始。
春去秋來，白駒過隙，斗轉(zhuǎn)星移，在這滄桑的變遷中，我們終究還是把握住了屬于自己的一項權(quán)利探究自己生命的意義。是的，如何去探究生命的意義，演繹出你的精彩，留下只屬于你的人生軌跡，是每一個生命的權(quán)利。每一個生命都不能決定自己的生命形態(tài)，或許我是一只展翅高飛的鷹，或許我是一只活潑空靈的魚，或許就是現(xiàn)在這樣一個普通的人類但我們可以決定自己入世的態(tài)度與方式:是鷹就要振翅翱翔于天空，是魚就要游川入海躍向龍門每一個生命體都應(yīng)將有限的生命投入到無限的精彩中去，去沖擊生命的極限。
面對生命的盡頭，我們唯一能留下的只有屬于自己的生命意義。毛澤東說:萬類霜天競自由，我所看到的就是每一個生命體自己的方式，展現(xiàn)只屬于自己的人生與意義，那份沉浸其中的快樂，就是所謂生命的真物。
其他缺點也是一樣。原來愛情是因為得不到而變得更加凄美。初次相識的喜悅，讓你覺得似乎找到了知音!參加別人的婚禮，不再激動。畢業(yè)典禮時，我在手機上發(fā)現(xiàn)了一封簡訊，這是十天前，我掩面大哭時傳來的，只是我一直沒有去開過機。愛情雖美，卻不是生活的全部：天長地久，?？菔癄€的愛情微乎其微;
這本書開頭首要報告的是自幼是農(nóng)夫身世的朱元璋由于忍受不了元朝的統(tǒng)治，先是出家做了僧人，后被人誣陷說他要叛逆，被迫投靠了其時的叛逆步隊。逐步的，他在軍事方面的才氣徐徐顯示了出來，他先是打敗了其余比他強的叛逆步隊，后又顛末與元的數(shù)十年的交戰(zhàn)。最后趕走了，元朝的天子，同一了中國。
中間又報告了朱元璋的改良和明朝的政法。個中，朱元璋成立明朝后便操作胡淮庸這個“導(dǎo)火索”，清掃了丞相制度。又締造了內(nèi)閣。當(dāng)初朱元璋只是想把權(quán)利歸于君主，然則他錯了，后頭的朝代中，任何一個內(nèi)閣都比丞相還會奪權(quán)。
在這本書里，我看到了一個個嘴臉貌寢的小人，一個個專制奪權(quán)的閹人，一個個財迷心竅的奸臣，雖然，更看到了舍生取義的將領(lǐng)，尚有獨守正道的孤膽好漢。讀完了這本書，回過甚來想想，才發(fā)明本身從書中看到了許多幾何的改變，人的改變，物的改變，情形的改變......而這些改變都是因“好處”起：兄弟相互殘殺、父子反目成仇、將好好的一代王朝攪和的烏煙瘴氣，不都是因“好處”而起的嗎?
在這本書中，最讓我服氣的人就是鐵鉉。他不外是一個詩人，然則在面臨朱棣的叛逆下，唯有他沒有退縮，他前去了前列，找到了那些傷兵，逃兵，并教育著他們與朱棣睜開了抗衡，正是這么一位普平凡通的詩人，讓朱棣吃了不少苦頭?？吹竭@里，我們可以想象一下，就是這么平凡的詩人，就可以在國度危難時自告奮勇，這聲名他懷有多大的愛國情懷啊!
在我們擁有信心做好的前提下，我們將尋找更便捷的路走下去，使我們的人生越來越順暢。
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夜已悄然離去，夏日微風(fēng)拂面，空氣的溫柔如同一個甜蜜的吻，伴隨著窗外樹葉的低聲細(xì)語，我終于讀完了當(dāng)年明月的大作《明朝那些事兒》。迷離的目光飛向天空，夜如同淡藍(lán)色的花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，不覺天已蒙蒙亮了。雖然已是睡眼惺忪，但文中栩栩如生的人物形象，以及每段刻骨銘心的史記，感覺仿佛就在昨天。
在這本書的后記中，當(dāng)年明月講述了很多他讀史和寫作時的感受。按照作者的詮釋，他所讀過的歷史中幾乎無一例外的全是悲慘的結(jié)局。
想想我們的歷史，可以說真的是這樣。在漫長且殘酷的歷史長河中，從來不存在所謂的happyend。
每一個人，他的飛黃騰達(dá)和他的沒落，對他本人而言是幾十年，而對我來說不過只有幾頁，前一頁他很牛，后一頁就慫了。這大概就是作者內(nèi)心深處最真實的情感再現(xiàn)。
我凝視著書桌上帶有青磚綠瓦的城墻壁畫，似乎將大明王朝三百年的興衰成敗史，展現(xiàn)的淋漓盡致。300年，是109575天是2629800小時，還有明朝16位皇帝，大明王朝的前前后后繁華衰落，都盡數(shù)在這幾本書中。其中一些著名人物的命運，他們每個人幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，的確僅幾頁篇幅而已。比如常玉春，這位大明開國第一功臣，誰能想到他出生于貧苦農(nóng)民之家，但他不甘平凡，不甘心老死田間，毅然踏上習(xí)武之路，多少年窮困心酸的成長歷程，卻很好地詮釋是金子總會發(fā)光的道理。自太平之戰(zhàn)時自告奮勇，在其后幾年中參與了新朝建立的所有重大戰(zhàn)役。后北出大漠取得大勝，班師回朝，經(jīng)柳河川時暴病而亡，年僅40。即便是這顆耀眼的名將，在書中的記述也不過就數(shù)頁而已。
死亡仿佛就是逃脫不掉的魔咒，無論何人是出世起，就注定了死亡的結(jié)局。每一個人都逃脫不了時光的摧殘，王朝也逃脫不了衰弱的崩塌，就連古老的星系也會隨著時間而消逝殆盡?；蛟S，毀滅才是新生命的開始。
春去秋來，白駒過隙，斗轉(zhuǎn)星移，在這滄桑的變遷中，我們終究還是把握住了屬于自己的一項權(quán)利探究自己生命的意義。是的，如何去探究生命的意義，演繹出你的精彩，留下只屬于你的人生軌跡，是每一個生命的權(quán)利。每一個生命都不能決定自己的生命形態(tài)，或許我是一只展翅高飛的鷹，或許我是一只活潑空靈的魚，或許就是現(xiàn)在這樣一個普通的人類但我們可以決定自己入世的態(tài)度與方式:是鷹就要振翅翱翔于天空，是魚就要游川入海躍向龍門每一個生命體都應(yīng)將有限的生命投入到無限的精彩中去，去沖擊生命的極限。
面對生命的盡頭，我們唯一能留下的只有屬于自己的生命意義。毛澤東說:萬類霜天競自由，我所看到的就是每一個生命體自己的方式，展現(xiàn)只屬于自己的人生與意義，那份沉浸其中的快樂，就是所謂生命的真物。
經(jīng)朋友推薦，最近看了由當(dāng)年明月寫的草根歷史小說《明朝那些事兒》，深有感觸。該書的作者以史料為依據(jù)，以詼諧的敘述方式，將三百年明史栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。作者當(dāng)年明月風(fēng)趣幽默的語言，理智縝密的推理，詳盡平易的語言為我打開了通往這個時代的大門，令熱愛歷史的我獲取了知識和道理。
公元1368-1662年間，中華民族出現(xiàn)了無數(shù)個可歌可泣的故事和流傳千古的人物，朱元璋、徐達(dá)、湯和、朱棣、嚴(yán)嵩、王守仁、戚繼光、鄭和、張居正、于謙、海瑞、李時珍、袁崇煥、祖大壽……該書用客觀歷史事件和實證研究方法，對歷史中人物和事件進(jìn)行了客觀公正的描述，同時，也讓讀者對明史有了一個嶄新的認(rèn)識。
客觀的講，明朝的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等各方面在當(dāng)時是世界上最領(lǐng)先的，可是受封建皇權(quán)制度的制約，國家和人民一直處于危難之中。明朝初期，朱元璋吏治嚴(yán)明、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、恢復(fù)社會生產(chǎn)力，國力有所增強，不過為了鞏固皇權(quán)，卻大開殺戒，并南征北討;永樂年間，鄭和七下西洋擴大了中國在世界上的影響力，《永樂大典》的編撰，為后世留下了文化瑰寶;初期的強盛之后，除了張居正變法中興，幾乎一直處于混亂的政治斗爭和衰敗之中，統(tǒng)治者對生產(chǎn)力的發(fā)展和人民的疾苦幾乎是置之不理。
在讀明史過程中，我對三位人物有尤其深刻的印象，并從他們身上感悟到一些的新的認(rèn)識。
首先說一下王守仁，貴州人熟知的陽明先生，中國明代最著名的思想家、哲學(xué)家、書法家和軍事家，他非但精通儒家、佛家、道家，而且能夠統(tǒng)軍征戰(zhàn)，是中國歷史上罕見的全能大儒。王守仁于明正德三年(1508)春被貶至龍場(今修文縣城)，在居黔兩年期間，他創(chuàng)立了“知行合一”學(xué)說，被梁啟超先生評價為“結(jié)束了宋元以來的500年道學(xué)”，成為孔、孟之后的又一哲學(xué)巔峰，其學(xué)術(shù)思想影響到日本、韓國、朝鮮等東南亞國家，成為日本“明治維新”變革的思想基礎(chǔ)。他在尋求真理的過程中，遇到許多艱難險阻，卻從未改變過自己的理想和追求，數(shù)十年中，無論人生跌宕，志向總是堅定不移。不論其哲學(xué)成果在今天是否還具有指導(dǎo)意義，但是其求索真理的精神，值得我們?nèi)ダ斡浐蛯W(xué)習(xí)!
第二個要說的是張居正，他無疑是個偉大的政治家，雖說他個人生活作風(fēng)在歷史上留下了爭議，不過他的兩個成績，讓他成為了傳名千古的人物，這兩個成績就是他成功的推行了鞭稅和考成法。鞭稅政策與當(dāng)代的費改稅政策有異曲同工之妙，有效地減少了人民的負(fù)擔(dān);考成法和現(xiàn)代管理中的績效考核思想是一致的，在當(dāng)時是一個考核官員政績讓官員干活的政策，這是非?？茖W(xué)的。張居正作為封建王朝統(tǒng)治階級中的一員，推行這樣的政策，無疑是影響統(tǒng)治階級既得利益的?？伤廊煌菩辛耍梢娝蓄w真正的憂國憂民之心;在滿朝文武百官的全力反對下，他居然推行成功了，無疑證明了他過人的政治智慧。
第三個是海瑞，海瑞是歷史上有名的清官，也是最后一個上了門神畫像的人物。他罵過皇帝，罵過全大明朝的官員，雖說明朝講究“民主”和“言論自由”，但是古今中外，像他這樣的人只有一個，因為他的邏輯很簡單----做好本分中的事，罵皇帝是盡職責(zé)，哭皇帝也是盡本分，首輔徐階一直在背后支持他，可徐階的子女犯罪的時候依然沒有情面可講，這就是海瑞，一個具有堅定信念的人。也許他的`執(zhí)著對統(tǒng)治者來說只是利用的工具，可在他去世的時候，為他送行的百姓卻連綿百余里不斷，他永遠(yuǎn)活在老百姓的心里。我們這個時代多么需要這樣的品德啊!
有人說：“我們無法改變生命的長度，但卻可以通過交一個好友，不斷拓展生命的寬度，可以通過閱讀一本好書，不斷積淀生命的厚度。”是啊，《明朝那些事兒》就是這樣一本可以增加我們?nèi)松穸?、心靈過濾的書籍。它使我對人生有與凈化，為我樹立了人生新的目標(biāo)，如同打開了一扇大門，讓我看到了一個不一樣的嶄新世界。朋友，這是一本值得一讀的充滿智慧的書籍，你絕對能從中汲取到人生的養(yǎng)分，充實著你，震撼著你，也激勵著你……
《明朝那些事兒》是由當(dāng)年明月(網(wǎng)名)寫的，由中國友誼公司出版。這套書共有七本，主要講了明朝從朱元璋開始直至滅亡的故事。詳細(xì)寫了各個時代官僚為了權(quán)利的斗爭與陰謀，讓人身臨其境，回味無窮。我只要一拿起它就不想再放下，讀了還想再讀，經(jīng)過長時間的閱讀，我已經(jīng)對明朝歷史了解得一清二楚。
我剛接觸這本書時，我就被作者的幽默的語言和極好的文采給吸引住了，這本書既沒有像以前看過的歷史書那樣古板，卻有那么多的歷史知識，我想：寫出如此好的文章的人，一定是個大作家，要不然怎能寫出這么好的文章呢?我最喜歡這套書的第三本，這本書里我最喜歡和最佩服的人物是王守仁。王守仁的父親王華是當(dāng)科狀元，望子成龍，自然而然王華希望王守仁也像他一樣參加科舉考試，然后拿個功名當(dāng)個官，過著安閑日子，讀后感《明朝那些事兒》讀后感》。
而王守仁卻不這么想，他想學(xué)習(xí)兵法，為國效力?？伤职植粶?zhǔn)，必須要他考科舉，要不不準(zhǔn)他亂來。最后王守仁考上了舉人，當(dāng)了一個小官，可遭人陷害，被發(fā)配到貴州龍場當(dāng)驛丞，他在那里經(jīng)受了許多苦難，最后修成了正果，創(chuàng)造了哲門派——心學(xué)。這使得王守仁被人稱為四大家：哲學(xué)家、軍事家、政治家……還與孔子、孟子齊名。這一點更讓我無比佩服。因為王守仁在貴州龍場的艱苦經(jīng)歷打動了我。當(dāng)時貴州屬于是荒山野嶺，把官員發(fā)配到哪里純粹是受罪，但王守仁他不放棄，在那片荒山里開拓出了新天地。
最近明朝那些事兒在我們班很火，媽媽給我借了1~5冊，我一氣呵成，都看完了。這套書使用了全新的寫史方法，講述了明朝300年的興衰風(fēng)云。這是一本權(quán)術(shù)之爭，天道哲理，計謀兵法合為一體的百科全書，其中令我印象最深的是朱元璋。朱元璋在元朝末期出生在一個農(nóng)民世家，缺衣少食，于是他就去討飯吃，做和尚，但到后來，元朝把朱元璋列為造反成員，以此為借口來殺朱元璋的一家。平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。朱元璋就是在這樣的險惡環(huán)境下成為一代偉人的。
他不得不戰(zhàn)斗，而在戰(zhàn)斗中，他學(xué)會了冷靜、堅持與果斷。冷靜讓他能夠準(zhǔn)確判斷局勢，甚至在失敗后能夠正確總結(jié)經(jīng)驗;而堅持，能讓他在僵持時打破僵局;果斷，讓他能夠從現(xiàn)在的局勢中正確而快速地判斷。這三件“寶物”結(jié)合起來就是一道打不破的心理防線，而朱元璋利用這道防線取得了成功。
做一件事，必須要學(xué)會冷靜、堅持與果斷。它們讓你準(zhǔn)確地判斷局勢;讓你在失敗后能重新勇敢地站起來，而不至于崩潰;讓你從困境中發(fā)現(xiàn)機會。只要做每一件事都能非常冷靜、堅持與果斷，那么所有的困難都能迎刃而解，最終到達(dá)成功的彼岸。好，講完了優(yōu)點就該講缺點了，在洪武年間的幾個月里，朱元璋在忙著干一件事。什么事?殺人!殺誰?戰(zhàn)友!殺戰(zhàn)友干嘛?
好不讓他們搗亂(奪權(quán))!要知道朱元璋把權(quán)利看的是多么重要，甭管戰(zhàn)友親戚，別人的命和自己的權(quán)利相比，哪個重要?朱元璋的回答是，自己的權(quán)利重要。這就是他的缺點——自私。朱元璋在歷史上的.評價是：他是個好皇帝，但不是個好人，是個自私的人。關(guān)于明朝的事兒我就講到這兒了，這本書的任何一處都值得大家去閱讀，大家有時間請多看看這本書，你會感受到，歷史是那么的精彩。
《明朝那些事兒》第五部可以分成兩部分，第一部分是內(nèi)爭，接著第四部的大臣們斗來斗去地故事，講述著嘉靖年間的一幕幕。作者當(dāng)年明月用幽默的手法，非常趣味地寫著大臣之間的故事，時不時地讓人發(fā)笑。他寫的徐階、高拱、張居正是朝廷重臣，為了這個一人之下萬人之上的位置搶來搶去。他重點描寫的傳奇人物——海瑞，家境貧困，腦袋不開竅，連進(jìn)士都考不上，40歲才獲得第一個職位，沒有品級，每得到一個官職都被上級整的死去活來。但他逝世的時候，是朝廷二品大員，老百姓的偶像。張居正和高拱的斗爭也非常激烈。終于，張居正以陰險的手段接替了高拱的位置。嘉靖年間的黨爭就到此結(jié)束。張居正的改革說明了他是一個關(guān)心百姓的官員，他推動一條鞭法和考成法讓老百姓不再受官員欺壓，國庫產(chǎn)量大大增加。
第二部分是外戰(zhàn)，萬歷年間，日本侵略這襲擊朝鮮。波瀾壯麗、殺聲震天。描繪了一系列栩栩如生的人物：如李如松、李舜臣、鄧子龍等。
本書非常好看，希望你有機會也去品味一下哦!
暑假里，我買了一套新書——《明朝那些事兒》，我很喜歡看，它們令我愛不釋手?！睹鞒切┦聝骸肥蔷W(wǎng)名為“當(dāng)年明月”的人所著。書的內(nèi)容十分豐富，人物也多，但人物性格類型卻不相同，有兩袖清風(fēng)的海瑞，有流傳千古的王守仁，還有無恥奸詐的魏忠賢，更有七下西洋的鄭和……
每當(dāng)我看到《明朝那些事兒》的封面時，那明朝時代戰(zhàn)死沙場，明爭暗斗的情景便會浮現(xiàn)在我眼前。其中最讓人敬佩的人物還是傳奇人物王守仁了。王守仁，字伯安，出生在浙江余姚，家中父親考中狀元，他從小就手父親影響，小時候就立下討平韃靼的報國之心，他經(jīng)過許多挫折困難，終于成為皇帝心中的百戰(zhàn)百勝的將領(lǐng)，敵人懼怕的一位軍事家。是呀，成功者一定是要經(jīng)歷許多磨難的!
在我記憶里——他頭戴軍冠，身穿鎧甲，眼神犀利，手握寶劍，是靖難殺敵的一位邊疆猛將。晚年的王守仁依然鎮(zhèn)守邊疆，并研究他的心學(xué)：“無善無惡之心體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物。”后來他的心學(xué)傳遍東亞國家，成為人人膜拜的偉人。讀到這，我不禁為他年事已高仍不忘學(xué)習(xí)的精神感動。正如子夏曰：“仕而憂則學(xué)，學(xué)而憂則仕?！?/p>
他這樣的大臣將軍還專心學(xué)習(xí)，我們呢?有這么好的環(huán)境，這么好的老師，我們更加要認(rèn)真聽課，完成老師布置的作用。孔子也說過：不知命，無以為君;不知禮，無以立也;不知言，無以知人也。如果我們不好好珍惜光陰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，懂得禮節(jié)，將來就站不住腳。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”《明朝那些事兒》十分精彩，真的能讓讀者熱血沸騰。讀了《明朝那些事兒》之后，我經(jīng)常去圖書館看書，恨不得把與明朝歷史相關(guān)的書一下就看完呢!
是呀，《明朝那些事兒》帶給我的不僅是知識，更多的是啟迪。書中所講述的歷史就如同獨一無二的絕世寶玉，價值連城。正如書中說：“政治是戰(zhàn)爭的延續(xù)，是民族與民族、國家與國家互相斗爭的最高形式?！比绻麤]有戰(zhàn)爭，也不會分久必合，合久必分的場面，那么歷史也不會如此精彩，所以讀書即讀心，真正的歷史將在每位讀者心中延續(xù)下去。
原來，我是個三國迷。我覺得除了三國，中國歷史上的哪一個朝代都是很無聊的。但在這個暑假里，“當(dāng)年明月”讓我明白了，其實那一個朝代都有它的特點，都有它精彩的篇章，特別是“明朝”。而他告訴我的方法，就是我最喜歡的七本書：《明朝那些事兒》第一部至第七部。它的作者也就是我最崇拜的作家―當(dāng)年明月他以一種幽默的方式，向我表達(dá)了明朝280年的那些事兒。
的確，這套書寫得很有意思，比如其中有一段說：皇帝召來一位猛將來拜見，這位同志的家中剛好死了人，于是，這位仁兄就穿著孝服，然后給皇帝磕頭。作者說這場景實在太像靈堂。讀到這，你一定捧腹大笑，當(dāng)年明月很幽默吧？
在我讀這本書時，我覺得這本書有一個別的歷史書沒有的特點：在《三國演義》里，羅貫中特別注重寫事。而當(dāng)年明月在寫明朝的時候，他注重的不是只寫事，打仗的部分只是一筆帶過，人物的對話也很少寫，他最主要寫的是人，每個人怎樣怎樣，人物的心里想什么，人物干什么，在寫朱元璋的時候還出了份檔案，真是做到了他的寫作理念：寫史即寫人，寫人即寫心。
這一套書我?guī)缀?0天看一本，那就是因為當(dāng)年明月寫的書很吸引我，讓我只要一拿起這本書就放不下去。并且在這個暑假里，我的腦海里又多了一個朝代的印象“明朝”
齊齊哈爾市公園路小學(xué)五年級：王旭楠
點評：看來作者看此書收獲頗多，在表達(dá)方面遣詞造句水平尚需進(jìn)一步提高。
《明朝那些事兒》，是一部別開生面的歷史著作，講述了明朝自明太祖朱元璋1368年建立，到1644年吳三桂引清軍入關(guān)，共有將近300年的歷史了。它用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語言為我們講述了一個不要樣的朝代。
明朝是一個不一樣朝代，是一個完全是漢人說了算的朝代，是一個雄霸的朝代，你能從中了解到明朝的經(jīng)濟(jì)繁榮、政治霸權(quán)，還能增加你民族自豪感，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，英雄輩出，從清廉正直的代表海瑞，到滿身抱負(fù)，以安天下，為己任的張居正;從七下西洋溝通國外的三保太監(jiān)鄭和，到以敗壞朝廷為己任的魏忠賢，讓人眼花繚亂，目不暇接。實在是精彩無比。
但是，明朝自滅亡以來，離今已有300多年了，離我們現(xiàn)今的生活很遙遠(yuǎn)，我們只能從一篇篇支離破碎，晦澀難懂的文言文中了解它，但現(xiàn)在卻有一套書，完完整整的闡述了明朝276年的歷史，它以詼諧的筆調(diào)，告訴你歷史的真相，以及糾纏在歷史背后那些洶涌澎湃的暗流;它以一個旁觀者的角度，告訴你每一位偉人的成長都需要忍耐，以及忍耐過后的寂寞和無人能懂的痛苦。那套書就是——《明朝那些事兒》。
一本好書，能讓人受益終身，特別是一本好的歷史小說，更為難得，培根曾經(jīng)說過，讀史使人明智，希望大家有時間靜下心來聽，史書中的那些人物用自己的一生指引你正確的方向;安下神來看，細(xì)細(xì)品味“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的蒼涼，你會發(fā)現(xiàn)自己變得更成熟。
俗話說，百聞不如一見，我在這里說得再多再好，也不如大家親自去笑一笑，讀一讀，所以，我在這里為大家推薦《明朝那些事兒》，希望大家能喜歡。
最近幾天一直在讀《明朝那些事》，獲益匪淺。歷史真是一個好東西，從過往的事情中可以汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。如果能認(rèn)真品讀，真是可以少走很多彎路。
從書中看到了歷史人物的成長，其成長過程可以當(dāng)作自己人生道路的鏡子。宦海沉浮的名臣奸相，也是活生生的人，從最初的意氣書生到后來的工于心計，老謀深算，都是自身適應(yīng)環(huán)境的改變，不同是對底線的堅持。
書中講到的楊士奇，從小出身貧困，母親改嫁，自己不愿改姓，還背著繼父祭拜自己的親生父親，貧賤不移志，小小年紀(jì)就能有如此作為，令人佩服感動，因此也得到了繼父的尊重，從此得以讀書入學(xué)。面對貧困的生活，一直努力為繼。相比別的一心讀書的人，有著更加豐富的社會閱歷，更加堅韌的品性，處事也更為老練，圓滑，擯除了讀書人的迂腐。丟了官印，直接跑，而不是書呆子式的處理。凡事審時度勢，實用為上。
心學(xué)創(chuàng)始人令我無限神往。知行合一，在我的理解就是理論和實踐同樣重要，要明白處理事情所要的結(jié)果，從實際出發(fā)，不拘泥于理的束縛。
儒家思想通俗的是處理人際關(guān)系的一種方法，是一種對自己的在道德規(guī)矩上束縛，而心學(xué)強調(diào)以自己的本心來處事，達(dá)到一種身心的寧靜。哲學(xué)上講世界觀和方法論是人們?nèi)绾慰创@個世界以及自己處理事情的準(zhǔn)?；叵胱约?，渾渾噩噩，雖然也算是上過馬克思主義的課程，但是并沒有認(rèn)真思考理解。由此看來哲學(xué)是這么的重要，是人在這個世界生存的理論指導(dǎo)，或者說是武裝自己大腦的武器。
從這本書里看到了一個真實的封建社會，每一個人都是真實飽滿的，沒有絕對的清官。不同的只是每個人的思想品性，好官為了完成自己治國安邦的理想，需要妥協(xié)，需要入世，而不是滿口教條的圣賢書。清官要更奸才能生存，才能為民除害。從書中的人物里學(xué)習(xí)到了人的成長與轉(zhuǎn)變，嚴(yán)嵩、徐階、高拱、張居正，最初都是讀圣賢書，都是懷著年輕人的理想，希望做一番事業(yè)，在面對現(xiàn)實的敲打與碰壁后，慢慢收起了自己的年輕氣盛，默默忍耐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)權(quán)謀之術(shù)，變的工于心計，城府極深。這也算是適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)社會的改變。我覺得心學(xué)也是如此，為了完成光明的理想，不能拘于仁義道德，對待流氓就要用流氓的辦法。戚繼光，歷史課本的人物總是高大全，他小時候受到的教育是做一個誠實正直，老實本分的人，然而想要在官場報效國家，這樣可能連自保都做不到，因此，戚繼光也在變，變的會來事，會做官，找到朝中靠山張居正，這樣才保證了自己的官位。
在明朝洪武年間，一個普通的清晨，深山老林里的一座寺廟里，一個小和尚剛睡醒，伸著懶腰，那不是朱元璋嗎？藍(lán)玉的驕兵悍將們又往北方奮勇殺敵。朱棣騎著馬，威風(fēng)凜凜，后面的籠里拉著朱允炆，那副無用至極的模樣閃現(xiàn)在眼前。而朱厚照還在水邊釣魚，偉大的哲學(xué)家王守仁早已在龍場悟道。北京城內(nèi)，夏言、高拱和徐階正在爭奪內(nèi)閣首輔的位置，孤膽英雄楊繼盛在監(jiān)獄里刮骨療傷。軟弱無能的朱由校還在任由魏忠賢擺布。崇禎垂頭喪氣、哭天喊地地上吊自殺。
讀完這本書，令我印象最深的無疑是朱元璋這位皇帝了。他從小家境貧窮，后來父母雙亡，不得已出家當(dāng)了和尚，卻被人告發(fā)，走上了南征北戰(zhàn)的起義之路。經(jīng)過了龍灣的激戰(zhàn)，鄱陽湖上的刀光劍影，浩瀚的沙漠追擊，朱元璋有驚無險地登上了皇位，創(chuàng)建了大明王朝。他在位期間，恢復(fù)農(nóng)業(yè)，愛民如子，掃蕩北元，開創(chuàng)了一個太平盛世，是一位不折不扣的英君、好皇帝、好父親，對中國的歷代發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。
但是，他在位后期亂殺功臣，把許多治世能臣都埋沒了，又廢除了丞相制度，為后來的宦官執(zhí)政埋下了禍根，將大明王朝推向了滅亡之路。在這一點上，朱元璋創(chuàng)建了大明王朝，同時也成為了大明王朝的掘墓人。正所謂成也蕭何，敗也蕭何??！
這本書去年年底斷斷續(xù)續(xù)的總算看完了，枯燥的明史被寫的簡單易懂，生動有趣。不到娛樂了自己，又能了解明朝的起起伏伏，興衰滅亡。真的是一部很有趣的史書。
從朱元璋建立大明王朝，到明朝最后一位皇帝崇禎，大明滅亡，一共經(jīng)歷了276年。娓娓看來就像一部精心設(shè)計的話劇，又像一部驚險刺激，屢試不爽的游戲。明史里說的啥我也就不說了，寫點我看過后的感悟。
1、毅力，堅持
現(xiàn)在我們感覺考公務(wù)員競爭大，工作難找。你要知道明朝的科舉，你就發(fā)現(xiàn)我們是挺幸運的了?？婆e三年一次，先要考鄉(xiāng)試，再考會試，最后全國考生還要跑到
京城進(jìn)行殿試，那可真是層層選拔，萬人過獨木橋，幸運的能考上進(jìn)士也要到三四十歲，幸運稍差的也到五六十才能考上，飯進(jìn)就是一個典型的代表。好多人總其一身也只是個窮秀才，我很難想象他們背負(fù)多大的壓力，依然那么執(zhí)著，堅強。古代那么多懷才不遇，壯志難愁的詩詞都是在這種環(huán)境寫出來的。成功是屬于少部分人的，屬于努力奮斗的那少部分人，怨聲載道不拼搏是一點可能都沒有的。
2、權(quán)利
在封建社會皇權(quán)是至高無上的，看明史那么久的斗爭，最后誰輸誰贏關(guān)鍵是看皇帝喜歡誰，聽誰的話。你再有道理，再得民心，在正義。即使對方壞事干盡，只要能利用好皇帝，一個罪名就把你整死了。即使是法律的制定者，那只是他整別人的工具，他是從來不遵守游戲規(guī)則的。放在每個人的小游戲上也會如此。
3、太監(jiān)
現(xiàn)在如果有人罵你是太監(jiān)，你感覺是一種侮辱。而在明朝當(dāng)太監(jiān)可是一個很熱門的職業(yè)，錄取率只有10%，比我們現(xiàn)在考大學(xué)還難多了。那些沒有錄取的，閹了也就白閹了，這些人為了能莫得一份工作，能有機會當(dāng)官，能實現(xiàn)自己的野心真是不折手段，這么殘酷的對自己。我們永遠(yuǎn)不要拿我們的思維去想別人，很多人你是想不懂得，對自己都那么狠心，對別人肯定沒啥好的。明朝好多次政治危機都是太監(jiān)制造的。
4、名流青史
歷史只會留下那些對社會對人類有貢獻(xiàn)的人。而不是看你當(dāng)時的權(quán)利和錢財。唐伯虎是一個不世出的才子，考到狀元被誣陷，一生也沒進(jìn)入官場，余生常留戀在花港柳巷，一生窮困潦倒，但他的文章，字畫卻成為了佳作。另一個是戚繼光，他是一個偉大的抗倭名將，到現(xiàn)在也是家喻戶曉英雄。在當(dāng)時另個人比他還出名的多，而現(xiàn)在卻鮮有人知。北方的李成梁，它的遼東鐵騎在打蒙時，是所向披靡，戰(zhàn)無不勝。保護(hù)了百方幾十年的安寧，讓蒙古軍聞風(fēng)喪膽。李成梁在那時也是風(fēng)光無限。而在他老年，跟努爾哈赤聯(lián)姻，不攻打女真部落。這也跟明朝滅亡有一定關(guān)系。真是晚節(jié)不保，一生光輝都被毀了。
以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以知得失。
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明朝那些事兒！顧名思義，一聽就知道講的是明朝的那些偉人，他們是怎樣保守江山的，攻取江山的。
這篇故事開始講了明朝的農(nóng)民朱重八經(jīng)過了千辛萬苦，歷盡了千難萬險，最后當(dāng)成了人們心中的皇帝，社稷江山的皇帝。他用他的智慧擊倒了敵人陳友諒，擊退了北原的王保保成為了統(tǒng)治明朝的朱元璋。當(dāng)他年晚之際，已經(jīng)疲憊不堪，因為他的前半生生中都在戰(zhàn)場上度過，他不想后半生也在戰(zhàn)場上度過，于是他把這個重大的任務(wù)托付給了孫子朱允墳，還殺掉了當(dāng)朝的所有功臣，以免他們起了賊心想造反。不久，朱元璋就含笑九泉了。朱棣不服，他是朱元璋的大兒子，皇位本應(yīng)讓他當(dāng)，再加上他從小于許多將軍跟隨打仗，經(jīng)驗豐富，我憑什么白白的讓給那個侄子朱允炆！于是他用他聰慧的頭腦和有效的策略與盛庸等人打起了戰(zhàn)，最終還是屈服于朱棣。
讀了這這本圖書，我感觸非常的深。覺得自己也好比那個朱允炆。我在讀書時就是沒有一顆競爭的心，總是不給自己機會。老師讓我當(dāng)學(xué)習(xí)委員，我不當(dāng)。老師讓我當(dāng)升旗手，我不當(dāng)。則朱允炆則對任何的事請掉以輕心，覺得此戰(zhàn)術(shù)了也罷，不輸也罷，都沒有干系，我有那么大的兵權(quán)，那么多的士兵。這最終導(dǎo)致他輸給了朱棣。
從今天開始，我一定要奮發(fā)圖強。
《明朝那些事兒》是我讀過的最好的一本書。這樣的好文章，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字又言猶未盡?；蛟S正是因為這樣的底氣，作者不露廬山真面目，沒有借助任何名號，學(xué)歷光環(huán)效應(yīng)，卻能僅以文字的魅力脫穎而出。不僅如此，有人說當(dāng)年明月的文章以通俗的小說方式，用瑞士表匠的耐心、德國制造機器的嚴(yán)謹(jǐn)、法國釀酒師的情懷、美國戲劇演員的幽默，講述了600多年前那段波瀾壯闊的元末農(nóng)民起義，并將繼續(xù)講述至明末的276年歷史。以上幾點是很多很多寫歷史的作家所做不到的。這就是我佩服當(dāng)年明月的原因!
第一部中寫的是朱元璋生于亂世當(dāng)中，背負(fù)著父母雙亡的痛苦，從赤貧起家，沒有背景，沒有依靠，沒有后臺。他的一切都是他自己努力爭取得來的。他歷經(jīng)千辛萬苦，一次次的從死神的魔掌中掙脫，一次次從死人堆里爬起來掩埋戰(zhàn)友的尸體后繼續(xù)戰(zhàn)斗，一直堅持著。在當(dāng)時，最優(yōu)秀的統(tǒng)帥非朱元璋莫屬。駕崩后傳位于長子朱標(biāo)之子朱允炆，但朱允炆上臺就要削潘。后燕王朱棣以倩難之役的名義奪位。
我今天終于讀完了當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》第一部，心中感慨頗多，忍不住寫下來作為留念。
第一部的《明朝那些事兒》主要講述的是明太祖朱元璋從普通放牛郎到萬民朝拜的皇帝奮斗史。當(dāng)年明月用幽默、詼諧的語調(diào)講述著明太祖從初期的安于現(xiàn)狀到后來的被逼起義的過程，我也慢慢從另一角度重新看待了當(dāng)年的歷史，歷史對于我而言再也不是枯燥的經(jīng)年記事。
俗話說，一個好漢三個幫。我印象中最深刻的除了擁有驚人軍事天賦朱元璋，還有那些傳奇的名將——徐達(dá)、常遇春、耿炳文等等。他們不僅有相當(dāng)出彩的軍事天賦，還有萬夫不當(dāng)之勇。他們陪伴著朱元璋從最初的一無所有，歷盡艱辛，幾度出生入死，最后君臨天下。這種革命感情已經(jīng)不是簡單的袍澤之情了，而是互相的支撐和絕對的信任。相比起朱元璋稱為明太祖之后所做的一些政績，我更喜歡的是他們當(dāng)初在戰(zhàn)場上拋灑的熱血和信仰。
看完這本書，我對明朝有了新的了解，也對歷史產(chǎn)生了興趣，以后有機會要把當(dāng)年明月寫的這個系列全部看完，去看看這個輝煌燦爛又群星閃耀的明朝。
在孜孜不倦的努力之下，終于，把《明朝那些事兒》從頭到尾翻完了，從開學(xué)到現(xiàn)在，就快一個學(xué)期了，讀后感就是：沒有感覺，明朝那些事兒讀后感范文。
從朱重八到崇禎，兩百多年的歷史，皇帝、文臣武將、太監(jiān)、宮女皇妃、社會知名人士等等等，當(dāng)年明月就這么慢慢說，一個一個說，然后我慢慢看，一個一個慢慢看，由剛開始的感情會隨著作者的筆觸大悲大喜莫大感慨到后來慢慢的寵辱不驚，無論里面的人物經(jīng)歷著什么，我都僅僅在旁邊慢慢看他們的經(jīng)歷，因為歷史，是我無法改變的，讀后感《明朝那些事兒讀后感范文》。有人說《明朝那些事兒》有點胡說八道，是的，這點我贊成，但是這是一本正兒八經(jīng)講歷史的書，我肯定看不下去。里面的每一個人物，都是摻雜有作者個人的喜好和評價的。看書的過程，僅僅是一個借當(dāng)年明月的視覺來感受明王朝興衰起伏的過程。當(dāng)然，里面的每一次權(quán)謀都驚心動魄，每一個英雄都感天動地，每一個壞人都得有道理，好人卻好得沒有道理?？墒撬麄兘K究的結(jié)局都是：成為歷史。
朱重八、朱棣、朱允炆、朱厚熜、萬歷、崇禎、劉伯溫、于謙、徐階、張居正、嚴(yán)嵩、李成梁、李如柏、毛文龍、袁崇煥、高迎祥、魏忠賢……他們的嘴臉，好的壞的，一個個在大腦揮之不去。可惜的是，明朝歷史，連皇后，也只記載是馬皇后、王皇后、客氏，很少有正名。
最近明朝那些事兒在我們班很火，媽媽給我借了1~5冊，我一氣呵成，都看完了。這套書使用了全新的寫史方法，講述了明朝300年的興衰風(fēng)云。這是一本權(quán)術(shù)之爭，天道哲理，計謀兵法合為一體的百科全書，其中令我印象最深的是朱元璋。朱元璋在元朝末期出生在一個農(nóng)民世家，缺衣少食，于是他就去討飯吃，做和尚，但到后來，元朝把朱元璋列為造反成員，以此為借口來殺朱元璋的一家。平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。朱元璋就是在這樣的險惡環(huán)境下成為一代偉人的。
他不得不戰(zhàn)斗，而在戰(zhàn)斗中，他學(xué)會了冷靜、堅持與果斷。冷靜讓他能夠準(zhǔn)確判斷局勢，甚至在失敗后能夠正確總結(jié)經(jīng)驗;而堅持，能讓他在僵持時打破僵局;果斷，讓他能夠從現(xiàn)在的局勢中正確而快速地判斷。這三件“寶物”結(jié)合起來就是一道打不破的心理防線，而朱元璋利用這道防線取得了成功。
做一件事，必須要學(xué)會冷靜、堅持與果斷。它們讓你準(zhǔn)確地判斷局勢;讓你在失敗后能重新勇敢地站起來，而不至于崩潰;讓你從困境中發(fā)現(xiàn)機會。只要做每一件事都能非常冷靜、堅持與果斷，那么所有的困難都能迎刃而解，最終到達(dá)成功的彼岸。好，講完了優(yōu)點就該講缺點了，在洪武年間的幾個月里，朱元璋在忙著干一件事。什么事?殺人!殺誰?戰(zhàn)友!殺戰(zhàn)友干嘛?
好不讓他們搗亂(奪權(quán))!要知道朱元璋把權(quán)利看的是多么重要，甭管戰(zhàn)友親戚，別人的命和自己的權(quán)利相比，哪個重要?朱元璋的回答是，自己的權(quán)利重要。這就是他的缺點——自私。朱元璋在歷史上的.評價是：他是個好皇帝，但不是個好人，是個自私的人。關(guān)于明朝的事兒我就講到這兒了，這本書的任何一處都值得大家去閱讀，大家有時間請多看看這本書，你會感受到，歷史是那么的精彩。
結(jié)束了嗎？結(jié)束了，真的結(jié)束了嗎？沒有。
是的，從技術(shù)角度講，這篇文章已經(jīng)結(jié)束了，可我相信很多人都能看出它，不僅是歷史。
我所述說的除了歷史，還有很多東西，他們的名字叫做權(quán)利、希望、痛苦、憤怒、猶豫、冷漠、熱情、剛強、軟弱、氣節(jié)、度量、孤獨、殘暴、寬恕、忍耐、邪惡、正義、真理、堅持、妥協(xié)、善良、忠誠。
足夠多了。
是啊，在生活中，我們也許會憤怒，也許會堅持真理，可是人們往往更喜歡妥協(xié)、忍耐的人，所以我們要有氣節(jié)，但這在我們更多的是要妥協(xié)，要圓滑。
這套《明朝那些事兒》共分七冊，分別是《洪武大帝》《萬國來朝》《妖孽宮廷》《粉飾太平》《帝國飄搖》《日暮西山》和《大結(jié)局》。其中講述了元末農(nóng)民起義中的最強者朱元璋(原名朱八八或朱重八)開創(chuàng)了大明帝國到明末中的276年歷史，對其中的大人物，小人物，文武百官和廣場斗爭以及邊疆斗爭進(jìn)行了著重描寫，讓歷史活了起來。當(dāng)年明月用了小說的手法，準(zhǔn)確生動地還原了歷史原貌，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字是言猶未盡，文字表達(dá)渾然天成，近乎十全十美。
在這明朝276年里有千千萬萬的人物，可我最敬佩，也最喜歡張居正。(原名張白圭)他雖然生活在條件較好的家庭里，可以能看到平民人們的困難；他雖然看見了人性的丑惡，但他依然相信光明；雖然他只有七品的宮位，但他依然不畏強權(quán)；(嚴(yán)嵩、嚴(yán)世蕃)雖然他之后又身居高位(首輔)可從他不壓迫百姓；他雖然成為了一個圓滑的政治老手，可他一直不忘初心……這些都是令人敬佩的呀！對于他，我無法評價，只能引用原文：“有的人死了，他還活著；有的人還活著，可他已經(jīng)死了，世間已無張居正”。
在生活中，我們可以有氣節(jié)，因為人性的根本。也可以去溜須拍馬但是我們一定要記住---不忘初心，才是人生的根本。
其實對國家有貢獻(xiàn)的人和對家沒貢獻(xiàn)的人只有一線之隔---對國家有貢獻(xiàn)的人干實事，對國家沒貢獻(xiàn)的人不干實事。
當(dāng)我真正讀懂了張居正，讀懂他的經(jīng)歷，他的感情，以他的選擇，我才找到了一個答案，一個讓人寬慰的答案。他用他的人生告訴我們良知和理想是不會消失的，不因富貴而失去，不因權(quán)勢而凋亡，這也是我以后要干的事。
我以后一定要堅持真理，不忘初心，那是不讓人性泯滅的唯一選擇！其實，人活在世上只不過就是為了錢、權(quán)、名，可是一但選擇了前行的路線，哪怕前方有多危險，都回不來了，等待你的，都是死亡……
因為走上了這條路就不能再回頭……
這是我們?nèi)业谝淮喂沧x的一本書。暑假的每一天，早晨、午后、睡前，我們?nèi)叶荚诳础睹鞒切┦聝骸?。媽媽看，爸爸看，我也在看，看到精彩的、有趣的、不懂的地方，我們都愛交流、分享?/p>
《明朝那些事兒》主要講述的是明朝三百年間的一些事情，它不像其他歷史書那樣深奧嚴(yán)肅，讀起來既枯燥又難懂，可是這本書語言幽默風(fēng)趣，敘述通俗易懂，更有意思的是，作者經(jīng)常用很流行的網(wǎng)絡(luò)語言，套用現(xiàn)在很流行的句子，大家都熟悉的歌詞闡明自己的觀點看法，讀起來既新鮮又有趣，原來歷史書也可以這樣好看，，我們?nèi)乙恢鹿J(rèn)。
這套書一共五本，它開始是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的小說，書中介紹了明朝的歷代帝王，以及王公貴族、名臣奸相，它講述了明朝的開創(chuàng)、輝煌、磨難、中興、衰敗的歷史。
明朝開國皇帝朱元璋讓我敬佩，他從一個窮的只能出家的和尚成為威風(fēng)凜凜的皇帝，如果沒有無窮的智慧和堅定的信念，他如何戰(zhàn)勝強有力的敵手。燕王朱棣編寫《永樂大典》，鄭和七下西洋，明朝驅(qū)逐韃靼，使明朝走向鼎盛。還有明朝抗倭名匠戚繼光，傾軋朝野的奸臣嚴(yán)嵩，為中興朝廷的張居正等等。
其中，我最佩服人物的要數(shù)于謙了。于謙的名字我們早就知道，他是詩人，他的《石灰吟》耳熟能詳：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，讀了《明朝那些事兒》，我發(fā)現(xiàn)于謙還是杰出的政治家、軍事家，正如《石灰吟》中他表露的志向一樣，他忠心耿耿，一心為國，他指揮的“北京保衛(wèi)戰(zhàn)”，在明英宗朱祁鎮(zhèn)在“土木堡之變”后被劫為人質(zhì)，韃靼圍攻北京的危難之時，朝廷里亂成一鍋粥，王朝的命運岌岌可危，就在此時，于謙挺身而出，在北京城里守軍不多的情況下，指揮有方，用杰出的謀略和無窮的智慧，打響了北京保衛(wèi)戰(zhàn)，粉碎了韃靼陰險的詭計，挽救了明朝的命運，如果沒有他，明朝的歷史可能就要改寫了。可是令人傷心和氣氛的是，重新復(fù)辟后的朱祁鎮(zhèn)聽信小人讒言，在北京崇文門外，這座他曾拼死保衛(wèi)的城池前斬決，史載：天下冤之。在隨后的抄家中，人們驚異地發(fā)現(xiàn)，這個朝廷一品大員家一貧如洗，沒有一樣值錢的東西，連抄家的官員都羞愧自己的行為，我不禁難過得流下眼淚。
《明朝那些事兒》不但讓我了解了歷史，而且使我愛上了歷史。
假期里，我閱讀了《明朝那些事兒》。作者用風(fēng)趣幽默的筆觸，將人物刻畫得入木三分，把戰(zhàn)爭描述得淋漓盡致，讓我欽佩。
從和尚到皇帝
朱元璋是一位充滿傳奇色彩的人物。他曾是個一無所有的和尚，隨郭子興對抗陳友諒，親自領(lǐng)兵在鄱陽湖上與陳友諒展開激戰(zhàn)，最后大獲全勝。后來，朱元璋又滅了張士誠等人，逐步建立了明王朝，成為赫赫有名的洪武大帝。在我看來，和尚和皇帝有著天壤之別，許多人做不到的事情朱元璋卻可以做到，是因為他遇事冷靜沉著，不半途而廢，在困境中也善于發(fā)現(xiàn)并把握機會，從而成就了光輝燦爛的帝王霸業(yè)。的確，命運掌握在我們自己的手上，執(zhí)著的信念、堅強的意志可以戰(zhàn)勝一切。
亂臣o(jì)r明君
朱棣是一位備受爭議的皇帝，他以藩王的身份爭奪皇位，發(fā)動了靖難之役，殺戮無數(shù)，是名副其實的亂臣賊子。但他登基后遷都北京，建造了恢宏的紫禁城，派人編撰了“世界上最豐富的百科全書”——《永樂大典》。他還派鄭和七下西洋，把軍事、外交、經(jīng)濟(jì)等多方面都推上了巔峰時期。從朱棣身上，我體會到了他的雄才大略，敢作敢為，為了建功立業(yè)，作了不計其數(shù)的準(zhǔn)備。盡管朱棣不是一個好人，但絕對是一位明君!
每個王朝的建立、興盛、再到衰敗，都是一部血淚史，許多皇帝都有他們過人的才干，也有陰暗的一面。從朱元璋、朱棣身上，我要學(xué)的是他們的大智大謀，抱有堅定的信念，為著自己的目標(biāo)而奮斗努力!生在和平時代的我們更要珍惜今天的幸福生活，牢記“少年智則國智，少年強則國強”，為祖國的富強美麗貢獻(xiàn)智慧和力量!
暑假里，我買了一套新書——《明朝那些事兒》，我很喜歡看，它們令我愛不釋手?！睹鞒切┦聝骸肥蔷W(wǎng)名為“當(dāng)年明月”的人所著。書的內(nèi)容十分豐富，人物也多，但人物性格類型卻不相同，有兩袖清風(fēng)的海瑞，有流傳千古的王守仁，還有無恥奸詐的魏忠賢，更有七下西洋的鄭和……
每當(dāng)我看到《明朝那些事兒》的封面時，那明朝時代戰(zhàn)死沙場，明爭暗斗的情景便會浮現(xiàn)在我眼前。其中最讓人敬佩的人物還是傳奇人物王守仁了。王守仁，字伯安，出生在浙江余姚，家中父親考中狀元，他從小就手父親影響，小時候就立下討平韃靼的報國之心，他經(jīng)過許多挫折困難，終于成為皇帝心中的百戰(zhàn)百勝的將領(lǐng)，敵人懼怕的一位軍事家。是呀，成功者一定是要經(jīng)歷許多磨難的!
在我記憶里——他頭戴軍冠，身穿鎧甲，眼神犀利，手握寶劍，是靖難殺敵的一位邊疆猛將。晚年的王守仁依然鎮(zhèn)守邊疆，并研究他的心學(xué)：“無善無惡之心體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物?！焙髞硭男膶W(xué)傳遍東亞國家，成為人人膜拜的偉人。讀到這，我不禁為他年事已高仍不忘學(xué)習(xí)的精神感動。正如子夏曰：“仕而憂則學(xué)，學(xué)而憂則仕?！?/p>
他這樣的大臣將軍還專心學(xué)習(xí)，我們呢?有這么好的環(huán)境，這么好的老師，我們更加要認(rèn)真聽課，完成老師布置的作用?？鬃右舱f過：不知命，無以為君;不知禮，無以立也;不知言，無以知人也。如果我們不好好珍惜光陰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，懂得禮節(jié)，將來就站不住腳。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！薄睹鞒切┦聝骸肥志剩娴哪茏屪x者熱血沸騰。讀了《明朝那些事兒》之后，我經(jīng)常去圖書館看書，恨不得把與明朝歷史相關(guān)的書一下就看完呢!
是呀，《明朝那些事兒》帶給我的不僅是知識，更多的是啟迪。書中所講述的歷史就如同獨一無二的絕世寶玉，價值連城。正如書中說：“政治是戰(zhàn)爭的延續(xù)，是民族與民族、國家與國家互相斗爭的最高形式?！比绻麤]有戰(zhàn)爭，也不會分久必合，合久必分的場面，那么歷史也不會如此精彩，所以讀書即讀心，真正的歷史將在每位讀者心中延續(xù)下去。
在不斷創(chuàng)新時，我們經(jīng)常會有新的感悟，這時候不妨詳細(xì)地描述自己的心得體會的變化。每個人基于各自的經(jīng)歷與看法，可以將自己最真實的感受記載下來，寫心得體會時我們應(yīng)該要注意從哪些方面入手呢？經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了幼兒成長心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
《綱要》指出：“尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。基于這一理念，我積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多樣，多功能、多層次的具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個幼兒都能得到符合自身特點發(fā)展的空間和機會，精心為每位幼兒制作了一本成長檔案集，真實記錄每個孩子成長的歷程。為幼兒建立“成長檔案”讓教師能更加深入、細(xì)致、地了解每一個孩子，關(guān)注孩子的每一個方面，尊重孩子的個性，理解孩子之間的差異，了解應(yīng)使每個孩子在自己原有的水平上得以提高。在制作《成長檔案》的過程中，教師的目光越來越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、樂，孩子的爭執(zhí)、孩子充滿稚氣的語言、孩子們的每一點進(jìn)步都是教師觀察的對象。資料袋的建立，需要家長的大力支持；資料袋的質(zhì)量，取決于教師能否做一個有心人，指導(dǎo)家長及時捕捉幼兒成長中的尋常時刻。幼兒園定期組織各班進(jìn)行“幼兒個人成長檔案資料袋”的交流；班級定期組織家長間的相互交流，提高參與的積極性，共同為幼兒的成長留下一份珍貴的資料。
以下是我在建立幼兒成長檔案過程中的一些認(rèn)識和體會。
1、建立幼兒成長檔案，為教師的因材施教提供了依據(jù)。
教師通過為幼兒收集檔案，可以了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握幼兒發(fā)展?fàn)顩r，以及隨著時間而發(fā)生的變化信息。這樣有利于
教師進(jìn)行分析與反思，及時調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。通過檔案的建立，能夠記得每一個孩子，加深了對每個幼兒的認(rèn)識，有利于教師全面了解幼兒。
例如：在收集幼兒美術(shù)作品時發(fā)現(xiàn)有一個幼兒繪畫技能不錯，但是上色時整幅畫都是用黑色的，于是引起了我的注意。經(jīng)過一段時間的觀察和家訪了解到該幼兒有比嚴(yán)重的心理壓力，于是我和家長密切配合，適時調(diào)整了教育策略，對該幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，現(xiàn)在該幼兒已經(jīng)能選擇其他顏色畫畫了。
2、通過幼兒成長檔案的建立，使幼兒的自信心、主體性得到了充分體現(xiàn)。
幼兒的檔案主要是幼兒家長幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息，照片，作品，點滴進(jìn)步記錄、獎狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內(nèi)容，我班開展了各種活動，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現(xiàn)在成長檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。
幼兒對成人的評價是非常敏感的，經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能從中獲得信任感，而產(chǎn)生自信心。我經(jīng)常會對孩子說“你一定行”，“再試一試”，“你太棒了！”這些語言，使幼兒意識到教師對他的態(tài)度是肯定和鼓勵的。在記錄袋中我對孩子的評價都要給予一定的鼓勵和表揚，使幼兒體驗到成功感，感到自己是有能力的，增強了自信心，樂于去操作。當(dāng)孩子遇到挫折時，成長檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵的圖片、加油的圖片等，從而增強其自信心。
例如：大班有位小朋友，集體活動時從不積極主動回答問題，如果一定要他在集體面前說話，那他一定會不知所措，回答問題的聲音很小，有時還會哭鼻子。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，他和小朋友一起玩耍時，和別人一樣，非常開心，講話的聲音也很響亮。了解了這個情況后，我覺得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環(huán)境氛圍，題材應(yīng)該是孩子感興趣的。為此，我有意識地創(chuàng)設(shè)情景，有目的、有計劃地去收集各類能真實反映他學(xué)習(xí)狀況等方面的原始資料。在他的成長檔案中，剛開始，我看到了他在集體活動中回答問題時難為情的樣子；而在“醫(yī)院”游戲中扮演的“醫(yī)生”像模像樣，積極主動；在“點心店”游戲中扮演的服務(wù)員熱情地招呼客人；在角落游戲中專注做某一件事；看到了他積極活動的身影。通過小紅花的評選，漸漸地我看到了他在活動中有了愉快、自信的神態(tài)。這樣，幼兒能主動積極地參與集體，大膽在集體面前表現(xiàn)自己，獲得他在學(xué)習(xí)上的信心、成就感和表現(xiàn)欲。
3、幼兒參與成長檔案的記載，提高幼兒自我評價與自我認(rèn)識的能力。
幼兒在“成長檔案”中能夠?qū)λ麄冞^去的作品和現(xiàn)在的作品進(jìn)行比較，從而感受到自己的成長，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過去的差異，“幼兒成長檔案”可以對不同時期材料，喚起幼兒對幼兒園美好生活的幸?；貞洠囵B(yǎng)幼兒正確對待生活的態(tài)度，在一定程度上還會給幼兒今后的生活帶來深遠(yuǎn)的影響。
成長檔案的建立使家長及時了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r，及時幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優(yōu)點、不足，孩子們會潛意識的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫詳細(xì)的介紹自己的能干之處，該頁使幼兒進(jìn)一步明確意識到自己的長處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵中認(rèn)識自我，不斷改進(jìn)，適應(yīng)集體。
例如：我班有個叫彤彤的男孩，剛來時特別調(diào)皮，坐不住，還總是打擾別人，他成了老師和家長頭痛的對象。但通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時有意識地引導(dǎo)他怎樣和別人交往，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將其每次的表現(xiàn)拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長檔案”中，孩子的自我認(rèn)識和自我評價的能力得到了提高，同時也讓家長了解到孩子的長處。在成長檔案中還設(shè)有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個小欄目，這兩個欄目的設(shè)置就是為了讓每個孩子的個性突現(xiàn)出來。
4、建立幼兒成長檔案，為家長更加全面地了解孩子提供了素材。
一個月一次讓幼兒把“幼兒成長檔案冊”帶回家進(jìn)行交流，讓每個家長更能清楚的了解自己孩子在園情況，哪方面優(yōu)勢，哪方面弱勢，這樣每位家長在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同時又可以經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，針對幼兒的個性進(jìn)行特別教育，因此，受到了廣大家長的歡迎，他們非常樂意參與幼兒檔案收集和建立。引自家長的一句話：“真沒想到，那些亂七八糟的東西也能讓孩子變成這么美，太神奇了，只是太費老師的精力了”。我不難發(fā)現(xiàn)孩子家長是多么支持這樣的活動。
自從建立了幼兒成長檔案，為了幫助幼兒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我轉(zhuǎn)換角色：以老師媽媽、大姐姐的身份和孩子交朋友，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，尋找教育的切入點，想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，從孩子的興趣和需要出發(fā)來組織活動。
建立兒童成長小檔案，有著這樣的宗旨和目的：檔案要反映開放教育課程與幼兒發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；要反映教師與幼兒的互動過程；要反映家長與教師、與幼兒的互動；要反映每一位幼兒富有個性的發(fā)展。每個檔案的內(nèi)容都是豐富多彩的，每個檔案都是獨具特色的。它就像孩子一樣，生靈活現(xiàn)地站在閱讀者的面前。用活生生的文字、豐富多彩的資料以及基于孩子的敏銳觀察視角，揭示幼兒園、家庭、孩子、教師之間的互動，探尋每—個孩子個性健康成長的有效策略，作為幼教工作者，我熱愛這些可愛的孩子，愿意幫助他們收集生活中的點點滴滴，并完整地記錄下來。為每一個幼兒建立成長檔案，就能幫助教師全面、客觀地了解并評估每一個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而使教師的教學(xué)都能夠建立在每個幼兒的原有發(fā)展水平基礎(chǔ)上，進(jìn)而為其潛能的發(fā)揮提供最大限度的空間。
有效開展幼兒個人成長檔案的建立和組織工作?？偨Y(jié)起來，主要包括以下幾個方面：
教師——慧眼捕捉全面記錄
教師是幼兒成長檔案最直接的操作者，承擔(dān)著記錄與評估、交流與溝通等重要的責(zé)任，同時扮演著“引導(dǎo)者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準(zhǔn)備工作中，教師首先會根據(jù)本班實際情況和幼兒的個人意愿來幫助他們設(shè)計自己的成長檔案。在這個階段，教師是“引導(dǎo)者”。也就是說，教師要引導(dǎo)班上的幼兒了解“個人成長檔案”是什么，認(rèn)識到它對自己的成長有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設(shè)計檔案、豐富檔案打下良好的基礎(chǔ)。為了做好這一階段的工作，教師會互相交流幼兒“個人成長檔案”試行過程中遇到的問題，并對檔案的設(shè)計或操作行為進(jìn)行分析與反思，共同尋求解決問題的辦法；擇優(yōu)后再次整合，創(chuàng)建出相對可行的、適合本班幼兒特點的個人成長檔案。
檔案的建立并不簡單是幼兒作品的收集，更多則是對幼兒在園、在班生活、學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)加以關(guān)注和記錄。為此，要求教師細(xì)心觀察每個幼兒在一日活動中的表現(xiàn)——在教學(xué)活動中、在自由活動中……要善于捕捉每個幼兒的閃光點和不足。這樣，才能對每一個幼兒的日常表現(xiàn)加以全面記錄。
教師通過為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握每名幼兒的發(fā)展情況及發(fā)展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評價每名幼兒的發(fā)展情況，還有助于教師及時對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強教育的針對性和有效性。
以下是我的一個真切體驗。
在利用“幼兒個人成長檔案”來促進(jìn)幼兒發(fā)展、改進(jìn)自己教學(xué)的過程中，我深深體會到它為做好家園工作提供了一個重要且有效的途徑。
經(jīng)過幾次對家長開放日半日活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動中家長們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長面前表現(xiàn)得事事都很依賴，好像什么事情都不會做了。因此在一次家長會前，我決定將幼兒平時在園中的表現(xiàn)用攝像機錄下來，讓家長們看到自己孩子的真實表現(xiàn)。通過一周的努力，我將孩子們的活動區(qū)活動、入廁、盥洗、喝水、教育活動、戶外活動、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來。
家長會上，當(dāng)家長們看到了自己孩子的表現(xiàn)時都大吃一驚，有的家長覺得自己的孩子很出色；有的家長覺得孩子的常規(guī)很穩(wěn)定；還有的家長簡直就沒有想到自己的孩子的自理能力這么強。大多數(shù)家長在為孩子感到驕傲的同時，也意識到自己在平時的教養(yǎng)中包辦過多，談?wù)撝嘤诓恢鯓痈玫呐浜嫌變簣@與教師共同引導(dǎo)孩子。但就在這時，有一位家長提出了質(zhì)疑：“你們幼兒園的錄像都是真實的嗎？電視臺的錄像都有假的，更別說你們幼兒園了
成長檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長看的?！蔽耶?dāng)時聽到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無法接受。這時，其他家長也竊竊私語起來。我馬上意識到這不是我委屈的時候，我靜靜的想著：為什么有的家長會有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長我會怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時教師與家長溝通的機會很少，家長來看了幾次幼兒的半日活動都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會有懷疑。要是我把這項記錄工作堅持下來，為每個孩子建立“個人成長檔案”，家長們就能從中看到孩子一段時期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個人成長檔案”的建立工作，使家長們對檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開了個人的家里電話和手機號碼，希望家長們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過講解，大部分家長對我建立檔案的工作予以支持和表揚，紛紛表示愿意合作。
現(xiàn)在，我與家長之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來。
幼兒——積極參與當(dāng)家作主
為幼兒建立“個人成長檔案”的工作當(dāng)然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。
以前，大都是教師一手包辦檔案的創(chuàng)建、使用等全過程，我發(fā)現(xiàn)，教師在填寫記錄時，有些幼兒常常會關(guān)心的問：“老師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關(guān)系，也從未參與過“檔案”的建立，其結(jié)果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”的理念無疑是相背離的。我開始思考：“為什么不讓孩子們參與進(jìn)來呢？這本來就是他們自己的檔案啊！而檔案的創(chuàng)建與運用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長檔案以及它的作用，并征求孩子對自己檔案的設(shè)計、使用等方面的意見。在檔案制作過程中，我鼓勵幼兒對自己的檔案袋進(jìn)行個性化的裝飾。在檔案使用過程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內(nèi)容，一起分享觀察記錄。當(dāng)孩子們知道老師記錄下他們的優(yōu)點和進(jìn)步時，便會更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個活動中去。
家長——激發(fā)興趣關(guān)注收集
家長同樣也是幼兒成長檔案的重要參與者。幼兒成長檔案的建立，能使家長更加深入地了解孩子在幼兒園的活動情況，同時也使家園溝通有了實實在在的“載體”。因此，“幼兒個人成長檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價的真實性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個有心人，是否能夠及時捕捉幼兒成長中的教育契機。
如，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內(nèi)容畫下來。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長檔案里。一段時間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫作品比其他孩子的都多?！澳懿荒芨鶕?jù)她的繪畫特長培養(yǎng)其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過一段時間后，不僅月月的繪畫水平提高了，她的語言表達(dá)能力、想象能力也得到了提高。在家長會上，月月的媽媽向其他家長介紹了自己的經(jīng)驗和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫日記”。
為了鼓勵更多的家長參與幼兒成長檔案的創(chuàng)建活動，我利用開家長會的機會，展示了一部分幼兒的成長檔案。通過一系列的交流活動，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長檔案的思路，增強了家長的參與意識，還在一定程度上保證了幼兒成長檔案的全面性與真實性，為幼兒的成長留下了一份珍貴的資料。
孩子們每每拿到自己的“成長檔案”都愛不釋手，迫不及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時或與家長一起翻閱起孩子的成長檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對照孩子的今天，我常感慨：孩子長得好快呀，進(jìn)步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊涵著我對孩子深厚的情感，難怪有許多家長看了以后，都會發(fā)自內(nèi)心地說：“老師，謝謝，你們辛苦了。”應(yīng)該說，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長、和家長共同分享著孩子成長的每一天。等時間過去了，我可以驕傲、自豪地對孩子們說：“在你們的成長中，也有我成長的足跡。”
幼兒成長檔案是幼兒成長歷程的積累，是每個幼兒成長經(jīng)歷的寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的一個完整記錄。幼兒在成長檔案冊里通過對不同時期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對幼兒園美好生活的幸?；貞洠囵B(yǎng)幼兒正確對待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會給幼兒今后的生活帶來深遠(yuǎn)的影響。
總之，建立幼兒成長檔案促進(jìn)了每個幼兒富有個性的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
一、言行一致。
言行一致，是一條做人的準(zhǔn)則。作為父母在孩子面前要言行一致，不輕易許諾，答應(yīng)的事就一定要辦到，如辦不到就不要答應(yīng)。我記得兒子小時，他提出過幾件事，我與愛人也答應(yīng)過，有的兌現(xiàn)了，有的未辦。未辦的，孩子就很失望。答應(yīng)孩子的事未辦，孩子就會說我們大人說話不算數(shù)，不講信用。時間久了，父母答應(yīng)孩子的事不辦，找這個理由那個理由，一定程度上會影響孩子幼小的心靈。因此說，父母是孩子的表率，是孩子的榜樣。在孩子面前，父母表現(xiàn)得如何?會影響孩子的健康成長。因此，父母要言行一致，講誠信，說到做到，答應(yīng)孩子的事要辦好。如遇到特殊情況，確實不能辦成的，要與孩子解釋清楚。道理講清楚了，孩子會理解的。
二、優(yōu)良品格。
父母是孩子的老師，一行一動，都會潛移默化地影響著孩子。作為父母有義務(wù)也有責(zé)任，在孩子成長的人生道路上，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格和如何做人的道理，這一點尤其關(guān)鍵。作為每一個父母都希望自己的孩子健康成長，有出息、有作為。在孩子成長中，作為第一責(zé)任老師的父母要積極培養(yǎng)孩子，使孩子不僅有學(xué)識，富有愛心，有一顆正直善良的心，尊敬他人、善待他人的優(yōu)良品格。在這方面，父母可將生活中那些好的文學(xué)作品、優(yōu)秀的故事書籍、科學(xué)文化知識介紹給孩子，使之潛移默化地接受良好的教育。
三、成為朋友。
在生活中，父母要與孩子搞好溝通，與孩子平等地相處，把孩子當(dāng)成生活中的朋友，如這樣那是不過的了。孩子也會把自己的想法與父母說出，父母了解了孩子的真實想法和需求，在生活中無論是從孩子的行為培養(yǎng)上，還是生活上的'關(guān)心等方面都會有針對性地去做一些工作。
時代變了，人們的思想以及思維方式上都有了很大的變化。記得自己小時，在父母面前老是畢恭畢敬，家里來了客人，也都是客人吃完了飯才能吃，這是過去的傳統(tǒng)。隨著時代進(jìn)步，改變一些過去的傳統(tǒng)方式也是應(yīng)該的，應(yīng)務(wù)實，畢竟時代進(jìn)步了。
“ 小寶寶睡著了，月亮姐姐和星星娃娃就會悄悄地來到窗戶外面看著小寶寶，可愛的星星娃娃還會跳到枕頭上親親小寶寶紅樸樸的小臉- - - ”看著女兒在溫馨的故事中甜甜的入睡，我心中也泛起一片恬靜的漣漪，我想我也是被著甜美的意境所深深的打動了吧，故事——幼兒成長的搖籃。
故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的語言.典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒 深深為之吸引，使他們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是 真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動。
在運用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。
一、故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，在語言課中有特定的故事教學(xué)，教師通過講解.分析.講述，讓幼兒學(xué)習(xí)一定詞匯和講述能力，同時接受文學(xué)熏陶和品德教育，在其他門類教學(xué)中故事更是一種添加濟(jì)，催化著各類教學(xué)活動的教學(xué)效果，特別是音樂，美術(shù)，健康等，在音樂活動中，適當(dāng)?shù)墓适轮v解，讓幼兒易于理解內(nèi)容，記憶歌詞，在美術(shù)活動中，簡單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒豐富畫面，在健康活動中，繁復(fù)抽象的內(nèi)容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動的教學(xué)也離不開故事教育。
二、內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
這一點在對女兒的教育過程中我感觸最深，女兒快三歲了，特別喜歡聽故事，拿著書口中就念念有詞，會講好幾個簡單的小故事了，同許多家長一樣，從女兒還不會說話開始，我們就期盼著她快快長大，會說話，會聽故事，會講故事，能說會道------早早的為她買了許多圖書，兒童讀物，但并不如我們所期待的那樣，漂亮的圖書，動聽的故事并不能完全吸引她的注意力，剛開始給她講故事時，她一會兒要聽這個，一會兒要聽那個，一會兒要玩汽車，一會兒又想聽歌曲，弄的我無所適從，通過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)女兒因為年齡小，生活經(jīng)驗少，對事物的聯(lián)系認(rèn)識差，我就從她熟悉的動物開始，簡單重復(fù)的故事情節(jié)夸張的語氣，動作，表情深深的吸引了她，如《美麗的小公雞》《小羊和狼》等連續(xù)講三四遍，她每一遍都聽的津津有味，隨著年齡慢慢的長大，認(rèn)識的東西多了，理解能力強了，現(xiàn)在聽故事總是自主選擇，聽起來就沒完，有時還會學(xué)著我們的樣子自顧自的講起來，家長之友《故事——幼兒成長的搖籃》。
同一個故事內(nèi)容，不同的人用不同的方式講解出來對幼兒的吸引力也是大相徑庭的，記得有一次女兒住院時，我們?yōu)樗龓Я嗽S多的圖書，旁邊的一個小病友看見了，也要看書聽故事，我們就借了一本給他，他的媽媽拿著圖書，照著上面的字一個字一個字的講起來，繪聲繪色的語句，全神貫注的神情，卻沒有最大的調(diào)動幼兒的積極性，因為她的兒子也還不到三歲，理解的能力有限，如果只照搬書上的內(nèi)容，對幼兒的吸引力就會大打折扣了，后來我就提示她，根據(jù)小朋友的喜好和實際水平，用幼兒喜歡的語氣和理解方式（幼兒年齡小，可用簡短，生活化的語句）講述，小家伙后來聽得可有勁了，還不斷提問，其效果就顯而易見了。
三、善于運用故事
由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對幼兒進(jìn)行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了，《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認(rèn)真吃飯不撒飯，愛惜糧食?！短}卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心?！缎●R過河》教幼兒動腦筋不怕困難-----小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強了，思維更開闊了，有時的教育提示，只要故事中的一句話或一個詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意-------。
四、創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
故事不能只由老師或家長來講，我們要充分調(diào)動幼兒在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，肯定幼兒的每一點進(jìn)步，創(chuàng)造機會和條件讓幼兒充分練習(xí)，現(xiàn)在我?guī)У陌嗍菍W(xué)前班，從中班開始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時間，讓幼兒自由輪流講故事，你別說，還真發(fā)現(xiàn)了幾個故事大王；語言流暢連貫，表情動作語氣繪聲繪色，特別一些故事里的形容詞，成語用得非常準(zhǔn)確，晨間活動和自由活動時間小朋友也喜歡自發(fā)的看書，講故事，整個班的語言發(fā)展水平都得到了大大提高。
五、我在故事中受益非淺
因為孩子們喜歡聽故事，所以我經(jīng)?？垂适峦挄步?jīng)常為故事深深的吸引和陶醉，故事開拓了我的視野，凈化了心靈，寫作水平也有所提高。因為經(jīng)常講故事，編故事，我的語言講述也越來越得心應(yīng)手，編故事也越來越自然流暢，有時把隨意編述的故事記錄下來，整理一下，也不失為一篇優(yōu)美的童話，故事成了我和幼兒的紐帶，使我輕易的走入了幼兒的心靈，成為他們非常喜歡的老師，同時也使我變得越來越成熟自信了。
每當(dāng)看著孩子們聽故事那專注的眼神和純真的小臉，我的心中是由衷的感動，我也將繼續(xù)這永不完結(jié)的故事人生。
生活中處處充滿著挑戰(zhàn)，此時我們不妨按照心里所想去寫一份心得體會。一篇簡結(jié)的心得體會可以表達(dá)內(nèi)心的長篇大論，我們可以學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)秀心得體會范文。經(jīng)過整理，我們?yōu)槟愠噬嫌讕煿ぷ鞲形蚣靶牡皿w會，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！
作為一名剛出來實習(xí)的實習(xí)生，我內(nèi)心是充滿著彷徨的，沒有方向沒有目標(biāo)，整天處于一個渾渾噩噩的狀態(tài)，直到學(xué)校開學(xué)，我才開始正視了我的職位。
一、我目前帶的是中班的幼兒，在班里面我擔(dān)任的職位是副班的職位，日常就是輔助主班教育幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，和生活老師一起打掃整理班級里的衛(wèi)生。
二、完成情況總體來說在幼兒園每周的教育計劃都基本準(zhǔn)時完成，在完成教育計劃的同時把教案，戶外活動的個人觀察記錄表，都按時定時定量的完成。不會去拖欠上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，基本準(zhǔn)時完成。
三、就是在教學(xué)中會遇到一些教學(xué)方法的問題，如：在教學(xué)過程中使用的教育方法幼兒難以接受，一整節(jié)課下來幼兒對上節(jié)課沒有任何印象，在常規(guī)方面幼兒的意識還是很薄弱的。
四、經(jīng)過很多磨練我知道了我應(yīng)該遇到問題應(yīng)多請教有經(jīng)驗的老師，多思考和反省，找到適合本班幼兒的教學(xué)方法。我明白了遇到問題不要畏懼失敗，要敢于問敢于嘗試，失敗多了總結(jié)經(jīng)驗，找到失敗的原因，總會找到正確的方法。
對于自身的弱項，需要在工作中不斷學(xué)習(xí)，及時補上自己的短板。在今后的工作中需要針對自己的不足之處設(shè)立具體的目標(biāo)，從而不斷地改進(jìn)和提高自己。比如在自己的人際溝通能力上存在缺陷，要制定一些切實可行的計劃，然后一步步的努力實現(xiàn)。
可以多讀書、現(xiàn)場演練等方式。同時還要培養(yǎng)自身的綜合能力，取人之長、補己之短。在今后的工作中要經(jīng)常向有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、同事以及前輩們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我對今后的工作一步步肯定，對幼兒園的前景充滿了信心，我相信我可以做到更好，做到最好！
即將畢業(yè)的我，三個星期的實習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識只是一些空洞的理論，它與實際的.幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實是一個很靈活的過程，幼師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。
首先幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學(xué)會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，時間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗。
這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗的老師上課的好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒幼師，一定要有責(zé)任心，要隨時觀察孩子的一舉一動，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒幼師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的事業(yè)。
從小我就特別的喜歡小孩子，喜歡唱歌跳舞，喜歡彈琴，所以我選擇了讀幼師。畢業(yè)之后在xx的一間幼兒園上班，雖然我非常愛這份職業(yè)，但是剛進(jìn)入這個工作崗位時，我很茫然。隨著時間快速前進(jìn)，我很快就適應(yīng)了，每天看著那些孩子在嬉笑，打鬧，讓我想起了我童年的快樂時光，童年的我也像現(xiàn)在的他們一樣天真，無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更加感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時的夢想。
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他們洋溢在自由，尊重，平等，合作的氣氛中，在這種氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所希望看到的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的`形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前說話
或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己的欲望和自己的感情。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦于我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變得更加光彩奪目，我會努力加深學(xué)習(xí)，在自已擁有一份責(zé)任心的同時，我會繼續(xù)加速的把它轉(zhuǎn)變成一種豐富的情感，去面對那些可愛的小朋友！
當(dāng)我們很想跟他人傾訴時，有好習(xí)慣的人都會記錄自己的心得體會。一般來說，心得體會是對自己經(jīng)歷的總結(jié)與反思。那么高質(zhì)量的心得體會都包含哪些內(nèi)容呢？為此，編輯特意呈上“學(xué)前教師培訓(xùn)心得體會”，希望能為你提供更多的參考。
今年的繼續(xù)教育與以往的有所不同，拋棄了一貫的死板學(xué)習(xí)，開設(shè)了適合幼兒教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育。這是一種全新的學(xué)習(xí)形式，充分體現(xiàn)了幼兒教育的重要性。學(xué)習(xí)的活動形式很多很多，有學(xué)習(xí)視頻，還有課程講義，拓展資源等。
通過視頻錄像我觀看了好多優(yōu)秀教師的精彩授課，他們的每節(jié)課組織有序，課堂結(jié)構(gòu)巧妙新穎、師生互動親和、幼兒實驗操作自主學(xué)習(xí)的機會多，教師應(yīng)用各種教學(xué)方法和方式提升了幼兒的創(chuàng)新能力，開闊了幼兒的視野，拓展了幼兒的思維和想象力，教師充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。整個教學(xué)過程，孩子和教師們就如朋友們一樣，平等的對待每個幼兒，俯身感受孩子們的世界，把機會讓給每個幼兒。同時，教師摒棄了一貫的做法，給他們想、做、說的機會，課堂他們討論、交流、質(zhì)疑，圍繞某一個問題進(jìn)行辯論。
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實習(xí)將走過三個月?；厥走@三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
在實習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什麼活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫自己的衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識到這么多來自xx市各地幼兒園園長和骨干教師們，也很感謝市教育局和xx師范為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)平臺;讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造;又能讓我們向更有經(jīng)驗的園長和骨干教師們學(xué)習(xí)，且相互交流溝通。通過這一段的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。
雖然僅只有20天的園長培訓(xùn)，但我對幼兒園園長這一職位有了新的認(rèn)識：園長不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。
在園中，園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作;在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)
課堂里我有幸能聽到xx師范政治高講xx老師向我們指明了教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認(rèn)識到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn);也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經(jīng)驗：有xx市xx幼兒園的x園長，向我們講述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們認(rèn)識到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項創(chuàng)作，要用設(shè)計的理念去完成它，要精典又不失新異且真實;有xx市xx幼兒園的美術(shù)教學(xué)法x老師和舞蹈教學(xué)x老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省xx幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到xx給我們上課，讓我們對安全有了新的認(rèn)識，安全大于天!
在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考并不多，對幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的知識將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng)造不同的作品，同時還可以感受到，同一物體的多變性。
在這次的培訓(xùn)中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加;園長班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
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