七年級(jí)地理教學(xué)反思范文通用6篇

七年級(jí)地理教學(xué)反思。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花，教案體現(xiàn)了上課的宗旨和內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，如何才能寫(xiě)出富有創(chuàng)意的教案呢？考慮到你的需要，欄目小編特地編輯了“七年級(jí)地理教學(xué)反思范文”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！

七年級(jí)地理教學(xué)反思范文【篇1】

本節(jié)內(nèi)容容量大，在備課過(guò)程中，要盡可能的資料和數(shù)據(jù)，這使得對(duì)俄羅斯的很多方面都有了很詳細(xì)的了解。本節(jié)課上完后，有以下幾個(gè)收獲。

一、知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)度比較容易處理，有一氣呵成的感覺(jué)。

如從位置的學(xué)習(xí)到地形、氣候、資源之間的聯(lián)系以及到俄羅斯的經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)向亞洲遷移，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)似乎是自然而然的過(guò)渡，很容易接受。

二、在引入新的.知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題及前面所學(xué)到的俄羅斯知識(shí)去學(xué)習(xí)，從而有了一定的思考量。

如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著讓學(xué)生思考“那么俄羅斯的工業(yè)是不是也多分布在亞洲部分呢？下面我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯的工業(yè)分布”。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)一目了然。

這一點(diǎn)尤其是在資源與工業(yè)分布上，當(dāng)學(xué)生得出“資源多分布在亞洲，而工業(yè)多分布在歐洲”時(shí)，這樣強(qiáng)烈的對(duì)比讓學(xué)生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么辦”這個(gè)問(wèn)題就自然的出現(xiàn)在學(xué)生大腦中了。

四、不能小看學(xué)生的思維。

在備課時(shí)，思考“俄羅斯為什么重工業(yè)發(fā)達(dá)，而輕工業(yè)卻很落后呢”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，上課時(shí)學(xué)生討論后的結(jié)論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農(nóng)作物很難生長(zhǎng)，缺少原料”“資源豐富，適合發(fā)展重工業(yè)”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。

七年級(jí)地理教學(xué)反思范文【篇2】

人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教材從“地方”到“地圓”到“地球”，從“古代傳說(shuō)——張衡的推測(cè)——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空”，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái)，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。

地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是為今后讀圖鋪好良好的條件。教師必須把好這一質(zhì)量關(guān)。

面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改進(jìn)提高。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫(xiě)在上面。 如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。遇到課堂上臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題教師要靈活機(jī)動(dòng)去解決。

課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓你下一次從容自信地走進(jìn)課堂。

七年級(jí)地理教學(xué)反思范文【篇3】

上課了，面對(duì)60人的班級(jí)，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，面對(duì)短短的45分鐘，面對(duì)每一節(jié)課的知識(shí)，如果把每一節(jié)課都處理的很滿意，的確也要下很大的功夫?？墒?，有些同學(xué)老師在上邊講，學(xué)生卻在下邊開(kāi)小差，總是懶得去寫(xiě)一個(gè)字。等老師講完課，下去一轉(zhuǎn)全部空白，頓時(shí)沒(méi)有了招數(shù)。每個(gè)班級(jí)總是有這么一個(gè)兩個(gè)的同學(xué)，上課不學(xué)習(xí)，課下不預(yù)習(xí)，老師在課上不管怎樣安排，就是沒(méi)有他的事做。好像與他什么都沒(méi)有關(guān)系。有時(shí)真感到有些困惑和不解。有時(shí)想盡辦法鼓動(dòng)這些學(xué)生去多學(xué)一點(diǎn)，可是這些學(xué)生總是顯得懶散，不主動(dòng)，不積極。老師面對(duì)這樣、那樣的學(xué)生在課堂上向這些學(xué)生要效率，要成績(jī)，真是很困難。

有時(shí)感到困惑的是，老師在課堂上的行為習(xí)慣，總是有些定性原則，一旦形成，在學(xué)生的心目之中卻很難改變，在任課教師中，學(xué)生也有了比較，哪位老師容易接近，哪位老師的成績(jī)就容易走下坡路。所以老師上課，在管理和駕馭學(xué)生方面也要一反常態(tài)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，讓他們都感到老師對(duì)他們是處于關(guān)心和愛(ài)戴的，讓他們都有點(diǎn)成就感，進(jìn)步感。從中讓他們有獲得成功時(shí)的喜悅感。把握一節(jié)課，關(guān)鍵要把握好每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓每一位學(xué)生都按照你的想法去做，都全心心的投入到學(xué)習(xí)的氛圍之中，這樣我相信每一位老師的成績(jī)就會(huì)直線上升。的確做到這樣的確是很難?。?/p>

七年級(jí)地理教學(xué)反思范文【篇4】

（1）成功之處：

以誘發(fā)學(xué)生的求知心理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，激起學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣。

圍繞課標(biāo)要求，著重講解世界六種工作語(yǔ)言以及三大宗教的分布地區(qū)，將每一種語(yǔ)言和宗教的分布區(qū)域單獨(dú)展示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力；在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用三大宗教的一些標(biāo)志性建筑，更直觀形象描述三大宗教的建筑特色，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)好漢語(yǔ)和英語(yǔ)，說(shuō)明了英語(yǔ)的重要性，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

（2）不足之處：

課堂氣氛不很活躍，在課堂管理上還有一定欠缺，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)言的能力還需加強(qiáng)；師生互動(dòng)太少，普通話還不過(guò)熟練，有待加強(qiáng)；小組評(píng)價(jià)也做得不夠，這些在今后的教育教學(xué)中要不斷的加強(qiáng)。

（3）努力方向：

新課程的改革倡導(dǎo)現(xiàn)在的教育要以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”甚至“我會(huì)學(xué)”，那么作為老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的，所以我們要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們向想學(xué)知識(shí)的方面發(fā)展。老師與學(xué)生的互動(dòng)也是非常必要的，在互動(dòng)中了解學(xué)生想學(xué)什么，愿意學(xué)什么，能學(xué)什么等，這樣以便今后更好、更有效率地進(jìn)行教學(xué)。

七年級(jí)地理教學(xué)反思范文【篇5】

一、課前準(zhǔn)備：兩極地區(qū)位于地球的南北兩端，都是冰雪覆蓋的寒冷世界，自然條件特殊，對(duì)學(xué)生而言遙遠(yuǎn)而陌生，感覺(jué)神秘而好奇。因此，在課前請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)內(nèi)容（極地地區(qū)的位置、范圍、氣候、資源及我國(guó)極地科學(xué)考察站等），為本節(jié)課作鋪墊。課堂上主要采用讀圖分析和探究性討論的教學(xué)形式。

二、教學(xué)過(guò)程中的片段：在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生根據(jù)地圖判斷（根據(jù)極點(diǎn)和緯度變化，主要是南北極圈判斷）所示圖是屬于南極地區(qū)圖還是北極地區(qū)圖。兩級(jí)地區(qū)的緯度位置、范圍、周圍海洋和陸地等內(nèi)容在書(shū)上已敘述，學(xué)生都能順利掌握。

南北極地區(qū)判斷方向是學(xué)生比較難以理解的問(wèn)題，因?yàn)樗髮W(xué)生有豐富的空間想象力，還要結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過(guò)的地球和地圖知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)這是一個(gè)比較綜合地體現(xiàn)學(xué)生讀圖分析能力的內(nèi)容。

（1）通過(guò)識(shí)別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度得出結(jié)論：北冰洋和南極洲是世界上緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洋和大洲（該知識(shí)點(diǎn)已在七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)過(guò)，在此欲鞏固）。

（2）結(jié)合曾學(xué)過(guò)的知識(shí)及通過(guò)地球儀直觀演示，標(biāo)出南北極地區(qū)地球自轉(zhuǎn)的方向（南極上空是呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，北極上空是呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)）。

（3）根據(jù)南北極上空地球自轉(zhuǎn)方向，明確順著地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)橄驏|，逆著地球自轉(zhuǎn)的方向是向西，然后，判斷某一點(diǎn)的東西南北。這樣，學(xué)生一步一步循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)如何判斷方向，就容易掌握了。

（4）了解極地地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析兩極地區(qū)氣候寒冷的主要原因（從緯度位置，海拔高度、冰雪對(duì)陽(yáng)光的反射作用等方面分析南極地區(qū)氣候寒冷的成因）。

（5）我國(guó)在兩極地區(qū)建立的科學(xué)考察站的地理位置、相對(duì)方位及東西半球的位置等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也需要學(xué)生通過(guò)讀圖來(lái)完成。特別是幾個(gè)科考站的相對(duì)位置，在東西半球的位置等，需要較強(qiáng)的讀圖能力（極地地區(qū)方向的判別和根據(jù)經(jīng)緯度確定東西半球的位置）才能正確判斷。

三、本節(jié)課教學(xué)的成功之處：從課題研究的目的出發(fā)，將學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把地球知識(shí)和地圖知識(shí)系統(tǒng)地通過(guò)南北極圖來(lái)加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識(shí)經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點(diǎn)地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和在地圖上識(shí)別地理事物及其方位的能力。

四、本節(jié)課的不足之處：有些地方設(shè)計(jì)的還不夠細(xì)致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個(gè)距離遠(yuǎn)近的問(wèn)題，要讓學(xué)生注意一定要選擇距離最近的兩點(diǎn)來(lái)判斷。總的來(lái)說(shuō)，整堂課有些“趕”，學(xué)生討論還是在老師設(shè)置的框內(nèi)，思維得不到發(fā)揮和擴(kuò)展，與新課改的教學(xué)理念還有些差距。讀圖能力弱的學(xué)生在判斷極地地區(qū)方向上還存一定的困難，還有待提高。

五、改進(jìn)的方向：m.endrikfelipe.com

（1）認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，深入了解學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率；

（2）充分利用地球儀、地理教學(xué)掛圖等教具，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；

（3）制作多媒體課件，通過(guò)大量圖片和動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生能夠更加直觀、生動(dòng)地掌握極地的基本知識(shí)及讀圖的技巧。

七年級(jí)地理教學(xué)反思范文【篇6】

本周是開(kāi)學(xué)第3周，教學(xué)工作一切正常，一年之計(jì)在于春，老師們、同學(xué)們都以飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也針對(duì)上學(xué)期的得失，對(duì)本學(xué)期也提出了更高更規(guī)范的要求。

作為一名半路出家的沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的地理老師，應(yīng)該付出更大的努力，在上新課之前，就要把同步、課本、以及填充圖冊(cè)上的內(nèi)容都要認(rèn)真的做一遍，做到心中有數(shù)。同時(shí)還要積極搞好集體備課，有不懂得問(wèn)題要虛心向老教師請(qǐng)教，做到吃透教材、理解教材、把握好教材。

同時(shí)要求學(xué)生上課之前提前預(yù)習(xí)，有不懂得問(wèn)題小組展開(kāi)討論交流，把不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)，和老師共同解決。上課一同步和課本為主，課上解決好，有解決不了的問(wèn)題課下及時(shí)補(bǔ)充完整。然后課下再把填充圖冊(cè)及時(shí)完成。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起統(tǒng)一好答案。這樣學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，興趣提高了，同時(shí)成績(jī)也提高了。

總之，老師、同學(xué)齊心協(xié)力，認(rèn)真做好每一件事情，我相信成績(jī)會(huì)一步比一步好起來(lái)的，這一次成績(jī)雖然全縣提高了幾個(gè)名次，但是成績(jī)還不理想，比比同學(xué)科的成績(jī)，成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后我要更加努力的去工作，更嚴(yán)厲的要求學(xué)生，把每一個(gè)問(wèn)題都要踏踏實(shí)實(shí)的做好，力求讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好。

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