幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)1000字系列11篇

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)。

一本書(shū)、一支筆、一個(gè)孩子、一位教師可以改變世界，書(shū)寫(xiě)教案是教師工作最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。撰寫(xiě)教案是衡量教師責(zé)任感的一把尺子。下面是欄目小編精心為你整理的“幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)”，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏！

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈。

3、學(xué)習(xí)按音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備歌曲CD或磁帶。

2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。

教學(xué)過(guò)程

1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。

2、小朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。

3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn)：

（1）這首歌曲叫什么名字？

（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？

4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈講衛(wèi)生。

（1）先教下朋友學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。

太陽(yáng)狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。

（2）根據(jù)歌詞一句句學(xué)動(dòng)作。

（3）配上音樂(lè)一句句練習(xí)舞蹈。

（4）配上音樂(lè)一段段練習(xí)舞蹈。

（5）整個(gè)歌曲配上音樂(lè)練習(xí)舞蹈。

5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇2】

小兔子的菜園

設(shè)計(jì)意圖

這首歌曲是弱起小結(jié)開(kāi)頭，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。對(duì)照理想課堂的相關(guān)因素，激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。

2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

（一)播放音樂(lè)

《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

(二)提問(wèn)導(dǎo)入

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）

(三)學(xué)唱歌曲

1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段

播放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

教師用歌曲中的念白來(lái)回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

再次傾聽(tīng)第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--啊嗚啊嗚。

完整學(xué)唱第一段。

2．小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段

幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？

引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

3.完整演唱歌曲

（四）延伸活動(dòng)

制作小菜園

請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫(huà)在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成小菜園，請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇3】

小老鼠推蘋(píng)果【W(wǎng)ww.zfw152.com 趣祝福】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)音樂(lè)中角色，體會(huì)音游戲的樂(lè)趣。

2.通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

藍(lán)色多瑙河截取開(kāi)頭上行旋律片段，音效一個(gè)，A和B之間少一個(gè)給予幼兒準(zhǔn)備的音樂(lè)

一、講故事A段

小老鼠撿到一個(gè)大蘋(píng)果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終于推到了山頂上，小老鼠那個(gè)高興啊，雙手張開(kāi)歡呼起來(lái)。

二、加動(dòng)作。

1、你們推蘋(píng)果嗎？如果你是小老鼠，會(huì)怎么做？

（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編推的動(dòng)作，越夸張?jiān)胶茫?/p>

2、如果你是蘋(píng)果，你會(huì)怎么做？

（可以原地滾，蘋(píng)果越來(lái)越高，可以怎么表現(xiàn)出來(lái)呢）

三、加音樂(lè)

1、讓我們跟這音樂(lè)一起來(lái)推一推，加加油。體驗(yàn)隨音樂(lè)推蘋(píng)果的快樂(lè)。

2、小老鼠給自己加油了幾次到達(dá)了山頂??？

可以用粉筆在黑板上隨音樂(lè)畫(huà)圖示。

3、教師與幼兒互為蘋(píng)果和小老鼠，轉(zhuǎn)換角色隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

4、你覺(jué)得在隨音樂(lè)表演的時(shí)候，有沒(méi)有困難？

四、猜測(cè)，聽(tīng)音樂(lè)B段

小老鼠一松手，蘋(píng)果會(huì)發(fā)生什么事情呢？

四、游戲：追趕蘋(píng)果

我來(lái)做小老鼠，你們做蘋(píng)果哦，蘋(píng)果滾到哪里會(huì)停下來(lái)，山腳下，現(xiàn)在你們的山腳下在哪里？鼓勵(lì)幼兒回到座位上。

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。

2、幼兒嘗試自編跳皮筋動(dòng)作，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具小白兔

2、皮筋

3、音樂(lè)《兔子跳跳跳》

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，表演各種動(dòng)作。

(二)、用小白兔進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新課題：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位

客人，聽(tīng)!它在說(shuō)什么呢?

出示小白兔：嗨!你們好，我是小白兔，我最喜歡跳跳跳，媽媽就給

我取了一個(gè)名字叫跳跳，你們喜歡我嗎?

小白兔：我呀，不僅喜歡跳，還喜歡唱歌呢?

(三)、學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2、教師提問(wèn)：小白兔唱的好嗎?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?一只兔子在干什

么?兩只兔子在干什么?三只兔子在干什么?四只兔子呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。

4、誰(shuí)來(lái)給這首歌取個(gè)好聽(tīng)的名字?

5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來(lái)唱這首歌吧!

(四)、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲

1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋，你們想跳嗎?

2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編跳皮筋動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、教師請(qǐng)表演得好的幼兒來(lái)展示，其余幼兒模仿表演。

(五)、分組玩跳皮筋的游戲

跳皮筋升級(jí)比賽。(皮筋越升越高，不斷提高難度。)

現(xiàn)在我們要進(jìn)行升級(jí)比賽了，看哪組小朋友跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳得最

好。每次跳好之后往上升一級(jí)，比比誰(shuí)能跳到最高的水平。

(六)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受a斷樂(lè)曲的歡快。

2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3.與同伴合作完成游戲任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《喜洋洋》的音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)完整欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：1.聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?想干什么?

2.教師小結(jié)：這首曲子是我們中國(guó)非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

(二)再次完整欣賞音樂(lè)兩遍

1.展示圖譜，播放曲子。

①圖片上有什么?(絲帶，鼓)

②根據(jù)圖譜欣賞音樂(lè)。幼兒自然而然的跟著音樂(lè)會(huì)做拍手等相關(guān)的動(dòng)作。

2.傾聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)圖譜示意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

①教師直接引出絲帶那里用什么動(dòng)作比較合適，根據(jù)音樂(lè)做一遍。

②除了這個(gè)動(dòng)作還有什么其他的動(dòng)作，讓幼兒再次跟著音樂(lè)做一遍。

(三)欣賞教師的配樂(lè)捏泥人舞蹈，請(qǐng)配班老師配合當(dāng)泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程

提問(wèn)：1.捏泥人的時(shí)候要先做什么?在做什么?最后做什么?(豐富捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻)

2.先捏頭，我們叫做團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個(gè)環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個(gè)動(dòng)作(團(tuán)、搓、壓、捏、刻)

(四)接下來(lái)我就采用哼唱樂(lè)曲的形式加強(qiáng)捏泥人的動(dòng)作。讓幼兒完整的將動(dòng)作連起來(lái)跟著教師表演。

(五)幼兒隨教師配樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，教師觀察幼兒的動(dòng)作。

(六)再次欣賞教師配樂(lè)捏泥人的舞蹈，仔細(xì)觀看。

這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥塊是怎么來(lái)表演的，一一分解動(dòng)作練習(xí)。

(七)游戲：捏泥人。教師配樂(lè)捏泥人，全體幼兒學(xué)泥人動(dòng)作。

接著就請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)泥塊，我當(dāng)捏泥人進(jìn)行表演。

(八)幼兒兩兩合作游戲 。

1.要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)是捏泥人，誰(shuí)是泥塊，做成泥人的時(shí)候作造型，找個(gè)空地方表演。

2.交換角色表演

(九)延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友找個(gè)客人老師來(lái)表演，你與老師商量誰(shuí)是捏泥人，誰(shuí)是泥塊?

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇6】

三只猴子

設(shè)計(jì)意圖：

歌唱活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，篇幅較長(zhǎng)，不利于記憶，因此，借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

活動(dòng)目的

1.積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：通過(guò)發(fā)聲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、基本部分：本環(huán)節(jié)利用情境創(chuàng)設(shè)，將幼兒帶入到愉快的節(jié)奏王國(guó)，發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和游戲勁頭。

通過(guò)教師的講解和圖譜的呈現(xiàn)，通過(guò)打節(jié)奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的有一只猴子頭上摔了一個(gè)包這句歌詞。

1、欣賞歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。

剛才你們用手指來(lái)做了手指游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么？(播放音樂(lè))你們聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片邊唱相應(yīng)的歌詞。）這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳？(幼兒帶著問(wèn)題和興趣去欣賞，激發(fā)了幼兒參與講述的愿望)

2、學(xué)唱歌曲。

如果我們有節(jié)奏地在地面上跳，會(huì)比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲？那我們就去節(jié)奏王國(guó)玩一玩。不過(guò)呢去那兒玩的孩子一定要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，有節(jié)奏地跳。

(1)、邊玩手指游戲（三只手指代表三只猴子）邊唱歌。

(2)、教師出示xxxx節(jié)奏譜，告訴幼兒在這首歌里，每一句話有四拍，一拍跳一下。請(qǐng)想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個(gè)節(jié)奏一起跳。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師的手勢(shì)跳）請(qǐng)小朋友分組，按所示節(jié)奏跳。

3、表演歌曲。出示xxxxx/xxxxx/xxxxx/xxxxx節(jié)奏譜，幼兒根據(jù)節(jié)奏模式進(jìn)行游戲。(幼兒在游戲按節(jié)奏跳的過(guò)程中輕松的掌握歌曲的節(jié)奏模式，在此過(guò)程中教師的反復(fù)吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內(nèi)容。)

4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿?？為什么?huì)這樣？你想對(duì)小猴說(shuō)什么？(運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒自己來(lái)思考正確的做法)我們能不能在床上跳？為什么？在其它活動(dòng)中，我們也要注意安全，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。做放松動(dòng)作。（通過(guò)討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險(xiǎn)的，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇7】

采果子

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂(lè)曲的性質(zhì)。

2、樂(lè)意用身體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《采果子》伴奏音樂(lè)、ppt、

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）律動(dòng)激趣：去果園（感受樂(lè)曲的性質(zhì)）

1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方？這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂(lè)去果園看看吧？（老師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒）

2、小朋友們你們是怎么到果園的??？讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的？

3、小結(jié)：大家跑跑跳跳找到了果園。

（二）節(jié)奏游戲：我愛(ài)吃水果（語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)）

1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有蘋(píng)果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢？你愛(ài)︱吃什么︱我愛(ài)︱吃蘋(píng)果︱

（三）感受、創(chuàng)編

感受摘果子

1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái)，怎么采？（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)）

2、看看大家是怎么采果子的呢？（為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)）

3、小結(jié)：原來(lái)可以一只手采，也可以?xún)芍皇植?，還可以用工具采。

感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

1、你們想不想也來(lái)采一采？你想怎么采呢？請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿（生生互動(dòng)，模仿同伴經(jīng)驗(yàn)）

2、讓我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧，老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

（四）結(jié)束部分

采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗伞Ｓ變弘S音樂(lè)離開(kāi)。

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇8】

幼兒園中班藝術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力

2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；

2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

2、教師：老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?

分析：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以旅行為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂(lè)，表達(dá)生活中最喜愛(ài)的，

二、基本部分：感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作

1、初步感受音樂(lè)

（1）今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)播放音樂(lè)

（2）教師：你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

（4）教師：猜猜看，什么是酷氣氣?

（5）教師：旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。

（6）教師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!

（7）導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。

（8）教師：海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如玩水、堆沙、游泳等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情)

（9）教師：登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

（10）教師：登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。

2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)

教師：發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?(播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

教師：一共要爬幾次才到山頂?

（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（3）教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)A段海邊走走、B段登山、C段酷氣氣 。

（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

（6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

分析：通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè)，用肢體表達(dá)快樂(lè)，學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄：酷 酷 酷氣氣

將音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游

3、合作游戲快樂(lè)的旅行團(tuán)。

（1）教師出示導(dǎo)游旗。教師：各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧

（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

（4）教師提出問(wèn)題大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到酷氣氣的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色

分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂(lè)，

三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

教師：除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇9】

會(huì)跳舞的彩色布條

活動(dòng)目標(biāo)

1．在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

2．能根據(jù)音樂(lè)，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂(lè)器鼓、鈸若干。

2．《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜)。

3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸

每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái)，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。

(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?！都t綢舞》的音樂(lè)民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞。為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)

師：你能把布?jí)K變成布條嗎？

(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣。)

2．跳跳畫(huà)畫(huà)，探索綢舞動(dòng)作之美

師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢？可以?xún)扇撕献?，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。

教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。

(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫(huà)出各種不同的圖形，有的孩子畫(huà)了大圓，有的畫(huà)了螺旋形，有的畫(huà)了蛇形充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。)

師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。)

師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？

(放《綢帶舞》的錄像)

(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用先試后導(dǎo)的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè)。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫(huà)曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們：想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳？孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷(xiāo)墊。)

3．聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，完整感知《紅綢帶》

師：有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè)曲共有幾句呢？

(在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：我們換了幾個(gè)動(dòng)作？幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。)

出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂(lè)曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

(每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂(lè)，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論有六條。)

師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的第三句，你覺(jué)得人們好像在干什么？再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢？

(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié))

(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句，幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句，有個(gè)孩子說(shuō)：你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。當(dāng)老師追問(wèn)：交替跳了幾遍？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈

師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧！

(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作)

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)

互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢？

(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。)

師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢？幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！

小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？

（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇10】

干活的喬尼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和歌聲來(lái)表示歌曲的力度，速度的變化。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶，一把釘錘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示釘錘。

1.師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么東西嗎？對(duì)了，這是釘錘，釘錘有很多的用途，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2.老師模仿使用釘錘的動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲。

1.師：今天老師想請(qǐng)小朋友們學(xué)一首關(guān)于這把釘錘的歌曲，這把釘錘是一個(gè)叫喬尼的外國(guó)人的，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)喬尼是怎么用這把釘錘干活的？

2、欣賞歌曲兩遍。

3.請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)歌曲中的喬尼是怎么用釘錘干活的。

4.師：歌曲中的喬尼是用一把釘錘干活的，那我們小朋友能不能幫他多用幾把釘錘干活呢？

5.請(qǐng)幼兒想想該怎么替換歌詞，教師可以提示和幫助。

6.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲的音量可從弱逐漸加強(qiáng)，或是演唱速度可由慢逐段加快。

三、幼兒嘗試歌表演。

1.師：小朋友們，剛才我們幫喬尼用幾個(gè)釘錘干活，現(xiàn)在我們?cè)賻退麆?chuàng)編一些動(dòng)作，好嗎？

2.啟發(fā)幼兒大膽為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)逐漸增多的釘錘。

4.教師引導(dǎo)幼兒并帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

5.教師根據(jù)幼兒的興趣決定表演的次數(shù)。

四、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家教爸爸媽媽做歌表演。

幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì)【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出新年里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、運(yùn)用a,la.等音發(fā)音練習(xí)

2、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽(tīng)到了哪些聲音?

(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。

(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型x x x /x x / x x x / x 0

a、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。b、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

二、新年的笑聲

1、幼兒完整欣賞歌曲，初步理解歌詞。

新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里

幼兒集體跟著老師有節(jié)奏地念歌詞,繼續(xù)掌握切分音節(jié)奏。

2、教師示范演唱。提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了什么?

幼兒回答，結(jié)合圖譜幼兒集體演唱歌曲。

a、幼兒集體學(xué)唱。b、師與幼兒接唱。c、邊唱邊表演。

3、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒唱的棒。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、交流：在新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些熱鬧的聲音?

2、師根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。

3、幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

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