關(guān)于小學五年級語文上冊教案(集錦11篇)

小學五年級上冊教案。

教師必須以身作則，將自己視作學生的榜樣。一份教案是否優(yōu)秀直接決定了教學的質(zhì)量。教案可使教師授課內(nèi)容層次清楚，我要怎么樣寫教案才好呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了關(guān)于小學五年級語文上冊教案，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇1

長歌行

1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

1、認讀生字詞，學習一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

第一課時

目標:

1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，積累詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、認讀生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

教學難點:理解課文，理解詩歌的含義在于珍惜時間。

教學準備:掛圖，生字詞卡片

2、看到這個題目，你會想到什么？

3、你知道哪些古詩？

4、這節(jié)課我們就來學習這首詩歌。

2、學生質(zhì)疑。

3、學生暢所欲言

4、齊讀課題

2、提示:

（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自讀課文。

（1）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻來。）

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？

3、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質(zhì)疑問題:讓學生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

2、學生說詩意

2、抽讀卡片。

3、指導寫字。

（1）觀察字型:海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板書，評價。

學生書寫。

板書設(shè)計:長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

第二課時

寫字，背誦詩歌。

2、背會詩歌。

3、對字條。

（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。

（2）百川到東海

（3）①什么時候才能再回來呢？

時間也是這樣一去不回??！

何時復西歸？

②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，

③如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。

④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

（4）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。

（5）同桌互相說詩句，對詩意。

2、同桌互相討論，全班交流。

2、學生自由背誦。

3、抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。

2、交流識字方法。

3、指導寫字。重點指導悲字的心字底。

復習歸來努力悲傷回歸

歌聲山川大海傷心如何

二、給下面的多音字組詞。

shao(）zhang()

少長

shao(）chang()

三、回家找一句有關(guān)珍惜時間的話寫下來

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

長歌行

1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

1、認讀生字詞，學習一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

第一課時

目標:

1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，積累詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、認讀生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

教學難點:理解課文，理解詩歌的含義在于珍惜時間。

教學準備:掛圖，生字詞卡片

2、看到這個題目，你會想到什么？

3、你知道哪些古詩？

4、這節(jié)課我們就來學習這首詩歌。

2、學生質(zhì)疑。

3、學生暢所欲言

4、齊讀課題

2、提示:

（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自讀課文。

（1）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻來。）

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？

3、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質(zhì)疑問題:讓學生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

2、學生說詩意

2、抽讀卡片。

3、指導寫字。

（1）觀察字型:海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板書，評價。

學生書寫。

板書設(shè)計:長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

第二課時

寫字，背誦詩歌。

2、背會詩歌。

3、對字條。

（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。

（2）百川到東海

（3）①什么時候才能再回來呢？

時間也是這樣一去不回啊！

何時復西歸？

②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，

③如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。

④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

（4）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。

（5）同桌互相說詩句，對詩意。

2、同桌互相討論，全班交流。

2、學生自由背誦。

3、抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。

2、交流識字方法。

3、指導寫字。重點指導悲字的心字底。

復習歸來努力悲傷回歸

歌聲山川大海傷心如何

二、給下面的多音字組詞。

shao(）zhang()

少長

shao(）chang()

三、回家找一句有關(guān)珍惜時間的話寫下來

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇2

　一、教學目標

1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。

二、教學重點

1.掌握本課的生字詞。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。

三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）

1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

2.全文總共有四段，每段的段意是什么？

生總結(jié)、匯報（出示課件4）

這篇文章描寫了四季不同的美景。

作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。

板書：

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黃昏

冬天-----早晨 【設(shè)計意圖：讓學生們通過自己喜歡的方式解決生字詞，在提高了學生的自學能力的同時，也提高了學生的參與度。讓學生成為了學習的主人?！?/p>

【設(shè)計意圖：通過設(shè)置問題，引導學生思考并解決，從而理解課文內(nèi)容。用這種方法能提高學生解決問題的能力，也能提高學生的學習興趣。】

　四、朗讀課文，體會文中的美

1.學生大聲朗讀課文。（出示課件5）

師進行朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。

2.生自由讀課文。

3.小組讀課文，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。其他同學及時做出評價。

【設(shè)計意圖：這篇文章寫得很美，在朗讀中要把這種美體現(xiàn)出來，因此朗讀指導非常重要。教師對朗讀進行指導，能提高學生的朗讀水平，同時也有利于讓學生通過朗讀，來把握主要內(nèi)容和產(chǎn)生美的感受?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

六、布置作業(yè)

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。

七、課堂作業(yè)新設(shè)計

（一）讀拼音，寫詞語。

1.烏鴉在yè mù（ ）降臨的時候，飛回了自己的窩。

2.姑娘的臉上露出幸福的hóng yùn（ ）。

（二）根據(jù)意思寫詞語。

1.心胸開闊，精神愉悅。（ ）

2.蝴蝶飛舞的樣子。（ ）

3.寒冷刺骨。（ ）

（三）用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

_______________________________________________________________。

參考答案

（一）1.夜幕 2.紅暈

（二）1.心曠神怡 2.翩翩飛舞 3.凜冽

（三）這篇文章介紹四季美麗的景色。

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇3

一、教學目標：

1．認讀10個生字，學會本課17個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。

二、教學重點、難點：

1．理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感。

2．結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1．同學們，你們喜歡聽戲曲嗎？說一說你聽過誰的戲曲？指生說。

2．請同學們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認識他嗎？生：認識。引出課題題并板書。課后的“學習鏈接”對他有個簡單的介紹，請讀一讀。（學生自讀后，教師繼續(xù)說）我們要學習的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡。

二、初讀全文，讀通讀順。

1．讀課文時你給自己提點什么要求？

2．帶著要求自由輕生的朗讀課文。

3．檢查生字詞。

（1）小組內(nèi)共同學習。

（2）指名讀、開火車讀。

三、細讀課文，理解感悟。

1．讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：

（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事（注明每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)）

（2）文中哪件事寫得比較詳細，具體描繪了哪些內(nèi)容？

（3）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？

2．在學生與文本直接對話的基礎(chǔ)上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報。

四、布置作業(yè)：

1．寫生字新詞。

2．繼續(xù)熟讀課文。

第二課時

一、激情引趣，引導探究。

今天我們繼續(xù)學習第24課《梅蘭芳》，感受他的愛國情懷，領(lǐng)略他令人感動的一幕幕往事。（板書課題）

二、整體回顧，設(shè)境質(zhì)疑。

1．回顧導入：通過上節(jié)課的學習你知道了什么？（學生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內(nèi)容。教師板書。）

2．交代任務(wù)：研讀課文5—14自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國情懷。

三、品讀感悟，個性解讀。

1．自讀自悟，理解內(nèi)容。

教師出示“自學要求”。讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。

2．匯報交流：

（1）學生研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時，首先讓學生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結(jié)合具體的句子，談?wù)勛约旱睦斫猓缓髱еw會去讀。

理解具體表現(xiàn)是：教師引導學生理解“唾手可得”“不屑一顧”，讓學生抓住重點詞語來理解課文。

（2）抓住重點句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應(yīng)當具備的民族氣節(jié)?！?/p>

教師提問：這句話你讀出了什么？學生談出自己的體會。

（3）句式練習，加深，理解：

教師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習。

他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。

（4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)?！?/p>

學生順勢體會到“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)?！?/p>

（5）學生匯報自己讀出的感受。學生將自己的感受朗讀出來。

3．學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現(xiàn)。

（1）圖文結(jié)合，深入理解。

教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解。

學生匯報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了?！苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺了？學生回答。

（2）讀句理解，深刻感悟。

教師引導學生讀出有關(guān)的句子，理解體會。

學生匯報出對句子的理解，教師抓住時機交代反襯的寫法，并強調(diào)這種寫法在今后習作中的運用。

（3）再讀文本，體會人物。

學生自然體會出一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴，民族氣節(jié)比生命更重要。

教師引導學生讀文10、11自然節(jié)深入理解。

教師引讀課文11自然節(jié)，達到師生共鳴。

4．學習梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。

（1）細讀課文，理解內(nèi)容。

學生默讀13自然節(jié)找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進行理解。

教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？

學生匯報自己的理解。

（2）再讀課文，加深理解。

教師指導朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）

學生練習朗讀，教師指名朗讀。

5．學習最后一個自然節(jié)。

教師激情#教案#導語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！

（1）學生齊讀課文，談自己的理解。

（2）教師講解，學生體會。

四、通讀全文，整體感悟。

（1）學生自由練讀

（2）指名讀文。學生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達的情感。

五、情感升華，激情總結(jié)。

茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。）

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇4

一、說教材

《難忘的一課》是九年義務(wù)教育五年制小學語文第九冊第七單元的一篇講讀課文（原六年制第十二冊第三單元的一篇閱讀課），講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學里，見到一位教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

這篇課文處在第七單元中。單元訓練重點是表達自己的真情實感。學習本組課文，要在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基礎(chǔ)上了解并學習作者是怎樣在敘述內(nèi)容的過程中表達自己的真情實感的，進一步提高理解和表達能力。因此，我制定了以下教學要求：

1．理解課文內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情，使學生受到愛國主義教育。

2．學習作者抓住生活中感受最深的事進行具體敘述，表達自己的真情實感的寫作方法。

3．學習本課生字新詞，練習用真摯、意外造句。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩句話。

課文中反復出現(xiàn)我是中國人，我愛中國！，這句話貫穿全文，每一次出現(xiàn)都伴隨著一段故事情節(jié)，都表達了人物的思想感情。它既是串聯(lián)內(nèi)容的主線，又是表達情感的主線。所以，我把理解我是中國人，我愛中國！這句話所表達的思想感情和體會作者是怎樣表達這種思想感情的作為本課教學的重點，又根據(jù)學生的年段特點和大綱的要求，把學習作者抓住生活中感受最深的事進行具體敘述，表達自己的真情實感的寫作方法作為教學的難點。

二、說教法

本文主線清晰，敘事生動，感情充沛，很適合感情朗讀。因此，教學中我緊緊抓住學習祖國文字、參觀禮堂這兩個場面和我是中國人，我愛中國！這條主線，以讀為主，運用教扶放的方法，通過朗讀理解朗讀這種教學手段教學本課。

三、說學法

因為教是為學服務(wù)的，為了調(diào)動學生學習的積極性，我引導學生運用朗讀理解朗讀的方法來讀懂課文，體會作者所表達的真情實感，并從中領(lǐng)悟到表達真情實感的方法。

四、說教學程序

我認為，鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序卻是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學生學有所獲，我計劃三個課時授完本課，并設(shè)計了下面七個教學環(huán)節(jié)：

（一）簡介背景，揭題入手。

課文記敘的事情發(fā)生在臺灣光復初期，因為學生對這段歷史背景是陌生的，課文里雖然提到一些，但很有限。為了幫助學生學好本文，體會作者表達的真情實感，所以，我就以介紹背景入手，把學生引入情境。

一上課，我先板書課題，然后這樣引題簡介：今天，我們學習《難忘的一課》，講的是發(fā)生在臺灣的事。臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1894年發(fā)生了一場中日戰(zhàn)爭，即甲午戰(zhàn)爭。這是由日本侵略朝鮮并向中國海陸軍挑釁引起的。由于清朝政府腐敗無能，中國方面遭到失敗。1895年，簽訂了不平等的《馬關(guān)條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本整整統(tǒng)治了五十年！在受日本帝國主義統(tǒng)治時期，臺灣人民連自己祖國的文字都不準學，不準畫中國偉人像等，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，妄圖使中國永遠受日本的統(tǒng)治！中國人民蒙受著種種巨大的恥辱，過的是奴隸般的生活！直到1945年抗日爭勝利后臺灣才歸還中國。這篇課文就是在抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣歸還祖國后寫的。作者是田野。

（二）初讀課文，整體感知。

這一程序旨在激發(fā)學生的求知欲望，整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力。

我先讓學生自由讀課文，自學字詞，然后說說課文主要寫了什么內(nèi)容？讓學生知道：課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣一所鄉(xiāng)村小學里，見到一位教師在教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。

（三）再讀課文，理清層次。

在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學生默讀課文，思考：課文著重描寫了哪兩個主要場面？可分幾段？只要引導學生找出學習祖國文字和參觀禮堂這兩個場面，文章的層次自然就清楚了，這時我就讓學生分段并說說備段大意。接著，我讓學生找出文中反復出現(xiàn)的我是中國人，我愛中國！這句話。這既是串聯(lián)內(nèi)容的主線，又是作者表達情感的主線。因此，我緊緊抓住這條主線，設(shè)計了這樣的問題：每次出現(xiàn)這句話，作者是怎樣具體敘述的？表達了怎樣的思想感情？這樣導入第四個教學步驟。

（四）抓重點詞句，以讀促解。

1．講讀課文第36節(jié)。

我先讓學生自由朗讀課文，劃出作者具體敘述我是中國人，我愛中國！第一次出現(xiàn)的有關(guān)語句，然后仔細體會這些語句表達了怎樣的思想感受。這里，我主要抓住一筆一畫地寫、一遍一遍地讀、老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情等語句讓學生通過反復朗讀來體會臺灣人民學習祖國文字的認真態(tài)度和熱愛祖國的思想感情，懂得這里作者是抓住他在臺灣小學里所看到的師生認真學習祖國文字這一感受最深的事來敘述，表達熱愛祖國的思想感情。

對于難理解的重點句如好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。我則利用幻燈出示，抓住關(guān)鍵詞語真摯的理解，讓學生邊品詞品句，邊朗讀，在反復朗讀中加深理解，再把理解后的意思和體會到的感情通過朗讀表達出來，使學生在朗讀中受到愛國主義情感的陶冶與感染。并要求學生會運用真摯這個詞。

至此，學生已理解了這部分內(nèi)容，體會到作者所表達的思想感情，我就及時地進行小結(jié)，使學生初步掌握表達真情實感的方法。我是這樣說的：這部分，作者抓住了他在臺灣鄉(xiāng)村小學里所看到的師生認真學習祖國文字這一使他感受最深的事進行具體敘述，表達自己的真情實感。我們學習這部分時，運用了朗讀理解朗讀的方法。

接著，我用同樣的方法指導學生學習課文712節(jié)。

2．導讀理解課文712節(jié)。

首先，老師范讀、學生分組接讀課文后，思考：①我

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇5

"有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分.

字謎是中國特有的一種游戲形式.>提供的字謎是一些范例.有三種形式:①-④是字謎,⑤⑥是

畫謎,⑦是動作謎語.

>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學生感受到漢字的神奇和有趣.

>是一個傳說,介紹了漢字的來歷.文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,

記性等.>是一篇有關(guān)漢字的知識短文.它告訴我們,"冊","典","刪"三個字的出現(xiàn)

和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān).

學情分析:

我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字能力都比較強,但學生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導學生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性.

教學目標:

1.開展"有趣的漢字"綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化.

2.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識.

3.閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料.

教學理念:

通過綜合性學習,激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識.在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神.根據(jù)閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學習活動有序展開.通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變.

教學重點:策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃.

教學難點:體會漢字的豐富有趣.

第一課時

教學過程:

一.激趣導入,揭示學習內(nèi)容.

1.導語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字.(板書:漢字),你們對漢字了解多少?

(學生自由發(fā)言,老師相機導入課本內(nèi)容)

2.指明讀關(guān)于漢字的介紹.

3.揭示學習內(nèi)容:

同學們,通過課文的介紹及同學們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文

字做些力所能及的事.

板書:遨游漢字王國.

二.瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣.

1.師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

2.提出閱讀要求:

認真閱讀課文的"閱讀材料"1-4",思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的.

3.學生個性閱讀后同桌交流.

4.匯報交流.

(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)

三.合作學習,制定學習計劃.

1.師:同學們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢?

2.自瀆課文提示,明確學習方法.

(自由組成小組,討論活動內(nèi)容,指定活動計劃,活動結(jié)束展示成果.)

3.指導制定活動計劃.

(1)活動計劃有哪些內(nèi)容?

(活動計劃包括時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.)

(2)默讀活動建議,明確活動內(nèi)容.

①.自瀆活動建議.

②.匯報交流.

(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動.)

(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動內(nèi)容,制定活動計劃.

4.展示各組指定的活動計劃.

5.評議,完善活動計劃.

四.小結(jié)

這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找,整

理資料.在活動中真切感受漢字的奇妙.

五.工作優(yōu)化設(shè)計

搜集,查找資料,分組進行討論.

第二課時

教學過程

一.談話激趣,導入新課.

談話導入:同學們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果.

板書:有趣的漢字.

展示成果,體會漢字的神奇.

(一)字謎競猜.

1.提出活動要求:

(1)全班分為四個活動大組,每組各選派3-5名隊員參加競賽.

(2)各組隊員應(yīng)認真聽清楚要求后作答.

2.活動開始

(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)

字謎舉例:

①你我各一半,互相來征戰(zhàn).( )

②三匹馬.( )

(2)搶答題:

要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分

(3)附加題:

各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分.

3.統(tǒng)計成績,宣布比賽結(jié)果.

4.暢談感受,體驗樂趣.

(1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事.

(2)自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受.

5.小結(jié)猜字謎的方法:

(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法)

(二)諧音示圖

1.出示課文中的歇后語,笑話

(1)讀一讀.

(2)說一說諧音的有趣.

(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料.(古詩,對聯(lián))

2.暢游諧音園.

(1)歇后語.

一學生說歇后語前半句,其他學生說后半句,并指出其中的諧音字.

(2)笑話.

①指名說笑話.

②說說笑點在何處?

(3)古詩.

①指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號.

②齊讀故事,體會諧音在古詩中的妙用.

(4)對聯(lián)

①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián).

②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字.

三.小結(jié).

同學們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣.課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到

的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報.

四.作業(yè)超市

自學>等第三課時的內(nèi)容.

第三課時

教學過程

一.閱讀>

1.談話導入:同學們,通過幾節(jié)課綜合性學習,我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰

創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

2.板書課題:倉頡造字

3.自學課文,思考以下問題.

(1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流?

(2)倉頡怎樣造字?

4.討論交流.

5.拓展課外.

同學們,倉頡造字知識個傳說.其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造

的.很多人都參與了這項偉大的活動.關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹)

二.閱讀>

1.師導入:一個漢字就是一個故事.讀讀課文,說說"冊","典","刪"這幾個字是怎么造出來的.?

2.自瀆材料.不認識的字借助拼音或查字典讀懂.

3.指名說說這幾個字的來歷.

4.你還知道哪些字的來歷?

(學生匯報搜集的資料)

三.認識課后生字.

四.總結(jié).

同學們經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們學會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受

到了祖國文字--漢字的有趣,認識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續(xù)進行綜合性學習,進一

步了解漢字,加深對漢字的熱愛.

五.課外實踐:搜集查找,整理資料.

1.形式:(1)書面匯報.

(2)合作匯報.

(3)制成演示文稿匯報.

(4)出示實踐活動展版或編小報匯報.

2.以組為單位進行成果匯報展示.

六.作業(yè)超市.

針對三節(jié)課的學習，寫一份心得體會.

:>人教版新教材五年級語文

第九冊第5單元 (需五課時)

教材分析:

"我愛你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分.

>是一個表格,以"日,月,車,馬"四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程.

>是一件真實的事,講由于一"點"之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示

我們要防止和糾正錯別字.

>和>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證.

學情分析:

目前街頭招牌,廣告,電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多.我們要以此我例,引導學生

調(diào)查社會用字,以便警示同學們防止和糾正錯別字.

教學目標:

1.開展"我愛你，漢字"綜合性學習，增進對漢字的了解.加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言

文字做實事.

2.認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字.

3.學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法.

4.學寫簡單的調(diào)查報告.

教學理念:讓學生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進一步提升對漢字的感情,努力學好漢字,繼

承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng).

教學重點.1、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣.

2.學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡單的調(diào)查報告.

教學設(shè)計

第一課時

教學目標

1.閱讀>,激發(fā)學生對中國漢字的熱愛.

2.制定活動計劃.

教學過程

一.自瀆>.

1.自讀,理解內(nèi)容.

2.談?wù)勛x后感受.

3.有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛.

4.抄一抄你最喜歡的語句.

二.制定活動計劃

1.師導入:同學們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進行綜合性學習,增進對漢字的了解.想想我們要怎樣進行學習呢?

(先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果)

2.回顧制定活動計劃的要求.

(1)自由組成小組.

(2)討論活動內(nèi)容.

(3)制定活動計劃.

(4)活動計劃包括:活動時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.

(5)活動結(jié)束后展開活動成果.

3.明確活動建議

(1)自由讀活動建議.

(2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么?

4.學生自由分組

(師適時關(guān)注學生分組情況,并建議作適當調(diào)整)

5.學生分組討論活動計劃.

6.討論交流,形成活動計劃.

(1)各小組匯報活動計劃.

(2)師生共同評議.

(師提示:計劃的完整,合理,科學及活動形式多樣.)

(3)各小組根據(jù)評議,修改活動計劃.

(4)各小組展示修改好的活動計劃.

三.小結(jié).

同學們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料.

四.作業(yè)超市:各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作.

第二課時

教學目標

了解漢字的演變過程.

教學過程

一.談話導入.

同學們,從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路.

二.出示閱讀材料.

1.漢字的演變

2.認真閱讀和研究表格,思考:

(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導學生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷.

三.閱讀>

1.自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過.

2.指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的.

3.談?wù)勛x完這個故事后的感受.

(在生活中要細心觀察和善于思考,也學有新的發(fā)現(xiàn).)

四.展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞.)

五.小結(jié).

這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,交流展示同學們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認識,

也加深了對漢字的感情.課后一定要注意漢字的正確使用.

六.作業(yè)超市:從街頭找出一些錯別字.

第三課時

教學目標

認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字.

教學過程

一.出示一組有錯別字的詞語

茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋

1.同學們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?

2.動筆改正以上錯別字.

二."一字之差"的教訓

1.師導:同學們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀>,讀完后與同學交流一下讀后感受.

2.生默讀材料.

3.同桌互相交流并談?wù)劯惺?

4.從身邊事例體會錯別字的危害.

(1)師導;同學們,"一字值萬金"是多么深刻的教訓啊!其實,在我們生活當中,像這樣的教訓還有很多很多.能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎?

(2)生暢談故事.

(3)交流聽后感受.

三.展示社會調(diào)查成果.

1.小組長會標活動開展情況

2.各小組展示成果并作介紹.

師引導學生按類型展示.

(1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標......

(2)照片類:大型商品的商標,各類事物菜譜,各種商品廣告......

(3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真......

四.學寫調(diào)查報告

1.出示譯本調(diào)查報告范本,學生自行研究如何寫調(diào)查報告.

2.生匯報,師相繼引導點撥:

(1)調(diào)查的時間,地點,調(diào)查的目的--發(fā)現(xiàn)會上的錯別字,向有關(guān)部門提出改進建議.

(2)對調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類.

(3)提出改進建議.

3.以小組為單位寫調(diào)查報告,師巡視指導.

4.交流調(diào)查報告,評議.

5.根據(jù)評議修正調(diào)查報告.

五.小結(jié).

同學們,這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍

,防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字.

六.作業(yè)超市:

1.糾正錯別字,找找自己作業(yè)本上的錯別字,并糾正.

2.提出兩三條糾正錯別字的好方法.

第四課時

教學目標

欣賞漢字書法

教學過程

一.談話激趣,導入新課

同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課,我們一起來欣賞書法作品.

二.欣賞閱讀材料

1.出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品.

2.欣賞這兩幅作品并做出評價.

3.讀讀>.

4.用>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品.

三.小小書法展

1.在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法

展.讓我們盡情參觀欣賞吧!

2.小結(jié)書法展活動情況.

四.作業(yè)超市:

"我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品.

第五課時

教學目標

總結(jié)綜合性學習.

教學過程

一.交流感受.

1.師導入:同學們,我們在這一次綜合性學習中,認真擬訂計劃,積極主動參與實踐活動,一定

有許多感受和收獲吧.

2.學生小組內(nèi)互說感受.

二.總結(jié)綜合性學習情況

1.小組長作總結(jié)匯報.

2.評價綜合性學習成果.

3.教師總結(jié).

同學們,在這一輪綜合性學習中,大家團結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)

了能力,還受到了情感的熏陶.這次綜合性學習雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束.希望同學們參考材

料中的提示,利用課余時間繼續(xù)學習,探究漢字的有關(guān)問題.

三.作業(yè)超市:

鞏固本單元學到的漢字知識,準備參加漢字知識競賽.

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇6

教材分析：

這篇精讀課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。

課文先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個郵局職員是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術(shù)，劉伯承拒絕用麻藥。最后寫手術(shù)后沃克對劉伯承的欽佩。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒的變化，開始沃克是冷冷的，當發(fā)現(xiàn)傷情后，閃現(xiàn)出驚疑的神情，目光柔和了。病人拒用麻醉劑時，沃克眉毛揚了起來表示不理解，他聽了病人一番話后，再一次愣住了。手術(shù)后，當病人說出刀數(shù)的時候，沃克驚呆且大聲嚷道，臉上浮出慈祥的神情。當他知道病人是劉伯承時，沃克肅然起敬。沃克醫(yī)生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意志品質(zhì)。

教法建議：

1、課前，將搜集到的劉伯承元帥的圖片、有關(guān)書面材料(故事)張貼在教室里，或組織學生觀看有關(guān)劉伯承元帥的紀錄片、電影、電視片。

2、用比較快的速度默讀課文。

第一步，用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事。要求學生在速讀的同時，從整體上把握課文的主要內(nèi)容，弄清文章敘述的順序、主要人物、主要事件。理清文章的結(jié)構(gòu)。

第二步，默讀課文，劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

在細讀課文時，要求學生從沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化中體會劉伯承的鋼鐵般的意志。引導學生閱讀時，不能孤立地讓學生理解沃克的變化，而應(yīng)該從沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化中，體會劉伯承的堅強意志。

3、指導學生朗讀本課時，要注意兩點：一是人物對話。本課人物對話語言簡單，但朗讀時要把握好語調(diào)。劉伯承的話可用舒坦、平靜的語氣來讀，以示作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著、堅毅；而朗讀沃克醫(yī)生的話要結(jié)合他神態(tài)、情緒的變化加以靈活處理，如開始他的話用疑惑的語氣讀；手術(shù)時他對病人說：你挺不住可以哼叫。用關(guān)切的語氣讀；手術(shù)后，他的話用充滿敬佩的語氣讀，以示對劉伯承的贊揚。二是課文中描寫沃克神態(tài)、情緒變化的句子，要結(jié)合生活實際中的經(jīng)驗，引導學生讀出句子所表達的情感。

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇7

楓橋夜泊

唐張繼

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

[注釋]

①楓橋夜泊在靠近楓橋的岸邊停船過夜。楓橋，在江蘇蘇州市西郊。

②江楓江邊的楓樹。

③漁火夜間捕魚用來照明的燈火。

④姑蘇蘇州的別名。

⑤寒山寺楓橋西面不遠地方的一座寺院，由于初唐詩人寒山和尚曾經(jīng)住過而得名。

⑥夜半鐘聲當時寺院有半夜敲鐘的習慣。

[簡析]

這是一首情景交融的佳作。秋夜江邊，殘月西沉，烏鴉啼叫，清霜滿天。滿懷鄉(xiāng)愁孤臥客船，只有火紅的江楓，明滅的漁火相伴。夜深難眠，又聽到從蘇州城西寒山寺傳來的悠揚的鐘聲，幽靜得更令人難耐。

這首絕句，寫詩人在江南旅途中，路過蘇州楓橋停船過夜的情景?？痛?，旅途中所乘的船只；愁眠，含愁而睡、難以成眠的人。全詩圍繞客愁二字，展開了景物描寫和氣氛渲染。

秋深，夜靜，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；或許受到天色變化的刺激吧，遠遠近近有內(nèi)只烏鴉驚叫起來。氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人。所有這些全是詩人在船艙里看到、聽到、感覺到的。入夜以來，江岸邊颯颯有聲的楓林，漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，都在觸發(fā)著詩人遠游的孤獨、思鄉(xiāng)的愁緒，便他不能入睡，越發(fā)凄涼難耐了。

咚咚咚，寒山寺的半夜鐘敲響了，凝重，悠長，劃過夜空，越過江西，飛進這江邊小船的船艙里來，扣擊著、撫慰著遠方來客的愁懷，使人感到輕柔的暖意，同時感到他鄉(xiāng)之夜的寧靜、深沉

古人寫詩，最愛借景抒情，追求一種情景交融的境界，這首絕句便是一個成功的典型。

[作者簡介]

張繼（生卒年不詳），字懿孫，唐代詩人，他的詩，多是描寫旅途感受和自然風光，寫得自然樸素，情味深遠。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地?！?/p>

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇8

目的要求

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。

2、練習理清課文的條理。

3、學習本課生字、新詞。

4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。

教學重點

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。

2、練習理清課文的條理。

教學難點練習理清課文的條理。

教具學具自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

教學過程

第一課時

一、復習導入。

1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點。

2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>

二、檢查預習。

1、本文寫了什么地方的景物？對于北大荒，你了解哪些？

2、課文寫了北大荒的什么

3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。

三、再讀課文，給課文分段。

1、學生自己練習，給課文分段。

2、討論課文的分段。

四、指名逐段朗讀，并說一說主要內(nèi)容。

五、復習部分生字。

六、布置作業(yè)：

讀讀課文，想一想草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

第二課時

一、指名分段朗讀課文。

二、說說草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。

1、指名讀讀說走就走---茫茫的跟藍天相接。

2、這一段中，哪句寫了草塘的美？

3、從這三句話中，你體會到的哪些特點？

討論分析。

4、有感情的朗讀本段。

四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

1、請兩名同學朗讀小麗和我的對話。

2、小麗介紹了哪兩件事情？

3、練習有感情的朗讀。

五、體會草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗讀我舉目四望--顯得更白了。

2、多媒體顯示思考練習四第二題。

3、體會美景。

六、練習背誦。

第三課時

一、檢查背誦。

二、體會我思想感情的變化。

1、提出要求。這篇是按事情的經(jīng)過敘述的，在事情的發(fā)展的過程中，我的思想感情也在一步一步的發(fā)生變化，你們能把我們思想感情的線索理出來嗎？

2、學生自學思考，同桌互相討論。

3、集體討論。

三、復習部分生字。

四、完成讀讀寫寫練習。

五、布置作業(yè)。

1、準備聽寫生字。

2、預習《預習中國石》。

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇9

一、教材說明

這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文共九個自然段，可分為五部分。第一部分(第一自然段)，講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分(第二自然段)，講六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛殲敵人。第三部分(第三自然段)，講五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五部分(第六九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)痛殲敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖。

選編本文的主要意圖：一是讓學生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人的語言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神；二是通過閱讀訓練，提高學生的閱讀的速度。

這篇課文教學的重點應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學生閱讀的速度。

二、學習目標

1學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

2有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

3體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

4提高閱讀的速度。

三、教學建議

1課前閱讀抗日英雄故事等有關(guān)書籍，或組織學生觀看《狼牙山五壯士》電影。有條件的可讓學生上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

2初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上，要求學生畫出使自己受感動的句子，然后讓學生反復地誦讀語句，努力讀出感情，并說出自己受感動的原因，還要加以適當?shù)脑u點，這些句子好在哪里。

課文中有些句子含義深刻，教師要引導學生認真理解。

例如：

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個走字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。斬釘截鐵比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(熱血沸騰)和動作(緊跟)。說明他們和班長的想法是一致的。

頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作雹子說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。朗讀時，要體現(xiàn)出五壯士的戰(zhàn)斗豪情。

教學中，教師要教給學生一些快速閱讀的方法。

教師可以選擇某個自然段，例如，閱讀第三自然段，教師可提出下列要求：用比較快的速度默讀完這個自然段；不必一個字一個字地讀，可以一行一行地讀，用眼睛掃視；邊讀邊想，這一段主要講了什么(準備轉(zhuǎn)移，有兩條路可選，決定走第二條路，把敵人引上絕路)。讀后讓學生交流這樣讀書的體會，談?wù)勛约菏窃鯓犹岣唛喿x速度的。

教師在學生搜集描寫英雄人物成語的基礎(chǔ)上，讓學生看課文插圖，描述五壯士的動作、神態(tài)，并用上積累的成語。

在引導學生回答思考練習4時，可以先讓學生找出課文描寫兩次勝利完成任務(wù)的部分，然后加以比較，明確第二次是重點。為什么要這樣寫呢因為五位壯士雖然第一次已經(jīng)完成了任務(wù)，但是他們?nèi)绻敃r就去追趕部隊，敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊重新陷入危險境地。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。

四、參考資料

狼牙山在河北省易縣西南部。1941年秋天，日軍糾集三四千人兵力，進犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當時在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團七連。七連經(jīng)過一個多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將干部和群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，由這個連的六班擔任掩護。

五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負傷，沒有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅持爬上山頭，經(jīng)群眾幫助，又回到了連隊?！?/p>

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇10

一、看拼音寫詞語。

zhijicanyangyinchangzhengzhongmiluheyanyuese

()()()()()()

linglichushengchufangshouzushouniejisi

()()()()()()

zhengzhongyunxuchenshanmiaoshucaicechunzhen

()()()()()()

二、比一比，組成詞語。

線()胯()租()頸()博()瑟()

殘()挎()組()勁()搏()琴()

賊()尼()艇()梁()斬()扭()

絨()泥()挺()粱()折()妞()

三、把帶點字不正確的讀音劃去。

允(yunyun)許項(xianghang)圈月似(shisi)弓

瞥(piebie)一眼撫(fufu)摸面頰(jiaxia)殘(chancan)陽

盡(jinjin)管系(xiji)鞋帶活潑(bopo)捕(bupu)鳥

四、把下面的詞語補充完整。

情同手（）一見如（）不期而（）推心置（）

問寒問（）無（）不至惜老（）貧親（）無間

天（）比鄰友好（）處心地（）良心心相（）

五、選詞填空。

精巧精致精密精湛

1．李博制作的那只小木船很（）。

2．人們紛紛稱贊牙雕工人那（）的技藝。

3．這是一臺（）的儀器。

4．姐姐設(shè)計的飛機模型構(gòu)造十分（）。

六、先解釋帶點的詞，再寫出詩句的意思。

1．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

到：

2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

誰人：

3．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

瑟瑟：

七、按要求填空。

1．完畢的畢讀（），（）結(jié)構(gòu)。畢用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫；用音序查字法，應(yīng)查字母（），再查音節(jié)（），畢字在字典里的解釋有①完結(jié)，完全；②全，完全；③姓。畢在畢生一詞中的意思是（），在畢業(yè)一詞中的意思是（）。

2．用部首查字法查預字，應(yīng)查（）部（）畫。預是（）結(jié)構(gòu)的字，第4筆是（），預在字典里有兩個意思，①事先；②參加過問。請用這兩個意思，各組兩個詞，①表示事先的：（）（）②表示參加，過問的：（）（）

3．漆黑的漆按音序查字法，應(yīng)先查字母（），這個字共有（）畫。

4．生機的生字按部首查字法，應(yīng)查（）部，這個字的意思是第（）種。①生疏；②具有生命力的；③果實沒有成熟；④發(fā)生。

八、用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合成一句話。

1．天氣又陰又冷。

長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

2．小燕子搭的窩漂亮。

小燕子搭的窩結(jié)實，暖和。

3．他幫家里做農(nóng)活。

他跟父親讀點書。

關(guān)于小學五年級語文上冊教案 篇11

單元教學目的

1.掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式;

2.了解《唐傳奇》的有關(guān)知識，了解莊子及《逍遙游》的基本思想;

3.學習和體會作者是如何用神話傳說，并借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理的;

4.重點學習古代散文的敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的特征，體會優(yōu)美散文和小說在語言上的特色;

5.領(lǐng)會古代散文的鑒賞要領(lǐng)，培養(yǎng)初步鑒賞古代散文的能力;

單元教學重點和難點

1、對古代散文寫作手法運用的學習和對其語言特色的體會。閱讀散文，要注意揣摩其語言應(yīng)用的妙處，要學習其高超的寫作手法，漸漸地學會欣賞這些名家名篇。這不僅有利于寫作能力的提高，而且有利于審美情趣的陶冶，有利于鑒賞水平的提高?！痘⑶鹩洝泛汀跺羞b游》都是在我國古代文學史上著名的散文，本單元要求分析和學習《虎丘記》與《逍遙游》這兩篇散文的寫作手法及用語上的特色;

2、對古代小說主題的.體會，應(yīng)該是教學中分析和討論的重點。只有在對小說主題正確、深入地理解后，后才能逐步實現(xiàn)對其他的寫作方法經(jīng)及刻畫人物方面的鑒賞。因此，應(yīng)該先牢牢把握住每篇小說的主題，然后，再進行其他方面的進一步研究和探索;

3、能對古代小說進行初步的賞析，對小說里面的人物形象特征進行歸納。高中語文教學大綱要求中學生要具有初步的鑒賞能力，因此，在這個單元里，就應(yīng)該培養(yǎng)學生鑒賞《促織》和《柳毅傳》這兩部古代小說中刻畫人物時運用的各種表現(xiàn)手法，從而欣賞人物的性格特征。對《促織》中的主人公成名這個人物性格的分析經(jīng)及對《柳毅傳》中的柳毅、龍女、錢塘君等人物形象的分析是鑒賞的重點;

單元教學設(shè)想

1、指導學生利用工具書和書下的注解疏通文句，培養(yǎng)學生自學的習慣;

2、要求學生完成預習作業(yè)，初步理清重點詞語;

3、通過學生質(zhì)疑、課堂討論、教師總結(jié)等教學方法，在疏通文句的基礎(chǔ)上，理清文章思路，了解文章內(nèi)容及感情脈絡(luò);

4、能復述兩篇古代小說的主要情節(jié)，能對小說的人物給經(jīng)簡單的評價;

5、總結(jié)古代散文在語言上的特色，與讀本上相關(guān)的篇目進行比較閱讀;

6、本單元安排8課時?！跺羞b游》2課時，《促織》3課時，《虎丘記》2課時，《柳毅傳》1課時;

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