一本書就是一個(gè)臺(tái)階。作品正是一部讓人愛不釋手的好書，這時(shí)我們可以用寫讀后感的方式來記錄我們的感受，你收集整理了多少有關(guān)作品讀后感的范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)推薦你不妨讀一下最新《最后一課》讀后感，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！
在今天這個(gè)陽光明媚的上午，我們帶著愉快的心情一起讀了這篇發(fā)人深思的好文章，讓我們明白了這個(gè)有表及里的道理。
“讀萬卷書，行萬里路?！睅еx書的愉悅，我走進(jìn)了《哲學(xué)家的最后一課》。這篇短文拜讀之初，我感悟到哲學(xué)家的用心良苦及他對學(xué)生們的一份期待。掩卷沉思，哲學(xué)家由表及里的教學(xué)方式讓學(xué)生們領(lǐng)悟到如何除去心靈的雜草。那碧綠的麥田仿佛蘊(yùn)含著無數(shù)的哲理。
面對那碧綠的麥田，我發(fā)出無盡的感慨。哲學(xué)家是在用靈魂去塑造學(xué)生的人生，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味。哲學(xué)家用他睿智的理念引導(dǎo)學(xué)生去探討人生的奧秘。好一個(gè)偉大而平凡的哲學(xué)家！
在我們生活中，也有類似的情形。那是上二年級(jí)時(shí)，課堂上我溜號(hào)了。語文老師突然停止講課，班級(jí)里鴉雀無聲，好像空氣一下子凝固了，只能聽到心跳的聲音。我緩過神來，看見老師站在我桌旁，老師的眼神了帶著責(zé)備、埋怨、還有幾分憤怒。我馬上集中精神。老師注視了我半分鐘后，又繼續(xù)講課。老師沒有批評(píng)我，但我不敢再溜號(hào)了。
這篇寓意深刻的文章，告訴我們一個(gè)由表及里的道理，教我們?nèi)绾纬バ闹械碾s草。我想它會(huì)伴隨我一生，作為滋潤我心靈的雨露……
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們，或者說，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學(xué)習(xí)祖國語言的機(jī)會(huì)是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。
這痛苦，來自于失去。
小弗郎士不久前還對法語頭痛不已，然而，短短的時(shí)間內(nèi)，他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白，最精確……亡國當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝，他的愛國熱情讓我感動(dòng)，同時(shí)，他的情感也給我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時(shí)，才會(huì)感受到它的重要，才知道后悔，才知道責(zé)怪自己？或許有些東西，失去還可以再尋回；然而，有些東西是永遠(yuǎn)也無法尋回的。
就像小弗郎士，他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩，為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)亡國奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂；因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃危粸樽分鹈ド畹目鞓贰@時(shí)后悔已來不及。
有小弗郎士的前車之鑒，我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》，一篇短短的三千字左右的故事，在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時(shí)代、不同國度的讀者以強(qiáng)烈的感染，深深得到他們的喜愛。學(xué)完之后，我的心中久久不能平平靜。
阿爾薩斯和洛林的人本來生活地很平靜，但是，戰(zhàn)爭卻無情地摧毀了他們的家園，被迫改學(xué)德語，遠(yuǎn)離祖國的懷抱。
小弗郎士一開始還為學(xué)習(xí)法語而苦惱不已，短短幾分鐘內(nèi)，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確”
其中，韓麥爾先生說“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！鄙钌钣|動(dòng)了我。一個(gè)國家的語言是多么重要，一個(gè)連自己國家的語言都不會(huì)說、不會(huì)寫的人，還怎么說自己愛國呢？我覺得韓麥爾先生說的很對，語言是一個(gè)國家的文化基礎(chǔ)，沒有語言就沒有文明。
我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣，他有勇氣上完最后一課，為學(xué)生灌輸最后的愛國意識(shí)。如果是我，我很可能連上完最后一課的勇氣都沒有。
文章中沒有對韓麥爾先生的心理變化有很細(xì)致的描寫，但我們可以推測出，整堂課上，他是有多么的傷心、不舍以及對侵略者的憤恨。
由此，我又有了更深一層的想法；世界上為什么會(huì)有戰(zhàn)爭？每個(gè)國家都好好相處不行嗎？戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難想必每個(gè)人都清楚，可明知如此，為什么還要打仗呢？這是一個(gè)值得每個(gè)人深思的問題。
一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說主要講了普法戰(zhàn)爭時(shí)期，普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語課，他刻意穿了禮服來上課，從來不識(shí)字的市民也來參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽課了。在課程快要結(jié)束時(shí)，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦，表達(dá)了法國人對祖國的熱愛和期待國家解放的堅(jiān)定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說：“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧。’總是把教育推到明天，結(jié)果連自己的語言都不會(huì)說、不會(huì)寫！”我就想到平時(shí)我也沒有好好利用時(shí)間來學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸，下意識(shí)地多玩一二分鐘。“明日復(fù)明日，明日何其多?！蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費(fèi)，時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學(xué)習(xí)自己的母語了，只能去學(xué)侵略者的語言。這是多么可怕又羞恥的事情啊！現(xiàn)在想想，身處和平時(shí)代的我沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪，卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí)，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活，追求自己的夢想！
呷一口香茗，捧一卷唐詩宋詞。一顆赤心，一方凈土。是誰羽扇綸巾，笑看名山大川，吟出“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^？又是誰“尋尋覓覓”，卻徒增“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼？百感交集于簡簡單單的幾個(gè)方塊漢字，神奇。元曲的音律仍不絕于耳，明清小說儼然成為世界文學(xué)的舞臺(tái)的鳳毛麟角！文字因祖國的悠久歷史而繁榮，祖國因文字的繁榮而更加興旺發(fā)達(dá)。
可是現(xiàn)在，現(xiàn)在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。真的是這樣嗎？在我眼里，數(shù)理化好比毛發(fā)，語言文字好比皮膚。皮之不存，毛發(fā)焉附？一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國人，走出去張口閉口“A,B,C”，埋下頭一片復(fù)雜的理化公式。好聰明的中國人把好優(yōu)美的中國話放在什么位置？
《馬關(guān)條約》簽訂后，臺(tái)灣被實(shí)行文化侵略，學(xué)生們被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)日文。為什么日本要這么做呢？因?yàn)橹挥型ㄟ^語言文化的殖民化才能實(shí)現(xiàn)對一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服。顯而易見，文字的魅力的是無窮的，文化的統(tǒng)治力量是高于一切的！“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”《最后一課》中說得好——語言是一個(gè)民族的標(biāo)志，就算亡國，如果我們牢記母語，強(qiáng)大的凝聚力將勢不可擋！
母語，母語，語言就像是母親，漢字澆灌了我國源遠(yuǎn)流長的文化，填補(bǔ)了中華兒女精神中的空白?？谷諔?zhàn)爭的戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士高唱《義勇軍進(jìn)行曲》，奮勇殺敵；陳毅元帥疾書“大雪壓青松，青松挺且直”鼓舞士氣。思想的戰(zhàn)場上，老舍用一個(gè)大茶館，反映了中國近半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變化；魯迅以書為藥，吶喊出對明天的無限希望。
浩瀚宇宙，“神七”自由穿梭；華夏大地，奧林匹克精神熠熠生輝。環(huán)顧世界， “漢語熱”隨著中國綜合國力的增強(qiáng)越來越升溫。我們的祖國作為一名強(qiáng)者屹立在民族之林，悠久的中華文化位于世界巔峰燦爛地微笑。
看，那只昂首傲立的雄雞在嘹亮地歌唱！
讀完了這篇課文，很感動(dòng)，為什么現(xiàn)在是和平的世界，因?yàn)樵趹?zhàn)爭時(shí)期就是有了這些愛國人士的愛國之情而感動(dòng)了大家。就比如：中國的抗日英雄，就比如這篇課文里的韓麥爾先生和小弗朗士。雖然，在戰(zhàn)場上，他們不能發(fā)揮作用，但在創(chuàng)作上，作者便以他的作品，反映著社會(huì)的黑暗，反映了阿爾薩斯人失去國土?xí)r的悲憤，沉痛的心情，就這樣惡劣不堪的情況下。國人還是堅(jiān)強(qiáng)的站起來，祝福自己的祖國希望它能取得勝利。這篇課文也在教育我們永遠(yuǎn)不要忘記自己的母語，否則，就會(huì)像小弗朗士他們一樣后悔也來不及了。
這篇課文也很勵(lì)志，這是在警戒我們要愛國，護(hù)國，衛(wèi)國，強(qiáng)國。也在表達(dá)我們?nèi)祟悘墓胖两穸荚诜傅腻e(cuò)誤：只有失去，才懂得珍惜。老師教導(dǎo)過我們，現(xiàn)在我們所讀的是九年義務(wù)教學(xué)，能考上高中、大學(xué)，就得靠自己的本事了，這次要再失去，就算珍惜，也沒有了。
在《最后一課》里，小弗朗士對于教書先生的看法改變了，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了。老師變得高大起來，作業(yè)書本變得親近起來。他在這一節(jié)課成熟了許多，要是韓麥爾先生知道，自己的最后一節(jié)法語課里開啟了一位孩子的心靈，讓他變成了著名大作家，寫著自己的愛國之情，寫著對自己祖國的尊敬，應(yīng)該會(huì)覺得教了多年的書，總算沒白過了吧！……
我喜歡的，尊敬他們的，是他們那份愛國的熾熱之心，讓我想起了我們的祖國母親，也曾這般經(jīng)歷過種種艱苦的困難，我們這些孩子們就更應(yīng)該站起來，守護(hù)著我們的母親，我們的家園。所以，在這里我要向韓麥爾先生，作者，為祖國奉獻(xiàn)的英雄們致敬。我愛你，我的祖國母親。
想了幾天依然沒有結(jié)果，也許是戰(zhàn)爭的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的作文，我冥思苦已遠(yuǎn)去，竟然使我不知從何下筆。
然而，今天的一堂外國名篇賞析課，深深觸動(dòng)我寫作的靈感……
今天參加外國名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說重點(diǎn)描述了法國阿爾薩斯被德國普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語，小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國侵掠者的語言，接受異國文化，這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略，作者在這里，把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義，提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫下“法西斯萬歲”，突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛國情結(jié)。
歷史告訴我們：珍愛和平，拒絕戰(zhàn)爭！
我們偉大祖國準(zhǔn)備：今年金秋的九月在北京舉辦一場題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是，向世界展示我國軍事上的強(qiáng)大，而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無辜的生命。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國綜合實(shí)力的展示，也是對那些對我國虎視眈眈、妄圖稱霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。
前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強(qiáng)大，才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。
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一說到作文，相信大家都不陌生吧，寫作文使平常的演講更加有條理，并且能夠首尾呼應(yīng)。優(yōu)秀的作文是一種好的參照，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？小編陸續(xù)為大家整理了最新最后一頭象讀后感，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！
嘎羧是一頭堅(jiān)強(qiáng)、忠誠的戰(zhàn)象！它是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又忠誠的衛(wèi)士！這是我學(xué)完課文《最后一頭戰(zhàn)象》后最深刻的感悟。
在西雙版納打洛河與日本侵略者的第一次世界大戰(zhàn)中，我方80余頭戰(zhàn)象被擊落在地，鮮血染紅了打洛河。戰(zhàn)斗結(jié)束后，人們在打洛河邊挖了一個(gè)巨大的坑，隆重地埋葬了死去的戰(zhàn)象，并在坑上立了一座紀(jì)念碑：百象墓。
但還有一頭戰(zhàn)象浴血奮戰(zhàn)后身受重傷，依舊忍著痛、喘息著堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，它就是戰(zhàn)象嘎羧。整整二十六年，人們像對待英雄一樣照料嗄羧，嘎羧也把寨子當(dāng)成了自己的家，把善良的村民們當(dāng)成親人，融入了村民們的生活。當(dāng)它感受到死亡的到來時(shí)，它并沒有選擇將自己埋葬在祖先留下的大象墓中，而是再次披上大象的馬鞍，來到打洛江岸邊緬懷過去，依靠戰(zhàn)場。
最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋了。
嘎羧是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又忠誠的衛(wèi)士！它在戰(zhàn)斗中奮不顧身，用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，和戰(zhàn)友們排水倒海般地?fù)湎驍橙?，勢不可?dāng)。而在生命的最后，它都還深深眷戀著象鞍，見了自己的象鞍，鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
多么堅(jiān)強(qiáng)而又忠誠的一頭戰(zhàn)象！“象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！毕蟀吧嫌涊d著凝重的歷史，記載著嘎羧的堅(jiān)強(qiáng)和忠誠，記載著嘎羧對戰(zhàn)友的懷念，記載著嘎羧對世界和平與安寧的期盼！
這堅(jiān)強(qiáng)而又忠誠的博大胸懷感天動(dòng)地！
二十六年過去了，堅(jiān)強(qiáng)而又忠誠的衛(wèi)士嘎羧在生命的最后一刻也沒有忘記它的戰(zhàn)友，它要和曾經(jīng)一起并肩作戰(zhàn)、浴血搏殺的戰(zhàn)象們躺在一起。當(dāng)它再次站在曾經(jīng)的戰(zhàn)場，它的心里不是對自己戰(zhàn)績的驕傲自豪，而是十分清晰地記得自己的責(zé)任：一頭戰(zhàn)象的責(zé)任。
它依靠以前的戰(zhàn)友，還記得它戰(zhàn)斗過的土地。一聲莊嚴(yán)的吼叫震驚了全世界。是對戰(zhàn)友的向往，是對日軍的仇恨，是對和平的渴望。大象是如此的靈性以至于它知道忠誠和責(zé)任是生命中最好的東西。
它用行動(dòng)告訴我們，歷史不能重復(fù)，歷史不能忘記！英雄的血淚永遠(yuǎn)令人肅然起敬。
這是一頭多么重情重義、善良、堅(jiān)強(qiáng)、忠誠、有靈性英勇的的戰(zhàn)象?。∷那楸热说那楦媲?、更純潔、更長久！這篇課文促人深省，感人心懷！
通過不斷閱讀課文，我走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)了嘎羧豐富的情感，并感悟到了嘎羧高尚的情懷，感受到它英雄的形象。
最近家里的課外書我都看完了，我央求媽媽再幫我買幾本留十一期間看，媽媽考慮了一下說這樣有點(diǎn)太浪費(fèi)了。你不妨和小區(qū)里幾個(gè)熟悉的小朋友換書看，我覺得這也是一個(gè)好辦法，想到就馬上行動(dòng)，到了好朋友家一看當(dāng)時(shí)就傻了眼了，因?yàn)樗吹亩际顷P(guān)于動(dòng)物的書。最后我選了一本書《最后一頭戰(zhàn)象》。
我想大象一定脾氣暴躁，很難和人相處。不過，讀完這本書，我覺得動(dòng)物也有人情。
《最后一頭戰(zhàn)象》講述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個(gè)寨子插隊(duì)時(shí)，見到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。
兩年后的一個(gè)早晨，嘎羧突然向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨(dú)自上路。沈石溪和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方，因?yàn)槟抢锫裰耐楦卖韧诹艘灰沟目印?/p>
黎明時(shí)分，它靜靜地躺在坑里迎接死亡，它必須永遠(yuǎn)陪伴著它的戰(zhàn)友?。?！
讀完這本書，我驚訝的是它有如此的靈感。它知道忠誠和責(zé)任是生活中最好的東西。我深深地意識(shí)到，這是一種與同齡人的永恒友誼。。那只大象的真情在我腦海里不斷回響，我從沒想過我會(huì)從大象身上學(xué)到做人的道理。
自然界的萬物都是靈性的，所以我們應(yīng)該愛護(hù)野生動(dòng)物
五年級(jí):毛懶懶
這是一頭在抗日戰(zhàn)爭中辛存活下來的戰(zhàn)象，自知生命大限已至，便再次披上了它的象鞍——那個(gè)曾經(jīng)和它并肩作戰(zhàn)的象鞍；那個(gè)沾有“戰(zhàn)塵”和鮮血的象鞍！并繞著寨子走了三圈后變來到了打落江畔，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬這戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘倭艘粋€(gè)坑，莊嚴(yán)而安靜的把自己掩埋。它就是最后一頭戰(zhàn)象——
嘎羧，一個(gè)擁有不平凡人生的戰(zhàn)象。
嘎羧，多么勇敢！你在戰(zhàn)場上那奮力戰(zhàn)斗，不顧自己的生命，令人贊揚(yáng)；嘎羧，多么平靜！那么安靜、那么平穩(wěn)的把自己埋葬于地下；嘎羧，多么豪邁！你那么偉大的和村民告別，他們不舍得你的離去，你知道嗎？；嘎羧，多么偉大！你是最后一頭戰(zhàn)象，偉大的戰(zhàn)象！你的存活，令我們欣喜！
象，是一種圣潔，不可侵犯的動(dòng)物。在我的記憶里，在泰國、印度這些國家里他們的神就是象，象就是他們的吉祥物。就像我們中國的佛一樣，他們佛的塑像就是大象，所以就像作者沈石溪所說的，象是有靈氣的，它可以預(yù)測自己的死期，去給自己“造墓”。這種莊嚴(yán)，勇敢的精神令我深深的震撼了！
以前，我一直認(rèn)為象和普通的動(dòng)物一樣，但是，讀了這篇文章，我改變了這樣的看法，并讓我更加深入的了解了大象這個(gè)動(dòng)物。
這是最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧，擁有這一種不平凡的象魂！
大象是一種聰明的動(dòng)物，它體型龐大，性情時(shí)而溫順，時(shí)而暴躁，高興時(shí)也可與人成為朋友。能幫助人們搬運(yùn)東西，且記憶力極強(qiáng)，很有靈性。但它畢竟是獸類，沒有像人一樣的感情。而《最后一頭戰(zhàn)象》這一本書卻寫出了大象比人類還純潔的感情。
《最后一頭戰(zhàn)象》寫的是一頭在日寇和象兵的戰(zhàn)爭中唯一活下來的戰(zhàn)象DD嘎羧被好心的村民救了出來，但身負(fù)重傷。村民每天會(huì)給它沖澡，準(zhǔn)備食物，嘎羧的傷口漸漸愈合了，但它的一條前腿因傷得太重而瘸了。在這后的二十六年里，村民們天天給嘎羧最好的待遇，渴了餓了可以隨時(shí)找一家人，他們都會(huì)給它最好的水和果子。但漸漸老去的嘎羧吃的越來越少。終于有一天，它不再吃東西了。正當(dāng)它虛弱得站都站不穩(wěn)時(shí)，忽然向村民要回了自己當(dāng)年上戰(zhàn)場用的象鞍，準(zhǔn)備離開村子。村民們聽說了，紛紛趕來為嘎羧送行，這時(shí)獵人波農(nóng)丁和作者沈石溪商量后決定悄悄跟著嘎羧去象冢偷幾根象牙。結(jié)果發(fā)現(xiàn)嘎羧去了“百象冢”DD上次抗日戰(zhàn)爭時(shí)戰(zhàn)象戰(zhàn)死后埋的地方。嘎羧挖開土，跳進(jìn)洞和戰(zhàn)友們埋在了一起。波農(nóng)丁和沈石溪覺得自己不能拿戰(zhàn)象的象牙，默默得離開了。這是一頭懷舊的戰(zhàn)象。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長眠的，但它沒有。我想它一定是無法割舍戰(zhàn)爭時(shí)光，無法忘記戰(zhàn)友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能忘記。這個(gè)故事向我們訴說了一頭象和人的感情。象是一種非常通人性的動(dòng)物，在這個(gè)故事中，嘎羧在臨走前，繞著寨子起了三圈，對救它養(yǎng)它的人表達(dá)戀戀不舍的感情。
動(dòng)物都是有感情的，整整二十六年，嘎羧把寨子當(dāng)成了自己的家，融入了村民們的生活。
這是一頭純潔的戰(zhàn)象。嘎羧的心里，不是對功名的渴望，不是對自己戰(zhàn)績的驕傲自豪，而是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，是慈愛的波農(nóng)丁，是善良的鄉(xiāng)親們，是它久久渴望的和平與安寧。的確，沒有什么可以做到永恒，但是，我們必須要守護(hù)自己最珍惜的，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。嘎羧比我們更早懂得這一點(diǎn)，因此，它二十六年來一直懷有純潔的心。在它那為所有人動(dòng)容的壯舉面前，我們都是那么渺小。
但是當(dāng)它感到死神降臨時(shí)，卻選擇了離開這兒，去了“百象?！?，和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過的老同伴們葬在一起。可見嘎羧這二十六年來并未忘記它們，還有現(xiàn)在背在背上的，和它經(jīng)歷風(fēng)雨，在小閣樓上放了二十六年象鞍!和戰(zhàn)友們躺在一起，也許是對嘎羧最好的歸宿吧!
看完這一則文章，當(dāng)時(shí)我感動(dòng)的差點(diǎn)哭了出來，原來動(dòng)物也有跟人類一樣的感情，甚至有比人更加濃的感情!但我看了其它幾則后，覺得我們應(yīng)該注重“保護(hù)動(dòng)物”這個(gè)詞，因?yàn)橛腥藶榱巳〉靡恍﹦?dòng)物身上的一部分，而去獵殺動(dòng)物，所以我覺得保護(hù)、幫助動(dòng)物才是這本書告訴我們最好的啟示。
特別是最后一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起?！边@句話太感人了!象竟有如此靈感，它知道忠誠和友誼是生命中最美好的東西。此時(shí)，敬佩、感動(dòng)的心情交在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著。
我想這本書主要想告訴人們的是，動(dòng)物也有復(fù)雜的生活，不是想我們想的那樣，整天就是捕食、睡覺，過一天是一天。其實(shí)并不像我們想的那樣，它們身上也發(fā)生著許多的故事。所以，我們一定要保護(hù)動(dòng)物，讓這些雖然看不到但以然發(fā)生在動(dòng)物身上的故事永存。
[讀最后一頭戰(zhàn)象有感]
今天，我在課本上學(xué)了一篇新課文，這是我這學(xué)期最喜歡的文章。讀完課文后我的腦海里就一直回想著它那威風(fēng)凜凜的身姿，炯炯有神的眼睛，尤其是穿上戰(zhàn)甲的它，更是英武神勇。著就是課文《最后一頭戰(zhàn)象》里的主角---嘎羧！
羧是西雙版納現(xiàn)存的最后一頭戰(zhàn)象。人們在彌漫著火藥和血腥味的戰(zhàn)場上發(fā)現(xiàn)的嘎羧，它身上有彈孔，還在流血，但是只有它還有喘息，所以村民們把其它的戰(zhàn)象埋葬，把它運(yùn)會(huì)寨子，精心照顧。**的羧得到了村民們的好感。村民們從來不叫它搬東西。它可以享受鄉(xiāng)村生活。
二十六年過過去了，嘎羧漸漸老了，知道自己要死了，便想盡辦法要來了當(dāng)年的象鞍。就是那個(gè)留著彈洞，混合著皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液氣味的象鞍。披上象鞍的嘎羧異常地英武豪邁。
知道嘎羧要走了，全村的村民都來送嘎羧，有的還泣不成聲。我們?yōu)間acarboxy準(zhǔn)備了很多食物，但是gacarboxy什么也沒吃，只是喝了幾口。加克洛爾無法表達(dá)他對村民的感激和對村莊的懷念。它只是繞著村子走了三圈。
看這里，我的鼻子是酸的，羧真的是一種很重的情緒！
離開寨子的嘎羧整整走了一夜，天亮?xí)r去到了打洛江畔，那個(gè)它曾經(jīng)和其它戰(zhàn)象浴血搏殺的舊戰(zhàn)場。它盯著洛江岸邊看了好久，終于發(fā)出震耳欲聾的吼聲。我想，一定是要回憶起戰(zhàn)友們，一定是渴望再次和以前的大象們團(tuán)聚。
最后，它來到了他埋葬戰(zhàn)友的百象墓。他挖了一個(gè)坑，埋在他們旁邊。
讀完這篇課文，我再也控制不住自己的情緒了。眼淚一滴一滴地流下來。
我回想著嘎羧要象鞍的樣子，是什么第焦急，又甩鼻子又是跺腳的。它的咆哮一定是“像馬鞍，像馬鞍，我像馬鞍，請給我?！?。快點(diǎn)！
快點(diǎn)！“當(dāng)我把玉米丟給它時(shí)，它立即離開了，然后繼續(xù)咆哮?！敝钡?我"無意中把象鞍踢到它身邊的時(shí)候，它是那樣的安詳，滿足。
"它用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地上面摩挲著，，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。"二十六年了，它還記得，是有多么深的情義，才能做到這一點(diǎn)呢？我無法想象，只是知道我很佩服它！
最終，羧沒有去先祖留下的大象墓，而是去了“百象墓”和以前的戰(zhàn)友們睡覺。我想最后它一定會(huì)在一個(gè)美麗的草地上和戰(zhàn)友們一起玩耍的！
天空中的太陽正逐漸西沉，發(fā)出最后的光。我的眼睛漫無目的地在天空中游蕩，突然落在一朵奇怪的云上。那是一片巨大的云彩，像一頭正在戰(zhàn)斗的大象，仿佛浸在一灘鮮血中，仿佛
好像最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧！嘎羧是兩國激烈戰(zhàn)爭后僅存的一只戰(zhàn)象，被發(fā)現(xiàn)時(shí)奄奄一息，好心的村民費(fèi)盡力氣把他運(yùn)回村中療傷，并且給他起了個(gè)名字——嘎羧。從那時(shí)起，gacarboxy就留在了村子里。村民們一起養(yǎng)活他，從不讓他干活。
嘎羧經(jīng)常悠閑的卷著個(gè)香蕉走來走去，遇見孩子還會(huì)大方地將香蕉分于他們。可是后來嘎羧越來越老了，已經(jīng)沒什么力氣了，也越來越容易瞌睡。村里的老人說：
“太陽要下山了，嘎羧要走黃泉路了?！笨墒怯幸惶旄卖韧蝗换毓夥嫡账频囊亓俗约旱南蟀?，向村民告別，踏上了冥冥中指引的“象冢”。嘎羧走了一天一夜，走到了自已被發(fā)現(xiàn)的地方?jīng)_著夕陽大吼，接著走到了戰(zhàn)友們被埋葬的“百象?！?。
嘎羧凝望著墓碑，終于在太陽快下山的時(shí)候，選了一塊地方用象牙挖了起來，從夜晚挖到凌晨。當(dāng)清晨第一縷陽光露出來的時(shí)候，嘎羧終于倒在了自己的象冢里，陽光照在了它磨得發(fā)亮的象牙上……
看完了這篇文章，我不禁熱淚盈眶。嘎羧雖是一頭大象，但它有真摯的感情。它甚至沒有選擇祖先給它的家，而是選擇和死去的同志們在一起。
我想我看到了一個(gè)奇跡，甚至是一個(gè)不會(huì)發(fā)生在人們身上的奇跡。
我覺得我們所謂的人類還不如一頭有情有義的大象，大象尚知友誼，懂得感恩，明白什么是生死之交。雖是簡單，卻沒有背叛。而我們有著豐富的情感，同樣也有著復(fù)雜的算計(jì)。
可以為朋友“兩肋插刀”，也可以在關(guān)鍵的時(shí)候插朋友兩刀。在利益和生死面前，所謂的深情不值一提。宋太祖朱元璋當(dāng)年和眾多將軍一起打拼的江山，可是登基后卻擔(dān)心那些人有謀反之心，一個(gè)個(gè)都被撤了兵權(quán)，沒有好的下場。
曾經(jīng)可以把后背交給對方，如今卻在背后把對方給捅死了。想到如此，我不禁長嘆一聲。
從記憶到現(xiàn)實(shí)，我再一次將目光轉(zhuǎn)向云端，云端已看不出那是一頭血淋淋的戰(zhàn)象，但羧帶給我的倒影并沒有停止
桂林中心學(xué)校八（一）班王珊珊
今天，我讀了語文書中的《最后一頭戰(zhàn)象》，深受感動(dòng)。
西雙版納的大象可以用來戰(zhàn)斗。在一場血腥的戰(zhàn)斗中，80多頭大象倒地。埋葬大象時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一頭大象還活著，于是把它帶回寨子。多年以后，大象不再是好東西了。它要帶著象鞍去大象墓。
作者悄悄地跟在后面。出乎意料的是，它在曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的河面上親吻，在大海龜石上親吻。它沒有去大象墓。它來到埋葬80多頭戰(zhàn)象的地方，和戰(zhàn)友們一起躺下。
讀過后，你不覺得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉(zhuǎn)，我被打動(dòng)得很深，特別是最后一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。
”這句話太感人了！象竟有如此靈感，它可能覺得，它當(dāng)時(shí)跟同伴一起作戰(zhàn)，多么勇猛，它是有幸被救，要不然，它也將葬身與此。然而，同伴犧牲了，它有幸獲救了。
它此刻又回想起了那場殘忍的斗爭；它可能也覺得，要跟同伴做個(gè)伴，不讓它們想念它。我們不能到它心里看個(gè)明白。但我們可以認(rèn)識(shí)到他與同伴之間永恒的友誼。
這時(shí)，痛苦、憐憫、欽佩、感動(dòng)等復(fù)雜無序的感情交織在一起，我有一種說不出的滋味。那頭象的一幕幕真情在我腦海中回蕩。象的友情為什么比人類的友情更打動(dòng)人?
它們的友情為什么有如此力量？
大象，它們的友誼有這樣的力量；大象，我從來沒有想到，它們的感情比人的感情更真誠和持久。
象，是泰國的國寶。在大家眼中也是老實(shí)，穩(wěn)重的象征。大象長長的鼻子，大大的耳朵，似銅鈴般的眼睛，每一個(gè)地方既笨拙又可愛。可是看起來笨笨的大象，其實(shí)聰明得很呢！
在《給大象拔刺》中就有寫著“好聰明的象啊，好像查過檔案是的。知道我是赤腳醫(yī)生?！毕笫窃趺粗?我"是醫(yī)生？難道觀察到醫(yī)生要背個(gè)藥箱？其次，“它們捉我來時(shí)為了替小象看病……”在小象右前腳受傷時(shí)，并沒有不知所措，盲目的自己給小象治病，而是把“我”請來給小象治療。最后“一個(gè)多月后的一天下午……一只比冬瓜還大的……里面蓄滿了金黃色的蜂蜜……那家子象，站在路邊的草叢里，朝我友好地?fù)渖榷鋼]舞鼻子……是它們付給我的醫(yī)療費(fèi)?！鼻疲t(yī)療費(fèi)。大象真是和人差不多。真聰明。大象會(huì)為我們跳舞，打鼓，沖澡，雜耍。可還有一些貪心的人利用象發(fā)橫財(cái)，什么象牙雕，象牙筷，象牙項(xiàng)鏈等。用象牙筷吃飯，別人的牙齒在你嘴里攪動(dòng)，不惡心嗎？
所以我們一定要拒絕象牙飾品，用行動(dòng)拯救聰明而可愛的大象，小象的生命。
《最后一頭戰(zhàn)象》是被譽(yù)為動(dòng)物小說大王的沈石溪的短篇小說集，其中包含了《給大象拔刺》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《象冢》、《憤怒的象群》、《象警》、《死亡游戲》、《野豬跳板》、《野豬囚犯野豬王》、《與狗熊比舉重》、《智取雙熊》、《棕熊的故事》。這本書不止寫象，還寫了豬和熊。
《給大象拔刺》是寫一只成年大象的兒子的腳上扎了一個(gè)釘子，成年大象知道“我”是赤腳醫(yī)生，讓“我”治療，“我”治療好大小象后，那頭大象知恩圖報(bào)送給了我一罐蜂蜜作為報(bào)酬。由此可見，動(dòng)物中也有知恩圖報(bào)，有親情。
《最后一頭戰(zhàn)象》是關(guān)于一頭戰(zhàn)象嘎羧的故事，嘎羧知道自己要死亡的時(shí)候就要去祖?zhèn)飨筅＃歉卖葲]有去祖?zhèn)飨筅?，卻是去了曾經(jīng)與同伴浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場，挖了一個(gè)坑，把自己歸還于大地。誰說動(dòng)物世界中沒有友情呢？
《象警》中的大象像人類世界的警察一樣，維護(hù)著秩序，保護(hù)著動(dòng)物們的安全，當(dāng)動(dòng)物們其樂融融的喝水時(shí)，大象們卻用偉岸的身軀抵擋著鱷魚的襲擊。當(dāng)時(shí)，動(dòng)物生活和諧，就像人類社會(huì)的俗語：沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有足夠的利益。
在沈石溪的作品中，每一個(gè)動(dòng)物都有著與人一樣的情感，包括快樂、憤怒、焦慮、閑適和感恩。動(dòng)物世界里也有一個(gè)社會(huì)。動(dòng)物社會(huì)比人類社會(huì)要純凈和簡單的多。沒有欺詐和黑暗，只有激情的血液。
動(dòng)物能給我們啟示，讓我們引發(fā)深思。
毛羽豐今天，我讀了一篇文章，名字叫《最后一頭戰(zhàn)象》。這篇文章主要寫了一頭在戰(zhàn)斗中幸存的戰(zhàn)象嘎羧在死之前又重新披掛上象征身份的象鞍，走了一天一夜，來到了昔日戰(zhàn)友進(jìn)埋葬的地方—百象冢，在旁邊挖了一個(gè)坑把自己埋了起來。
我最喜歡的一段是嘎羧要走的消息像長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人啜泣著，村長在他的脖子上系了一條白圍巾，四條腿上系了一塊黑布。老人和孩子把香蕉、甘蔗和糯米粑粑送到可可嘴里。它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。
通過“消息像長了翅膀似的傳遍全寨”說明了人們都很關(guān)心嘎羧。從“許多人泣不成聲”中體會(huì)到人們都不想讓嘎羧走，舍不得它。說明了大家對它有著深厚的感情。
伽卡波西在寨子里走了三圈，看得出它受不了寨子里的村民。
嘎羧是一頭重情、重義的大象，它想念自己的戰(zhàn)友，它把自己埋葬在昔日和自己并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友身邊。是我們心中的英雄，品德高尚，重仁義。
---楊一懿
《最后一頭戰(zhàn)象》這本書里有《給大象拔刺》、《象冢》、《憤怒的象群》、《象警》、和《死亡游戲》等幾個(gè)小故事，但是我最喜歡的還是《給大象拔刺》這個(gè)小故事了。它講述了一個(gè)赤腳醫(yī)生和一頭野象的故事。一般野象是不會(huì)和人類打交道的。
但這頭野象為了它的小象受傷，主動(dòng)找人。由此可見，它們非常愛子己的孩子。
故事是這樣的。一天，一個(gè)赤腳醫(yī)生路過一個(gè)大海灣池塘去看病。突然，一只大象的鼻子在它前面。他以為是一根枯死的樹枝想伸出手。結(jié)果，一頭公象從樹后閃了出來，用鼻子把他卷起來，然后一頭母象來了。
當(dāng)時(shí)，他又害怕又緊張，怕大象會(huì)傷害他。赤腳醫(yī)生被大象帶到一棵老榕樹前，把他放在一頭小象面前。小象的腿受傷了，流了很多血。原來它們想讓赤腳醫(yī)生給小象治病。**這個(gè)過程很痛苦，大象的父母開始阻攔醫(yī)生，但為了治好小象，他想出了一個(gè)好辦法，只要小象叫他，他也假裝很痛苦。
大象覺得醫(yī)生和大象長得醫(yī)模一樣，就不再干涉了。終于治好了，野象一家消失在森林里。一個(gè)月后，野象一家來了，在醫(yī)生面前放了一個(gè)大蜂箱，小象一次又一次地來找醫(yī)生。原來它們是來致謝的。
讀了這個(gè)故事，我覺得大象是一種聰明而感性的動(dòng)物，我感受到了父母的偉大愛。讓我認(rèn)識(shí)到，無論是動(dòng)物還是人類，母愛都太好了！
人與動(dòng)物之間的情感不亞于人與動(dòng)物之間的情感。不能用金錢來衡量。這是我讀沈石溪的動(dòng)物**《最后一頭戰(zhàn)象》后的體會(huì)。
大象是溫順的動(dòng)物，長鼻子，扇形耳朵，腿像柱子。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，大象也成為抗日戰(zhàn)士。
1943年，日本侵略者入侵緬甸時(shí)，象兵勇敢地沖向日本侵略者，有的將敵人踩死，有的用鼻子捂住敵人，將其撲死。敵人死傷無數(shù)。但是，八十多頭戰(zhàn)象中彈倒地，血把江水都染紅了。
當(dāng)人們埋葬這些大象的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)那里仍然有一股戰(zhàn)象的氣息。人們每天都把它帶到村子里好好照顧它。這頭戰(zhàn)象叫g(shù)acarboxy。嘎羧傷愈后，人們舍不得讓它干重活，它就閑逛，到東家討口水，到西家要串香蕉。
時(shí)光流逝了，嘎羧老了到了生命的盡頭，它向主人要回了象鞍，告訴了主人要好好善待它的眾鄉(xiāng)親，從容地走向象冢了。
我讀到這里已經(jīng)淚眼朦朧了。多么可敬的嘎羧。它到了生命的最后一刻也沒有忘記自己的鄉(xiāng)親、朋友。
嘎羧與人們的情感，勝似親人。在我們的生活中，動(dòng)物為我們創(chuàng)造了多少優(yōu)點(diǎn)！我們?nèi)祟愒鯓訉Υ鼈兡兀?/p>
高興地時(shí)候，那他們當(dāng)玩具，不高興了，就把他們一腳踢開，不管它們的死活。甚至隨意殺戮。為了獲得暴利不惜傷害珍稀動(dòng)物。
一想到這我就感到慚愧。
我朋友給了我一只黑白相間的小狗。它又胖又像個(gè)毛絨球。我把它帶回家了。它在花壇里蹦來蹦去，好像在尋找新世界。我每天都給它食物。漸漸地我們熟悉了。我一放學(xué)它就從家門里跑出來迎接我。
隨著時(shí)間的推移，我開始煩惱起來。當(dāng)它向我跑來的時(shí)候，我把它趕走了，沒有玩它，踢了它。它只好和鄰居的大狗玩，一玩就是一整天，我也沒介意。但有一天，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)接一個(gè)的傷疤。我去看了看。
他卻一扭頭，沒搭理我蜷著身子睡著了……第二天，我看見它還在房檐下睡著，我推了推它，沒有動(dòng)。原來，它死了。這時(shí)，我看著它的傷口，那是鄰居家狗的咬痕（只有我們兩家附近有狗）。
我按捺不住了，氣沖沖地走到鄰居家，使勁地踢著那狗，給它了一個(gè)下馬威?；氐郊依铮蚁肫鹆诉^去，當(dāng)它跟我撒嬌的時(shí)候，為我們守著家我想到了它的好處。又流下了淚水。
可淚水喚不醒小狗了。
《最后一頭戰(zhàn)象》讓我知道了 ：人要好好愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物也有情。他們對我們很好。我們不能忘恩負(fù)義。只有善待動(dòng)物，人類才能順利發(fā)展！
編輯在眾多選項(xiàng)中選擇了這篇最卓越的“最后一分鐘讀后感”，為了方便使用，請您收藏本網(wǎng)頁的鏈接。讀書就如同為自己靈魂投喂的一日三餐，閱讀作品后，我們能更深刻地了解作者的內(nèi)心世界。為了更好地理解所讀書籍，人們通常會(huì)寫讀后感。
《最后一分鐘》寫的是香港回歸的情景，我印象最深刻的是那一句：是仕么緩緩的流淌一百年的痛苦和歡樂都闖過一滴淚珠，使大海沸騰！這句話讓我似乎回到了那使人痛苦的年代，當(dāng)五刑星冉冉紅旗升起五顆金星照耀著我們，這五束光抹去了我們心中的！恥辱！
在一百多年的那一天，英國侵略靠鴉片洋槍洋炮打進(jìn)了中國的大門，強(qiáng)迫情政府簽定一系列不平等條約，因此香港被長期割讓給英國。雖然有血?dú)獾闹腥A兒女奮力反抗，但終因清政府腐敗無能，而導(dǎo)致中華名族近代史上被打上了痛苦屈辱的烙印。這些以成為所有中國人的心頭之恨。而在香港回歸之即，中華兒女心頭百年恥辱被雪洗了。香港回歸祖國，使祖國日益強(qiáng)大的見證，是炎黃子孫巨大的激勵(lì)與鼓勵(lì)。這一刻無數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。?/p>
毛澤東說過：落后就要挨打。這是一句永遠(yuǎn)不變的真理，因?yàn)榍逭母瘮。褥购熉犝箛衣浜?，就是因?yàn)檫@一藝術(shù)瑰寶---圓明圓被洗劫毀滅，就是因?yàn)槁浜笈_(tái)灣，澳門，香港才會(huì)割讓出去。
中國應(yīng)該是一個(gè)強(qiáng)大的國家，可就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府腐敗才導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，如果那些貪官多些良之，那祖國是多么強(qiáng)大！
在香港回歸的時(shí)刻，無數(shù)的華夏兒女流下熱淚，會(huì)說：香港歡迎回歸祖國，歡迎回到你自己的家呀！
讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到無比的激動(dòng)！
香港自古以來就是中國的領(lǐng)土。卻被英國和法國強(qiáng)行占有，并逼清政府簽訂《展拓香港界址專條約》，租借九龍半島大片土地以及附近二百多島嶼，租期九十九年，將近一個(gè)世紀(jì)！文中有多少字眼刺痛我的心。那風(fēng)雨歸程，那血和刀光，那虎門上空的硝煙。這揪心的話語，讓我不禁落淚河，聯(lián)想到英國殖民者強(qiáng)加給中國人的不平等的條約。我心中的怒氣就像火山一樣即將爆發(fā)！這可惡的侵略者，竟敢在中國的土地上為所欲為，使我們香港人民過不上幸福的生活。
最后一分鐘，這激動(dòng)人心的時(shí)刻——香港回歸祖國的時(shí)刻，更使我們每一個(gè)中國人，難以忘懷。這“最后一分鐘”這正是香港回歸祖國的最后一分鐘，這激動(dòng)人心的時(shí)刻，讓我心潮起伏，久久不能平靜。這是極具歷史意義的特殊時(shí)刻，這一刻所有中國人都在滿懷希望焦急而又耐心地等待五星紅旗在香港上空飄揚(yáng)，紫荊花在香港四處開放！
那天地間緩緩上升的紅色，零點(diǎn)的鐘聲。在這一刻響起，香港人民長久的期待，在這一刻即將實(shí)現(xiàn)！二百多萬香港人，十三億中國人，歡迎香港回歸祖國！大家歡呼雀躍，深情祝福。
此時(shí)此刻，我懂得了“落后就要挨打！” 我們每一個(gè)人都要記住這個(gè)道理，只有國家強(qiáng)大了，別國才不會(huì)欺負(fù)你。我堅(jiān)信香港的明天必將更加輝煌！
讀了《最后一分鐘》我感到很氣憤又很欣慰。
臺(tái)灣從1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》永久割讓九龍半島界限以南的地方，1898年英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界新界》租期99年，1997年6月30日期滿。
在文中第二節(jié)我感受很深，那一段寫的情感真摯，寫出了人們熱切盼望香港回歸的心情。這一段中好多詞語表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)無比激動(dòng)與無比自豪的心情，也寫出了人們是多么熱愛自己的祖國。
給我感受很深的就是最后一段，這一小節(jié)寫了香港從此掀開了歷史的新片章。作者用熱情、奔放的語言表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來深情祝福。
這篇文章給我最大的感受是歸家歸航。沐浴過世紀(jì)的風(fēng)雨，一個(gè)信念伴隨著一個(gè)民族走過了百年滄桑，長久的期待，苦苦的渴望，紫荊花以一瞬間的盛開凝聚了一個(gè)世紀(jì)的守望。歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回歸祖國母親的懷抱。我們堅(jiān)信香港明天必將更加輝煌，這顆東方之珠必將迸發(fā)出更加璀璨的光芒。
今天，我讀了一首詩，詩的名字叫《最后一分鐘》。通過讀這首詩，我深深體會(huì)到香港回歸祖國是多么不容易?。?/p>
通過對這首詩的學(xué)習(xí)和理解，我知道了香港回歸祖國時(shí)，中國人的心跳和叩問。
是什么使香港被別國租界了那么多年呢？原來是這一紙發(fā)黃的《南京條約》搗地鬼，是這不平等的條約使香港原離祖國而去，是著條約讓香港成了英國的殖民地，是它使中國的歷史教科書撕碎。
另外，在當(dāng)時(shí)，由于清政府的軟弱無能，中國還被迫簽定了《虎門條約》、《五門通商章程》等條約，進(jìn)一步規(guī)定英帝國主義在華的特權(quán)?！短旖驐l約》、《望廈條約》等毒品戰(zhàn)爭簽定的條約舊有幾十項(xiàng)。從中我體會(huì)到了一個(gè)國家、一個(gè)民族落后就要挨打，落后就要受欺辱的無奈。
然而，今天的中國，經(jīng)過幾十年的努力，已經(jīng)是一個(gè)泱泱大國，民心歸一，國力正在一天天強(qiáng)大。我們終于楊眉吐氣了，在舉國人民的共同努力下，在新中國的歷史上出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)輝煌成就和時(shí)刻，我國是五個(gè)常任理事國之一，香港回歸，澳門回歸，中國加入了世界貿(mào)易組織，成功舉辦了第24界奧運(yùn)會(huì)，載人航天事業(yè)取得了可喜的成績，并成為繼美國、俄羅斯之后第三個(gè)實(shí)現(xiàn)出倉活動(dòng)的國家等。這一系列的大事件，足以證明我們國家的發(fā)展和強(qiáng)大，足以確立我國現(xiàn)在在世界的地位和重要性，那些屈辱的歷史已成為過去，讓我們不忘歷史的教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)民族的自信心和創(chuàng)造力，共同祝愿和建設(shè)我們美好的祖國。
當(dāng)香港回歸時(shí)，人們的心在沸騰！當(dāng)讀完《最后一分鐘》時(shí)，我感到了香港回歸的不易與人們期盼祖國的熱情。
香港，祖國七個(gè)兒子之一，它是中國的一部分，而可惡的外國人卻搶走了這片珍貴的土地，香港是咱們中國的，為什么搶走它？偷盜的事不是人的東西才干的！如果咱們搶走你們的領(lǐng)地，你們會(huì)怎么想？做了就要擔(dān)起來，中國人是不忘國恥的！別指望再改教科書，別指望再搶走財(cái)寶！別指望抹去中國人心中的陰影，別指望再和好如初！
就如文中說的，“第1997頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)咱們的靈魂?！敝袊膬号畵碛兄鴱?qiáng)大的尊嚴(yán)，放心吧！咱們不能忍受這樣的恥辱！咱們要用行動(dòng)來證實(shí)：咱們才是最強(qiáng)大的！咱們要用一句真誠的話語告訴你們：咱們不記仇，但記辱！咱們要用顆火熱的愛國之心表明：咱們是一定要把我國領(lǐng)土要回的！咱們要用眼神表示：咱們是有尊嚴(yán)的！咱們不能容忍你們的行為！一個(gè)中國人，他們愛自己的祖國，一位外國人，也愛自己的祖國，各國都有各國的領(lǐng)土，為什么去搶？不要用刀槍撕裂土地，不要用鮮血染紅清泉！別連累了可憐的百姓?。?/p>
最后一分鐘，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿——挺直的中國人的脊梁，是展開的
午夜。香港，讓我拉住你的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。聽你越走越近的腳步，聽所有中國人的心跳和叩問。
中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出、歡欣鼓舞：香港！你不會(huì)再被別人踩在腳下、不會(huì)再被別人唾罵、羞辱，你即將回到祖國的懷抱！在你這片土地上受苦受難的人民就將要回到光明的世界！看哪！五星紅旗慢慢升起，隨之，香港的區(qū)旗也升起來了，紫荊花仿佛沐浴了柔和的陽光，開得更艷了！
最后一分鐘，香港回歸祖國，但那段屈辱的歷史香港人民卻永遠(yuǎn)銘記在心，那深入骨髓的傷痕已將血淚和刀光鑄入我們的靈魂，1842年英國侵略軍先后攻占吳淞、上海、鎮(zhèn)江，于8月初將軍艦開到南京江面，并把炮口對準(zhǔn)南京城。我們感到多么憤慨！英國侵略者是多么無情、殘忍，而當(dāng)時(shí)腐敗的清政府卻公開違背廣大人民堅(jiān)決抗敵的愿望，向侵略者屈膝投降。英法聯(lián)軍還逼迫清政府簽下不平等條約《南京條約》，把香港借給英國99年。借？這的真是借？不！說得太客氣了，他們是強(qiáng)搶的，這些條約只是為了鑄造形式而已！有誰能想到香港人民這幾十年是怎么生活的？備受恥辱？遭人唾罵？不！還不止，英國人所做的野蠻行為，又豈是我們能料到的？我不禁嘆息：香港人民！你受苦了！
百年的痛苦和歡樂，都深入這一滴激動(dòng)的淚珠，使大海沸騰，還有最后一分鐘，香港就將回歸祖國了！中國母親向香港人民張開熱情的懷抱，全國人民的愛國情感噴涌而出，向香港同胞報(bào)以熱切詢問。無數(shù)華夏兒女流下激動(dòng)的淚，這是多少年、多少代人期盼的時(shí)刻呀！在這一刻終于實(shí)現(xiàn)了！衷心地祝福你，美麗的香港，你將迎來更加美好的明天！
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當(dāng)香港回歸時(shí)，人們的心在沸騰！當(dāng)讀完《最后一分鐘》時(shí)，我感到了香港回歸的不易與人們期盼祖國的熱情。香港是祖國的七個(gè)兒子之一，是中國的一部分。然而，可惡的外國人搶走了這塊寶貴的土地。香港屬于中國。我們?yōu)槭裁匆米咚?/p>
偷盜的事不是人的東西才干的！如果我們搶走你們的領(lǐng)地，你們會(huì)怎么想？做了就要擔(dān)起來，中國人是不忘國恥的！
別指望再改教科書，別指望再搶走財(cái)寶！別指望能抹去中國人心中的陰影，別指望能像以前那樣和解！就如文中說的，“第1997頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂。
”中國的兒女擁有著強(qiáng)大的尊嚴(yán)，放心吧！我們不能忍受這樣的恥辱！我們要用行動(dòng)來證實(shí)：
我們才是最強(qiáng)大的！我們想用一句真誠的話告訴你：我們不記得復(fù)仇，但記得羞辱！
我們要用顆火熱的愛國之心表明：我們是一定要把我國領(lǐng)土要回的！我們要用眼神表示：
我們是有尊嚴(yán)的！我們不能容忍你們的行為！一個(gè)中國人，他們愛祖國，一個(gè)外國人，也愛祖國，每各國家都有自己的領(lǐng)土，為什么要搶劫？
不要用刀槍撕裂大地，不要用鮮血染紅清泉！別連累了可憐的百姓啊！最后一分鐘是國旗的形狀，紅旗在天地間緩緩升起，旗桿——挺拔的中國人民的脊梁，它展開了
你之前寫過作品的讀后感嗎？作品這本書的情節(jié)吸引了很多讀者。讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，《最后一課讀后感》是由小編為您搜集整理的內(nèi)容。
今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸!
電影用倒敘和插敘相結(jié)合的手法真實(shí)再現(xiàn)了譚千秋老師在危機(jī)關(guān)頭的生死抉擇。為了護(hù)住四名學(xué)生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進(jìn)肉里。他毫無懼色，依然深情的鼓勵(lì)學(xué)生“不放棄”“堅(jiān)持下去就有希望”。他俯下的身軀為學(xué)生撐起了生命的保護(hù)傘。還通過一個(gè)個(gè)感人的鼓勵(lì)刻畫出譚千秋老師大愛無疆，精盡職守的偉大精神。
如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號(hào)——無私無畏!這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，更是愛學(xué)生勝過自己生命的崇高師德的生動(dòng)寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全可以說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì);正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛!
最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當(dāng)老師的愿望燃燒!
這周我們學(xué)了都德的一片課文，《最后一課》。學(xué)完這篇課文，讓我深深的得到了體會(huì)
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上，當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講時(shí)，小弗郎士對自己平時(shí)最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
就想喊麥爾先生所說的那樣，我們的預(yù)言就像監(jiān)獄大門的一把鑰匙，我們要永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記住他們！
法蘭西萬歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個(gè)大字，作為躲著的我，都被他這種愛國的精神所打動(dòng)，現(xiàn)在想想我們是祖國養(yǎng)育了我們，祖國把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對待，給了學(xué)生力所能及的保護(hù)，我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國，更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報(bào)效祖國做努力。我們還有什么理由來不好好學(xué)習(xí)，來用著寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時(shí)間，利用騎著一分一毛，來報(bào)答組國給予我們的。
今天下午，我們學(xué)校組織去看電影《最后一課》。電影講述的是2008年5月12日在汶川發(fā)生的7.8的大地震。這天上午，風(fēng)和日麗，晴空萬里，在汶川縣的德陽東汽中學(xué)里的高中某一班里興致勃勃的譚老師正在給學(xué)生們上課，這一課講的是《人生的價(jià)值》。譚老師正在給同學(xué)們津津有味的上課時(shí)，地震突然來了，譚老師一下就知道這是地震，立刻叫同學(xué)們快跑，什么也不要拿，譚老師的話音未落，房子已經(jīng)在搖晃了，快要塌了。當(dāng)譚老師轉(zhuǎn)身快要走時(shí)，有一位同學(xué)告訴譚老師：“教室里還有同學(xué)！”譚老師一聽立刻跑回教室，讓在教室的同學(xué)出來?？墒浅鋈ヒ呀?jīng)來不及了，因?yàn)殚T已經(jīng)被掉下的水泥板死死堵住了。譚老師毫不猶豫的讓同學(xué)們躲在講臺(tái)下，自己卻在講臺(tái)上，像一只母雞一樣張開雙臂，用自己的血肉之軀保護(hù)學(xué)生們。??！那是多么偉大啊！一般的人發(fā)生地震都只管自己拼命地逃走，而譚老師卻從沒想過自己，從沒想過自己善良的妻子，聽話的女兒和住在“山窩窩”里的父母，當(dāng)時(shí)他一心想的都是學(xué)生啊!這次地震共發(fā)生了100多次余震，而每一次余震，譚老師身上也增加了一份重量，在重量不斷增加的過程中，譚老師還與同學(xué)們說話，告訴同學(xué)們一句話：男同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，女同學(xué)要堅(jiān)韌。幾天之后救援小組發(fā)現(xiàn)了譚老師和學(xué)生們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)譚老師和學(xué)生們時(shí)，譚老師已經(jīng)離開我們了。他是因?yàn)楸Ｗo(hù)同學(xué)們而失去自己寶貴的生命的，大家都知道人的生命只有一次，而失去了這一次寶貴的生命將無法擁有另一次新的生命。最終，譚老師被命名為“烈士”。??！譚老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
今天，老師帶我們?nèi)ビ^看了《最后一課》這個(gè)電影，里面記述了很感人的故事。
故事是遮掩的，在2008年5月12日的一個(gè)早晨，譚千秋老師來到了教室準(zhǔn)備上課，剛剛上到一半的時(shí)候只看見課桌傾斜了，譚老師猛的想到說：“地震來了，同學(xué)們快跑啊！”“地震，啊，地震?！甭犚娨晃煌瑢W(xué)在喊著?！稗Z——隆——隆——”房頂塌了下來，岸上的同學(xué)換慌慌張張的逃跑了，“老師，班上還有幾個(gè)同學(xué)沒有逃來！”譚老師沖進(jìn)了教室里，看見還有四位學(xué)生沒有逃出u，就叫她（他）們都躲到桌子底下，房頂?shù)氖宕蛄讼聛?，譚老師為了不讓座子底下的四個(gè)孩子受傷，就馬上沖到了講桌上，用自己的身體來保護(hù)講桌下的四個(gè)孩子。是半吧譚老師壓住了，桌下的孩子們很害怕，嘴里不停的喊著：譚老師，譚老師，您沒事吧！這時(shí)的譚老師已經(jīng)奄奄一息、快沒有體力了，他在還說：“我沒事，在這里等待救援。接下來的這一幕又一幕十分讓我感動(dòng)。
老師是可敬的；老師是美麗的；老師是偉大的。
您讀了作品后是否也從中受益許多呢？尤其是閱讀了作者寫的作品，受益良多。寫讀后感時(shí)不需要面面俱到，可以寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，我們搜集了“最后一課讀后感”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您。
初中學(xué)習(xí)的課文《最后一課》，讓我想起了王老師最后一節(jié)帶我們課時(shí)的場景，現(xiàn)在想起來心里還是會(huì)有那種分別的痛。那算是在我成長過程中第一次感覺到痛的分別，那最后一課也讓我把著名法國作家都德所寫的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。時(shí)至今日，王老師不帶我們已經(jīng)有14年，但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。
不讀不覺得，一讀感覺這部名著特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫著重點(diǎn)在愛上，而都德的短篇小說選愛、戰(zhàn)爭與和平、愛國是三個(gè)永恒的主題。
在關(guān)于愛的短片小說之中，我們能感覺到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛，這個(gè)世界如果用西方思想理論來分析的話，就是自由博愛。放到東方就是墨子非攻兼愛。人活一世，本來就圖個(gè)心安。無論貧窮富貴，都應(yīng)當(dāng)有心里的柔和。而普法戰(zhàn)爭是他小說中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評(píng)當(dāng)局統(tǒng)治者的腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的法國帝國經(jīng)歷了幾世落敗。而愛國是圍繞戰(zhàn)爭所寫的，暫時(shí)或者說國家動(dòng)蕩時(shí)期，更能看出我們對國家的依賴和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛國主義詩篇。相見恨晚吶！
讀《最后一課》這篇課文，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭能讓一個(gè)人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪?，F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課。english成全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出亡國的法國國民心聲。
“亡國當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?/p>
前幾天，我看了一部電影。
看這部電影，說是休息，倒不如說主人公給我們上了一節(jié)課，一節(jié)生動(dòng)的教育課。
上課的老師是譚千秋老師，他使我了解了應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人和怎么做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
譚老師講的使我深為震撼的一句話是：“人有三種，一種是對社會(huì)有益的人，一種是不危害社會(huì)的人，還有一種是有害于社會(huì)的人”。
許多人肯定會(huì)選擇第一種。
但是，在關(guān)鍵時(shí)刻，很少有人能夠使自己說的和做的一樣。
可譚老師不是這樣，他用自己的生命驗(yàn)證了他的話。
當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，他不但疏離學(xué)生逃生，自己也準(zhǔn)備逃生，當(dāng)他得知還有幾個(gè)同學(xué)因恐懼還落在教室里后，便再次義無反顧地沖進(jìn)了教室。
地在顫抖，教學(xué)樓已經(jīng)不堪重負(fù)。
屋頂塌了，鋼筋、瓦片紛紛下落，出口的路已被重物封死，譚老師只得讓四名學(xué)生躲在講臺(tái)的課桌下。
就在這時(shí)，一塊巨大的水泥建筑板從天而降，只見譚老師縱身一躍，死死的扒在了課座上。
上面的東西“嘩啦啦”地壓在譚老師身上，他就是這樣保護(hù)著桌下的這四名學(xué)生，最后犧牲了自己，那種無私奉獻(xiàn)精神永駐我心中。
我曾經(jīng)想過：他在門口，完全有可能能夠逃脫地震的魔爪，但他并沒有這樣做，他選擇了放棄了自己的生命，丟下了自己的妻子和女兒。
但是他若不那么做，就會(huì)有四個(gè)年輕的生命將被死神給帶走，他堅(jiān)定抉擇的那一刻，深深的感動(dòng)了我。
其實(shí)，在我們的周圍，也有許許多多這樣的人，如黃山風(fēng)景區(qū)犧牲時(shí)僅24歲的張寧海同志。
在20xx年的一次救援上海復(fù)旦大學(xué)18名登山探險(xiǎn)者的任務(wù)中，在返途的路上，一心為大學(xué)生照明，未發(fā)現(xiàn)身邊危險(xiǎn)，跌下懸崖，離開了人世。
還有一位孕婦為救馬路上3名即將被撞的小學(xué)生，義無反顧推開學(xué)生，導(dǎo)致自己流產(chǎn)的年輕母親······
其實(shí)在社會(huì)上還有許許多多這樣舍己為人的英勇事跡。
我也希望成為譚老師所說的那第一類人，我一定好好學(xué)習(xí)，從小做個(gè)對社會(huì)有益的人，為祖國的繁榮發(fā)展做出不懈努力！
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