幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)2000字通用12篇

發(fā)布時間:2023-02-02

小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)。

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)”,敬請瀏覽。

欄目小編特別為你收集的“最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)”,僅供參考,歡迎閱讀。教師最大的幸福就是把一群孩子送往理想的彼岸,在規(guī)劃設(shè)計(jì)教案的過程中一定要確定教學(xué)模式。教師借助教案能在學(xué)法研究的基礎(chǔ)上確定教法。

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個生字,會寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個生字。

2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo):通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。

教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時:兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個生字,學(xué)會著、那、到、高、興、千、成7個生字。

2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課。

師:(出示圖片)同學(xué)們,這是什么?

生:彩虹。

師:彩虹有什么顏色?

生:赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題:彩虹)

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,課文講了幾件事情?

師:誰來說說課文講了哪幾件事情?

生:三件事情:一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。(幼兒教師教育網(wǎng) m.endrikfelipe.com)

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。

(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇2

寒假生活(作業(yè))小結(jié)及表彰;知道本學(xué)期課程設(shè)置;了解整冊教材,突顯主題性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

1、通過檢查學(xué)生各項(xiàng)寒假作業(yè)的完成情況(寒假新時空、日記、實(shí)踐作業(yè)等),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并借助獎狀的發(fā)放鼓勵作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、知道本學(xué)期的課程與上學(xué)期一致,《地方課程》的教材是連續(xù)使用的,對于循環(huán)使用的課本(音樂、美術(shù))不必買,而語文除了書以外還有《春天的圖畫》(同步閱讀)和《課堂作業(yè)本》。

3、一下的語文學(xué)習(xí)與上學(xué)期不同,以主題性學(xué)習(xí)設(shè)置了八個單元,讓學(xué)生初步了解何為主題性學(xué)習(xí),并知道八個主題的內(nèi)容。

4、充分利用學(xué)生自身的資源,讓所有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

寒假作業(yè)反饋;了解何為主題性學(xué)習(xí)。

了解何為主題性學(xué)習(xí)。

一、有收獲——寒假生活小結(jié)

師導(dǎo)語:寒假是快樂的,因?yàn)槲覀兛梢宰杂勺栽诘匕才抛约旱纳詈蛯W(xué)習(xí);寒假是幸福的,因?yàn)槲覀兛梢宰哂H訪友、收取紅包;寒假是充實(shí)的,因?yàn)槲覀冊谕瓿勺鳂I(yè)的同時又有了不少的收獲。

1、小結(jié)寒假作業(yè)完成情況,展示部分優(yōu)秀作業(yè)。

2、初試寫話,規(guī)范格式。

(1)假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記,沒有要求天天寫,但也有孩子寫了不少,在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,針對孩子們書寫中的問題進(jìn)行第一次的指導(dǎo)。

a.每一自然段的開頭要空開兩格??諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_始強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生加深印象,并出示頂格寫的本子講評(不出示姓名)。

b.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰(什么)干什么(怎么樣)”或“誰在什么地方干什么”,以學(xué)生寫話中的句子來說明怎樣的句子才是完整的,并針對少數(shù)學(xué)生的不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充。

c.寫完一句話要寫上“?!保ň涮枺?。句子的概念孩子們基本具備了,但真正要寫的話常常會忘記寫上“。”了,在強(qiáng)調(diào)的同時拿學(xué)生的本子示范。

(2)挑選部分優(yōu)秀的日記讀一讀。

3、頒獎。

(1)(校)文明安全星;學(xué)習(xí)實(shí)踐星;“小龍人”;(各3名)

(2)(班)文明安全星;學(xué)習(xí)實(shí)踐星。(若干名)

在推薦學(xué)?!昂僦恰钡幕A(chǔ)上再設(shè)立班級“寒假之星”,主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅,知道努力過后就是收獲。

二、有啟發(fā)——教材內(nèi)容初探

1、了解本學(xué)期課程設(shè)置。

課程設(shè)置與上學(xué)期一致,其中《地方課程》仍使用上學(xué)期下發(fā)的《人·自然·社會》。課程表仍使用上學(xué)期的。《音樂》和《美術(shù)》用書是循環(huán)使用課本,上課時老師會下發(fā),用后收起來。

2、了解語文整冊教材的編排。

以主題編排,共有8個主題,每個主題中均有1個識字、4或5篇課文、1個園地、1次口語交際。

3、初步理解“何為主題性學(xué)習(xí)”。

(1)以第一個主題為例講解“主題”。

快速閱讀本組課文,找找有什么共通點(diǎn)?揭示“春天”這一主題。

(2)閱讀“目錄”,從課題猜測“這是什么主題?”

讓學(xué)生初步了解八個主題:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。

在看課題猜主題的同時,隨機(jī)地讓學(xué)生談?wù)劮喰聲氖斋@,如:《胖乎乎的小手》講了什么;《棉鞋里的陽光》講了誰做了什么事;《烏鴉喝水》的故事聽過了嗎;《快樂的節(jié)日》是指哪個節(jié)日啊;《手捧空花盆的孩子》主要講了誰呀,又是怎樣的一件事呢……

4、齊讀“新學(xué)期新希望”,知道新的學(xué)期,大家又要重新出發(fā),只要努力,每個人都有希望。

三、有快樂——與人分享生日

“過生日贈書”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定,這次開學(xué)適逢兩個孩子的生日,兩人共為班級送來了10本嶄新的圖書。因此,在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個孩子送上《生日歌》,恭祝生日快樂!

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動物。

2、認(rèn)識本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

1、掌握本課生字、新詞,能正確認(rèn)讀。

2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動物與人互相依存,有保護(hù)動物的意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、動物圖片和資料

四、教學(xué)過程:

第一課時

(一)導(dǎo)入新課:

小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎?(打開書)

(二)初讀課文:

師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會讀的字還可以請教老師和同學(xué)或者是查字典。

1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

4.你覺得這些字哪些特別難記憶,誰有好方法記???(在學(xué)生說字的時候,教師要注意板書形近字,如:錦──棉,從──叢;教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動物圖片,幫助學(xué)生記憶生字。)

5、指名讀,開火車讀,齊讀。

6、猜字游戲(學(xué)生憑記憶說出學(xué)過的生字,并能說出字的組成和結(jié)構(gòu))

7、再讀課文,鞏固字音。

(三)學(xué)習(xí)課文:

1、讀課文,說說你讀懂了什么?

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物?請你默讀課文,畫出動物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動物的資料,你們愿意向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生匯報,教師出示課件)

4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

除了文中介紹的幾種小動物以外,還有很多小動物,它們都很有

趣,都是我們?nèi)祟惖暮门笥?,你們知道還有哪些嗎?(指名介紹)

5、你們喜歡這些小動物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

師:課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

6、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

(四)總結(jié):

地球是人類與動物共同的家園,動物與人類互相依存,保護(hù)動物是我們的責(zé)任。

(五)實(shí)踐活動:

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)9個生字,會寫6個生字。

2.有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

3.了解一些動物尾巴的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字

(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)

1.小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰?

師板書:壁虎。

學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。

2.揭題:

學(xué)習(xí)“借”。你借過什么?聽說過借尾巴嗎?

3.質(zhì)疑:

你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。

4.想知道小壁虎怎么借尾巴嗎?

二、細(xì)初讀課文,自主識字

1.師范讀:

這個故事爺爺、奶奶聽過,爸爸、媽媽聽過,你想聽這個故事嗎?

(課件出示課文及插圖,教師像解說員似的,邊說邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)

2.交流識字方法:

這課沒有一個注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?

(借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學(xué)……)

3.選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。

4.交流學(xué)習(xí)成果:

你學(xué)會了哪些生字?是怎么學(xué)會的?

(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)

你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?

三、再讀課文,整體感知課文

1.指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

2.學(xué)生評議。

3.帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?

4.交流閱讀情況:

哪些問題你已經(jīng)解決了,說說你的想法。

5.教師幫助理一理:

小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫字

1.讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。

2.提己寫不好的地方。

3.教師范寫。

4.學(xué)生仿寫。

五、作業(yè)

收集資料:

請教父母,讀讀課外書,上上,你知道還有哪些動物有尾巴,那些尾巴有什么用?

第二課時

一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.猜字謎:

(1)你錯一半。

(2)蟲子爬到文字邊。

(3)看字它是蟲,其實(shí)不是蟲。

2.讀詞語:

(多媒體課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個蚊子身上各有一個詞語。)

師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來試試吧。

指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見了。

3.師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什么要借尾巴?

(指名學(xué)生說說)他向誰借尾巴?xx

(學(xué)生邊說,教師邊貼出這些動物的圖片)借到了沒有?

4.你們想幫小壁虎借尾巴嗎?

今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來做一次借尾巴的游戲吧。

二、細(xì)讀課文,讀中悟文

師:小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們怎么借的,怎么回答對方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開始了。

(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)

師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?

(這三個自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)

1.學(xué)習(xí)第3自然段:

(1)引讀:

師:小朋友,看大屏幕(課件出示第3自然段文字和插圖),我們做個“我問你答”的游戲,老師問,小朋友找到句子回答老師。

師:小壁虎爬呀爬,爬到xx生:(略)

師:他看見小魚xx生:(略)

師:小壁虎說:“xx”生:(略)

師:小魚說:“xx”生:(略)

(教師改變讀的方式,引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中,學(xué)生不知不覺地了解了課文內(nèi)容,理清了句子關(guān)系,領(lǐng)會了作者的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。)

(2)練讀對話的不同語氣:

小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?

(找出小壁虎的話,讀出禮貌語氣)

小魚隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>

(找出小魚的話,讀出熱情的語氣)

(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

(4)表演讀,品悟“搖”:

你們見小魚搖尾巴了嗎?

指名一學(xué)生用手勢表演。

學(xué)生站起來邊讀邊自由做動作。

(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。

師:小壁虎那么有禮貌,為什么還是借不到尾巴呢?xx原來小魚的尾巴有那么大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎,那會怎樣?小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎?現(xiàn)在,小魚隊(duì)、小壁虎隊(duì)你們分別想對對方說些什么?

(6):

請另兩隊(duì)評議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(獎品為小壁虎、小魚等頭飾)。

2.合作學(xué)習(xí)第4、5自然段:

學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。

(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個“小老師”學(xué)老師問一問,其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。

在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作。

(2)引讀。

(3)有感情地朗讀對話。

(4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第4段。

師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來讀讀,你們能給我一次機(jī)會嗎?

(教師讀第3段,故意讀錯一些地方)

師:你們喜歡這樣讀嗎?

學(xué)生評議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

師:我們一起讀讀吧!

(5)放手讓學(xué)生讀第5自然段。

師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽聽吧。

(師生互動過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑,是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時,教師靈活運(yùn)用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,一改原先的“教師指導(dǎo),學(xué)生接受”的被動的學(xué)習(xí)局面,讓學(xué)生通過對老師朗讀情況的評議,提高了他們參與學(xué)習(xí)的興趣,加深了對文本的理解,展示了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力,從而學(xué)會學(xué)習(xí)。)

(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”:

(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動畫。)

學(xué)生看后出示與畫面中的動作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。

兩兩合作,表演賽讀。

(7)及時鼓勵,分發(fā)“獎品”。

3.全體起立,戴上“獎品”,表演第3、4、5段。

三、續(xù)述故事,拓展延伸

1.還知道哪些動物尾巴的作用?交流上節(jié)課后資料。

學(xué)生自由說。

通過收集資料,交流資料,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料的能力,而且從交流中獲得了許多課外知識,使課內(nèi)與課外自然地溝通了,使生生之間的感情溝通了,使語文教學(xué)的層面拓寬了。

2.他們的尾巴有什么用?

(課件演示老虎)

3.松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。

4.壁虎沒有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借?

提示學(xué)生先想想:

小壁虎爬到什么地方?看見誰在干什么?小壁虎怎么說?對方怎么答?

學(xué)生選一種動物,看圖借一借,說一說。

(盡管這課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識,但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上,不要拘泥于課文,除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外,應(yīng)適時拓展。這一課,應(yīng)以這一知識為載體,讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學(xué)生解說了知識,又讓他們親手觸碰了課文段落的順序,發(fā)展學(xué)生語文的說寫能力。)

四、交流成果,積累感悟

讀了課文后,你比以前又多了哪些知識,又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?

五、分層作業(yè),各顯神通(任選一道)

1.把這個故事講給家人聽。

2.與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。

3.畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖,并注上他們的對話。

4.續(xù)講故事:

小壁虎長出尾巴了,他會把這個好消息告訴誰,他們又會說些什么呢?

(每個學(xué)生個體,由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同,存在著個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè),正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣出發(fā),讓學(xué)生自主選擇,積極展示。從一定程度上,滿足了他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展了他們的個性。)

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):能準(zhǔn)確認(rèn)讀十三個生字,會寫六個生字,準(zhǔn)確流利地讀課文,小學(xué)一年級《綠色的和灰色的》教案。

能力目標(biāo):寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。

情感目標(biāo):感受美的意境。讀出自己對詩中小動物的真實(shí)感受。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

師:出示課件,讓學(xué)生感受美麗的綠色世界,看看那里發(fā)生的故事。

生:欣賞美麗的綠色世界,初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。

新授:

1、認(rèn)讀二類字。

借助拼音自讀課文,把不認(rèn)識的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。

2、教師范讀,學(xué)生聽讀正音。

3、出示詞語、句子,強(qiáng)化認(rèn)讀生字。指名讀,開火車讀。(不丟下任何一個孩子)。

4、要求學(xué)生讀熟課文。生自由讀。

5、檢查讀書情況,初中三年級語文教案《小學(xué)一年級《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。(其他同學(xué)認(rèn)真聽。)個人讀、分組讀。學(xué)生間互相評一評。

6、讓學(xué)生講這首詩講的是一個怎樣的故事,讓學(xué)生把詩歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式,隨機(jī)點(diǎn)評。以鼓勵為主。

7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。先分組,再做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。

生:準(zhǔn)備語言、動作。分組表演。

8、提出問題:通過表演課文內(nèi)容,你們有什么想法?你想對詩中的那個小動物說說話?

生:默讀課文,思考問題。讀與思相結(jié)合,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學(xué)生回答。并對學(xué)生的答案給予總結(jié),尊重學(xué)生獨(dú)特的個人感受。

10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌韻味:“嘆氣”生讀出一定的情感即可。

11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎?培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

指名學(xué)生說一說。學(xué)生提出問題。

12、記字寫字。體現(xiàn)主動性,方法性、審美性。強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

生:一看、二描、三寫、四評、五改。

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇6

語文《四季》教案一

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識11個生字,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四個季節(jié)以及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、小朋友,看看我們今天的課堂有什么不一樣呢?說說身邊的不同。

2、你們觀察真仔細(xì),真不愧是小小觀察家,為了獎勵大家,老師請你們看一段動畫片。(播放四季的美麗畫面)

3、說說你剛才看到什么?(指名說)這些都是大自然中四季的美景,小朋友喜歡它們嗎?今天,老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上,看,它們來了。(播放四季的畫面,定格),這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作,通讀課文

這是一首可愛的小詩,作者寫得可美了!下面就請小朋友自己讀讀課文。

要求:拼讀生字,讀通全文,遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員。

開展小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查生字掌握情況和朗讀情況

(1)小朋友,讀好了嗎?現(xiàn)在,老師要檢查檢查,看看你們是不是認(rèn)識課文中的生字寶寶了。(課件出示:貼滿生字蘋果的大樹)

(2)開火車讀生字。

(3)生字寶寶大家都認(rèn)識了,可它們到課文里,你們還認(rèn)不認(rèn)識呢?哪個小組愿意來試一試,讀讀課文?

指名小組朗讀(小組可選擇齊讀,也可以輪讀)

評價:讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。

(4)他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子,老師已經(jīng)很滿意了,誰有信心超過他們?為了讓小朋友讀得更好一些,請小朋友在準(zhǔn)備一下,待會兒在請小朋友來朗讀,看看誰是我們班的朗讀小能手。

指名讀課文。

3、小朋友,課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀?

(邊回答邊板書)真能干!全都找到了!

三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟

1、這些可愛的動植物,美麗的景物,小朋友都認(rèn)識嗎?有哪些是你不熟悉的呢?(根據(jù)回答,隨即開展教學(xué))

秋天部分

(1)什么是谷穗呢?(板畫)看圖理解(課件出示圖片)

(2)你們看秋天的谷穗是怎樣的?利用動作理解“鞠著躬”。

(3)農(nóng)民伯伯們見到了這樣的谷穗,他們會怎么說呢?谷穗彎彎給人們帶來了什么?谷穗自己會高興嗎?

(4)指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。

春天部分

(1)什么是草芽呢?(板畫)看,春天的草芽是怎樣的呢?看圖理解(課件出示圖片)

(2)草芽對小鳥說了些什么?(指名讀)(指導(dǎo)朗讀)

(3)春天里還有許多很可愛的動物植物和美麗的景物,除了課文中的草芽你還知道哪些?想一想,它們會怎么說?

展開想像,說話訓(xùn)練:(什么)(怎么樣),()對()說:“()”

請你學(xué)著書上的樣子,也來說一說。

評價中抓住春天的景色特征。

夏天部分

(1)轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,看,這是什么?(板畫荷葉)()的荷葉,荷葉()

它對青蛙說了些什么?(指導(dǎo)朗讀)

(2)看,(課件出示呱呱叫的青蛙),青蛙開心地唱著歌,它在唱什么呢?想象說話。

冬天部分

(1)你還喜歡什么季節(jié)中的景物?(引出雪人)(課件出示)

(2)這是一個怎樣的雪人呢?(頑皮的,可愛的,等等)

(3)你是從哪里看出它很頑皮?(大肚子一挺)

你能來當(dāng)一回雪人嗎?(邊表演動作,邊朗讀課文)著重體會“頑皮”

2、是啊,四個季節(jié)中都有它們不同的特色,都非常美麗,讓我們一起來讀一讀課文

吧!

3、你能背一背嗎?嘗試背誦。

四、當(dāng)一回小詩人

1、其實(shí),四個季節(jié)中除了上面說到的景物之外,還有許多的美景呢!像春天,剛才小朋友就說了這么多,夏天、秋天、冬天,還有哪些可愛的事物呢?(指名說)請你選擇一個你最喜歡的季節(jié),你最喜歡的景物,照著課文的樣子也來說一說,當(dāng)一回小詩人。(可以同伴合作)

2、自由準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

3、分別請四個小朋友來當(dāng)小詩人,串成一首小詩。(四人分別說四個季節(jié))

小朋友真能干,小詩人當(dāng)?shù)谜姘?甚至超過了大詩人!

五、課外作業(yè)

1、小朋友們,四季美嗎?你想用什么方法向別人介紹四季呢?指名說一說(朗讀、表演、畫畫)

2、課外作業(yè):畫畫你喜歡的季節(jié)。

語文《四季》教案二

課前準(zhǔn)備:

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、畫面渲染,*導(dǎo)入

1.教師引言:同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件:秋天的景色)

2.教師配樂朗誦:聽,這悠揚(yáng)的笛聲;看,那滿山遍野充滿了紅色和金色,這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍(lán)天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動,那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧,那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了,果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

3.教師引學(xué):看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書:秋)你是從哪里看出來的?

4.教師引問:秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還能看到什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書:春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書:四季)

5.學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面,加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起了學(xué)生求知的*。

二、自主讀書,合作探究

1.教師引學(xué):請同學(xué)們借助拼音,自主識字,用圓形畫出會寫的字,用三角形畫出會認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

2.教師引導(dǎo):同桌交流,如果遇到困難要相互幫助。

3.教師巡視,組長檢查,總結(jié)方法,練習(xí)說話。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車:每個同學(xué)和每個生字打個招呼,先開小火車讀,適當(dāng)給予評價,以鼓勵為主。

(5)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次四個,看誰記得準(zhǔn),讀得好。

(6)擴(kuò)詞比賽:以四人小組為單位,對每個生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),重點(diǎn)用“尖、說、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時的教學(xué)中,注重詞匯的積累)

(7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語感)

教師引言:同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求:

一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。

二讀:讀通句子,語速稍快。

三讀:讀得流暢,讀出感情。

6.學(xué)生賽讀,師生評價。

(1)每組選一名代表,讀后師生評價。

(2)組與組齊讀,評出優(yōu)勝組。

7.合作探究,朗讀課文。

引言:同學(xué)們,你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后比誰讀得最美。

(1)小組合作,選擇自己喜歡的季節(jié),美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本,看四季的畫面,試著背一背。

8.欣賞,背誦。

(1)學(xué)生離開座位,邊欣賞畫面,邊做動作,邊背誦全文。

(2)師生合作,共同背誦。

(3)思考:這么美的景物,大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑,在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

預(yù)設(shè):學(xué)生會提出以下兩個問題:

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?

這些問題,可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。

設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟、讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。

三、教師指導(dǎo),學(xué)生練寫

教師引言:同學(xué)們不但說得好,而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來到了我們的課堂上,它就是“撇”,你看它像什么?

1.認(rèn)識筆畫撇,指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?!八摹保谒墓P是豎彎,不要寫成豎彎鉤。“是”,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆?!疤臁保谝粰M短,第二橫長,最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫,每個字練寫兩遍。

(5)學(xué)生互評。

設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn),每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫,即使寫一兩個字,也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真是一舉兩得。

四、布置作業(yè),課外延伸

1.教師引言:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會保護(hù)她,讓她變得越來越美。對了,大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看吧!

2.課件展示四季圖,學(xué)生觀看。

3.教師引導(dǎo):大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之后,請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶來和這些畫比一比,好嗎?

設(shè)計(jì)意圖:將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸,將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來,將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),抽同學(xué)讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對生字的掌握,四位朋友的喜好,喚起了同學(xué)們對四季的喜愛之情,一石激起千層浪,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。

二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文

1.春天視覺篇萬紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入:這么多小朋友喜歡春天,誰來說說理由?

(2)引學(xué)課文:有一個朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢!課件出示:草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天?!?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?,所以草芽說:“我是春天?!?/p>

(4)教師引讀:尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

(5)多讀評價:請同學(xué)們也來做小草芽,通過自由讀、指名讀、男生*分讀等多種形式,讀出小草芽的自豪、高興等語氣,并進(jìn)行評價。

(6)教師引導(dǎo)拓展:同學(xué)們,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢?你們看(出示課件:美麗春光圖),春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?

(7)課件出示句式:桃花(),他對小鳥說:“我是春天?!崩婊?),他對()說:“我是春天。”()(),他對()說:“我是春天?!?/p>

(8)總結(jié)升華:欣賞了美麗的春天,你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句,組成一首小詩。)

2.夏天聽覺篇大珠小珠落玉盤

(1)*導(dǎo)入:夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話:在讀文的基礎(chǔ)上,說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓,可以當(dāng)我的)

(3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說句子。

()(),他對知了說:“我是夏天?!?/p>

()(),他對()說:“我是夏天。”

3.秋天觸覺篇絕知此事要躬行

(1)*導(dǎo)入:同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說:秋姑娘給我送來了()。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):分小組,看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物,自己練說:秋天到了,()。

(3)教師導(dǎo)學(xué):秋天是個收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩句:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?/p>

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言:讀了這句詩,你有什么問題?(重點(diǎn):一是理解“彎彎”??捎脤?shí)物演示,因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?,非常飽滿,所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬,谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子,明白兩者很像,小作者把谷穗當(dāng)成人來寫,形象生動。)

(5)美讀感悟:如果你是谷穗,你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀,等等。

4.冬天感受篇熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味:你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮,比賽讀。

(3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說話:如果請你對冬天說一句話,你會說什么?課件出示句子:

冬天,()。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù),本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,通過美讀、評價加深對課文的理解,結(jié)合課件內(nèi)容,進(jìn)行言語圖式拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息,并用個性化的言語進(jìn)行表達(dá),進(jìn)而展開想象,通過動手、動口、動腦練習(xí)說話,為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外,學(xué)生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)擬人的修辭方法,并通過美讀加深理解。

三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練

1.你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子,展開想象,練習(xí)說話。

________對小鳥說:“我是春天。”

________對青蛙說:“我是夏天。”

________對________說:“我是秋天?!?/p>

________對________說:“我就是冬天?!?/p>

2.教師引言:同學(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物,還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?

3.學(xué)生介紹收集的資料,練習(xí)說話。

4.分組活動,采用不同的形式來贊頌四季。

設(shè)計(jì)意圖:在低年級閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮,在課程整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。

四、布置作業(yè),課后延伸

1.找找描寫四季方面的小詩,讀讀并介紹給自己的小伙伴。

2.瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌。

設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力,同時也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引,對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。

板書設(shè)計(jì)

四季

草芽(尖尖)春天

荷葉(圓圓)夏天

谷穗(彎彎)秋天

雪人(頑皮)冬天

語文《四季》教案三

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個生字和言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁;讀準(zhǔn)多音字“地”;會寫“天、四、是”3個字。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征,感受四季的美麗。

3.模仿課文,說說自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁;會寫“天、四、是”3個字。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師:小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

師:你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?(預(yù)設(shè):春夏秋冬)

師:它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖,說說它們分別畫的是哪個季節(jié)?(出示圖畫,貼字:夏、秋(禾字旁)、冬)你認(rèn)識這幾個生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀,隨機(jī)糾正讀音)真棒!我們一起來拼讀!

師:小朋友,春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié),我們稱它們?yōu)?-四季!(板書:四季)齊讀課題!

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字

1、初讀課文

師:好。那請同學(xué)們打開課本,自由輕聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時,那該怎么辦?(預(yù)設(shè):問同桌,拼拼音,問老師)

師:小朋友們的辦法可真多啊!我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來,借助上面的拼音拼讀,或與同桌互相交流,也可以問老師。老師很樂意幫助你們。

2、學(xué)習(xí)生字

師:剛剛老師走了一圈,發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真?,F(xiàn)在老師手里有幾個生字寶寶(貼生字卡片)你們愿不愿意跟它們交朋友。

師:好,請同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真讀。認(rèn)清了請跟老師打一聲招呼。

生:我會讀。。。(生起來讀自己會讀的字,師隨機(jī)糾正,并提示生需要注意的地方。如:“說”是翹舌,“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié))

師:現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎?那請同學(xué)們跟老師一起來讀一讀這些生字。(師范讀,生跟讀,小組讀)

過渡:我們班的小朋友可真厲害??墒巧謱殞殏兎浅L詺猓f它不想再戴著這些帽子了,這可難住我了,我在想,脫掉帽子的話,你們還認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在老師來考一考你們。(脫掉拼音讀開火車讀,齊讀)

師:真行,都能叫出它們的名字了,那又該怎樣把它們記住呢?同桌之間互相交流,想一想:有什么好辦法能很快地把它們記住?

師:現(xiàn)在小朋友們都知道它長什么樣子了,也都能把它叫出來了??墒巧謱殞氁粋€人還是很孤單,我們來幫它找找朋友吧!(生用開火車的方式口頭組詞)

師:我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了,那放回課文中的話,你還認(rèn)識它嗎?

3、再讀課文

A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話?)做評價

B、反饋。(共有四句話)

那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢?我請幾位同學(xué)起來讀一讀課文,下面的同學(xué)認(rèn)真聽,把它里面所寫的景物找出來。

4、第三遍讀課文(指名讀)

師:每個季節(jié)都有誰在和誰說話呢?

生:春天:草芽和小鳥

生:夏天

過渡:他們到底在說些什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學(xué)們的字。

三、分析字形,指導(dǎo)書寫

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置?!疤臁?,第一橫短,第二橫長,最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。“四”,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤?!笆恰保诙P是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。

學(xué)生觀察字形。

提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

學(xué)生練習(xí)書寫,每個字練寫兩遍,反饋評價。

四、布置作業(yè),課外延伸

師:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會保護(hù)她,讓她變得越來越美。

師:大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之后,請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶來和這些畫比一比,好嗎?

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

2.學(xué)會7個生字及生字組成的詞語。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.讀懂句子,理解詞語。

2.識字,寫字。

教具準(zhǔn)備:圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。

教學(xué)時間:二課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、讀題、解題。

請一位同學(xué)讀課題。

板書:小公雞和小鴨子

(1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

(2)和在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)

1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(4個自然段,2幅圖)

師述:同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

三、結(jié)合看圖,分段閱讀。

1.讀第1自然段。

這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

2.讀第2自然段,看第一幅圖。

(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

②他們一塊做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?

(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

(3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

(4)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

3.讀第3自然段,(自讀2遍)。

(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

①他們來到什么地方?

②小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?

③小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問題:

①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

④指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認(rèn)錯誤)

5.總結(jié)全文。

(1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇8

情景相融大膽創(chuàng)新《皮球掉進(jìn)池塘了》教案設(shè)計(jì)

在九年制小學(xué)語文第二冊口語交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中,本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖,但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,提高孩子們的口語交際能力,教材上出現(xiàn)了三幅圖,給學(xué)生留下懸念,激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

一、教學(xué)要求

1、能根據(jù)三幅圖的想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識。

2、能向別人說出自己所畫的內(nèi)容,培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。

3、能動腦子,幫助小猴子想出巧妙的辦法,把皮球撈出來。

二、教學(xué)設(shè)想

根據(jù)口語交際課要鼓勵學(xué)生說、問、評,突出雙向互動的特點(diǎn),在教學(xué)中,以圖為基礎(chǔ),以畫為內(nèi)容,以口語交際為目標(biāo),通過看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動,提高口語交際能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)課講故事

有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球,他們你追我趕玩的非常高興,當(dāng)他們玩的正起勁時,一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了,猴子們你看看我,我看看你,不知該怎么辦!同學(xué)們誰能幫猴子想出一個好辦法,把皮球撈上來。

2、出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察;

圖上除了小猴子以外還有什么?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么?)

3、小組討論;你們認(rèn)為最好的辦法。

(1)用長樹枝把皮球撈起來。

(2)把石子投進(jìn)水里,讓波浪把皮球推到岸邊。

(3)伸出的樹枝倒掛下來,像猴子撈月亮一樣把皮球撈上來。

(4)游到水里去撈。

4、畫畫、評評

(1)讓學(xué)生畫出你認(rèn)為最好的一種辦法,看誰畫的最好。

(2)指名說出你所畫的內(nèi)容。要求:說話聲音要洪亮。

(3)在上述基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互交流,鼓勵他們大膽地說,盡情地說。

(4)小組為單位,先出最好的作品,參于全班的評選。

5、說說、講講

(1)自說,把四幅圖以講故事的形式自己練說。

(2)互說同桌相互說。

6、全班交流要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽,

注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

7、課外延伸把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇9

本學(xué)期我將很好了解學(xué)生,我深入班級,認(rèn)真觀察了解,同時通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)后一周內(nèi)我必須對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解、針對學(xué)生的個性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,必須認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,同時我還要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《值周班長職責(zé)》及相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì),組建好班干部集體,確立好值周班長輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會,教給學(xué)生明確工作的方法,并制定出獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我要讓每個值周生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助工作,這樣既調(diào)動學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小干部。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發(fā)生,我必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生。使同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我將及時的予以表揚(yáng),夸獎他們已經(jīng)養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,我想這樣漸漸地全班同學(xué)都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣,誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。我將組織好主題班會《我能為班級做點(diǎn)什么》。全班同學(xué)積極行動起來,使我班黑板有人擦,地面的衛(wèi)生有人做,使人一走進(jìn)我班會讓人感到心情舒暢。

針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。,使一部分學(xué)生不但善于管理,而且學(xué)習(xí)刻苦,還要利用課間休息時間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組等。幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績。

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有

威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備:

(1)教師要提前布置任務(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動過程:

(1)引導(dǎo)階段:

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動物怎么樣了,樹木、花草有沒有變化,汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象?

用噴壺向打開的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

(2)發(fā)展階段:

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時,教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展:

鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動傘,感受下雨的情景。

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇11

小學(xué)一年級的開學(xué)第一課教案1

1。讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活,感受老師的親切,同學(xué)的友愛,學(xué)習(xí)的快樂。

2。知道上課要遵守紀(jì)律,做到坐姿端正、專心聽講,主動舉手發(fā)言,聲音響亮。

3。熟悉校園,教育學(xué)生愛校、尊師,為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn):師生初步熟悉,了解學(xué)校生活。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能言行合一,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,做到主動自覺。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈兒歌

1。靜聽上課鈴聲,養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘,面帶微笑走上講臺。)

師:親愛的小朋友們,再過一分鐘,我們就會聽到上課鈴聲了,讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

鈴聲響過,師:這就是上課鈴聲,多響亮呀,它告訴我們:上課啦,上課啦,小朋友們坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵鬧。(教師示范,表揚(yáng)做得好的孩子)

師:小朋友們可真會聰明,一聽就懂,一學(xué)就會,坐得多端正,聽得多專心,對啦,鈴聲響起來,我們的心兒靜下來,笑容露出來,快樂的學(xué)習(xí)開始啦!

2。通過識字、復(fù)習(xí)漢語拼音,進(jìn)行教師的自我介紹。

師:小朋友,你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任,也是你們的語文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字,我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友,這就是漢字,讀什么呢?不認(rèn)識?沒關(guān)系,我只要給它注上拼音,你們就知道讀什么啦?。ㄔ诿稚献⑸掀匆簦┱垘讉€小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手,都知道啦?真了不起!不過在我們中國,為了表示對長輩的尊重,我們不能直接喊長輩的名字,老師也是你們的這個長輩,你們平時應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好?。┱媸莻€懂禮貌的好孩子?。◣熒ハ啻蛘泻?,例如:展鵬鵬,你好!邵老師好?。?/p>

3。教師展示自己的特長,給學(xué)生留下好的印象。

師:邵老師和小朋友們一樣,平時也有很多愛好呢,請小朋友來猜猜看,老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn),畫一些簡單的符號。例如書(愛看書,說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)

表達(dá)對孩子的喜愛,最后畫兩個小朋友的簡筆畫。

師:我還喜歡什么呢?對啦,邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們,愿意和邵老師交朋友嗎?呀,我真是太高興啦,我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著邵老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的,朋友們,從今天起,讓我們一起努力,好好學(xué)習(xí),天天向上,把自己變得更棒!

1。歌曲引線,讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

師:現(xiàn)在,讓我們來聽一首歌,會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂,你們?yōu)槭裁磿@么高興呢?是呀,我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,上小學(xué)啦,我們有一個新的稱呼,叫――小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們?。ê芮f重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生,就會學(xué)到更多的知識,會寫字,會看書,會許多許多本領(lǐng),多了不起!誰來神氣地說說這句話:我是小學(xué)生?。銇碚f,多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生?。┮黄鹫f說。,

2。知道學(xué)校名稱、班級名稱以及所在位置。

師:小朋友,我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片,教師講解:位置,功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?

3。填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)

學(xué)校:

姓名:

班級:

教室所在位置:

我的老師:

(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)

1。學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響,快進(jìn)課堂。下課鈴響,不慌不忙。

坐姿端正,專心聽講。做好準(zhǔn)備,再出課堂。

積極動腦,發(fā)言響亮。走路輕輕,入廁及時。

自覺做好,人人夸獎。游戲文明,爭做榜樣。

師:要成為一名合格的小學(xué)生,上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。

2。解讀兒歌要求,細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時間安排,來不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行,切忌匆忙,每個規(guī)范要訓(xùn)練到位,在進(jìn)行下個規(guī)范的訓(xùn)練)

下課鈴響,及時上廁所,課間不在走廊里追逐打鬧,做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,書本文具擺在什么位置,上課怎么站立和老師打招呼,舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

師:小結(jié):小朋友們,我們是小學(xué)生啦,我們的學(xué)校又大又漂亮,有美麗的花壇,干凈的操場,寬敞的教室,還有可親的老師,可愛的小朋友,喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛,在這個大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!

其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用,時間允許的話,可加入第一課時):

一、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識,知道這是一個受歡迎的新集體。)

二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)視力,初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語文課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書看書姿勢,握筆姿勢,坐姿,站姿)

三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練。

四、參觀校園,進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。

五、行為要點(diǎn)。

1。愛護(hù)公物。學(xué)校的一草一木,一桌一椅,學(xué)校里所有的東西都要愛護(hù)。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘樹葉,不在桌子上亂刻亂畫,不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場正在施工,請小朋友們不要到操場上玩耍。

2。愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

3。下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭不搶,文明入廁。

4。講文明,懂禮貌。要來上學(xué)時,要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋友之間文明相處,團(tuán)結(jié)友愛。

5。遇到不能解決的困難要及時向老師求助,找老師幫忙。

6。按時作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認(rèn)真吃早餐,按時上學(xué),不遲到。

7。講究個人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅(jiān)持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱,不隨地吐痰,預(yù)防傳染病。

8。我們是小學(xué)生了,不能帶玩具來學(xué)校玩,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

9。爸爸媽媽不來接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時要時刻注意安全。放學(xué)路上靠右走,不在路上玩耍,要準(zhǔn)時回家。

1。坐姿要求:小手平方桌面(右手在上),雙腳平放地面,腰背挺直,眼睛看著黑板或老師。

2。聽課發(fā)言要求:聽課要專心,坐姿端正,不能教室里隨意走動,不能同桌或邊上的。小朋友隨便講話,眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言,要認(rèn)真傾聽,如果有話要說,要先舉起右手,得到老師的同意,起身,向右或向左輕移一步,站到凳子旁邊,雙手自然垂肩,腰背挺直,發(fā)言要響亮。

3。課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求:根據(jù)課表安排,拿出相對應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具,按大的在下,小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角(或右上角),動作要輕。師生問好,學(xué)生站姿參考發(fā)言時站立要求,坐下立刻端正坐姿。

4。下課訓(xùn)練要求:老師說下課,小朋友們再見,小朋友起立,說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西,把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路,輕輕說話,及時入廁,安全游戲。

5。路隊(duì)訓(xùn)練要求:安靜,快速,整齊,和前面小朋友對齊,不能走到隊(duì)伍外面,上下樓梯靠右行走,不能推擠。

1、 充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。

1、 蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生,是因?yàn)榘踩庾R不強(qiáng)。

2、 班級舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、 國家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點(diǎn),勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

(4) 飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

新學(xué)期開學(xué)以來,為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際,主要從以下三方面展開教育:

一是教育學(xué)生時刻注意交通安全,平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》,遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生,嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

同時,給學(xué)生上的安全第一課,堅(jiān)持安全第一,落實(shí)安全措施的原則,著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育,切實(shí)提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì) 篇12

一、動畫導(dǎo)入,板書課題

師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段,同學(xué)門看屏幕。

(放課文動畫)

師:片子放完了,你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎?

(生回答)

師:對,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狼和小羊的這個故事。請同學(xué)們坐端正了,認(rèn)真的看老師板書課題

(板書:6、狼和小《狼和小羊》教案設(shè)計(jì)

跟老師讀課題。

二、初讀課文,整體感知

師:請同學(xué)們打開課本,翻到132頁,借助拼音自己讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍。

(生自由朗讀)

師:課文中的生字,你都會了嗎,大家看屏幕,認(rèn)讀一下。

(伙是三聲,在這里是輕聲,讀的又輕又短,大家跟老師讀)

師:生字詞語大家都讀得很好,放到課文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考,課文講了一件什么事?

(學(xué)生接讀課文)

師:誰能用一句話說說課文講了一件什么事?

(生:狼想吃小羊,就故意找碴!)

三、講讀課文,理解內(nèi)容

師:是呀,狼是怎樣找碴的呢?我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕放動畫)

你知道,狼和小羊誰先來到小溪邊的?

師:接下來發(fā)生了什么?請同學(xué)們自己朗讀課文2、3自然段,看你讀懂了什么?

(狼想吃小羊,就說小羊把水弄臟了。)

師:狼是怎么說的呢?誰來讀一下文中的句子。你把我喝的誰弄臟了!你安的什么心?

(投影:你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?

你把我喝的水弄臟了,你安的什么心。)

學(xué)生比較,有什么不同。

(生:標(biāo)點(diǎn)不同)

師:觀察的很仔細(xì),聽老師再讀一下,能聽出什么不同?(范讀)

(生:第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣)

師:很好,體會的不錯,用這種語氣,你在把第二組有感情的讀給大家。

師:聽了狼這些毫無根據(jù)的話,小羊的表情是怎樣的,課文用了哪個詞(吃了一驚)同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察理解這一詞語。

同學(xué)們,盡管小羊吃了一驚,但還是很溫和的同狼講道理,誰愿意把小羊的話讀給大家?

(生讀)

師:你讀懂小羊的話了嗎?

生:(羊不會弄臟水)

師:是呀,狼明明知道小羊不會弄臟它的水,卻還要指責(zé)小羊,你們說狼在干什么?(故意找碴兒)

聯(lián)系這段話,你知道找碴兒的意思嗎?(找毛病,找借口)狼找毛病,找借口干什么?(吃掉小羊)

師:很好,同學(xué)們學(xué)得不錯,下面我們分角色朗讀這兩個自然段。老師讀敘述的語句,誰來讀狼的話、小羊的話?

相信《最新小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)2000字通用12篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)1500字 學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的改變,身為教師,精心準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。教案可以體現(xiàn)出老師的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn),教案包含哪幾個層次呢?下面是欄目小編為你推薦的“小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)”,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!...
    2023-01-31 閱讀全文
  • 小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)模板 作為小學(xué)語文教師,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。這對我們接下來課程發(fā)展有著重要的意義!怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢?你也許需要"小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)模板"這樣的內(nèi)容,希望能幫助到你,請收藏...
    2022-12-02 閱讀全文
  • 最新小學(xué)一年級語文通用教案 身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語文老師,為了讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)打牢,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。可以更好完成教學(xué)工作任務(wù)!那么,你有沒有收集優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供最新小學(xué)一年級語文通用教案,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。...
    2022-04-13 閱讀全文
  • 小學(xué)一年級音樂教案12篇 想做一名優(yōu)秀的教師,準(zhǔn)備工作要做好,新手老師把編寫教案當(dāng)作一個挑戰(zhàn)。寫教案可以幫助老師做到心中有數(shù),把握上課的進(jìn)度,那么怎樣寫出內(nèi)容合理的教案呢?以下由編輯收集整理的《小學(xué)一年級音樂教案》,請?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁!...
    2022-12-31 閱讀全文
  • 最新小學(xué)一年級語文拼音教案2000字(精選8篇) 一位優(yōu)秀的老師在上課前會做好充分的準(zhǔn)備。好的課堂離不開精彩的教案。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?;钴S,關(guān)于寫教案你有沒有自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀恳苍S"最新小學(xué)一年級語文拼音教案"就是你要找的,請收藏好,以便下次再讀!...
    2022-12-24 閱讀全文

學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的改變,身為教師,精心準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。教案可以體現(xiàn)出老師的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn),教案包含哪幾個層次呢?下面是欄目小編為你推薦的“小學(xué)一年級教案設(shè)計(jì)”,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!...

2023-01-31 閱讀全文

作為小學(xué)語文教師,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。這對我們接下來課程發(fā)展有著重要的意義!怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢?你也許需要"小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)模板"這樣的內(nèi)容,希望能幫助到你,請收藏...

2022-12-02 閱讀全文

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語文老師,為了讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)打牢,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來??梢愿猛瓿山虒W(xué)工作任務(wù)!那么,你有沒有收集優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供最新小學(xué)一年級語文通用教案,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。...

2022-04-13 閱讀全文

想做一名優(yōu)秀的教師,準(zhǔn)備工作要做好,新手老師把編寫教案當(dāng)作一個挑戰(zhàn)。寫教案可以幫助老師做到心中有數(shù),把握上課的進(jìn)度,那么怎樣寫出內(nèi)容合理的教案呢?以下由編輯收集整理的《小學(xué)一年級音樂教案》,請?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁!...

2022-12-31 閱讀全文

一位優(yōu)秀的老師在上課前會做好充分的準(zhǔn)備。好的課堂離不開精彩的教案。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?;钴S,關(guān)于寫教案你有沒有自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)??也許"最新小學(xué)一年級語文拼音教案"就是你要找的,請收藏好,以便下次再讀!...

2022-12-24 閱讀全文