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中班所見教學(xué)反思1000字系列

發(fā)布時(shí)間:2023-01-28

中班教學(xué)反思。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“中班教學(xué)反思”。

好老師的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生終生。準(zhǔn)備教案的過程有助于教師梳理上課內(nèi)容。教案能幫助教師更深入的理解教學(xué)內(nèi)容。我們的教學(xué)思路如何才能在教案中更好地體現(xiàn)呢?下面,幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“中班所見教學(xué)反思”,更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

中班所見教學(xué)反思(篇1)

今天我觀察的是別的班級幼兒的角色游戲。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子很特殊,他參與了多個(gè)角色游戲。

區(qū)域游戲開始,他選擇了“兵工廠”,剛開始他非常投入地在“兵工廠”里制作“子彈”,但是不一會(huì)兒他就從“兵工廠”走出來,參加了兩個(gè)“陣營”的對壘。他把手中的紙團(tuán)扔向?qū)Ψ疥嚑I,并開心地喊:“總司令,你看我炸死敵人了。”接著,他莫名地把手里的“槍”扔給我,“指揮”我跟他戰(zhàn)斗。我并沒有行動(dòng),這時(shí)一個(gè)紙團(tuán)投中了我。他看見我被“手榴彈”投中了,便帶著我到了“醫(yī)院”,還告訴“醫(yī)生”我的手臂受傷了,問我疼不疼。等“醫(yī)生”幫我“包扎”后,他帶我走出“醫(yī)院”。來到“超市”門口,他問我:“你餓不餓,要吃什么口味的面包?”然后他幫我選擇了幾個(gè)“面包”,接著開始和“店員”討價(jià)還價(jià)。“這三個(gè)面包多少錢?”“八十五塊?!薄澳敲促F,便宜一點(diǎn)吧,打個(gè)折吧,老板?!薄昂冒桑隳惆耸昧??!甭牭健暗陠T”給八十的價(jià)格,他特別開心,轉(zhuǎn)過頭來得意地看著我說:“我厲害吧,我很會(huì)砍價(jià)的。你有帶錢嗎?”我搖搖頭。他說:“那你跟我回‘兵工廠’拿錢吧?!苯又麕一氐健氨S”拿了八個(gè)雪花片,又回到“超市”說:“老板,八十給你,三個(gè)面包我買走了?!彼讶齻€(gè)“面包”塞給了我,然后帶著我到了“娃娃家”,拍了拍帳篷說:“這是琪琪家,這是他們的院子。喂,琪琪,客人來了,快出來迎接啊?!笨吹界麋鲝膸づ窭镒叱鰜?,這個(gè)孩子又問我:“你要留下來做客嗎?還是跟我去‘游樂園’玩?”做好客,他帶我來到“游樂園”,走到幾個(gè)紙箱前說:“這是游戲機(jī),這樣打一下就可以抓到很多玩具了?!闭f完他玩了一遍讓我看,然后讓我嘗試。他自己則又回到“兵工廠”制作“子彈”。游戲結(jié)束時(shí),他把“子彈”收進(jìn)籃筐,把錘子送回“游樂園”的箱子,把我手上的面包送回“超市”,把我手臂上的紗布送回“醫(yī)院”……看到這一切,我忍不住問他名字,看見我在寫他的名字,他接過我的筆說“我來寫吧”,然后歪歪扭扭地在我的紙上畫了他的名字,而我也記住了這個(gè)孩子。

如果以我往常的思路、以旁觀者的身份來看待這個(gè)孩子的游戲行為,我會(huì)認(rèn)為他漫無目的,一會(huì)兒到“兵工廠”“醫(yī)院”“超市”,一會(huì)兒又到“娃娃家”“游樂園”,然后又回到“兵工廠”,整個(gè)游戲過程中,他在各個(gè)區(qū)域間竄走,而且似乎并沒有認(rèn)真地投入到游戲中。但是在今天,我參與他的行動(dòng),觀察他的游戲情況,關(guān)注到他最真切的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)孩子的游戲水平是很高的。首先,他能扮演多重角色。在“兵工廠”時(shí),他是工人,能參與制作“子彈”;到了“醫(yī)院”,他是家屬,會(huì)介紹傷情,懂得關(guān)心“傷者”;到了“超市”,他是顧客,會(huì)討價(jià)還價(jià);到了“娃娃家”,他是客人,懂得敲門;在“游樂園”,他是“游客”,會(huì)玩游戲機(jī)。其次,他會(huì)以物代物,把雪花片做成“槍”,把紙團(tuán)當(dāng)作“手榴彈”,把雪花片當(dāng)成“錢”,把箱子當(dāng)成“游戲機(jī)”,等等。再次,他具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能假想很多游戲情節(jié)和行動(dòng)方式,不僅懂得自己所選角色兵工廠工人的職責(zé),也知道有人受傷時(shí)該把傷者送到醫(yī)院處理,買賣東西時(shí)可以討價(jià)還價(jià),到了人家家里要敲門,到了游樂園可以玩游戲機(jī),等等。最后,他有非常好的整理習(xí)慣,能把用過的材料分別送回不同的區(qū)域分類歸放。

今天的'觀察分析讓我想起了自己班上也有幾個(gè)串區(qū)奔走的孩子,我總認(rèn)為他們是“問題”幼兒,不認(rèn)真參與游戲,游戲水平低。現(xiàn)在看來,我對于他們的行為關(guān)注太少,沒有發(fā)現(xiàn)他們游戲的真實(shí)細(xì)節(jié)。應(yīng)放下偏見,走近他們,去發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。

中班所見教學(xué)反思(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、磁鐵;幼兒每人兩個(gè)小框、一個(gè)大框,大框內(nèi)裝有:曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品,和一角硬幣。

2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。

3、記錄表每人一張。

4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。

【活動(dòng)過程】

1、游戲"小兔子跳舞",引發(fā)幼兒興趣。

"小朋友,你們看一看小兔子為什么會(huì)跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動(dòng),讓立體小兔子跳起舞來。"哦,原來小兔子底部有個(gè)曲別針,是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明,這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請小朋友想一想,磁鐵還能吸起什么。"

2、幼兒操作實(shí)踐,自主探索磁鐵吸鐵的特性。

①"小朋友,老師給你們每人一包各種各樣的物品,請你們來猜一猜,哪些能被磁鐵吸起來?。哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳',現(xiàn)在開始吧。"

②"好了,現(xiàn)在請你們來試一試,看看自己猜的對不對,做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來的就在'驗(yàn)證'欄打上'√',不能被磁鐵吸起來的就在'驗(yàn)證'欄打上'╳'。

③請小朋友相互檢查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn):磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?

小結(jié):磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的,不能吸起、木塊、紐扣,雪花片因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的,磁鐵有磁性,它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品,是了不起的吸鐵專家。

④"小朋友請看一看,老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來?哪個(gè)不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì),"原來,被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的,不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"

3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品,鞏固對磁鐵的認(rèn)識。

①"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

②"你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等,加深對磁鐵的了解。

4、設(shè)置問題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。

游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針??凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。

引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。

總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的'了解。

附:表格

教學(xué)反思:

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班所見教學(xué)反思(篇3)

今天我給孩子們講了一個(gè)故事《龜兔賽跑》。故事中的角色烏龜和兔子,是小朋友再熟悉不過的小動(dòng)物了。因此,在講故事之前我便引導(dǎo)幼兒來猜一猜,如果它們兩個(gè)賽跑,誰會(huì)拿第一名?結(jié)果孩子們異口同聲的說是兔子,因?yàn)橥米优艿目臁T诠适碌闹v述時(shí),我運(yùn)用了手偶邊講,邊進(jìn)行表演,講完故事后,我再提問幼兒,孩子們很自信的說是烏龜,為什么呢?因?yàn)樵诒荣惻軙r(shí),兔子睡覺了,烏龜沒睡覺,烏龜?shù)谝粋€(gè)到達(dá)了菜市場,當(dāng)講到這里時(shí),我便問:小朋友,烏龜和兔子你們喜歡誰?為什么?

多多說:“我喜歡小兔子,因?yàn)樗L的漂亮?!?/p>

琨琨說:“我也喜歡小兔子,因?yàn)樗敢獬蕴}卜”我又問:“為什么兔子喜歡吃蘿卜,你就喜歡它?!彼肓讼胝f:“我也喜歡吃蘿卜?!?/p>

“那你們還有沒有不同的意見,就因?yàn)樾⊥米悠?、喜歡吃蘿卜你們就喜歡它嗎?”

融融說:“我喜歡小兔子,因?yàn)樗艿目??!薄八艿目欤勺詈笏芰说谝幻藛??”“沒有”,“沒有你為什么喜歡她?”還是那句話,因?yàn)樗艿目臁?/p>

這時(shí)的我,多么希望孩子能說一下喜歡小烏龜呀?

彭成將小手高高的舉起,我問她“你喜歡誰,為什么?”“我喜歡烏龜,我長舒了一口氣,因?yàn)樗赖穆?,”?dāng)時(shí)的我說真的要急壞了,為什么,為什么孩子不能跟著老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答,是孩子不理解?還是……最后,我請潘曉洋回答,它說喜歡小烏龜,因?yàn)樾觚斍诳?、不偷懶,得了第一名。我長嘆了一口氣,說實(shí)在的聽了他的回答我才感覺有一絲安慰。

活動(dòng)結(jié)束后,針對孩子們對這個(gè)問題的回答,我想了很多,也由此引發(fā)了一些思考:

1、當(dāng)孩子們聽到教師的提問“你喜歡誰”時(shí),他們由于年齡(小班)的特點(diǎn),思維還處于一種尚可被動(dòng)接受的狀態(tài)。孩子對于“喜歡”,往往會(huì)從自身出發(fā)并聯(lián)系到實(shí)際的情景中。如漂亮、喜歡吃青菜、聽話的孩子老師就喜歡,因此,當(dāng)他們在考慮類似的問題時(shí),成人們的影響,就會(huì)引發(fā)了他們現(xiàn)在的這種思考問題的定位性。而對于其中的道理,它們在理解上還有一定的難度。

2、孩子有自己的所謂的審美觀念,“喜歡兔子,因?yàn)樗L的漂亮”孩子從這兩種動(dòng)物外形中去做比較,說出自己的想法。喜歡烏龜爬的慢,這也可能從個(gè)人喜好所做出的回答。(個(gè)別孩子做事情比較慢)

3、 我在提問問題時(shí),語言是否嚴(yán)謹(jǐn)?如果在恰當(dāng)些,針對性強(qiáng)一些,(如在“這個(gè)”故事中你喜歡誰?)也許效果會(huì)好一些。

4、作為老師,在活動(dòng)中,我們可能要求孩子要按著老師的思路走,其實(shí)仔細(xì)想一下,每個(gè)孩子都有自己看待問題的角度,“孩子有一百種語言,一百種想法”。作為老師,我們沒有必要讓孩子都順著自己的思路走,保護(hù)好孩子的好奇心,支持、理解孩子恰當(dāng)?shù)莫?dú)特想法。

未來的社會(huì)是一個(gè)充滿著富有挑戰(zhàn),富有創(chuàng)新、富有激情的時(shí)代。我們不可能把孩子都培養(yǎng)成一個(gè)類型的,“百花齊放、百家爭鳴”培養(yǎng)幼兒的個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展,這才是教育的真諦。

中班所見教學(xué)反思(篇4)

本周為迎接半日活動(dòng)開放,我準(zhǔn)備了一節(jié)有趣的音樂歌唱活動(dòng)——豬八戒吃西瓜。這節(jié)課是通過音樂大組一課三研選出的課,作為年輕教師的我,在音樂教學(xué)上面,有很多的不足,當(dāng)時(shí)看到這音樂課,我心里特別的著急,不知道該怎么辦才好。多虧各位有經(jīng)驗(yàn)的老師在教研中給我的幫助,讓我對音樂教學(xué)有了更深一步的了解。

本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)為:讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)詼諧幽默的情趣?;顒?dòng)的重難點(diǎn)是:讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動(dòng)作。首先我是以以談話形式導(dǎo)入:小朋友們今天陶老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,這個(gè)故事就藏在我們的一首歌里,一起來聽聽吧!給歌曲設(shè)下懸念,激發(fā)幼兒聽歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)音樂課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的動(dòng)作、有趣的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演。在解決重難點(diǎn)部分我利用身體語言幫助幼兒理解間奏,幼兒易于掌握,興趣濃厚!

活動(dòng)中,孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中,幼兒盡情的表演,孩子們情緒非常激動(dòng)。由于我的緊張著急過快想結(jié)束課程,在孩子們創(chuàng)編表演的過程中我沒能夠幼兒很好的互動(dòng),沒能達(dá)到預(yù)期的效果,這是很大的一個(gè)遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見。相信他們的意見,為我在以后的教學(xué)路上又進(jìn)不步了一點(diǎn)。兒童

中班所見教學(xué)反思(篇5)

又到家長半日開放,本來打算上繪本,想好好讓家長也來感受一下繪本的魅力,跟我一起迷上繪本。不過王老師捷足先登,我考慮再三決定上一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),因?yàn)樾“嗟浆F(xiàn)在家長還沒有看到過數(shù)學(xué)活動(dòng)。這次我根據(jù)建構(gòu)式課程的內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)了活動(dòng)“積木商店”。之所以如此設(shè)計(jì),是想借用最常用的積木,讓家長體會(huì)到隨手拈來的教育?;顒?dòng)重點(diǎn)是讓孩子在對積木的觀察、操作中感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,在游戲中提高自己的數(shù)物匹配能力。

本次活動(dòng)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“數(shù)積木”。其實(shí)就是集中學(xué)習(xí)數(shù)字9的環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為9的四條積木來引出數(shù)字9,得出數(shù)量為9的物體都可以用數(shù)字9來表示。不過,在實(shí)際活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復(fù)并不適合中班或者說是我們班的孩子,調(diào)整為三條更為緊湊和合理。

第二個(gè)環(huán)節(jié),是“包裝積木”。孩子們?nèi)耸忠粋€(gè)貼了數(shù)字6——9的包裝袋,根據(jù)自己袋子上的數(shù)字,選擇相同數(shù)量的積木到袋子里。在這個(gè)操作之后,安排了自查和互查的環(huán)節(jié),增進(jìn)了孩子間的交流,孩子們都很仔細(xì)的數(shù)著,正確率頗高。但提供的塑料袋有點(diǎn)大,下次要換小號或者中號的保鮮袋,或者用塑料小筐也可以。

第三個(gè)環(huán)節(jié),是“積木上柜”,請孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應(yīng)的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子,有兩面,一面是數(shù)字一面是點(diǎn)數(shù)。這個(gè)過程中,基本沒有孩子放錯(cuò),相對而言比較簡單,主要是針對個(gè)別孩子設(shè)計(jì)的,因?yàn)榍懊娴陌b積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查,安排這個(gè)環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要,也便于發(fā)現(xiàn)和糾錯(cuò)。

這個(gè)環(huán)節(jié)基本沒有問題,但我又在想,如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中,在每個(gè)貨架前安排一個(gè)孩子或者一個(gè)家長檢查是不是更為細(xì)致些。

第四個(gè)環(huán)節(jié),是“積木商店開張營業(yè)”。應(yīng)該說這是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)較重的環(huán)節(jié),孩子的個(gè)性能有所發(fā)揮。活動(dòng)開始我交代了游戲的方法,并讓孩子們看自己手里的貨幣,有幾個(gè)點(diǎn)就表示可以買多少數(shù)量的積木。然后請了4名幼兒做營業(yè)員。結(jié)果,一開張,孩子們就蜂擁而上,“一手交錢一手拿貨”,快速到營業(yè)員反應(yīng)不過來,這中間有部分孩子貨幣點(diǎn)數(shù)和積木數(shù)不能一一對應(yīng)。第二次游戲前,我強(qiáng)調(diào)了有多少貨幣點(diǎn)就買多少數(shù)量的積木,并請營業(yè)員仔細(xì)核對,正確后才能給貨。但效果不是很明顯,積木還是很快一搶而空,可能跟爸爸媽媽在園,比較興奮也有一點(diǎn)關(guān)系。 針對這一個(gè)環(huán)節(jié)的敗筆,我覺得下次活動(dòng)時(shí)要注意:首先,老師給孩子的點(diǎn)數(shù)要仔細(xì)核對,要與給孩子包裝積木所用袋子上的數(shù)量相吻合,否則會(huì)出現(xiàn)有錢買不到積木的現(xiàn)象。其次,應(yīng)該在積木商店開張之前,請個(gè)別孩子和老師“試營業(yè)”,讓孩子清楚買賣的規(guī)則和過程,知道買方和賣方應(yīng)該有一個(gè)交流的過程,想想要怎么說。這一點(diǎn)可以聯(lián)系班級的區(qū)域活動(dòng),讓孩子熟悉買賣的過程,游戲時(shí)就能自然地出現(xiàn)。第三,如果經(jīng)驗(yàn)積累足夠,那么就可以適當(dāng)增加難度,在游戲貨幣的制作上動(dòng)點(diǎn)腦筋,買賣的過程也不是貨幣和積木一一對應(yīng)的過程,可以有一個(gè)貨幣相加買積木,或者商家找零買積木的環(huán)節(jié)。當(dāng)然這個(gè)有一定難度。

第五個(gè)環(huán)節(jié),是“抓積木”,專門借用家長資源而設(shè)計(jì)的。就是請孩子用自己買到的積木和爸爸媽媽一起玩,你抓一把我抓一把,互相猜猜是多少,在這樣的過程中,讓孩子感知6——9數(shù)量的分合關(guān)系,為以后的組合奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然,還有一個(gè)小小的私心就是想讓家長朋友都來感受和孩子一起游戲的快樂?;顒?dòng)中,好多家長都為孩子猜不出自己手里的積木而感到驚訝和不解,不斷地追問“一共有8塊積木,你手里有4塊,爸爸手里有幾塊?”對于孩子回答不出來他們感到失望和不可思議。我適時(shí)阻止了家長的負(fù)面語言,并讓家長朋友知道中班孩子學(xué)習(xí)的能力和特點(diǎn),游戲的關(guān)鍵在于猜的樂趣,讓孩子在這樣的過程中感受快樂、產(chǎn)生興趣。猜沒猜對不重要,因?yàn)橹邪嗪⒆舆€不具備這個(gè)能力,沒猜對才是正常的,游戲的重點(diǎn)是讓孩子在不知不覺中完成分合的經(jīng)驗(yàn)積累。

中班所見教學(xué)反思(篇6)

活動(dòng)背景:

古人云:要使蒙童“遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范”。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能,成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。中班幼兒雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語,但很缺乏主動(dòng)性,特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識更強(qiáng),他們到別人家做客時(shí),很隨便的拿東西玩,想要什么就要什么,大人不滿足他就哭鬧,根本不會(huì)處理意見沖突。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。

《懂禮貌的小客人》是全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育的研究與實(shí)驗(yàn)”幼兒學(xué)段德育讀本中班下冊的一個(gè)主題活動(dòng)。在這個(gè)主題中,我以繪本《客人來了》為支架,設(shè)計(jì)了德育活動(dòng)《海底來客》,幼兒通過閱讀繪本活動(dòng),了解待客的一般理解,初步學(xué)會(huì)用投票的方式處理意見沖突。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1. 在聽聽講講繪本中,知道待客與做客的一般禮節(jié)。在做作玩玩中培養(yǎng)幼兒待人熱情,有禮貌的品質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)意見不統(tǒng)一時(shí)用合適的辦法解決問題,初步學(xué)會(huì)投票和統(tǒng)計(jì)的方法。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法,能用清楚、正確的語言進(jìn)行表述。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT圖片 統(tǒng)計(jì)圖表

三、活動(dòng)過程:

(一)欣賞圖片第一部分,初步掌握做客的基本禮儀

1.談話導(dǎo)入你覺得這是一個(gè)發(fā)生在哪里的故事?

這是一個(gè)發(fā)生在海洋里的故事,故事的名字叫《海底來客》

2.看幻燈片,講故事教師講述畫面一:一聽霸王鯨這個(gè)名字,你覺得它是什么樣的呢?

師繼續(xù)講述畫面二小朋友在家里招待過客人嗎?你是怎么招待的?

跟好朋友說一說。(說了以后請幾個(gè)小朋友交流分享)

(二)欣賞圖片第二部分,初步學(xué)會(huì)意見不統(tǒng)一時(shí)用合適的辦法解決問題。

1.小朋友們真熱情,海洋村的村民也很熱情繼續(xù)講述畫面四大家的意見都不一樣,該怎么辦好呢?

幼兒討論。

2.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表,學(xué)會(huì)用投票的方法解決問題。

你們的辦法都不錯(cuò),可是聰明的石斑魚阿姨想了一個(gè)比較合理、公平的辦法,它設(shè)計(jì)了一張表師出示統(tǒng)計(jì)表:這張表叫統(tǒng)計(jì)表,它能反映多數(shù)人的想法你在表上看懂了什么? (圖形表示蛋糕的形狀)

3.了解統(tǒng)計(jì)的方法師:小海龜選擇正方形的蛋糕,我應(yīng)該記錄在統(tǒng)計(jì)表中的什么地方?

繼續(xù)操作2~3個(gè)(從下往上記錄)

4.分析統(tǒng)計(jì)表經(jīng)過統(tǒng)計(jì),結(jié)果很快出來了,我們應(yīng)該做哪種蛋糕?你是怎么知道的呢?(選擇的人最多)有多少人選擇了星形蛋糕?怎么才能一下子看出?(用數(shù)字統(tǒng)計(jì))我們除了知道選擇星形的人最多之外,還知道正方形的有多少?圓形的人呢?

5.師小結(jié):原來,當(dāng)大家意見不統(tǒng)一的時(shí)候,用投票的方法能滿足最多人的愿望。

(三)幼兒學(xué)習(xí)投票、制作統(tǒng)計(jì)表

1.現(xiàn)在蛋糕的形狀確定了,可是做什么水果口味的蛋糕呢?村民們有的想做蘋果味的,有的想做草莓味的,還有的想做香蕉味的。唉,他們的意見又不一樣了,小朋友們能用今天學(xué)過的方法來解決這個(gè)問題嗎?

海洋村的村民請小朋友們分組投票,制作統(tǒng)計(jì)表:你選擇什么口味,請你把小愛心貼到相應(yīng)的水果圖片上,并且把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來。

2.展示幼兒投票統(tǒng)計(jì)結(jié)果:瞧,我們今天應(yīng)該做什么口味的蛋糕呢?

(四)結(jié)束部分:小結(jié)今天,我們聽了一個(gè)有趣的故事,知道待客的一般禮節(jié),在以后的生活中我們都要做一個(gè)待人熱情,有禮貌的還孩子。在故事里,我們還懂得了當(dāng)大家意見不統(tǒng)一的時(shí)候,我們可以用投票的方法來滿足最多人的愿望。

好了,這個(gè)好聽的故事就在這本書里,如果你還有興趣的話,可以到班里的圖書角里去翻翻、看看,想想,說不定,你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)喔。

教學(xué)反思:本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。

第一個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),為分類計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)量,學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類計(jì)數(shù)的意義。

第三個(gè)環(huán)節(jié):實(shí)踐運(yùn)用,通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組,并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計(jì)數(shù),從而鞏固所學(xué)知識。

上完這節(jié)課后,我感覺不是很理想,有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。

1.活動(dòng)時(shí)間過長,究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時(shí)太長,以至于幼兒后來的分類計(jì)數(shù)操作練習(xí),教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒能跟到位,沒有對幼兒的操作效果進(jìn)行評價(jià),以至于草草結(jié)束,幼兒的動(dòng)手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,要充分考慮好時(shí)間上的搭配。

2.在教學(xué)分類計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中,數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過于單一,只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量,但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點(diǎn)、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班所見教學(xué)反思1000字系列》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班教學(xué)反思專題,希望您能喜歡!

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