學(xué)生作文他老了1500字通用

學(xué)生作文。

語(yǔ)文成也作文敗也作文，經(jīng)常寫作文能夠鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。一篇好的作文起碼字?jǐn)?shù)先需要達(dá)到要求。下面，我們?yōu)槟阃扑]學(xué)生作文他老了，本文供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏！

學(xué)生作文他老了 篇1

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非常活躍。因此，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧！我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、對(duì)應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃，總結(jié)，報(bào)告，通知，請(qǐng)示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。

學(xué)生作文他老了 篇2

一、小學(xué)心理健康課內(nèi)容定位

如今學(xué)生的心理教育越老越得到重視，心理健康教育也在越來(lái)越多的學(xué)校中被融入到了課程表當(dāng)中，作為心理教育啟蒙的小學(xué)更應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖《。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中指出“:心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主,營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氛圍。”所以，小學(xué)生心理健康教育只要在輕松愉悅的游戲中度過就可以了。心理游戲一般都是由團(tuán)隊(duì)完成，這樣可以提高每一位學(xué)生的參與度，在參與游戲的過程中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)力量和心理素質(zhì)。

二、發(fā)展性心理健康教育課程模式設(shè)計(jì)

1.以培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)為目標(biāo)

小學(xué)生心理健康教育課重在挖掘?qū)W生們的潛能，這種潛能除了在學(xué)習(xí)上的積極探索，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也是開發(fā)小學(xué)生心理素質(zhì)和人格養(yǎng)成的過程。以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展性的視野設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康教育課程，才會(huì)使心理教育課變得有意義，引導(dǎo)小學(xué)生積極、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、向上的精神，并為未來(lái)全面發(fā)展帶來(lái)良好的影響。

2.以符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)為原則明確教學(xué)對(duì)象

小學(xué)是學(xué)生們身體和智力發(fā)展的重要過程，也是從兒童期走向青少年的重要過渡階段，這個(gè)階段之所以格外關(guān)鍵，也是因?yàn)樽呦蚯啻浩谇榫w波動(dòng)大，尤其是到了五六年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)壓力也接踵而至，以及由于家庭因素造成的心理壓力，如果不能及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重叛逆等心理問題。心理健康教育課雖然面對(duì)的是一個(gè)整體，但是應(yīng)以整體中得個(gè)體作為培養(yǎng)對(duì)象，有針對(duì)性的對(duì)心理健康教育課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展全面性發(fā)展性的心理教育模式。

3.以學(xué)生心理需求為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)階段的學(xué)生性格特點(diǎn)都不同。心理健康教育課程的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處階段的性格特點(diǎn)和身心發(fā)展情況為基礎(chǔ)而定，以確保心理教育課真正的起到心理教育的意義。例如對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就可以通過各種新鮮的事物和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神，發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)新等等。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，就可以稍微加深心理教育的內(nèi)容，例如教育學(xué)生如何面臨學(xué)習(xí)壓力，敢于面對(duì)困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神和進(jìn)取態(tài)度。通過小學(xué)的心理健康啟蒙教育，相信學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中會(huì)成為一名品格健全、善于學(xué)習(xí)、性格積極、團(tuán)結(jié)自愛的人。

4.教學(xué)方法多樣化

(1)榜樣引導(dǎo)法樹立一個(gè)榜樣在小學(xué)教育中屢見不鮮，無(wú)論是學(xué)習(xí)榜樣還是道德標(biāo)兵，榜樣引導(dǎo)法在小學(xué)教育中非常適用。教師通過引導(dǎo)小學(xué)生們對(duì)榜樣進(jìn)行觀察和模仿等行為，對(duì)自身的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)?？梢酝ㄟ^挑選各方面優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣樹立出來(lái)，也可以通過帶學(xué)生到各處參觀訪問親身體會(huì)，當(dāng)然也可以通過多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式將故事精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和改變。在心理健康教育課上，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生找出別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的榜樣。

(2)角色扮演法教師可以篩選一些有趣的有教育意義的小故事，讓學(xué)生們扮演其中的各色人物來(lái)將故事進(jìn)行情景表演，這種角色表演可以加深學(xué)生對(duì)劇中人物內(nèi)心活動(dòng)和情感的切身感受，從而達(dá)到對(duì)某種行為方式和態(tài)度的思考與改變的目的。角色扮演的具體形式有相聲表演、啞劇表演、角色互換、小品表演等類型。

(3)價(jià)值觀辨析法這是一種在教師的安排下,我們可以安排我們的學(xué)生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來(lái)檢查自己的行為模式,將自己的行為模式與他人對(duì)比,解決價(jià)值沖突,進(jìn)而調(diào)整自己的價(jià)值觀符合社會(huì)要求。通過這樣的教學(xué)方式我們可以取得很好的教育效果，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，這也是我們?cè)谶@里所要求的教育目標(biāo)。

5.多角度評(píng)估學(xué)生各方面的能力

與此同時(shí)我們來(lái)研究小學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主張人性化、多重性的評(píng)價(jià),在這里我們需要重視全程參與并且在最終實(shí)現(xiàn)效果的體驗(yàn)。著眼于學(xué)生解決問題和實(shí)際操作的方式與能力;在這里我們要求我們實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自立能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我的管理，實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)是我們現(xiàn)在教育的重要價(jià)值之一，著眼于學(xué)生情緒認(rèn)知和情緒管理能力的提升。

6.完整的教學(xué)過程

在我們這個(gè)研究的過程我們可以發(fā)現(xiàn),心理健康課程包括三個(gè)環(huán)節(jié):暖身活動(dòng),導(dǎo)人課程;情感體驗(yàn),展開課程;總結(jié)深化,結(jié)束課程。暖身活動(dòng)的方式既可以通過身體放松、拍掌活動(dòng)、投影、錄像、新聞報(bào)道、小游戲等引出課題,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。這就能很好地完成我們對(duì)于教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育心理學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也是社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展的要求。

學(xué)生作文他老了 篇3

一、組織各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力

雖然歷史不能重復(fù)，但是歷史是可以再現(xiàn)的，我們可以通過組織各種課外活動(dòng)，再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的能力，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、唐詩(shī)宋詞朗誦會(huì)、外出參觀、歷史小品表演等形式提高學(xué)生的能力。比如，20xx年是中華人民共和國(guó)建國(guó)65周年，我們可以舉辦一個(gè)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，在學(xué)生了解建國(guó)65年的風(fēng)風(fēng)雨雨的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，既掌握了歷史知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。再比如，中國(guó)古代史發(fā)生了許多有趣的故事，有許多成語(yǔ)的典故，我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年級(jí)歷史的時(shí)候，可以上活動(dòng)課，讓學(xué)生自己找古代史上出現(xiàn)的成語(yǔ)，把它以小品的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣既學(xué)習(xí)了歷史，也提高了學(xué)生參與和表演的能力。課外活動(dòng)的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能力。

二、強(qiáng)化學(xué)生課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，以便提高學(xué)生的綜合能力

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師和學(xué)生的角色已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，這就要求教師在工作中改變那種大包大攬的作風(fēng)，給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生多參與。而這種參與表現(xiàn)在教學(xué)中就是強(qiáng)化學(xué)生的課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生在上課前利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)該課內(nèi)容，初步了解自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，有哪些問題自己不能解決。在上課時(shí)利用課堂幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生再次將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)提出本節(jié)課問題，學(xué)生邊看書、邊思考，進(jìn)而回答問題。在這個(gè)過程中，教師要注意問題的銜接性和問題的層次性，既注意對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，也要注意對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的培養(yǎng)，使每一位學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，從而提高學(xué)生的能力。

三、采用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高能力

對(duì)于一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的歷史教師來(lái)說(shuō)，我們要不斷的采取好的教學(xué)方式，做到有效講授，有效指導(dǎo)，有效提問，有效調(diào)控。比如：在歷史教學(xué)中可以采用探究式教學(xué)或者是啟發(fā)式教學(xué)的方法；也可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，變枯燥、乏味、呆板的理論說(shuō)教和單純語(yǔ)言講解的教學(xué)模式為靈活、生動(dòng)、直觀的教學(xué)模式；或者也可以利用一些個(gè)小故事引出學(xué)習(xí)主題。比如，初中古代史上有許多著名的成語(yǔ)典故，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，可以利用成語(yǔ)典故來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講第7課《大變革時(shí)代》時(shí)，可以充分利用立木為信這個(gè)成語(yǔ)故事，課前讓學(xué)生們分好角色，在上課時(shí)由學(xué)生們表演這個(gè)成語(yǔ)故事引出商鞅這個(gè)人物，在指導(dǎo)學(xué)生看商鞅這個(gè)人物在歷史上都做了哪些事？同時(shí)代的社會(huì)變革還有什么？引導(dǎo)學(xué)生去探究本節(jié)課的內(nèi)容。當(dāng)然，也可以在課上教師自己設(shè)計(jì)一個(gè)短劇，比如上課時(shí)叫學(xué)生把什么東西拿到某地，然后給學(xué)生一定的錢，開始可能學(xué)生會(huì)不相信，可是就有學(xué)生敢于嘗試，結(jié)果教師兌現(xiàn)自己的諾言，從而引出本課的主題，這樣也能激發(fā)學(xué)生探究本課的興趣。通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的能力。

學(xué)生作文他老了 篇4

北亭廣場(chǎng)一波三折“難翻身”

日前，近百名長(zhǎng)租客齊聚廣州大學(xué)城北亭廣場(chǎng)申請(qǐng)退鋪，要求北亭廣場(chǎng)退回此前一次繳清的xx租金，并前往番禺區(qū)信訪部門反映情況。隨后，番禺信訪部門在北亭廣場(chǎng)召集長(zhǎng)租客和投資商廣州宜源軟件科技開發(fā)有限公司(下稱宜源公司)進(jìn)行協(xié)商。據(jù)悉，此次“退租潮”涉及的租戶大約有200多戶，總金額約6000多萬(wàn)元。日前，經(jīng)過多輪談判協(xié)商，宜源公司承諾從11月18日開始半年內(nèi)每月分期向租戶退還租金，其中首期退還20%。而租戶則同意暫時(shí)擱置討論物業(yè)管理費(fèi)問題。

知情人士回憶，20xx年9月28日，北亭廣場(chǎng)正式開業(yè)，包括真功夫、麥當(dāng)勞、元綠壽司、歌莉亞等約4成商家同期開業(yè)，出租率約達(dá)六成。但開張不到一個(gè)半月，11月中，北亭廣場(chǎng)高層就對(duì)外透露廣州恒生集團(tuán)將加入，約融資20xx萬(wàn)元。當(dāng)年底，北亭廣場(chǎng)以1.2億元低價(jià)轉(zhuǎn)手恒生集團(tuán)。事隔數(shù)月，20xx年3月，宜源公司包括董事長(zhǎng)、常務(wù)副總等6名高層集體辭職。一名辭職高層認(rèn)為，離開主要因?yàn)榻?jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)和新股東之間存在較大的經(jīng)營(yíng)分歧。

就在20xx年，海航高調(diào)進(jìn)駐北亭廣場(chǎng)，并以“歷經(jīng)3年調(diào)研、討論、施工、招商，海航集團(tuán)的首個(gè)YH城項(xiàng)目”為噱頭推出“海航廣州番禺YH城”。但好景不長(zhǎng)，“番禺YH城”由于經(jīng)營(yíng)不見成效，今年9月，海航集團(tuán)已從北亭廣場(chǎng)撤場(chǎng)，海航番禺YH城名存實(shí)亡。

業(yè)內(nèi)分析

三大原因令北亭“敗北”

對(duì)商業(yè)地產(chǎn)有多年研究經(jīng)驗(yàn)的廣州左右地產(chǎn)顧問有限公司總經(jīng)理周帆認(rèn)為，北亭廣場(chǎng)陷入困境的原因有以下幾點(diǎn)：

一是定位問題。定位是商業(yè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。北亭廣場(chǎng)位于大學(xué)城，以大學(xué)生為主要消費(fèi)對(duì)象。在定位上就必須區(qū)別于普通的MALL項(xiàng)目，而應(yīng)該充分考慮大學(xué)生的消費(fèi)目的、消費(fèi)特點(diǎn)、消費(fèi)能力，也就是要為大學(xué)生度身訂造，在這點(diǎn)上，項(xiàng)目顯然沒有做到，而只是用傳統(tǒng)思維做傳統(tǒng)MALL。定位不準(zhǔn)。

第二是運(yùn)營(yíng)問題。商業(yè)項(xiàng)目的通常做法是先銷售、后招商再運(yùn)營(yíng)，這是錯(cuò)誤的，而應(yīng)該反過來(lái)，先確定好運(yùn)營(yíng)方案，再進(jìn)行招商，最后才是帶租約發(fā)售。商業(yè)項(xiàng)目最怕的就是可持續(xù)發(fā)展問題，如果沒有做好運(yùn)營(yíng)，即使銷售、招商很成功，同樣敗北。許多開發(fā)商急功近利，只管眼前，而沒有做好開業(yè)后的運(yùn)營(yíng)，最終慘敗。所謂運(yùn)營(yíng)，就是在項(xiàng)目開業(yè)后，維護(hù)、更新項(xiàng)目形象，為項(xiàng)目吸納、聚焦人氣，只是項(xiàng)目人氣興旺，項(xiàng)目才是成功的。北亭廣場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)顯然沒有做好，也沒有提前進(jìn)行策劃、安排。而只是做了簡(jiǎn)單的商城管理，錯(cuò)把管理當(dāng)運(yùn)營(yíng)。

第三是亂開“承諾支票”。這在商業(yè)項(xiàng)目里屢見不鮮，開發(fā)商為了把物業(yè)租售出去，便隨便承諾，比如多少年后原價(jià)回購(gòu)(租)、多少年如貶值，則由開發(fā)商補(bǔ)回差價(jià)人、無(wú)理由退房等。類似這些承諾，多年前國(guó)家就已經(jīng)明令禁止，但許多開發(fā)商還在使用。北亭廣場(chǎng)承諾5年內(nèi)無(wú)理由退租，無(wú)異于自設(shè)陷阱，商業(yè)項(xiàng)目不同于住宅，住宅升值的可預(yù)期性比商業(yè)強(qiáng)，商業(yè)往往會(huì)受許多外部因素影響而隨時(shí)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，不可控性太大。

高估了大學(xué)生的消費(fèi)力

據(jù)悉，廣州大學(xué)城中現(xiàn)已有5個(gè)商場(chǎng)，除了北亭廣場(chǎng)外，還有2個(gè)政府打造的商場(chǎng)——商業(yè)北區(qū)、商業(yè)南區(qū)，以及兩個(gè)由民間資本打造的廣大商業(yè)中心和GOGO新天地。而記者詢問廣州大學(xué)城學(xué)生獲悉，目前顯得相對(duì)旺場(chǎng)的是廣大商業(yè)中心和GOGO新天地。而北亭廣場(chǎng)只有麥當(dāng)勞做得比較好。

對(duì)此，滿堂紅研究部高級(jí)經(jīng)理周峰認(rèn)為，這個(gè)項(xiàng)目早期是以大學(xué)生作為主力消費(fèi)群，卻高估了大學(xué)生的消費(fèi)能力，因鋪?zhàn)廨^高，銷售的日用品也普遍比市區(qū)要貴。實(shí)際上由于傳統(tǒng)觀念，大部分大學(xué)生還是習(xí)慣于到市中心區(qū)的商業(yè)街去購(gòu)物，對(duì)在大學(xué)城內(nèi)的消費(fèi)行為一直不感冒。

破解之道

吸引大學(xué)生需打“特殊牌”

隨著大學(xué)生消費(fèi)能力的逐年增加，不少商家都盯上了這一消費(fèi)群體，如今不少大學(xué)校園周邊都是商場(chǎng)林立。不過，大學(xué)生消費(fèi)存在的特殊性以及差距化，也讓商場(chǎng)在定位以及營(yíng)銷方面有特殊要求。

時(shí)尚卻不能太貴

周帆認(rèn)為，商場(chǎng)首先需要充分考慮大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)：比如大學(xué)生年輕時(shí)尚，喜歡品牌，不喜歡講價(jià)?？舍槍?duì)此定位做品牌名店街之類，如時(shí)尚潮流類服裝、餐飲、飾品以及電子游戲、休閑游樂。

此外，他表示，大學(xué)生懶散，喜歡新奇，因此，在商業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)上，要符合他們的欣賞口味，設(shè)置一些時(shí)尚休閑設(shè)施，滿足其慵懶需求。“另外必須注意的是，對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)能力也不能盲目樂觀，大學(xué)生消費(fèi)能力有限，在檔次上定位不能太高，應(yīng)以中低端為主”。周帆進(jìn)一步認(rèn)為。

滿堂紅集團(tuán)戰(zhàn)略管理部副經(jīng)理肖文曉認(rèn)為，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)光只有四年，大學(xué)生消費(fèi)還有“階段性”的特點(diǎn)，這些都是商場(chǎng)在做招商定位的時(shí)候必須考慮的。

日常用品為主

經(jīng)緯行研究中心高級(jí)主任曾英杰認(rèn)為，商場(chǎng)首先在業(yè)態(tài)方面需要注意。大學(xué)生對(duì)于數(shù)碼產(chǎn)品以及服裝服飾的消費(fèi)需求是比較高的，很多綜合性商場(chǎng)里面的大部分業(yè)態(tài)并不適合大學(xué)生。另外，學(xué)生的消費(fèi)時(shí)間還是具有一定的特點(diǎn)，商場(chǎng)在經(jīng)營(yíng)時(shí)間上也需要注意。

此外，方圓地產(chǎn)首席市場(chǎng)分析師鄧浩志還建議，大學(xué)生消費(fèi)還是日常生活、學(xué)習(xí)等基本需要為主，生活上的，比方說(shuō)吃飯，購(gòu)買洗發(fā)水、洗衣粉等生活日用品。學(xué)習(xí)類的，比方說(shuō)打印、曬圖、購(gòu)書等等。除此以外的大件消費(fèi)，休閑類消費(fèi)，較為專業(yè)的產(chǎn)品類型的消費(fèi)都不太適合在大學(xué)區(qū)附近。

相關(guān)調(diào)查

大學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)“貧富分化”

近十年的高校擴(kuò)招，使得我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)從六百多萬(wàn)擴(kuò)容到兩千萬(wàn)，如此眾多的青年聚集的地方，對(duì)商業(yè)家來(lái)說(shuō)，既是眼前的商機(jī)，也是未來(lái)的消費(fèi)核心人群。但一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：九成以上的大學(xué)生還是把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。而大學(xué)生這一群體在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平、消費(fèi)構(gòu)成上存在著巨大差距和差別，其中年消費(fèi)(不含學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi))最低的只有3600元，比較節(jié)約的學(xué)生一年消費(fèi)在1萬(wàn)元左右，而消費(fèi)高的每個(gè)月甚至超出了萬(wàn)元。

“吃”和“人情”是開銷大頭

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要集中在基本生活費(fèi)(衣、食、住、行)、學(xué)習(xí)消費(fèi)(學(xué)費(fèi)、書籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等)、休閑娛樂消費(fèi)(休閑、健身、旅游、娛樂等)以及人際交往消費(fèi)(人情往來(lái)、戀愛)等四大方面。

在“吃”上，個(gè)別大學(xué)生的消費(fèi)呈現(xiàn)出越來(lái)越高端的趨勢(shì)。調(diào)查顯示，麥當(dāng)勞、肯德基等快餐，以及一些價(jià)格不菲的特色小吃，已成為部分大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方?！叭饲椤被ㄙM(fèi)一年下來(lái)也不少。同學(xué)過生日、當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金……這些必要的社會(huì)活動(dòng)頻繁，開支也不少。此外，體育消費(fèi)也是大學(xué)生消費(fèi)的一個(gè)重要內(nèi)容之一。

案例一

月花萬(wàn)元天天吃館子

張雷，廣州某大學(xué)一名大三學(xué)生，父母都是商人。記者看到他時(shí)，首先映入眼簾的是一身名牌服裝，然后是他隨手把玩iphone4手機(jī)。他說(shuō)自己每個(gè)月的消費(fèi)不定，最高一個(gè)月能花一萬(wàn)多，最少一個(gè)月也有5000左右。早餐基本是麥當(dāng)勞套餐加一杯咖啡，大概40元。午飯和晚飯一般會(huì)和同學(xué)去學(xué)校的商業(yè)街上吃，近100元。一天還要兩包煙各種零食，這些也差不多有100元。如果是周末，跟女朋友出去玩，那樣花錢會(huì)更“猛”一點(diǎn)。（wWW.zjan56.COm 趙老師教案網(wǎng)）

案例二

生活費(fèi)600元很少逛街

王林來(lái)自湖北的一個(gè)小鎮(zhèn)，父母靠收廢品為生，家里除了她還有兩個(gè)弟弟。她告訴記者，每個(gè)月的消費(fèi)不到600元，她會(huì)記下每一筆花費(fèi)，即使是一個(gè)發(fā)夾、一支鉛筆，到月底的時(shí)候來(lái)看看哪些消防是不理性的，下個(gè)月想買這些東西的時(shí)候就克制自己不去買。每次和朋友出去逛街，看著朋友們買漂亮衣服，她會(huì)覺得和同學(xué)不一樣，后來(lái)就很少和同學(xué)出去逛街了。

精選閱讀

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文范文400字通用

不管是工作還是學(xué)習(xí)中，總有和作文打交道的時(shí)候，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫好作文的前提就是要多觀察、多動(dòng)手寫。如何把去寫好一篇優(yōu)秀的作文呢？為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文范文”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文范文 篇1

我有一個(gè)同學(xué)，他特別會(huì)安慰人。他有黑乎乎的頭發(fā)，小小的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，橢圓形的臉，長(zhǎng)得帥極了！

有一次，在一次考試中，我沒考好，分?jǐn)?shù)很低。他就過來(lái)安慰我，說(shuō)：沒事的，這次可能是你失誤了，下次努力就好了！說(shuō)完這句話，我突然就有了信心，而且和他成為了好朋友。從此，他有了問題我也會(huì)力所能及地幫他解決，我有了問題他也會(huì)盡他所能地幫助我。

他非常喜歡玩游戲和在電腦上打字。他玩游戲的速度非?？?，別人玩一盤他就能玩8盤。他的打字也不弱，他曾經(jīng)參加過打字比賽并得了一等獎(jiǎng)。我想知道為什么他那么愛玩游戲，但考試每次都還在90分以上？我覺得可能是他的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，而且在考試前可能他就不玩游戲了。

這就是我的好朋友，一位非常會(huì)安慰人的同學(xué)。你們能猜得出他是誰(shuí)嗎？他當(dāng)然是劉愷睿了！

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文范文 篇2

他是一個(gè)優(yōu)秀的男孩，雖然長(zhǎng)得瘦瘦的，可是個(gè)子卻很高。他的黑框眼鏡下是一雙圓圓的大眼睛，笑起來(lái)臉上有一對(duì)淺淺的小酒窩，可愛極了!上學(xué)期間，他總是穿著校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，他可真是一個(gè)遵守班規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生。

他非常好學(xué)，每次都是全班第一名。課前，同學(xué)們都在玩，可他卻默默埋頭讀書，預(yù)習(xí)課文;上課時(shí)，他認(rèn)真聽講，做筆記，老師提問時(shí)，他總是第一個(gè)舉手回答;課后，他從不出去玩耍，總會(huì)趴在桌子上看課外書。

有一次上自習(xí)課，教室非常吵，而他絲毫不受影響，仍在認(rèn)真學(xué)習(xí)，仿佛這些吵鬧聲他都聽不見似的。下課后，我問他：“你怎么這么愛學(xué)習(xí)?”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“因?yàn)樽x書可以讓人變得更加聰明，書是我的朋友?！闭f(shuō)完，他又鉆進(jìn)書里去了。

今后我要把他作為我學(xué)習(xí)的好榜樣，做一個(gè)好學(xué)的孩子。

現(xiàn)在你們猜的出他是誰(shuí)了嗎?他就是我們班的xx同學(xué)，你們猜對(duì)了嗎?

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文范文 篇3

他，個(gè)子和我差不多一樣高，臉蛋胖嘟嘟的，櫻桃小嘴，他有一雙烏黑烏黑的眼睛，一對(duì)短短的眉毛。他平時(shí)喜歡穿T恤，運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋，看著挺精神的。

他是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩。每當(dāng)下課我們就會(huì)一起玩游戲。

他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是力氣很大，兩個(gè)人才頂他一個(gè)。一次體育課老師讓我們踢足球比賽。十人為一組，我就和他一組還有其他八位同學(xué)組了一隊(duì)。有一組要挑戰(zhàn)我們組。我想讓他一腳把球踢進(jìn)門，結(jié)果被擋下了，我們有些失望，但我們很快就調(diào)整好了心態(tài)。最后，我們又讓他重新踢了一次，這一次他一腳就踢進(jìn)門了，我們一起高聲喊：“好球，好球”。

他也有一個(gè)缺點(diǎn)就是太胖了，跑不動(dòng)。走起路來(lái)都有些吃力。暑假里我們一起去爬山，他走了一會(huì)就氣喘吁吁的。我就和他開玩笑的說(shuō)“你該減減肥了，不然就和能貓一樣了”。他嘿嘿一笑說(shuō)：“我一定會(huì)瘦下來(lái)的”。他就我的好朋友一個(gè)淘氣的“男子漢”。

你們猜猜他是誰(shuí)吧!

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文范文 篇4

在我們班里，我有一個(gè)非常要好的朋友，他比我高一點(diǎn)，而且還很胖。他有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，像一對(duì)閃亮的星星，透著智慧的光芒。高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，笑起來(lái)露出一排整齊的牙齒。

他為人善良，所以大家都喜歡和他玩，他和同學(xué)們玩得很開心。

他喜歡勞動(dòng)，也特別講衛(wèi)生，每次他看見垃圾，都會(huì)主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶，所以大家都稱呼他為“衛(wèi)生小達(dá)人”。

他還是一個(gè)樂于助人的人。有一次，我忘了帶練習(xí)本，上課時(shí)沒辦法寫詞語(yǔ)了。我急得滿頭大汗，差點(diǎn)哭了。這時(shí)，他悄悄遞過來(lái)一個(gè)本子，小聲地說(shuō)：“給，用我的吧!別著急了?！笨粗屏嫉拿婵祝伊粝赂袆?dòng)的眼淚。

這就是他，一個(gè)善良、愛勞動(dòng)，又樂于助人的小伙子，你們猜出他是誰(shuí)了嗎?

「必備」小學(xué)生作文他是誰(shuí)500字(通用4篇)

我相信我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中都會(huì)接觸到作文，參與作文寫作可以發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，一篇好的作文可以隨時(shí)引發(fā)人們無(wú)限想象，你是不是在苦惱作文總是找不到內(nèi)容寫？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)生作文他是誰(shuí) ”,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

小學(xué)生作文他是誰(shuí) 篇1

他，瘦瘦的個(gè)子，尖尖的臉，濃濃的眉毛，他的眼睛小小的，像是沒睡醒的樣子，有時(shí)候他會(huì)睜大眼睛，不過還是顯得不大。

他特別愛做鬼臉。記得平常做游戲時(shí)，他就會(huì)做個(gè)可笑的鬼臉逗得大家哈哈大笑。就比如說(shuō)我們玩老鼠偷油的時(shí)候。只見我站在原地不動(dòng)，很多同學(xué)都已以為我讓他們?nèi)ネ?，他們就一窩蜂似的向我這邊的油走去，不過還有小機(jī)靈鬼害怕有埋伏，小心謹(jǐn)慎地在中間，當(dāng)他走向我時(shí)，我大叫一聲：我來(lái)抓你們啦!他們的向后一跳，躲過了我的攻擊，這時(shí)，其他人還沒反應(yīng)過來(lái)，我看見遠(yuǎn)處的他對(duì)我做了一個(gè)大大的鬼臉，然后說(shuō)道：嘿嘿來(lái)抓我呀，怕是抓不到我吧!他皺起眉頭，瞪大了眼睛，嘴巴張得大大的，好像要活吃了我似的，逗得我哈哈大笑。

他寫的字特別棒。平時(shí)我路過他的桌子時(shí)，都看見他的作業(yè)上漂亮工整的字，我都忍不住說(shuō)：天吶，這些字好好看啊!我覺得這是***媽經(jīng)常要他練字，想必他在課后一定花了不少功夫，所以才能寫出這么漂亮的字，而且在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師羅老師都會(huì)給大家看，說(shuō)他的字是大家學(xué)習(xí)的好模范，大家看了也嘖嘖稱贊。

這就是我的好朋友，他在班上也很受歡迎呢!你們猜出他是誰(shuí)了嗎?

小學(xué)生作文他是誰(shuí) 篇2

我們班有一個(gè)同學(xué)，個(gè)子高高的，瘦瘦的，他有一雙明亮大大的眼睛。還有一張很愛說(shuō)的小嘴。他只要一開口就會(huì)喋喋不休說(shuō)個(gè)不停。

運(yùn)動(dòng)可是他的強(qiáng)項(xiàng)，他非常愛跑步。

下課時(shí)就會(huì)見到他在操場(chǎng)上奔跑的身影。

每次我們百米長(zhǎng)跑，他都像火箭似的一溜煙的就沖出了老遠(yuǎn)。他那輕盈的步伐，閃電般的速度，都能拿到第一名。

他也是個(gè)愛助人為樂的小朋友，當(dāng)我考試沒考好時(shí)他都會(huì)笑呵呵的安慰我說(shuō)，朋友別灰心，這次沒考好，下次一定能考個(gè)100分的。只要聽到他的安慰就會(huì)激起我心中的斗志，下次我一定要努力考個(gè)100分。

還有我每次不開心的時(shí)候，他都會(huì)說(shuō)朋友什么事沒有解決不了的。干嘛要生氣不開心呢。他總是那么幽默，那么善解人意。

這就是我的同學(xué)。

現(xiàn)在你能猜出他是誰(shuí)嗎?

小學(xué)生作文他是誰(shuí) 篇3

他是我們班個(gè)子最高的一位同學(xué)，經(jīng)常穿著一件紅色的籃球服，一看就知道他很喜歡運(yùn)動(dòng);皮膚黝黑，看起來(lái)非常健康;最特別的是那大大的耳朵，像一對(duì)可愛的扇子，還藏著特異功能能動(dòng)來(lái)動(dòng)去，是不是非常神奇!

他還是一個(gè)書迷，每次下課，他都會(huì)第一個(gè)跑到圖書館，挑一本最喜歡的書，安靜地坐在一個(gè)角落里，津津有味地看起來(lái)。

我興沖沖地走到他面前，拉了拉他的衣角說(shuō)：別看了，我們?nèi)ネ姘?他還死死地盯著書，好似沒聽見。我又拍了拍他的肩膀，在他的耳邊大聲說(shuō)道：書呆子，我們?nèi)プ鲇螒虬桑灰倏戳?，好不容易下課。他這才放下書，笑著對(duì)我說(shuō)：這本書真的很好看，要不要一起?說(shuō)完，他又拿起書，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，根本不理我。我搖搖頭，無(wú)奈地走開了，直到上課，他才戀戀不舍地把書放回原位。

你們知道他是誰(shuí)嗎?如果知道的話，那就快來(lái)告訴我吧!

小學(xué)生作文他是誰(shuí) 篇4

他有著一對(duì)彎彎的眉毛，大大的眼睛，就像兩顆黑珍珠。鼻子很尖，下面有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴。他個(gè)子不高，瘦瘦的，就像一只小猴子。他最喜歡穿白色衣服和黑色褲子，不管走到哪里都是這幅打扮。

他的性格非?；鸨?，像一個(gè)行走的火藥桶，稍不注意，就炸了。有一次我和他一起去公園玩，出門的時(shí)候下起了小雨，我們都沒有帶傘。于是我們商量著改天再出去。正當(dāng)我們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，一位路人不小心撞了他，還不道歉。他立馬拉住那位路人，噼里啪啦說(shuō)了一堆，聲音越說(shuō)越大。大有一副你不道歉，我就不讓你走的氣勢(shì)。直到路人給他道了歉，才讓別人走。你說(shuō)他這個(gè)脾氣是不是很火爆呀!

他很喜歡踢足球，平時(shí)會(huì)花很多時(shí)間去練習(xí)。有一次他參加了一場(chǎng)足球比賽，經(jīng)過了幾個(gè)月的刻苦訓(xùn)練，他最后如愿得到了第一名。

他就是我的好朋友小明，你們猜到了嗎?

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)1500字通用

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

寫作是一般人都會(huì)熟悉的一個(gè)過程，借助寫作可以很好地表達(dá)內(nèi)心的情感，想要寫好一篇作文一定要認(rèn)真審題，你所認(rèn)為好的作文是什么樣子的？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇1】

等我也長(zhǎng)了胡子，

我就是一個(gè)爸爸，

我會(huì)有一個(gè)可愛的兒子，

他就像我一樣。

我要帶他去南極和北極，

看企鵝怎樣過冬，

看北極熊如何戲水，

我一定不老是騙他說(shuō)：

等等，明年再去吧。

我要給他講最有趣的故事，

告訴他大公雞為什么會(huì)打鳴，

告訴他小綿羊?yàn)槭裁纯偸墙袐寢專?/p>

我一定不對(duì)他吹胡子瞪眼：

去去，我忙著哪。

哎呀，我真想真想，

快點(diǎn)長(zhǎng)出胡子，

到時(shí)候，不騙你，

一定做個(gè)這樣的爸爸。

教師評(píng)語(yǔ)：這篇詩(shī)歌語(yǔ)言充滿童趣，想象自己長(zhǎng)了胡子、當(dāng)了爸爸以后如何對(duì)待兒子，看似寫將來(lái)實(shí)則在呼告，需要爸爸多抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪自己。作為二年級(jí)的學(xué)生寫出如些佳作，難得!

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇2】

當(dāng)我在家里孤獨(dú)的看書時(shí)，我聽到外面的小孩子的歡笑聲時(shí)，我覺得他們多么幸福呀!無(wú)拘無(wú)束，什么時(shí)候都可以玩。真羨慕呀!我的鄰居可能趁著她媽媽上“麻將班”的時(shí)候又在玩電腦。而我呢?就只能看書。

好不容易熬到了11：00，我終于可以“下崗”了。我連忙跑到朱郝家去竄門。還好她沒有關(guān)電腦，于是，我也和她一起鉆進(jìn)了游戲的海洋。時(shí)針慢慢指向11：30，“羊羊，快回來(lái)，下午你還要去補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)，快點(diǎn)兒回來(lái)吃飯?！蹦棠倘氯碌?。我依依不舍離開朱郝家?；氐搅俗约杭摇３赃^午飯，我背上迪士尼英語(yǔ)學(xué)校的書包，走到了英語(yǔ)學(xué)校。1：30，無(wú)聊的同步課開始了。下課，我們大家活躍起來(lái)。有的玩鬼捉人，有的玩捉迷藏，還有的來(lái)打架。啊!不好，上課了!我們連忙跑進(jìn)教室，又開始上了討厭的劍橋課。

終于放學(xué)了，我回到家。邊吃飯邊看電視。吃完了飯就只看電視。“誒!早上早點(diǎn)兒起來(lái)看書，真是拿你沒辦法……”

這就是我的一天，就這樣，結(jié)束了。

評(píng)語(yǔ)：文中作者記敘了自己假期的一天，對(duì)一天中發(fā)生的事進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)了作者無(wú)奈的心情。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰;不足之處在于語(yǔ)言過于口語(yǔ)化，表達(dá)不準(zhǔn)確。

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇3】

1、對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

2、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

3、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

4、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開水”不是最佳的飲料？

5、真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

6、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

7、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！

8、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

9、平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

10、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

11、雖然寫作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

12、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，

13、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！

14、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

15、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

17、你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

18、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

19、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向

20、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？

21、少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

22、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

23、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

24、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

25、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

26、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

27、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

28、可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

29、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

30、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不

31、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

32、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

33、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，()你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

34、運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

35、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

36、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。入黨積極分子評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)范文年度考核評(píng)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇4】

場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

簡(jiǎn)單介紹情況，自然過渡到下一段;

情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)。

簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。

將…改成…更合適些，

自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。

過渡自然，每一段交待得很清楚。

這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。

采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…

比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

…和…形成鮮明對(duì)比，突出…

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇5】

教師在批改學(xué)生作文時(shí)需要把握好以下"六性"：

一、準(zhǔn)確性

老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語(yǔ)要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫個(gè)"語(yǔ)句不通"了事，而應(yīng)具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，像再世華佗一樣，開出"對(duì)癥良方"來(lái)。

二、情感性

教師寫作文評(píng)語(yǔ)要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心?？陕涔P直呼其名，還可多情地加上個(gè)"小"字，敞開自己心扉，似家常絮語(yǔ)，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評(píng)語(yǔ)后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)的閱讀興趣。

曾經(jīng)教過一個(gè)姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來(lái)就與歡笑無(wú)緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結(jié)果。后來(lái)在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質(zhì)樸感人。我讀后寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)："字里行間，流露出對(duì)弟弟的思念之情，質(zhì)樸的語(yǔ)言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。'更何況當(dāng)時(shí)的你只是五歲的娃娃，哪能預(yù)料禍福?老師覺得錯(cuò)不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補(bǔ)償，他們會(huì)感到幸福的!老師、同學(xué)和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!"這位女生讀了這段評(píng)語(yǔ)后，十分感動(dòng)，從此，臉上漸漸地有了笑容。

三、激勵(lì)性

"數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。"作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語(yǔ)句，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)肯定他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運(yùn)用古詩(shī)文、傳說(shuō)故事，教師在評(píng)語(yǔ)中不妨送上一句："你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運(yùn)用到景物描寫中來(lái)。"也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注："閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶曉。"我想，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語(yǔ)都會(huì)心花怒放。再如，"可喜可賀，又一篇佳作問世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀(jì)的冰心!"這樣的評(píng)語(yǔ)，既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

四、啟迪性

對(duì)學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥--用上啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了游泳》一文中沒能把自己學(xué)游泳的過程寫具體，只寫道："我開始怎么游也不會(huì)游。爸爸就耐心地教了我一個(gè)方法，我便按爸爸教的方法游，終于學(xué)會(huì)了游泳，我高高興興地回家去。"我就在這段話旁寫下了批語(yǔ)："真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來(lái)了，你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)地閱讀了你的文章后，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾。"沒有直接用"內(nèi)容不具體""重點(diǎn)不突出"來(lái)點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)文章中的不足。這個(gè)學(xué)生看了批語(yǔ)后，馬上對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來(lái)。

五、趣味性

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說(shuō)："教師最主要的，也是第一位助手是幽默。"活潑好動(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評(píng)語(yǔ)，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種"笑過之后又令人深思"的效果。如，"句號(hào)瞪著圓圓的眼睛，引號(hào)的眉毛挑了起來(lái)，嘆號(hào)哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽視我在文中應(yīng)有的位置呢?'"這么一句評(píng)語(yǔ)送給不正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文一逗到底，亂點(diǎn)"鴛鴦譜"的學(xué)生，可促使其在一笑之余，馬上"撥亂反正"。又如，有位學(xué)生在作文中寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)："我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面走過來(lái)一位老人，他頭發(fā)灰白，滿臉皺紋……"我給他寫了這樣一條眉批："你是長(zhǎng)著千里眼，還是戴著望遠(yuǎn)鏡呢?"結(jié)果全班同學(xué)競(jìng)相傳閱，以后學(xué)生習(xí)作中此類錯(cuò)誤就很少出現(xiàn)了。

六、商討性

學(xué)生寫作是用自己的眼光去看待這個(gè)繽紛多彩的世界，往往表達(dá)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，教師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對(duì)學(xué)生習(xí)作中一些不盡如人意之處，教師要注重營(yíng)造平等、民主、寬松的氣氛，與學(xué)生共同探討寫作問題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。如在讀完一篇學(xué)生習(xí)作《快樂的春游》后我寫了這么一句："你春游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景，美得像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!"作文評(píng)語(yǔ)使用商討性的語(yǔ)氣，既指出不當(dāng)之處，又提出建設(shè)性的意見，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。

【小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)范例】

作文開頭：

1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要 。

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生……的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡，吸引讀者。

7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 。

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

14、文章想象合情合理。

15、通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。

21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

23、文章將…寫得細(xì)致入微。

24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) … 作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻… 一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇6】

朋友們，不知道你是否有過這樣的感受：在一天將要開始之際，大聲的說(shuō)一句“今天真好”然后心情就會(huì)格外的愉快，反之，則整天悶悶不樂。

其實(shí)，這是一種心理暗示，類似于“相信自己行就行”。當(dāng)一個(gè)人告訴自己今天真好時(shí)，那個(gè)人就會(huì)懷著一種“今天真好”的心理和思維去看待周圍的人、事、物。然后，整個(gè)人就變得心情愉快，那天就真得變得格外美好。

古時(shí)候，曾經(jīng)有兩個(gè)人，一個(gè)人相信每天都是美好的一天，日子過得平淡卻快樂；而另一個(gè)人認(rèn)為每天都是不好的一天，總有不開心的是發(fā)生在他身上，于是他就在苦惱中，在厭煩中度過每一天。最終的結(jié)果是：那個(gè)快樂的人活得快樂，長(zhǎng)年益壽，而那個(gè)悲傷的人活得悲傷，早早的離開了人世。所以，你想長(zhǎng)壽的話或是開心的生活，那么，每天對(duì)自己說(shuō)：“今天真好！”就是你的必修課程。

其實(shí)，對(duì)自己說(shuō)：“今天真好！”還是提高人的自身素質(zhì)與修養(yǎng)的方法之一，這樣可以使人漸漸的學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與人為善。因?yàn)楫?dāng)你以欣賞的眼光看待別人時(shí)，別人也會(huì)以欣賞的眼光看待你，而你則會(huì)獲得贊許、肯定，甚至可能由此交得一位新的朋友，難道如此大的收獲不值得你說(shuō)一句“今天真好！”嗎？

“今天真好”是對(duì)世界的一種寬容，而寬容是一種美德，是人生的一種境界，人與人之間需要寬容，我們的生活需要寬容。所以，“今天真好”別忘了說(shuō)哦。

這也許就是將“今天真好”放在一天結(jié)束時(shí)說(shuō)的作用吧。

“今天真好”這句話說(shuō)出來(lái)即對(duì)自己有利，又對(duì)他人有利，那么，何樂而不為呢？所以，為了自身素質(zhì)與修養(yǎng)的提高，為了他人與你的相處，為了自己的心情愉悅，請(qǐng)你大聲的說(shuō)：“今天真好！”

評(píng)語(yǔ)

本文為議論文，作者將“今天真好”理解為一種寬容的心態(tài)，作為對(duì)待生活的座右銘，符合題目要求。文中的議論分為兩個(gè)層次：“今天真好”可以讓人心情愉快，“今天真好”可以提高人的素質(zhì)與修養(yǎng)。中心明確，思路清楚。但文中論據(jù)的使用欠妥。故判為二類中。

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇7】

1. 《三國(guó)演義》這是一篇《三國(guó)演義》，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

2. 《狼牙山五壯士》這是一篇《狼牙山五壯士》，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

3. 《瓦爾登湖》作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇，評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

4. 《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

5. 《如花》這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實(shí)自然。

6. 《海倫·凱勒傳》這篇主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。

7. 《水滸傳》這是一篇關(guān)于《水滸傳》的，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

8. 《愛的教育》本文是一篇。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

9. 《櫻桃之遠(yuǎn)》這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對(duì)這本書的熱愛。

10. 《水滸傳》這是一篇，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

11. 《繁星·春水》這篇，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟。

12. 《寄小讀者》這是一篇非常優(yōu)秀的，作者通過用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。

13. 《昆蟲記》本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

14. 《假如給我三天光明》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

15. 《陶行知》這篇作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛。 采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式， 思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。

16. 《假如給我三天光明》這篇寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。

17. 《名人傳》這篇從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

18.《男生賈里》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿愛與快樂的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛的贊美。

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇8】

1）通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

2）語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

3）能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

4）文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

5）文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

6）作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。

7）全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

8）語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。

9）文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。

10）本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。

11）本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，充分表達(dá)了…

12）文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

13）文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

14）敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

15）樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

16）這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

17）本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。3，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。

18）開頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

19）這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

20）文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

21）文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

22）文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

23）作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。

24）借景抒情，托物詠志，很特色。

25）文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味。

26）…要求通過虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

27）本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

28）巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

29）這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。

30）作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

31）想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

32）文章不長(zhǎng)，但過程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

33）情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

34）你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

35）文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫作上來(lái)說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。

36）主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

37）本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

38）這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛。

39）全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

40）文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

41）雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。`

42）全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡

43）文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

44）本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

45）能過合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

46）全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

47）本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

48）文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

49）全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

50）對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

51）文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

52）本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇9】

1、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

2、文章標(biāo)題獨(dú)特，主題明確，語(yǔ)言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內(nèi)容還太單薄了，在具體充實(shí)方面需要加強(qiáng)（比如正面或反面的例子都可以展開來(lái)表現(xiàn)的）。

3、設(shè)問、反問、排比等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，好！

4、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

5、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

6、對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

7、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

8、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂無(wú)窮。

9、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

10、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

對(duì)小學(xué)生作文的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇10】

1、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

2、小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

3、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

4、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

5、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)句描寫、心理描寫等將小熊歷險(xiǎn)的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

6、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

7、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

8、這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂樂在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作！

9、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。

11、本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。

12、想象作文是作文的一種形式，它不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。寫好想像作文，對(duì)提高學(xué)生的想像能力和寫作能力大有益處。

13、通過仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

14、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。

15、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

16、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。

17、想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到 “外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。

18、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

19、本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

20、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

21、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

22、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

23、這篇文章作者以童話的形式，通過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。

24、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

25、這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如……”開啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

26、最新的想象作文評(píng)語(yǔ)：全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂無(wú)窮。

27、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

28、文章將…寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

29、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

30、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

31、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

32、音樂是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美?。?/p>

33、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

34、這是一篇想象的文章，小作者通過想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。