中班別說(shuō)我教案。
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?或許"中班別說(shuō)我小的教案5篇"是你正在尋找的內(nèi)容,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!
幼兒園中班語(yǔ)言教案:別說(shuō)我小
設(shè)計(jì)意圖:
上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了,孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來(lái)不做事的小寶貝,開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、給菜地澆水等等??墒怯幸惶旌⒆觽儫o(wú)意中的對(duì)話引起了我的注意。奶奶不讓我干活,她說(shuō)我太小了!琦琦懊惱地說(shuō)。
怎樣幫孩子說(shuō)出自己的心里話呢?我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),旨在讓孩子們?cè)诶斫鈨焊璧幕A(chǔ)上,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己心里的想法,萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受兒歌表達(dá)的情感,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2.能在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
3.能感受到自己的成長(zhǎng),愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《別說(shuō)我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具,人物圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
2.說(shuō)一說(shuō):小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了,你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)
3.看課件,學(xué)習(xí)兒歌。
①提問(wèn):聽一聽,明明對(duì)誰(shuí)說(shuō)話了?
②提問(wèn):明明對(duì)媽媽說(shuō)了什么?對(duì)爸爸說(shuō)了什么?對(duì)奶奶說(shuō)了什么?對(duì)爺爺說(shuō)了什么?
③學(xué)說(shuō)兒歌。
4.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問(wèn):你還想對(duì)媽媽說(shuō)什么?對(duì)爸爸說(shuō)什么?對(duì)奶奶說(shuō)什么?對(duì)爺爺說(shuō)什么?
延伸活動(dòng):
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長(zhǎng)大了。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌,并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容,能用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽講述。
3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化,還應(yīng)變得更能干更懂事,會(huì)做力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.詩(shī)歌ppt一幅。
2.常見(jiàn)的勞動(dòng)工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,我會(huì)做的事。
1.現(xiàn)在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長(zhǎng)大了一歲了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
(讓幼兒學(xué)會(huì)交流,通過(guò)交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情,在別人講述的.時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽。)
二、學(xué)習(xí)兒歌:別說(shuō)我小
1.引出《別說(shuō)我小》。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的兒歌,名字叫《別說(shuō)我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師:我們一起來(lái)欣賞一下。
3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示ppt圖片。
師:你聽到兒歌里是怎么說(shuō)的?(鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。)
4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音)
師:那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1.出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,你知道這是什么嗎?你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
師:誰(shuí)想來(lái)試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
師:真棒,現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了,那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師:我們把這首好聽的兒歌說(shuō)給自己的好朋友聽。
2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
師:你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師:誰(shuí)來(lái)把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
附:別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小,
我會(huì)穿衣和洗腳,
爸爸你別說(shuō)我小,
我會(huì)擦桌把地掃,
奶奶你別說(shuō)我小,
我會(huì)給花把水澆,
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,
會(huì)做的事兒真不少。
兒歌:別說(shuō)我小
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出穿、種、說(shuō)、桌等。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時(shí)候的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。
3.掛圖《別說(shuō)我小》一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1.組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2.談話
師:小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背...
師:你們說(shuō)的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、說(shuō)說(shuō)自己的變化
1.幼兒討論在家的情況
師:告訴你們個(gè)小秘密,小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說(shuō),小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小,你承認(rèn)嗎?
幼:媽媽總說(shuō)我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說(shuō)我還小,老背著我...
師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同?
幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼:我過(guò)去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...
2.觀看并講述圖片
師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁??(逐一出示圖片,幼兒講述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳...
師:你能夠做到嗎?
幼:能。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了)
三、我長(zhǎng)大了
1.請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2.肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)
四、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》
1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.講一講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
幼:我會(huì)穿衣和洗腳。
幼:我會(huì)擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)穿、種、說(shuō)、桌等翹舌音)
五、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜說(shuō)心情。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。
難點(diǎn):會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦,體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《別說(shuō)我小》PPT課件。玩具小熊
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1.組織幼兒談話,引入主題
師:小朋友們,你們誰(shuí)知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的?師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背…
師:你們說(shuō)的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、說(shuō)說(shuō)自己的變化
(1)幼兒討論在家的情況
師:告訴你們個(gè)小秘密,小動(dòng)物幼兒園里的小熊也升中班了,他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說(shuō),小熊,你還太小,太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小,你承認(rèn)嗎?
幼:媽媽總說(shuō)我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說(shuō)我還小,老背著我.
師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同?
幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼:我過(guò)去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了…
(2)觀看并講述圖片
師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁??(逐一出示圖片,幼兒講述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳..
師:你能夠做到嗎?
幼:能。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了)
三、我長(zhǎng)大了
1、請(qǐng)幼兒互相交流;現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)四、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》
1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.講一講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
幼:我會(huì)穿衣和洗腳。幼:我會(huì)擦桌把地掃.…
3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌”等翹舌音)五、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己己經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
(在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做,可建立一個(gè)記錄表,請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄,與同伴一起分享。
【教學(xué)反思】
“別說(shuō)我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情?;顒?dòng)通過(guò)師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),從而懂得了要孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩、老師。在活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
一、說(shuō)教材
1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活,易于理解,而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式,有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。同時(shí)這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū),可以發(fā)展我們班幼兒的語(yǔ)言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力,同時(shí)也可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會(huì)教育。
三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
能力目標(biāo):知道自己長(zhǎng)大了,能做一些力所能及的事。
情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)與獲得成功的喜悅。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在這里,我將理解兒歌的內(nèi)容,設(shè)計(jì)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn):是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品,照片等。
在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時(shí)候的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片,物品,身高體重增長(zhǎng)圖以及小班的美術(shù)作品等。
幼兒用書掛圖《別說(shuō)我小》一副
二、說(shuō)教法新綱要指出:教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持,活動(dòng),引導(dǎo)者,活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式探究的師生互動(dòng),因此,本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有:
直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。
采用提問(wèn)法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,有助于幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有助于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。
交流討論法:皮亞杰指出:兒童是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配,通過(guò)直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。
游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),他具有教育性,娛樂(lè)性,創(chuàng)造性,本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子,共同體驗(yàn)合作的快樂(lè),我在幼兒旁邊理由孩子在表演過(guò)程中理解的進(jìn)行表演,和表演以后進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力更升華了情感本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有:
直觀法:讓幼兒通過(guò)觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法:是讓幼兒在討論談話的過(guò)程中說(shuō)出自己的理解和看法,充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
游戲體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)的的活動(dòng),人們的記憶效果會(huì)明顯提高,采用游戲體驗(yàn)法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識(shí)。
我在活動(dòng)過(guò)程中共設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié):
第一大環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌的內(nèi)容;
第二大環(huán)節(jié),談話我會(huì)做的事;
第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。
現(xiàn)在我就先說(shuō)一說(shuō)第一大環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟:
1.活動(dòng)開始,我以木偶引入,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌,讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。
2.提問(wèn):你們都聽到兒歌里說(shuō)了些什么?小姑娘都幫誰(shuí)做事情了?幫他們都做了那些事情?這里我用提問(wèn)的方法,一方面,是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容,另一方面,讓幼兒用我會(huì)XXX的句式表述,為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,這主要是為了加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解,使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決。
接下來(lái)我就說(shuō)一說(shuō)第二大環(huán)節(jié):談話:我會(huì)做的事,這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟:
1.通過(guò)談話,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒學(xué)會(huì)用我會(huì)我會(huì)XXX的句式。
2.教師和幼兒一起討論:當(dāng)自己在家時(shí),家里的大人會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?你承認(rèn)嗎?你能幫他們做什么?鼓勵(lì)幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí),教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具,以增強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)。
在這一大環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來(lái),在幼兒自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,同時(shí),我會(huì)適時(shí)出示圖片和常用工具,自然地過(guò)渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。
接下來(lái)就是第三大環(huán)節(jié):創(chuàng)編兒歌。
我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。
首先,引導(dǎo)幼兒將自己做過(guò)的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)XX創(chuàng)編。其次,當(dāng)幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式XX你別說(shuō)我小,我會(huì)XX創(chuàng)編。再次,在創(chuàng)編的過(guò)程中,我會(huì)將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后,鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時(shí),為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會(huì)。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是個(gè)循序漸漸的培養(yǎng)過(guò)程,為此,我鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽等人聽,并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好,裝訂成冊(cè),投放到圖書區(qū),供其他幼兒欣賞、交流,作為活動(dòng)延伸。
活動(dòng)特色:本次活動(dòng)中,我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用討論問(wèn)題和分步驟的方法,幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,并在創(chuàng)編的過(guò)程中,為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動(dòng)工具支持幼兒創(chuàng)編。
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