《出殼了》教學(xué)反思通用

出殼教學(xué)反思。

我們常說，機會是留給有準備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？在此，你不妨閱讀一下《出殼了》教學(xué)反思通用，感謝您的參閱。

《出殼了》教學(xué)反思 篇1

《出殼了》一課屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標是 探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜愛的卵生動物出殼時候的情景，通過觀察、體驗與交流，感受生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

生命對于孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的？ 本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，通過觀察、模仿動物出殼這一情景， 捕捉感人美麗的生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受，以動物作為媒介來表達學(xué)生自己熱愛生活，珍愛生命，熱愛大自然及母子間的感情。

教學(xué)設(shè)計時，我考慮得很多。什么樣的動物能破殼而出呢？產(chǎn)的卵有硬硬的殼（我們一般稱之為蛋）的卵生動物能破殼而出，我利用圖片打開同學(xué)們的視野，讓他們知道卵生動物的蛋有各種顏色的。

大膽表現(xiàn)和體驗是解決本課教學(xué)難點的重要環(huán)節(jié)，卵生動物們來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大，于是我播放了一段小動物出殼的錄像，并以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境， 讓學(xué)生運用身體的各個部位模仿小雞出殼，體會小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的，從而顯示生命的力量，使同學(xué)們在情景中真實的去感受小動物出殼時的艱辛和快樂。在此，我抓住機會教學(xué)破殼的畫法，讓孩子直觀了解破殼用折線來畫（請幾個學(xué)生到前面來演示，讓其他的孩子們自行在卡紙上畫，其目地是為下面內(nèi)容做鋪墊，同時也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機會）。接著我利用小雞出殼過程的圖片，使學(xué)生明確構(gòu)圖，遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法。

展示其它卵生寶寶出殼后的圖片進一步了解其他的小動物出殼的情景，讓學(xué)生親眼去看、去感受，設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那個寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？做些什么？通過教師適當?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生角色扮演，利用看，說，游戲等體驗，來感受，認識，了解小動物出殼前，出殼時，出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸爸媽媽時的感受。

通過欣賞一些有代表性的繪畫作品，讓學(xué)生直觀了解，畫面內(nèi)容的布局，怎樣構(gòu)圖更合理，幫助學(xué)生分析問題，促進發(fā)揮自主，合作學(xué)習(xí)的精神， ,利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從構(gòu)圖，色彩，情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作激情，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，使同學(xué)們在創(chuàng)作作品時能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面，給學(xué)生留下了廣闊的想象創(chuàng)作空間，最終達到良好的教學(xué)效果。

本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感，更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。通過觀賞其他藝術(shù)形式的出殼作品，讓學(xué)生充滿好奇與想象，體會創(chuàng)造可以讓生活更美！

本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，不足之處：一是沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二是學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，因為時間關(guān)系不能讓每個同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個問題的時候只是一語帶過了，應(yīng)該把沒有展示的學(xué)生的作品在小組之間進行交流就更好了；三是我的語言雖有親和力，但不夠精煉，還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。

《出殼了》教學(xué)反思 篇2

《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出殼了的特點，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運用了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地遞進式觀察、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣，強調(diào)學(xué)生“自己去看，自己去想，自己去畫”，從而為能夠使學(xué)生更為大膽自由進行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。

《出殼了》教學(xué)反思 篇3

這節(jié)課的目標是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及嘗試跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點后，我開始慢慢引導(dǎo)并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論，答案五花八門，很有意思，這時我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動作等等，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。

這部分的互動進行的時間并不長，因為互動的主要內(nèi)容還是音樂律動。在本次活動中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點，比較好做動作。在律動這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復(fù)聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動作進行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細觀察我做了些什么動作，同時加上一些有趣的動作;當我做這些動作的時候幼兒覺得很好玩很有趣，他們隨著我的示范也開始模仿著動起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。但是小班的幼兒思想集中的時間維持不久，到了一段時間，他們就會出現(xiàn)做小動作的現(xiàn)象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進行表演，這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動起來了;他們很認真地等待機會能戴上頭飾進行表演，連平時不夠認真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動來。

整個活動開展的比較順利，幼兒對于音樂律動很感興趣，其實平時很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動作來學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動活動正好符合幼兒的興趣，并且活動內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡單。因此活動的效果也是不錯的。

不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點還有待改善。

希望今后上類似的課的時候能更加注重幼兒主動性的發(fā)揮，而我就作為一個引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。

《出殼了》教學(xué)反思 篇4

前兩天開展的小班音樂集體教學(xué)活動《小雞出殼》。目標就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個活動就是根據(jù)這首歌曲進行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)和姿態(tài)。

在活動的第一個環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今天的寶寶是一個雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個基礎(chǔ)上模仿小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個環(huán)節(jié)是讓孩子在活動之前，有一個角色定位。把自己和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進行深刻的認識和體驗。有了興趣和角色扮演的意識之后，第二個環(huán)節(jié)就是今天的重點部分，怎么讓孩子自己探索性的表達表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)。這里我用媒體和孩子進行互動。媒體的一開始出現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面出現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼慢慢打開。一步一步激發(fā)孩子不斷探索新的動作，鼓勵孩子讓雞蛋最終打破。在第一個環(huán)節(jié)中讓孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的動作是小小的，簡單的，但解決的問題是最基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏的問題。

接下來第二個環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動作會不穩(wěn)，而且姿態(tài)也不美。所以在后來的師幼互動當中，通過讓孩子看媒體，讓他們自己發(fā)現(xiàn)雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動作和地上的動作，有站立的往下踏的動作，也有在地面往上踢腿往各個方位踢腿的動作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動作在這個基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼?這個時候孩子就自由的想象，因為有了之前的基礎(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個活動是在和音樂與情景媒體的互動當中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動。

通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)，在韻律教學(xué)中，教師需要進一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問題。有時候，教師在設(shè)計活動的中會比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。比如：如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動作表現(xiàn)時互不干擾、如何再表現(xiàn)時保持一定的空間位置等等，這都是教學(xué)中教師需要思考的。只有整個活動有序、有規(guī)則，才能將教師設(shè)計的活動要求和內(nèi)容完美地表達出來，才能讓整個活動更精彩。

《出殼了》教學(xué)反思 篇5

生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學(xué)生有一種身如其境的感覺，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。

在本課設(shè)計之初，導(dǎo)入課題這個環(huán)節(jié)時我設(shè)計了好幾個方案，比如說用講故事的形式引入課題、也可以看圖片來引入課題、還可以是猜一猜——大屏幕出示各種顏色的蛋，讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動物等方法，在我們的新課標中要求：課堂教學(xué)要讓更多的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來。因此，我最終設(shè)計了先讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動物，然后用flash動畫演示小雞出殼前、出殼時、出殼后的情景動畫，利用學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本課的重點是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，它們的爸媽會說什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游

戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺食的作用。

大膽表現(xiàn)和體驗是解決本課教學(xué)難點的重要環(huán)節(jié)，以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，通過欣賞課件和教師適當?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生利用看、說、游戲等體驗，來感受、認識、了解小動物出殼前、出殼時、出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受。懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。從而激發(fā)出了學(xué)生的創(chuàng)作激情，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，最終達到良好的教學(xué)效果。

通過欣賞讓學(xué)生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，我采取了“用你喜歡的形式表現(xiàn)小動物出殼的精彩故事?！边@樣，有的同學(xué)使用捏橡皮泥的方法來表現(xiàn)，有的用繪畫的方法來表現(xiàn)，從學(xué)生作業(yè)的形式來看是比較豐富的。

生命是美好的，我們不僅要關(guān)愛自己，更要關(guān)愛我們?nèi)祟惖呐笥?，保護它們。通過我校學(xué)生制作的flash動畫《我是一只小小鳥》，利用人類與自然之間的關(guān)系，引出本課“熱愛生命、關(guān)愛生命”主題。

本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。

多媒體手段的使用在本課中恰到好處。在渲染情境、圖片呈現(xiàn)、體會出殼感覺、課后拓展等環(huán)節(jié)中得到較好的使用。它成為教學(xué)中有機的一部分，是不可或缺的，真正起到推動教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

《出殼了》教學(xué)反思 篇6

活動目標：

1、想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、培養(yǎng)幼兒的一個跟著一個走的能力及平衡能力，激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、等同幼兒和教師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個、蟲子若干條。

3、寬敞的活動場地，25厘米寬的小路。

4、小雞出生的課件及歡快的音樂。

活動過程：

一、豐富小雞出殼的經(jīng)驗

1、出示課件：雞蛋圖片并提問。

問：蛋殼是誰的家

提問：蛋殼里的小雞漸漸長大，住不下蛋殼房子了，怎么辦

2、出示課件：小雞出殼。

提問：你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎

二、小雞出生。

1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

教師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!

2、重復(fù)游戲。

三、小雞吃蟲

1、師：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x子吧。

2、講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒走過場地上寬25厘米的鵝卵小路，來到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲，跟媽媽沿小橋回到集合地點。

3、放松活動，游戲結(jié)束，幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出場地。

活動反思：

今天我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的。選擇這個活動后，我反復(fù)推敲并進行了重新調(diào)整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)驗，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當增加了一點難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。

在活動的一開始，我利用富有夸張性的小雞動作，調(diào)動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個游戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個問題：誰住在里面

最后一個環(huán)節(jié)是放松活動，我準備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們在優(yōu)美的律動中放松身體的各個關(guān)節(jié)，結(jié)束活動。

當然，我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程，忽略關(guān)注個別幼兒，沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則，致使個別幼兒走小路時，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入隊列?？赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn)，請各位評委給予指正。

《出殼了》教學(xué)反思 篇7

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。本課從破殼而出的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探索神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

說起小動物，孩子們會特別的開心，他們喜歡小動物，但是孩子們可能很少會去刻意觀察或了解這些生命伊始的奧秘，而這節(jié)課的目的就在于讓孩子展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。在課堂上孩子們通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，使學(xué)生逐步了解卵生的動物都有哪些，為創(chuàng)作提供了素材。對于蛇、小鱷魚等小動物出殼學(xué)生比較陌生，我采取講授法，讓學(xué)生了解新知識，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想其他小動物出殼的情景。為了讓學(xué)生能夠了解簡單的構(gòu)圖知識，我采用了演示法。為了讓學(xué)生感受小動物出殼的神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運用比較法和體驗法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運用練習(xí)法達到學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。

本節(jié)課也存在一些不足：部分學(xué)生表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點還不夠明確，應(yīng)該多通過一些作品欣賞分析、鼓勵引導(dǎo)的方法解決。教學(xué)之路，任重道遠，還要繼續(xù)努力！

《出殼了》教學(xué)反思 篇8

最近我組織了一節(jié)律動《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了許多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼鉆出來。餓了許多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣的音樂律動。我將本次活動的目標確定為：探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作；嘗試跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。

活動中，我首先出示了一張雞蛋圖片，讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么？在我的引導(dǎo)下幼兒開始猜測（小雞在蛋殼里睡覺，小雞在里面玩），在猜測的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒大膽的用動作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子，此時播放《小雞出殼》的音樂，讓幼兒在做動作時感受音樂的節(jié)奏。小雞睡醒了，它醒來了會干什么？對于這個問題幼兒參與的積極性不高，于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒嘗試做小雞揉眼睛的動作，在我的帶領(lǐng)下，幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動作。接下來的環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒討論：小雞如何出殼？大部分幼兒都回答：用尖尖的嘴巴啄，為了擴展幼兒經(jīng)驗，我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼，這樣一引導(dǎo)，幼兒的思維突然開闊了，說出了自己的想法（用翅膀推，用腳跺）……

我所準備的圖片，從一個完整的蛋————裂開的蛋————小雞從蛋殼里出來，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。

整個活動開展的比較順利，幼兒對律動很感興趣，不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點還有待改善。在今后活動中我將更加注重幼兒主動性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。

《出殼了》教學(xué)反思 篇9

《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入，進而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗感受，加深理解與感悟。

本課的重點是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學(xué)生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系不能讓每個同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進行交流討論推薦典型的畫面：

(1)選出感情最生動、友情動人的作品。

(2)誰畫的家庭成員種類最多。

(3)找出畫面里最有意思的地方。

(4)提出一個好的改進建議來。

(5)掙脫蛋殼情趣點。

(6)你喜歡哪個家庭，為什么，讓學(xué)生學(xué)會相互間的學(xué)習(xí)與互動，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。

《出殼了》教學(xué)反思 篇10

教學(xué)目標 ：

探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

重點難點 ：

重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

材料準備 ：

1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2、繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入

(接故事)：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏耍u媽媽好傷心啊!過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發(fā)生變化了……

(1) 誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢?

(2) 會不會只是小雞呢?

(3) 雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……

(4) 除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢?

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。

20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。

3、表演

(1) 如果你是蛋寶寶。你怎么出來?請表演一下。

(設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。)

組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

(2) 怎樣用嘴巴啄蛋殼?

啄破一個洞，啄破一圈。

用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

(3)出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的?驚奇、興奮、自豪、害羞?

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮地走來走去;自豪地伸長脖子;害羞地低下頭;躲在媽媽的身后。

(3) 蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢?

①馬上成為好朋友，用動作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

③幫助未出殼的寶寶出來。

4、構(gòu)圖思路

(1) 生命自然形成的連接圖。

(2) 先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。

5、畫面具體指導(dǎo)

6、布置作業(yè)

7、評價

分小組討論推薦典型的畫面：

(1) 選出感情最生動、友情動人的作品。

(2) 誰畫的家庭成員種類最多?

(3) 找出畫面里最有意思的地方?

(4) 提出一個好的改進建議來。

(5) 掙脫蛋殼情趣點。

(6) 媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。

(7) 你喜歡哪個家庭?為什么?

教學(xué)反思：

《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。

本課的重點是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢?它們的爸媽會說什么呢?”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學(xué)生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

《出殼了》教學(xué)反思 篇11

生命對孩子們來說是一個神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,使學(xué)生有一種身如其境的感覺,通過動物出殼這一情景,以動物作為媒介來表達學(xué)生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。

《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。教學(xué)目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

教學(xué)設(shè)計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大。于是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，不足之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上；三沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。

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