中班語(yǔ)言教學(xué)反思精選

中班教學(xué)反思。

片言之賜，皆我?guī)熞?。教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，教案可以使教師獨(dú)具的個(gè)性魅力在教學(xué)過(guò)程中得以張揚(yáng)，在正式上課之前怎么去寫(xiě)教案呢？于是，欄目小編為你收集整理了中班語(yǔ)言教學(xué)反思。相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇1

幼兒園小班健康教案：大大的眼睛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。

2、透過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。

3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一面小鏡子，大大的眼睛畫(huà)面兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西

二、讓幼兒用小鏡子觀(guān)察自己的眼睛是什么形狀的引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個(gè)小圓球。

三、提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

眼睛里有什么是什么顏色的

眼睛長(zhǎng)在哪里

四、讓幼兒互相觀(guān)察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用(幼兒互相討論、交流)

六、出示畫(huà)面并提問(wèn)：

1、眼睛有什么用

2、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛

讓幼兒明白畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。

幼兒園健康教案：小熊洗臉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)故事，理解故事資料。

2、明白飯前洗手，飯后洗臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖一幅(托班上冊(cè)2號(hào)掛圖)，布絨小熊一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示布絨小熊，引出故事資料：這只小熊很愛(ài)干凈，聞一聞香噴噴的，你們喜歡嗎但是它以前有一個(gè)壞毛病，就是不愛(ài)洗臉，之后就發(fā)生了這樣一件事。

2、講述故事一遍，提問(wèn)：小熊之后洗臉了嗎

3、逐幅出示掛圖，幫忙幼兒理解故事資料。

(1)邊講述故事，邊出示圖一，提問(wèn)：小熊生日到了，媽媽買(mǎi)了什么小熊愛(ài)吃嗎

(2)繼續(xù)講述故事，同時(shí)出示圖二，提問(wèn)：小熊吃的滿(mǎn)臉都是什么媽媽叫小熊干什么小熊洗臉了嗎

(3)邊講述故事，邊出示圖三，提問(wèn)：一大群什么動(dòng)物爬到了小熊臉上了因?yàn)樾⌒茏焐嫌惺裁葱⌒芸蘖藛?/p>

(4)邊講述故事，邊出示圖四，提問(wèn)：之后小熊愛(ài)洗臉了嗎

4、小結(jié)：小熊此刻天天洗臉、洗手，變成了一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。如果我們講衛(wèi)生，小熊就愿意做我們的朋友。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇2

本活動(dòng)的目的是通過(guò)理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)、了解各工種建筑工人。在此必然會(huì)涉及其工作特點(diǎn)及作用。然而，活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是人――建筑工人，其他方面(事、物)從屬于這一重點(diǎn)，服務(wù)于這一重點(diǎn)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒基本能夠清楚“是誰(shuí)”、“干了什么”、“用什么來(lái)建房”等這些方面的問(wèn)題，也能夠跟著教師一起講述故事的基本內(nèi)容，孩子們喜歡參與活動(dòng)，表現(xiàn)力有所進(jìn)步。

比如班內(nèi)的周墨小朋友對(duì)各種職業(yè)了解的非常多，而且也非常感興趣，有幾個(gè)不知道的工種，他一聽(tīng)也就記住了，回答問(wèn)題也較完整。這次活動(dòng)中馬昀迪和沈晨宇小朋友也有很大的進(jìn)步，剛開(kāi)始的時(shí)候就讓他們倆個(gè)進(jìn)行比賽，中班的孩子自尊心和榮譽(yù)感已經(jīng)很強(qiáng)了，所以單純的說(shuō)教和比賽比起來(lái)，比賽的效果好很多，其實(shí)這兩個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力都比較強(qiáng)，但就是自控能力比較弱，所以總是管不住自己，要講悄悄話(huà)和做小動(dòng)作，高帽子一戴后，他們心里的那份榮譽(yù)迫使自己把小手放得好好的，聽(tīng)得仔細(xì)了，這些問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，發(fā)言也就積極起來(lái)了，一連串的正面效應(yīng)就顯現(xiàn)出來(lái)了，調(diào)皮的孩子表現(xiàn)好了，也就帶動(dòng)其他幾個(gè)內(nèi)向的孩子也舉起手來(lái)?；顒?dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性是要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)帶動(dòng)起來(lái)的。帶動(dòng)了這批調(diào)皮的孩子是要靠每天的堅(jiān)持，慢慢的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。

語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們的興趣往往隨著故事情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展，等到故事結(jié)束后，他們的興趣馬上就消失過(guò)半，所以我經(jīng)常會(huì)選擇以分段講述的形式來(lái)上課，這樣孩子們的興趣就會(huì)一直隨著故事情節(jié)的發(fā)展而保持著，但是我的提問(wèn)總是指向于問(wèn)題的本身，為了學(xué)說(shuō)而學(xué)說(shuō)的枯燥的學(xué)習(xí)方法。也是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣逐漸消失的原因，這一直是我的語(yǔ)言活動(dòng)的缺點(diǎn)，總覺(jué)得開(kāi)始的時(shí)候我自己設(shè)想的很好，思路也很清晰，但關(guān)鍵孩子是靈活的，自己沒(méi)能把孩子想進(jìn)去，或者想也是想到面上的東西，不了解孩子，所以出現(xiàn)狀況的時(shí)候，自己也慌了，沉著冷靜也只是表面的，問(wèn)題要么自己說(shuō)出答案，要么草草收?qǐng)?，這些問(wèn)題該怎么解決，反思，多反思，每次活動(dòng)后都進(jìn)行深入的反思，反思自己的教學(xué)方法，反思孩子出現(xiàn)這樣的情況的原因，除了反思，課前的準(zhǔn)備一定要充分，備課和備孩子要均衡，不能忽視了孩子這方面，還不夠認(rèn)真和具體，這些方法要實(shí)施起來(lái)。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇3

設(shè)計(jì)背景

小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢?這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話(huà)目標(biāo)與小班相比，在傾聽(tīng)這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即辨析性地傾聽(tīng)別人談話(huà)中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽(tīng)，同時(shí)在捕捉有效談話(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話(huà)題談話(huà)，不跑題。在語(yǔ)言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了輪流談話(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話(huà)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示木偶，以故事情境引出話(huà)題。

師：森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)。

師：那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

師：剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。

3、小小辯論會(huì)。

師：剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?

請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

(1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話(huà)，不隨便插嘴。

(2)、哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà)，獎(jiǎng)罰分明。

5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。

7、遷移活動(dòng)：

讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)?

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話(huà)題自由交談分組交談拓展談話(huà)范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話(huà)的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話(huà)題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

(出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn)：農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?

過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)觀(guān)察圖片，分段理解

1、(第一天)提問(wèn)：

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。

4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。(.來(lái)源教案網(wǎng))守株待兔這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話(huà)?

2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思：

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深?yuàn)W的道理。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇5

當(dāng)我在備課中看到《朋友，你好！》這首兒歌時(shí)，就在顧慮，這首兒歌對(duì)于剛上小班才不過(guò)幾個(gè)星期的孩子們來(lái)說(shuō)，是不是有點(diǎn)長(zhǎng)了，而且讀起來(lái)既不押韻，也不朗朗上口，本來(lái)課堂常規(guī)就還沒(méi)有形成，到底怎樣才能讓孩子們安靜下來(lái)接受這首兒歌呢？我琢磨著，只有抓住了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

于是我用了一個(gè)故事導(dǎo)入,“有兩個(gè)小寶寶，今天特別開(kāi)心，一起去上幼兒園啦……”這樣把兒歌的意思編進(jìn)去，既幫助孩子理解兒歌，聽(tīng)起來(lái)又不會(huì)很枯燥，就會(huì)引起孩子們的興趣，課堂自然就會(huì)安靜下來(lái)了。

接著，我又呈現(xiàn)了兒歌的圖片，這樣就幫助分散了難度。我一直認(rèn)為幼兒園老師上課，要憑借有效的教具，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，有時(shí)候你講的再多，都不如一個(gè)教具直觀(guān)呈現(xiàn)帶來(lái)的效果好。對(duì)照著圖片，我朗誦了兒歌，然后提出問(wèn)題讓小朋友來(lái)討論，再把小朋友的答案，用兒歌里的語(yǔ)言一起說(shuō)一遍，孩子們學(xué)的特別快。

最后我還請(qǐng)小朋友們根據(jù)每一句兒歌的意思來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，大家一起學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。動(dòng)作可能有點(diǎn)單一，但孩子們興趣點(diǎn)很高，而且我們的動(dòng)作只是為了幫助大家鞏固對(duì)兒歌的記憶。

在故事圖片和動(dòng)作律動(dòng)的輔助提示下，孩子們已經(jīng)掌握了這首兒歌，還說(shuō)要向小寶寶學(xué)習(xí)，每天早晨來(lái)幼兒園也要說(shuō)“早上好”，做個(gè)有禮貌的好孩子。孩子真的是很聰明的，只要老師愿意去動(dòng)腦筋，抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，那樣就會(huì)有你意想不到的效果。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，背景音樂(lè)，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音，ppT。

3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門(mén)情境，一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以情景表演的形式引題

(1)師：今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰(shuí)呀

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰(shuí)呢

(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的，怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。

(5)誰(shuí)在敲門(mén)啊

2、小結(jié)：

剛剛小朋友說(shuō)的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén)，篤篤篤(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門(mén)的動(dòng)作)，小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩(shī)歌音樂(lè)，教師示范朗讀，播放ppT。

(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。

(2)聽(tīng)完提問(wèn)：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰(shuí)啊

(3)提問(wèn)：你喜歡哪種敲門(mén)方式

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問(wèn)：

(1)雷公公的聲音的怎樣的

(2)朗讀我裝雷公公這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣

(3)朗讀我裝啄木鳥(niǎo)這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣

5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門(mén)轟轟轟時(shí)，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎

6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，第二組幼兒表演啄木鳥(niǎo)，教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。

7、小結(jié)：

我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén)，在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

活動(dòng)延伸：

1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥(niǎo)》我裝雷公公，轟轟轟!去敲奶奶的門(mén)。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒(méi)聲音。我裝啄木鳥(niǎo)，篤篤篤!請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。奶奶奔出來(lái)，像閃電一樣，歡歡喜喜打開(kāi)門(mén)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇7

設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱(chēng)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱(chēng)。

難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱(chēng)并進(jìn)行想象活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小手的圖片，橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)歌聲引題

1、小朋友們，我們一起來(lái)唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。

(二)展開(kāi)活動(dòng)

1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

指導(dǎo)：

(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶(hù)在哪兒、門(mén)在哪兒?

(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了，老師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指?

(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

(三)活動(dòng)結(jié)束：(欣賞)

老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：

小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

(四)活動(dòng)延伸展與拓展

1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀?它是什么形狀的，是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的行動(dòng)去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇8

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛(ài)，并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。

3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

引出課題：小朋友，昨天老師看見(jiàn)：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎

基本部分：

1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：

(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了

(2)小熊為什么要離家出走

(3)小熊的做法對(duì)嗎

(4)小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的

(5)小熊后來(lái)怎么回的家

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)

4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事

教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛(ài)我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢

結(jié)束部分：

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。

活動(dòng)延伸：

幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!

活動(dòng)反思

通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了

中班語(yǔ)言教學(xué)反思 篇9

設(shè)計(jì)背景

許多小朋友都吃過(guò)西瓜，卻不知西瓜是怎么得來(lái)的，現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

2，讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

3，引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4，愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1，讓幼兒通過(guò)兒歌，體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

2，通過(guò)學(xué)習(xí)生字歡，喜，讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，教學(xué)掛圖一幅。

2，字卡歡喜。

3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

活動(dòng)過(guò)程

小朋友知道西瓜是怎么得來(lái)的嗎

一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，了解畫(huà)面的內(nèi)容。

二，教師提問(wèn)：

1，我在哪里呀

2，種了一棵什么呢

教師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。

3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長(zhǎng)出來(lái)呀

啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來(lái)看它，它才能發(fā)芽，開(kāi)花。(.來(lái)源教案網(wǎng))

4，經(jīng)過(guò)我們的辛苦勞動(dòng)，終于結(jié)出了一個(gè)

三，教師捧著個(gè)大西瓜，引導(dǎo)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀：大西瓜呀大西瓜，

歡歡喜喜抱回家。

小結(jié)：注意自己的表情，動(dòng)作，語(yǔ)言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。

活動(dòng)延伸：小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來(lái)的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰(shuí)的西瓜長(zhǎng)得最大。

教學(xué)反思

整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班語(yǔ)言教學(xué)反思精選》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班教學(xué)反思專(zhuān)題，希望您能喜歡！