小學(xué)游戲教案6篇

游戲教案。

最好不要讓學(xué)生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果需要教案。以下是我們收集整理的“小學(xué)游戲教案”，本文供你參考，希望能幫到你！

小學(xué)游戲教案【篇1】

1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比較有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。

2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。教學(xué)2―5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來(lái)讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生沒(méi)有玩過(guò)的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來(lái)理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過(guò)觀察插圖來(lái)理解?！安荻狻?chǎng)院”等詞語(yǔ)也可以看課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過(guò)程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂(lè)。

3、積累詞語(yǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在語(yǔ)言積累，本文的動(dòng)賓短語(yǔ)較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來(lái)積累這些詞語(yǔ)。

4、由說(shuō)到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說(shuō)，并引導(dǎo)說(shuō)出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆――寫《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會(huì)表達(dá)的快樂(lè)！

本課教學(xué)存在如下不足：

課后思考題的交流“你自己做過(guò)玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。

改進(jìn)措施：

以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。

小學(xué)游戲教案【篇2】

《快樂(lè)的猜數(shù)》游戲

教學(xué)目的：讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)以及自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，更好地理解千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板、面對(duì)大家站好，然后老師在黑板上寫一個(gè)三位數(shù)。

猜數(shù)開(kāi)始，被請(qǐng)的學(xué)生大聲地說(shuō)自己所猜的數(shù)，其他同學(xué)則把該數(shù)與黑板上的數(shù)比一比，再分別用多很多、多一些、多一點(diǎn)等詞語(yǔ)予以提醒；直至猜中為止。

二、老師試一試：游戲規(guī)則不變，但學(xué)生很容易看出老師的水平更高，往往可以更快的猜對(duì)數(shù)。

引發(fā)大家思考：老師為什么可以猜得那么快？交流秘訣。

三、學(xué)生再試。

熟練運(yùn)用猜數(shù)方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同的計(jì)數(shù)在玩這個(gè)猜數(shù)游戲的時(shí)候，同學(xué)的積極性是非常高的，但老師要在不同的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)困惑、解決困惑，使游戲更順利、有效地進(jìn)行下去。

比如：1、多很多、多一些、多一點(diǎn)的區(qū)別在哪里？就該有一個(gè)大致的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。最后我們通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)：差幾百的算很多、差幾十的算一些、差幾的算一點(diǎn)。

2、為什么老師可以那么快的猜對(duì)？這里就有一個(gè)策略問(wèn)題，除了仔細(xì)聽(tīng)清楚學(xué)生的提示，還要用減半縮小范圍的方法。具體猜的時(shí)候可以每次都從中間數(shù)開(kāi)始猜，可以大大減少猜的次數(shù)。

3、這個(gè)游戲用的時(shí)間是比較多的，而且為了讓每個(gè)學(xué)生都能真正掌握游戲的玩法，還要留比較充足的時(shí)間讓學(xué)生自己找朋友繼續(xù)玩，使每個(gè)學(xué)生都能有收益。

游戲的收獲：

1、通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生能在游戲情境較熟練地理解、運(yùn)用整百數(shù)、整十?dāng)?shù)，并進(jìn)行有關(guān)的加、減計(jì)算。既復(fù)習(xí)了概念，又復(fù)習(xí)了計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能熟練地運(yùn)用多很多、多一些、多一點(diǎn)等詞語(yǔ)來(lái)描述兩數(shù)之間的關(guān)系。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些解決問(wèn)題的策略，提高認(rèn)識(shí)能力，有利于他們今后的自主學(xué)習(xí)。

4、在這一游戲過(guò)程中，學(xué)生非常的快樂(lè)，積極的參與，培養(yǎng)了他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。

小學(xué)游戲教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。

教具準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學(xué)流程：

第1課時(shí)

1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論，展示游戲棋的種類。

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

線過(guò)于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

第二課時(shí)

1、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。

2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

小學(xué)游戲教案【篇4】

游戲

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

一、通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊的讀出三聲部節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。

課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《火車開(kāi)啦》，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《火車開(kāi)啦》。

1、聽(tīng)《火車開(kāi)啦》的錄音，初步感受歌曲。

2、聽(tīng)《火車開(kāi)啦》的錄音，模讀歌詞。

3、聽(tīng)《火車來(lái)啦》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。

4、聽(tīng)老師范唱，小聲跟唱，自編動(dòng)作表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、課本中出現(xiàn)了兩組節(jié)奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，大車輪的聲音讓學(xué)生填寫完整。

2、啟發(fā)學(xué)生回答火車開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)，給大家聽(tīng)，“大車輪的聲音填寫哪個(gè)音更合適?”

3、學(xué)生看教師的手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一起讀出，形成三聲部的效果。

4、讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“火車開(kāi)來(lái)了，又開(kāi)走了”的情景，設(shè)計(jì)讀節(jié)奏的方法，看那一組的表現(xiàn)形象生動(dòng)。

三、課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《火車波爾卡》，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《火車波爾卡》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲讓學(xué)生感受樂(lè)曲的鮮明性象，可提示“你想到了什么?”說(shuō)一說(shuō)自己想象的事物。

2、簡(jiǎn)介樂(lè)曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲中描述的火車是怎樣開(kāi)動(dòng)的。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

開(kāi)火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開(kāi)啦》組成。將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽。

要求讀拍歌要準(zhǔn)確、清晰。教師還可讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看那一組游戲編創(chuàng)的好。

三、課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《捉迷藏》。

二、表演《躲貓貓》。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《捉迷藏》。

1、出聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。

提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想到了什么?什么樂(lè)曲在演奏?

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。

提示：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?

二、表演《躲貓貓》。

1、聽(tīng)錄音感受歌曲風(fēng)格。

2、聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

3、教師彈琴帶著一半學(xué)生小聲唱，另一半學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

4、聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌，教師注意歌中“快”、“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲。

三、課后反思

小學(xué)游戲教案【篇5】

讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠(yuǎn)離這種快樂(lè)，這篇課文用生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言把學(xué)生引入了玩具和游戲的快樂(lè)當(dāng)中，讓孩子體驗(yàn)到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗(yàn)到他們的快樂(lè)。

教學(xué)中，我覺(jué)得有這幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比較有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。

2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。教學(xué)2―5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來(lái)讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生沒(méi)有玩過(guò)的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來(lái)理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過(guò)觀察插圖來(lái)理解?！安荻狻?chǎng)院”等詞語(yǔ)也可以看課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過(guò)程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂(lè)。

3、積累詞語(yǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在語(yǔ)言積累，本文的動(dòng)賓短語(yǔ)較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來(lái)積累這些詞語(yǔ)。

4、由說(shuō)到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說(shuō)，并引導(dǎo)說(shuō)出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆――寫《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會(huì)表達(dá)的快樂(lè)！

本課教學(xué)存在如下不足：

課后思考題的交流“你自己做過(guò)玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。

改進(jìn)措施：

以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。

小學(xué)游戲教案【篇6】

今年秋季，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用了人教社新編的教材。教材在識(shí)字的編排上形式多樣，都是在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，激發(fā)興趣，鞏固知識(shí)，啟迪心智。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字，存在的問(wèn)題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入游戲樂(lè)園，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

我把每天早晨語(yǔ)文課前5分鐘樂(lè)稱為文化早餐時(shí)間。早餐內(nèi)容分別為識(shí)字游戲點(diǎn)心、拼音水果拼盤、故事多味醬學(xué)生興趣十足。

其中，識(shí)字游戲點(diǎn)心的宗旨就是通過(guò)各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。具體包括以下內(nèi)容。

開(kāi)火車(分小組進(jìn)行)：其他孩子學(xué)發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的嗚咔嚓、咔嚓的聲音，教師出示生字，讓一組學(xué)生按順序讀字音、組詞或分析字形。誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車停下，選其他組的修理員修理(重讀字音)，修理好了繼續(xù)開(kāi)(讀錯(cuò)的學(xué)生在車上表演讀兒歌)。

手拉手、交朋友：教師準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，學(xué)生戴生字頭飾，讀出后，選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

摘蘋果：出示一幅畫著大樹(shù)的畫，樹(shù)上掛著寫有生字的蘋果，學(xué)生制作果籃(用卡片拼出生字的正確讀音，正確拼讀)摘下對(duì)應(yīng)的蘋果(生字)?？尚〗M競(jìng)賽，看哪組摘的蘋果多。

釣魚：出示一幅畫著池塘的畫，池塘里有許多魚(拼音)。學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的生字，組成詞，上臺(tái)釣魚。也可分男女、小組競(jìng)賽。

穿衣戴帽：寫出一個(gè)不完整的字，讓學(xué)生把筆畫補(bǔ)充完整。例如：田、里、水。補(bǔ)完之后，學(xué)生也記住了田、里一豎的不同。(穿戴整齊后)再分別組詞，說(shuō)一句話。還可以用于由兩個(gè)熟字組成的生字。請(qǐng)學(xué)生練習(xí)合字，如：日和木合成果。

猜謎語(yǔ)、說(shuō)兒歌：根據(jù)字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生猜謎幫助記憶。如能做出動(dòng)作的字，可以做動(dòng)作、說(shuō)兒歌加以記憶。

彩虹橋：(分組合作過(guò)橋)教師出示字，第一個(gè)學(xué)生正確讀出，后面的學(xué)生組詞，看哪組詞說(shuō)得多。詞說(shuō)完后，小組從說(shuō)過(guò)的詞中任選兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

總之，低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲，喜歡比賽。教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，就會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)的伙伴，從而達(dá)到事半功倍的效果。

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