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小班科學(xué)教案這是誰的家反思精選

發(fā)布時(shí)間:2023-02-17

小班科學(xué)教案。

怎樣的老師才能夠培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生。每個(gè)合格的人民教師都需要寫一份精美的教案,教案活動(dòng)可以內(nèi)容豐富,形式多樣。一份精美的教案應(yīng)該包含哪些要素呢?由此,有請(qǐng)你讀一下以下的“小班科學(xué)教案這是誰的家反思”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

小班科學(xué)教案這是誰的家反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):感受物體充氣前后的大小變化。

難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

2.輕松歡快的音樂

安全要求:

充氣的過程中注意不要過度,避免爆破造成的傷害。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1.導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場(chǎng),引起幼兒的興趣。

2.教師:今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會(huì)遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個(gè)問題就會(huì)響起快樂的音樂,然后才能繼續(xù)前進(jìn)。

二、過程部分

(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

1.幼兒嘗試給物體充氣,培養(yǎng)勇于探索的精神,感受物體充氣前后的變化。

2.猜想如果氣球一直充氣,氣球會(huì)怎樣?

教師小結(jié):給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣,物體會(huì)爆炸的。

(二)游戲變成充氣的物體,用動(dòng)作表示充氣前后的變化。

1.幼兒自己是充氣物體,幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

2.嘗試用身體其它部位表演變大變小,進(jìn)一步感受充氣前后的變化。

鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。

3.變稍大一些的氣球,嘗試體驗(yàn)合作,感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一只氣球:幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

活動(dòng)反思:

氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

小班科學(xué)教案這是誰的家反思(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得愛護(hù)水稻,愛惜糧食。

2、幼兒喜歡玩草墊子,能想出各種玩草墊子的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣:

教師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),很多東西到了秋天都成熟了,請(qǐng)幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片:

今天老師帶來了一種秋天的農(nóng)作物,它是誰呢?下面邀請(qǐng)小朋友一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片:

提問:

(1)你們看這是……?(在我們這里,水稻小時(shí)候是長在水里的,所以它才叫水稻)

(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)

(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)

(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)

(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,小朋友要愛惜糧食。

教師小結(jié):水稻渾身都是寶,除了它的果實(shí)有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。

師:出示稻草實(shí)物,小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實(shí)物)3、玩草墊:

(1)師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩??凑l玩的方法多。

(2)教師和幼兒一起玩草墊,一邊玩一邊念兒歌草墊子,變變變,變不成小河跳過去。草墊子,真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。

(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。

延伸教學(xué):

活動(dòng)后教師可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊,草繩等。

教學(xué)反思:本次體育活動(dòng)我始終圍繞"認(rèn)識(shí)水稻,了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時(shí),幼兒在玩草墊活動(dòng)中也體現(xiàn)了尊重幼兒個(gè)別差異,在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線,這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來選擇路線。

從整體教學(xué)效果來看,絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能,能夠跳過三個(gè)草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個(gè)草墊子。

小班科學(xué)教案這是誰的家反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)手的外形特征,知道每個(gè)手指的名稱及用途。

2、通過游戲的方法,記憶手指的名稱。

3、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣,知道手有很大的用處,要保護(hù)手。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備一個(gè)ppt

活動(dòng)過程:

一、 出示手掌畫,引起幼兒興趣。

師:寶貝們,你們看 !這是什么呀?睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來的呢?

二、 觀察認(rèn)識(shí)手。

師:哦,原來這是用我們的小手畫出來的呀!原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢!那寶貝們你們的小手在那里呀?伸出來讓老師看看,我們有幾只手呀?{我們有兩只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指關(guān)節(jié)}

觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細(xì)和長短)

三、 認(rèn)識(shí)手指的名稱

1(教師邊演示邊介紹手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。)今天呀,老師就帶大家一起來認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶,寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€(gè)手指兄弟,但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗,但我最能干,所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的`叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟,叫小拇指。寶貝們,我們還漏掉了哪個(gè)手指呀?哦,剩下這個(gè)不最粗,不最細(xì),不最高的手指不好取名字,所以呀,后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎?)寶貝們,記住了嗎?老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?(教師伸出手指,讓幼兒說出名稱)現(xiàn)在啊,老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲,老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看,好嗎?(看誰舉得又快又對(duì))

2、小手的用處師:剛剛呀,我們認(rèn)識(shí)了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請(qǐng)我們寶貝來說說(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì)畫畫,會(huì)寫字,會(huì)穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。

師:我們的小手能夠幫助我們做這么多,有這么多好處呢,可是呀,我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來,不會(huì)自己穿衣服,吃飯,你們說這樣好不好呀?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈活了,好多事情都不會(huì)做了。所以,我們從小就要多動(dòng)手,自己的事情自己做,這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來越多,它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來說真是非常的重要,如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?

師總結(jié):我們要保護(hù)我們的小手,不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西, 要勤剪指甲保持衛(wèi)生,不咬手指頭,現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾洌瑢氊悅冊(cè)缟蟻碛變簣@的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們,你們記住了嗎?

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)教案這是誰的家反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小白兔兩只。

2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

3、音樂《小白兔》。

4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

活動(dòng)過程:

一、猜謎語,引起幼兒興趣。

謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

謎底:小白兔

二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

1、提問:你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請(qǐng)來了兩只可愛的小白兔,請(qǐng)你看一看,摸一摸!

2、請(qǐng)幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

3、提問:你看到了什么顏色的兔子?(白的)

兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

4、提問:小白兔的眼睛為什么是紅色的?(因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)

5、提問:小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴。

三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。

1、提問:小兔喜歡吃什么?(胡蘿卜、青菜)今天,周老師也帶來了一些食物。請(qǐng)你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?

2、出示實(shí)物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。

四、聽音樂,結(jié)束活動(dòng)。

好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!

活動(dòng)反思:

將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘,讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。

通過近距離的實(shí)物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。(.來源教案網(wǎng))教師對(duì)幼兒看到的知識(shí)加以提升、總結(jié),重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn),讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念。

小班科學(xué)教案這是誰的家反思(篇5)

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)孩子們的興趣,我們開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我們生成了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

活動(dòng)過程:

一、想一想,猜一猜。

師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!

孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的`掂量著它們的重量……

師:你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

孩子們爭(zhēng)論起來,有的說會(huì)沉到水底,有的說會(huì)浮在水面上,也有的說會(huì)在水的中間。

師:大家各有各的想法,請(qǐng)把你們的猜想記錄下來??梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

在實(shí)驗(yàn)操作前,考慮到小班孩子的能力水平,教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

二、玩一玩,比一比。

師:這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r,然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

[孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

三、講一講,議一議。

師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

幼:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。

師:你們有沒有什么不明白的問題?

幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?

師:這個(gè)問題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,找找答案。另外,還有一個(gè)問題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?

(孩子們?cè)谕嫠V蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn),他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上,這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開端,以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進(jìn)行延伸。)

活動(dòng)反思:

針對(duì)小班幼兒來說,這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄,目的是讓他們通過記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)蔬果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),使幼兒感知到:事物要通過實(shí)驗(yàn)、探究來認(rèn)識(shí),一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

小班科學(xué)教案這是誰的家反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。

3、懂得觀賞金魚,了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每組一個(gè)玻璃缸,魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

活動(dòng)過程:

1、幼兒觀察金魚,初步認(rèn)識(shí)金魚。提問:

(1)魚缸里有什么

(2)你喜歡它嗎

教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

2、知道幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。提問:

(1)金魚的頭在哪里

(2)金魚的所以身體上有什么

(3)金魚身體后面是什么

鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3、請(qǐng)幼兒給金魚喂食,觀察金魚吃食,了解其甚或習(xí)性。提問:

(1)金魚愛吃什么

(2)金魚喜歡住在哪里

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候,必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物,否則,金魚吃得太多,會(huì)撐死的。接著,讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來游去的樣子。

4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

(1)讓幼兒看圖說說:畫面上的金魚是什么樣子的

(2)教師念兒歌《金魚》,并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚》,并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,在教師里游來游去。

在活動(dòng)中,指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

活動(dòng)反思:

小班幼兒具有天生的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚,幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散?;顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒看看、給金魚喂食,觀察金魚吃食,模仿小金魚在教師里游來游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

小班科學(xué)教案這是誰的家反思(篇7)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。

3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

【活動(dòng)過程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

師:寶貝們,今天楊老師在來的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

師:可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說:我家的房子是紅色的,門是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程:

(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,好不好?”

幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮肀纫槐?,看看誰的本領(lǐng)最大。

幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

【教師反思】

本次活動(dòng),通過認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛,對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

小班科學(xué)教案這是誰的家反思(篇8)

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒的生活中經(jīng)常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象:果珍、牛奶、糖水、鹽水等,幼兒對(duì)這種現(xiàn)象非常好奇,經(jīng)常會(huì)說果珍不見了牛奶化掉了,從而發(fā)出疑問果珍哪里去了,糖到拿里去了。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我仔細(xì)研究了以前的小班溶解教案,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)很有效地幫助幼兒認(rèn)識(shí)到什么東西能在水里溶解,但活動(dòng)過于簡(jiǎn)單(分兩步走:感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走:感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解,什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過渡,幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

活動(dòng)過程:

一、出示操作材料,激發(fā)興趣

(出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們,你們看,這是什么?(認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來試一試,好嗎!

二、動(dòng)手試一試

1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?!出自:快思老.師!

(還能看見、不溶化)

問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

4、提問個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動(dòng)延伸:

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

課后反思:

在活動(dòng)的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

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