[薦]中班語言《誰會飛》教案模板

問：你們做過夢嗎？你夢見了什么？

二、理解兒歌內(nèi)容：

1、出示小草：問：看誰在做夢？他們的夢是怎么樣的？（教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒認讀。）

2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重點介紹：什么是露珠？）（幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）

三、學(xué)念兒歌

1教師完整示范。

2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當(dāng)拉長語調(diào)。

四、討論：

問：為什么說小草（小花、露珠、小朋友）的夢是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？

啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點來討論。

五、游戲：字寶寶找家

1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

2、分組操作，教師個別指導(dǎo)，幫助幼兒認識兒歌中有關(guān)的漢字。

六、創(chuàng)編兒歌

1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？

3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。（教師將幼兒說的整理成完整的句子）

中班語言《誰會飛》教案 篇10

一、設(shè)計意圖

早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計，意在引導(dǎo)孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。

二、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色間的心理變化過程。

3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

三、活動準(zhǔn)備

相關(guān)課件，故事錄音。

四、說活動過程

1、出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。

師：“今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！”

“大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又?。?/p>

“它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想）

2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。

（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）

“做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？”

（2）“我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的”。（聽a段故事）

“它們的問題在哪里？”

師小結(jié)：“對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？”

“小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）

3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

（1）“雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看?！保ǔ鍪敬罄匣⑻叻潜ぎ嬅妫?/p>

（2）“是什么事情？”（鼓勵幼兒看著畫面說一說）

（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？”

（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

（5）“看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？”

師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

（6）引發(fā)討論：“如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？”

進行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1——2名幼兒上來示范表演）

4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。

（1）“看看大老虎是怎么做的?！保ǔ鍪?幅畫面，進行排圖對比，引導(dǎo)幼兒觀察講述）

（2）“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？”

（3）“是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事）

（4）“兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應(yīng)該怎么相處？”（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進行提煉）

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中班語言活動教案《誰會飛》

教學(xué)內(nèi)容：兒歌"誰會飛"

活動目標(biāo)：

1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗。

2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌了解一些動物的活動方式。

重點與難點：

在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。

2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，《健康歌》音樂 。

活動過程：

一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。

師：剛才，小朋友們模仿了哪些小動物呀?在我們的身邊有很多的小動物，它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么，到底誰會飛?誰會游呢?今天，這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學(xué)習(xí)兒歌《誰會飛》，大家愿意嗎?

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領(lǐng)?(會飛)(出示字卡)認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說，小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。

師：請小朋友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的?

引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。

(2)看，誰來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領(lǐng)?(出識字卡)認識動詞"游"。我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。

師：請小朋友想想，還有什么動物會游，是怎么游的?

引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。

(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

(1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領(lǐng)呀?(會跑)(出識字卡)認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。

師：請小朋友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的?

(4)最后，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說，蟲兒會……(引導(dǎo)幼兒說出會爬)(出識字卡)認識動詞"爬"。追問：蟲兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。

師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的?

3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。

4、根據(jù)對圖片的理解，學(xué)念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。

師：剛才小朋友念得真好聽，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的，這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問，幼兒答的方式朗誦。

6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。

三、延伸活動：游戲"找家"。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

四、小結(jié)

1、教育幼兒愛護動物。

2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰會游?魚會游。

魚兒怎樣游?

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑?馬會跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

誰會爬?蟲會爬。

蟲兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

中班語言《誰會飛》教案精選

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上中班語言《誰會飛》教案精選，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

中班語言《誰會飛》教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1、能安靜地傾聽故事，初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。

2、在理解故事的過程中了解清潔的重要性。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

故事《好臟的哈利》PPT。

【活動過程】

一、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并認識故事的主人中“哈利”。

1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察狗毛。

師：你看到了什么？

師：其實，這是同一只狗它的名字叫“哈利”。引導(dǎo)幼兒向小狗問好。

教師補充：原來它是什么樣子的，后來是什么樣子的？（邊指，邊提問）

（教師請幼兒觀察介紹，并小結(jié)：原來，它是身上只有黑點的白狗，后天他變成了身上有白點的黑狗。）

2、請幼兒猜一猜哈利怎么會變得這么臟的？

3、過渡：究竟發(fā)生了什么事？我們一起來聽故事吧。

二、幼兒欣賞故事，初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。

（一）分段欣賞故事《好臟的哈利》。

1、播放故事《好臟的哈利》第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

與幼兒討論：

（1）師：哈利到過哪些地方？（幼兒說的時候播PPT圖片）

（2）師：哈利的小主人為什么認不出哈利來？（哈利太臟了，毛的顏色發(fā)生了變化）

2、播放故事第二部分，與幼兒討論：

（1）師：哈利怎么辦呢？它有哪些絕活？

（2）你會不會？能不能表演一下？

（動作表演模仿哈利的樣子，激發(fā)孩子的活動興趣，同時體會哈利想盡辦法讓主人認出自己的著急情緒）

（3）師：如果你是哈利，你會用什么辦法讓主人認出來？

3、播放故事第三部分，與幼兒討論：

師：后來哈利是怎樣讓自己變回來的？

（二）完整欣賞故事《好臟的哈利》。

1、完整傾聽，幫助幼兒把故事情節(jié)串聯(lián)起來，鞏固對故事的理解。

師：這個好聽的故事叫《好臟的哈利》，讓我們一起完整地聽一遍故事，好嗎？

2、簡單談話，鼓勵幼兒表達對故事或洗澡的看法，了解清潔的重要性。

師：你喜歡哈利嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出：哈利不愛洗澡，不講衛(wèi)生，我們不喜歡，后來哈利喜歡洗澡、講衛(wèi)生了，我們就喜歡了）

3、師：你喜歡洗澡嗎？洗好澡以后感覺怎樣

4、幼兒講述后教師進行總結(jié)：洗澡以后真舒服，真干凈，我們都要做一個愛洗澡、講衛(wèi)生的好寶寶，好嗎？

教學(xué)反思：

通過對本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進一步鞏固學(xué)生對動作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會更深。

為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

中班語言《誰會飛》教案 篇2

活動目標(biāo)

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進行拓展想象。

2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

活動準(zhǔn)備

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動時學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進行拓展想象，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點。

(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹立角色意識。)

3．對幼兒的表演進行整理，并用散文的句式進行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景，有的扮演小螞蟻走長藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細細軟軟的長藤橋，所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了。”孩子們有自己的想法，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問題。)

運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物，記錄幼兒模仿的場景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結(jié)束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了?！斑^不去，過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

中班語言《誰會飛》教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.能說出書中水果的名稱。

2.認真的傾聽并跟隨閱讀圖畫書內(nèi)容。

活動重點：

能說出書中水果的名稱名稱。

活動難點：

認識楊桃和木瓜的切面。

活動準(zhǔn)備：

小書人手一本、大書一本，水果實物。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們吃過什么水果？

過渡：在一本書里也藏著許多水果，你們想看這本書嗎？

二、幼兒自主閱讀。

1.教師提出看書要求：看書時，要從封面開始，一頁一頁的看，邊看邊和好朋友說說書里有哪些水果？看到有夾子的地方把書放下。

2.幼兒自主看書，教師巡視。

3.讓幼兒說說你看到了哪些水果。

三、集體閱讀。

1.看大書，知道書的名稱。

2.閱讀第2—3頁，提問：你認識誰？幼兒說說。

出示獼猴桃，讓幼兒摸摸，介紹名稱，和獼猴桃打招呼。

3.閱讀第4—5頁，問：這邊有哪些水果？

出示橙子與桔子，介紹名字，問：他們有什么不同？指名剝剝。

介紹楊桃與木瓜，出示實物，讓幼兒說說名稱。

4.閱讀第6—7頁，水果們要變了，你們認識嗎？

5.閱讀第8—9頁，師：我們一起來看看你們都猜對了嗎？

6.閱讀第10—11頁，師：看看每個水果的肚子里都有什么？

7.閱讀第12—13頁，有一種水果肚子里什么種子都沒有，是誰啊？它的種子藏在哪里呢？

四、教師小結(jié)。

五、品嘗水果。

中班語言《誰會飛》教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~連貫的講述。

2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前能大膽的講述。

3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時要熱心助人。

活動重點：幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~叫連貫的講述

活動難點：幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情表現(xiàn)圖片內(nèi)容。

二、活動準(zhǔn)備：小鴨的手偶、圖片兩幅

三、活動過程：

1、教師出示手偶小鴨子說：“夏天到了，小鴨子邀請小朋友 一起去郊游”，我們?nèi)タ匆豢葱▲喿訒覀兊侥睦?？那里都有什么?/p>

2、出示圖一引導(dǎo)幼兒觀察說出這是什么地方？引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~說出小河、柳樹、花等景象。（幼兒發(fā)散思維）

3、鼓勵幼兒完整地講述圖一.

4、教師：小朋友你們看到這么美麗的景色,心情是怎樣的?

5、教師:小朋友想不想知道小鴨子現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?

6、教師出示小鴨子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子怎么了?它為什么會哭?(發(fā)散思維) 引導(dǎo)幼兒用動作、叫聲表現(xiàn)出小鴨子傷心難過的心情.

7、教師:哪一個小朋友能想一個讓小鴨子變快樂的方法?

8、教師表揚愿意幫助別人的小朋友.

9、教師:有一個小姐姐想了一個好辦法,我們一起看看她是怎樣做的?

10、出示圖二引導(dǎo)幼兒觀察小姐姐會對小鴨子說什么?小鴨子又會怎樣說?

中班語言《誰會飛》教案 篇5

目標(biāo)：

1、在為小動物選擇合適交通工具的情境中，理解交通工具與人們生活的關(guān)系。

2、大膽清楚地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

PPT

活動過程：

一、出示PPT，引出“小猴租車公司”：

師：小朋友們好！聽，是什么聲音？（鞭炮聲）真奇怪，怎么會有鞭炮聲呢？（幼兒回答）原來是森林里的小猴開了一家租車公司，什么叫租車公司呢？（就是把車租給別人用）。

二、請幼兒傾聽廣告：

師：開張的第一天，小猴為自己的租車公司做起了廣告。猜猜它會說什么？（幼兒回答）小朋友們說的真棒，那我們一起來看看小猴是怎么說的。小猴租車公司開張了，大車小車樣樣有，有事趕快撥打電話14985！想想，14985是什么意思呀？你聽到廣告里說了什么？（幼兒回答）

三、設(shè)置情境，請幼兒幫助小動物租車：

師：小猴做的廣告真好，電話響個不停，生意都忙不過來了，小猴想請小朋友們來幫助它為小動物找到合適的車輛好嗎？（好）小烏龜要搬家了，你們看看應(yīng)該給小烏龜租一輛什么車呢？這里有這么多車，你們說說哪輛車最適合小烏龜搬家？為什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：因為搬家要運很多東西，所以需要卡車來幫忙。

師：嗨呦，嗨呦，小豬正在吃力的搬著什么啊？（面包）原來小豬食品店正在進貨，我們應(yīng)該幫助小豬租一輛什么樣的車呢？這里有這么多車，該選哪一輛呢？為什么？（幼兒回答）這輛車上有一個字，是什么字？（鮮）為什么這輛車上有個鮮字呢？

教師小結(jié)：因為食品店的食品需要保險，必須將食品放在食品保險的貨車上，這樣小豬的食品才會賣的的更好。

師：哈哈哈哈哈哈，哪里來的笑聲??？原來是動物學(xué)校的小動物們要去旅游了，它們像請小朋友們到小猴租車公司去租車，想一想，我們應(yīng)該租一輛什么樣的車呢？為什么？（幼兒回答）

教師總結(jié)：它們需要旅游大客車，旅游大客車可以坐好多的小動物，還可以放行李。動物們開心的去旅游了。

師：誰的聲音？小熊貓著急了，你們看小熊貓手里拿的什么呀？（竹子）原來小熊貓摘了新鮮的竹子要送給它的外婆去，我們應(yīng)該幫它租一輛什么樣的.車呢？為什么？（幼兒回答）

教師總結(jié)：小汽車又快又方便，你們看小汽車把小熊貓很快就送到外婆家了。

師：小朋友們真棒，小猴和小動物都非常感謝小朋友。在我們生活中還有3中車市租不到的，請問是什么車呢？（幼兒回答）這些車輛可以在人們需要的時候提供服務(wù)，但是，平時我們不可以隨意撥打這些電話

四、經(jīng)驗交流，請幼兒說說各自乘車的體會。

中班語言《誰會飛》教案匯總

以教人者教已，在勞力上勞心。作為教師要知曉教案對課堂的意義。教案是老師工作的一部分，是見證老師業(yè)務(wù)成長的重要體現(xiàn)?？赡苷诳紤]如何才能寫好教案呢！幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家呈上收集和整理的中班語言《誰會飛》教案，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

中班語言《誰會飛》教案【篇1】

活動目標(biāo)

1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié)，體驗獅子從孤獨到快樂的情感變化。

2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個人來說都很重要。

活動準(zhǔn)備

故事PPT、《獅王進行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書

活動過程

一、聽音樂猜角色

（一）談話導(dǎo)入

今天，蔡老師帶來了一只動物，想知道它是誰嗎？聽，它來了。

（二）你覺得它會是誰？

（三）出示圖片一：原來是一只大獅子啊，我來為你們介紹一下：它叫卡卡。

你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會交到朋友嗎？我們一起到森林里去看看它吧！

二、看PPT，理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來的？

卡卡沒交到朋友的心情是怎樣的？個別幼兒表演。（引導(dǎo)幼兒觀察小動物害怕的表情和獅子卡卡孤獨的表情）。

2、出示圖片三

獅子卡卡找到了誰？魔法師有什么本領(lǐng)？她把卡卡變成了什么？變了幾次？

三、幼兒自由閱讀圖書

1、看書要求

2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？

3、卡卡變了兩次，結(jié)果都失敗了。這時候的心情又是怎樣的呢？請你們來學(xué)學(xué)看。

4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？

5、出示圖片八。它們在干什么？它們心里到底是怎么想的？它們真的愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子？

6、出示圖片九。這一次，魔法師讓動物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有動物都成為了好朋友。

四、找朋友

1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個朋友？

2、播放“找朋友”音樂，幼兒找朋友。

3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。

中班語言《誰會飛》教案【篇2】

一、活動目標(biāo)

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。

二、活動重難點

重點：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2體會故事中恐龍的心情。

難點：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

三、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識.幼兒了解立交橋.

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。

四、活動過程

（一）開始部分

1.引發(fā)調(diào)動已有經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。

教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？

2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？

幼兒大膽想象講述。

（二）基本部分

1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。

（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。

提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個地方怎么樣？

b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）

d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，覺得大恐龍怎么樣？可是這是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？

教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯了事，給人們帶來危險時，感到十分難過。

過渡語句：恐龍在城里還會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。

（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。

提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時，它感到十分高興。）

b.大家后來覺得大恐龍怎么樣？

c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？

小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯事時它會難過，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時它又很高興。我們都喜歡大恐龍。

教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。

2.引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。

師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。

教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵幼兒大方在集體面前講故事。

3.教師小結(jié)。

師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個故事講給家人和好朋友聽哦。

中班語言《誰會飛》教案【篇3】

活動目標(biāo)：

能根據(jù)畫面清楚地講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長結(jié)合親子手冊《芭蕾舞》的內(nèi)容，用通俗的語言引導(dǎo)幼兒了解芭蕾舞的主要特點，學(xué)習(xí)簡單的芭蕾舞動作。

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》，幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》，親子手冊《領(lǐng)域活動·芭蕾舞》。

活動過程：

1、以美好夢想的話題引入活動。

2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的'夢想》①，引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片的內(nèi)容。

小結(jié)：熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞，它天天學(xué)著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的夢想是成為一名芭蕾舞演員。

3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②，引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

小結(jié)：聽說森林芭蕾舞學(xué)校開始招生了，熊貓胖胖心情很急切，馬上來到學(xué)校報名，它要為實現(xiàn)夢想勤練舞蹈，可是，報名處的山羊和小兔都耷拉著臉，不理睬它。

4、圍繞問題討論，啟發(fā)幼兒想象，講述圖片事件的發(fā)展結(jié)果。

5、組織幼兒給圖片取名，結(jié)束活動。

中班語言《誰會飛》教案【篇4】

一、活動目標(biāo)

1、教材的內(nèi)容

《小兔子落水后》是伊索語言里面的故事，本應(yīng)該是非常的哲理性、經(jīng)典的一則故事，故事中講述小兔子落水后，同伴沒有及時的給予幫助，直到小山羊的出現(xiàn)，才救起了小兔子，故事中的老師教育小朋友，在朋友有困難的時候，千句叮嚀萬句埋怨，不如伸手拉朋友一把。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

知識目標(biāo)：

理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的語言。

學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措

懂得在朋友困難時給予幫助。

3、教學(xué)重點

使幼兒懂得在日常生活中當(dāng)朋友遇到困難的時候要記得拉朋友一把。

二、說教法

情景法、體驗法、談話法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)等：

創(chuàng)色情景，激發(fā)興趣，欣賞、體驗、表現(xiàn)故事。

啟發(fā)式教學(xué)，進行談話與分組角色扮演。

分理論、欣賞、實踐三塊進行教學(xué)，深入課題。

三、說學(xué)法

讓幼兒了解童話故事情節(jié)，產(chǎn)生探究興趣主動探究課題。

在課堂上產(chǎn)生初步影響，產(chǎn)生欣賞興趣，師生共同探究故事形象與故事情節(jié)。

欣賞故事后，幼兒分組表演，體驗合作學(xué)習(xí)與探究的樂趣。

四、活動準(zhǔn)備

掛圖、小兔、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾、錄音帶。

五、活動過程

童話故事欣賞

故事的開始:

情景表演

課堂評價

中班語言《誰會飛》教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。

2、知道遇事不能慌張，要動腦筋解決問題。

3、能有參與語言活動的積極性，樂意關(guān)注周圍生活。

活動準(zhǔn)備：

仿真面食若干、課件

活動過程：

一、好吃的面點

1、你吃過這些食物嗎？

2、你知道它們的名字嗎？

二、有趣的面點國

1、講述故事第一段

——這是什么國？它們的國家里有誰？

2、討論

——面條兒是個怎樣的孩子？

三、可怕的大嘴怪

1、講述故事第二段

——誰來了？

——發(fā)生了什么可怕的事情？

2、互動

——面條國的居民該怎么辦？

四、勇敢的面條兒

1、討論

——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)？

——它該怎么辦？

2、看圖

——面條兒想了什么辦法救了朋友們？

中班語言《誰會飛》教案【篇6】

設(shè)計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：

1.故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達到練習(xí)說話的目的。

【活動目標(biāo)】：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

【活動準(zhǔn)備】：

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

【活動過程】：

一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“??！春天來啦！”

春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！

3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習(xí)，再交換一次角色進行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進行表演，學(xué)說故事的對話。

五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆??！打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

中班語言《誰會飛》教案【篇7】

一、設(shè)計意圖

早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計，意在引導(dǎo)孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。

二、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色間的心理變化過程。

3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

三、活動準(zhǔn)備

相關(guān)課件，故事錄音。

四、說活動過程

1、出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。

師：“今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！”

“大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）

“它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想）

2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。

（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）

“做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？”

（2）“我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的”。（聽a段故事）

“它們的問題在哪里？”

師小結(jié)：“對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？”

“小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。”

（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）

3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

（1）“雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看?！保ǔ鍪敬罄匣⑻叻潜ぎ嬅妫?/p>

（2）“是什么事情？”（鼓勵幼兒看著畫面說一說）

（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？”

（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

（5）“看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？”

師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

（6）引發(fā)討論：“如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？”

進行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1——2名幼兒上來示范表演）

4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。

（1）“看看大老虎是怎么做的。”（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導(dǎo)幼兒觀察講述）

（2）“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？”

（3）“是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事）

（4）“兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應(yīng)該怎么相處？”（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進行提煉）

中班語言《誰會飛》教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔活動過程：

一、開始部分1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進入果園)2、說說果園里有什么?

3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

二、基礎(chǔ)部分1、教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)(2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了?

(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

中班語言《誰會飛》教案【篇9】

活動內(nèi)容： 圈出特別的一個我

重點領(lǐng)域： 語言

相關(guān)領(lǐng)域 ：科學(xué)

活動目標(biāo)

1、能大膽在集體面前說己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用語言××和××不一樣進行講述。

2、提高幼兒的語言表達能力和辨別能力。

重點、難點

重點：能較好的.分辨事物之間的不同。

難點：引導(dǎo)幼兒用合適的語言講述什么東西和什么東西不一樣。

活動準(zhǔn)備

1、相關(guān)卡片、圖書

2、幼兒操作紙、筆

活動過程：

一、 觀察操作卡片，發(fā)現(xiàn)不同。

1、教師：“你看到了什么？”（請幼兒大膽說說）。

“你覺得有什么地方不一樣嗎？”

二、 逐步引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

教師：“每一樣的東西都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

（引導(dǎo)幼兒用合適的語言表述出來：××和××不一樣）

三、 請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、請幼兒用“××和××”不一樣的句式來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師幫助幼兒用正確的語言來表達自己所觀察到的不同。

四、 觀察同伴，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同：

1、教師：“你和你邊上的小朋友長的一樣嗎？什么地方不一樣？”

2、幼兒仔細觀察，說說自己和別人的不同之處。

五、 幼兒操作：

1、請幼兒把圖片中不一樣的東西圈出來。

2、并把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴進行講述。

中班語言《誰會飛》教案【篇10】

活動目標(biāo)：

1.仔細觀察畫面，大膽清楚地表達自己對故事的理解。

2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人，有愛才有家。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

Ppt、頭飾

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣。

1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?

2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

二、看PPT，理解故事。

1.“呱呱......呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時候回家呀?”

“呱呱......我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時候，你們可要乖乖的哦?！?/p>

青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。

兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。

“發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。

“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。

“哎......這真實太不幸了。”他們心想。

(1)孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了)

3.“咱們應(yīng)該做點兒什么呢?”黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀。”

“肯定不行?！饼B鼠先生說，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊?！?/p>

“而我總在搬家，”刺猬先生說，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡單的事情......”

(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡單的事情，你覺得收養(yǎng)青蛙簡單嗎?為什么?

5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡單不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人?！?/p>

(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子，我們要的很簡單，只需要........

三、照顧青蛙的游戲。

1.大家對鼠媽媽說：“現(xiàn)在您需要照料七個孩子了，不過別擔(dān)心，我們會幫您的?！蹦銈儠趺磶椭?

(1)請兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來照顧他。

(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;

2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!

四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個人之間都需要愛，愛才是一個完整的家，有愛家才是家。

1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動物幫助他們，為他們找住處，做點心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時候，別人是如何幫助你們的呢?

2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會怎么幫助他們呢?

3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因為大家心中都有愛，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的，所以小動物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個溫暖的家。

4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”

5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會有什么反應(yīng)呢?還會發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

活動反思：

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班語言《誰會飛》教案1000字

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“中班語言教案”等專題內(nèi)容。

中班語言《誰會飛》教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.能說出書中水果的名稱。

2.認真的傾聽并跟隨閱讀圖畫書內(nèi)容。

活動重點：

能說出書中水果的名稱名稱。

活動難點：

認識楊桃和木瓜的切面。

活動準(zhǔn)備：

小書人手一本、大書一本，水果實物。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們吃過什么水果？

過渡：在一本書里也藏著許多水果，你們想看這本書嗎？

二、幼兒自主閱讀。

1.教師提出看書要求：看書時，要從封面開始，一頁一頁的看，邊看邊和好朋友說說書里有哪些水果？看到有夾子的地方把書放下。

2.幼兒自主看書，教師巡視。

3.讓幼兒說說你看到了哪些水果。

三、集體閱讀。

1.看大書，知道書的名稱。

2.閱讀第2—3頁，提問：你認識誰？幼兒說說。

出示獼猴桃，讓幼兒摸摸，介紹名稱，和獼猴桃打招呼。

3.閱讀第4—5頁，問：這邊有哪些水果？

出示橙子與桔子，介紹名字，問：他們有什么不同？指名剝剝。

介紹楊桃與木瓜，出示實物，讓幼兒說說名稱。

4.閱讀第6—7頁，水果們要變了，你們認識嗎？

5.閱讀第8—9頁，師：我們一起來看看你們都猜對了嗎？

6.閱讀第10—11頁，師：看看每個水果的肚子里都有什么？

7.閱讀第12—13頁，有一種水果肚子里什么種子都沒有，是誰啊？它的種子藏在哪里呢？

四、教師小結(jié)。

五、品嘗水果。

中班語言《誰會飛》教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。

2、知道遇事不能慌張，要動腦筋解決問題。

3、能有參與語言活動的積極性，樂意關(guān)注周圍生活。

活動準(zhǔn)備：

仿真面食若干、課件

活動過程：

一、好吃的面點

1、你吃過這些食物嗎？

2、你知道它們的名字嗎？

二、有趣的面點國

1、講述故事第一段

——這是什么國？它們的國家里有誰？

2、討論

——面條兒是個怎樣的孩子？

三、可怕的大嘴怪

1、講述故事第二段

——誰來了？

——發(fā)生了什么可怕的事情？

2、互動

——面條國的居民該怎么辦？

四、勇敢的面條兒

1、討論

——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)？

——它該怎么辦？

2、看圖

——面條兒想了什么辦法救了朋友們？

中班語言《誰會飛》教案 篇3

活動目標(biāo)：

⒈仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。

⒉了解各種過年的習(xí)俗。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程

一、出示圖片，認識年

⒈你們知道年嗎？年到底是什么呢？（怪物、傳說）

⒉（出示圖一）老師這里就有一個關(guān)于“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子？（四眼怪物非?？膳拢?/p>

⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉！

二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法

⒈你們愿意就這么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）

⒉那我們看看傳說中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）

⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰愿意向大家介紹一下。

⑴放鞭炮：為什么年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）

那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？

⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？

⑶年夜飯：為什么過年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準(zhǔn)備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。

⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！

⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什么？

⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當(dāng)你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當(dāng)然，年是最害怕看到開心的人了！

⒋完整講述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？

⒌小結(jié)：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。

三、經(jīng)驗提升：豐富各地過年的習(xí)俗

⒈過度：所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎？

⒉觀察課件，邊看邊講，了解各地過年的習(xí)俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法?？?！

⑴團圓飯：團團圓圓

⑵到各家各戶拜年：互相祝福

⑶舞龍燈：歡騰喜慶

⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！

⑺做年糕：節(jié)節(jié)高升

⒊小結(jié)：原來，每個地方過年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

中班語言《誰會飛》教案 篇4

活動目標(biāo)

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進行拓展想象。

2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

活動準(zhǔn)備

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動時學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進行拓展想象，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點。

(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹立角色意識。)

3．對幼兒的表演進行整理，并用散文的句式進行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景，有的扮演小螞蟻走長藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細細軟軟的長藤橋，所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了?！焙⒆觽冇凶约旱南敕ǎ軌蚶煤线m的道具發(fā)散思維，解決問題。)

運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物，記錄幼兒模仿的場景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結(jié)束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了?！斑^不去，過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

中班語言《誰會飛》教案 篇5

一、活動目標(biāo)

1、教材的內(nèi)容

《小兔子落水后》是伊索語言里面的故事，本應(yīng)該是非常的哲理性、經(jīng)典的一則故事，故事中講述小兔子落水后，同伴沒有及時的給予幫助，直到小山羊的出現(xiàn)，才救起了小兔子，故事中的老師教育小朋友，在朋友有困難的時候，千句叮嚀萬句埋怨，不如伸手拉朋友一把。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

知識目標(biāo)：

理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的語言。

學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措

懂得在朋友困難時給予幫助。

3、教學(xué)重點

使幼兒懂得在日常生活中當(dāng)朋友遇到困難的時候要記得拉朋友一把。

二、說教法

情景法、體驗法、談話法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)等：

創(chuàng)色情景，激發(fā)興趣，欣賞、體驗、表現(xiàn)故事。

啟發(fā)式教學(xué)，進行談話與分組角色扮演。

分理論、欣賞、實踐三塊進行教學(xué)，深入課題。

三、說學(xué)法

讓幼兒了解童話故事情節(jié)，產(chǎn)生探究興趣主動探究課題。

在課堂上產(chǎn)生初步影響，產(chǎn)生欣賞興趣，師生共同探究故事形象與故事情節(jié)。

欣賞故事后，幼兒分組表演，體驗合作學(xué)習(xí)與探究的樂趣。

四、活動準(zhǔn)備

掛圖、小兔、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾、錄音帶。

五、活動過程

童話故事欣賞

故事的開始:

情景表演

課堂評價

中班語言《誰會飛》教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：在生活中尋找春天

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

小朋友我們從哪里可以知道春天來了？

（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）

2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。

提問：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？

這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？

春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？

3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美

1、引導(dǎo)幼兒加動作朗誦

2、配樂朗誦表演

3、借助教具分角色表演

附：

詩歌

春風(fēng)輕輕地走過

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走近小草，輕輕一親，小草醒了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進花園，輕輕一唱，花兒開了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

活動反思：

本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美?！狈治瞿繕?biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動設(shè)計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點，并且圍繞目標(biāo)來組織實施活動。

第一個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學(xué)習(xí)詩歌前的一個經(jīng)驗積累。

第二個環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩歌，

先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，因為任何藝術(shù)都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。

接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。

再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。

最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。

總之，詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動，但是多次的重復(fù)和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。

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