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一年級美術(shù)教學(xué)反思系列

發(fā)布時間:2023-02-18

一年級教學(xué)反思。

老師的職責(zé)不僅僅是傳授知識,更是鼓勵和關(guān)愛,教案要結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。教案有助于教師對班級的實際情況對教案進行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“一年級美術(shù)教學(xué)反思 ”,歡迎你的品鑒本文!

一年級美術(shù)教學(xué)反思(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉,通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力,對事物的想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護意識。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫。

教學(xué)難點:如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生:各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ?

生:春天。

師:春天來了,我們周圍有什么不同?

生:萬物蘇醒的季節(jié),小動物們都醒來了,小朋友們也換下了厚厚的冬衣,樹

上也長出新芽了,嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。

師:春天,樹上的樹葉千姿百態(tài),嫩綠嫩綠的。今天,老師帶來了一張畫,這畫有點特殊,你們看看這是一幅什么畫?

生:用葉子做的畫。

師:對,是樹葉做成的,大家仔細觀察,看看當(dāng)中"畫"了些什么? 生:有金魚,小鳥,蘿卜……

師:那你們想不想都做一張這樣的畫?今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。 板書:貼樹葉

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來,并讓學(xué)生觀察樹葉,辨認樹葉片的形態(tài),大小。

師:看看你們都收集的哪些樹葉,收集的樹葉都是些什么樣子的? 生:我的葉子都是長長的。

生:我收集的葉子很大,是梧桐樹的葉子。

生:我的是柳樹葉,很細長。

……

師:大家都收集了很多不同的葉子,老師這里也有一些,看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的 (課件)

師:那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉,看看他們長得什么樣子? 生觀察,得出結(jié)果

生:葉子的中間有一條直的線。

師:這線叫葉莖。

生:葉子的正面和反面顏色不同。

師:這是葉的兩個面。

生:我的葉子上還有細細長長的小線。

師:那是葉脈。還有什么不同的地方

生:葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。

……

師:大家說的真好,說明同學(xué)們都觀察得非常仔細、認真,今天,我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。

2、讓學(xué)生欣賞老師的作品,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?老師用了什么方法?

師:如果能直接拼的就直接拼,拼不成太大了可以剪掉一些,然后在用膠去粘貼而成,如果再有多余的地方,也可以撕掉一小部分。

板書:拼、剪、貼、撕

a。用拼的方法來組合,b。用剪的方法來構(gòu)圖,c。用貼的方法來構(gòu)思,d。用撕的方法來表現(xiàn)。

2,讓同學(xué)們大膽想象——這些樹葉象什么

師:春天的季節(jié),樹葉茂盛,花兒齊放,你們看把蝴蝶都吸引過來了,( 點課件),一只好大好漂亮的蝴蝶啊!可是老師有困難了,你們愿不愿意幫我呢?你們能不能把它用樹葉拼成呢?

生動手拼

3、欣賞范畫

師:同學(xué)要仔細觀察,除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法,還有沒有添加其它的方法呢?

4、發(fā)揮自己的想象力,可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?,F(xiàn)在我們就開始動手做吧。

三、作業(yè)要求:

每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。

四、作業(yè)講評:

把學(xué)生制作的比較有特點的作業(yè)貼在黑板上,讓同學(xué)觀看,評賞,并給畫起一個名字。如三條魚,動物園,蝶兒飛……

五、小結(jié)本課:

師:今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法,以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子,利用課余時間,制作成更有創(chuàng)意的畫,來裝扮我們的教室,好嗎 下課

反思:

本節(jié)課是新贛版美術(shù)教材一年級下學(xué)期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學(xué)生活動時都非?;钴S,想法都與眾不同,也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方,在最初的讓學(xué)生觀察樹葉時,只是讓學(xué)生觀察外形并展示樹葉,如果在這時我再

提問:"如果老師要做一只蝴蝶的話,想請小朋友們幫幫忙,看看應(yīng)該可以用到哪些樹葉呢 "這樣學(xué)生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的,幫助我完成。通過學(xué)生自主找到,發(fā)現(xiàn),幫助老師完成最好的作品,讓老師與學(xué)生相互交流,相互幫助,使課堂教學(xué)更加融洽;在制作貼畫時,還可以多出示些樹葉畫,欣賞不同的表現(xiàn)類型,可以讓學(xué)生開拓視野,多收集各種信息,讓自己的作品更加有新意。因為學(xué)生是一年級的小朋友,注意力集中的時間不長,在上課時就有些學(xué)生的注意力不集中,看到了樹葉后就自己先做起來,沒有聽老師講課,希望在以后的教學(xué)中,能夠解決。

《貼樹葉》教學(xué)反思

一、激發(fā)學(xué)生認真觀察。

一年級是初始階段,他們對大自然充滿了好奇與幻想,在美術(shù)教學(xué)中,我抓住孩子這一特點,運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認真觀察周圍的事物,善于發(fā)現(xiàn)美,逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹葉》這堂課里,設(shè)計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言,用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣。

二、建立聯(lián)系化解難點。

一年級的學(xué)生表現(xiàn)能力較差,讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點,我設(shè)計的問題是:認真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀?讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系,然后,讓他們再進行創(chuàng)作,就覺得容易了。

三、多元化評價激發(fā)興趣。

在課堂教學(xué)中,我使用多種評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評價總結(jié)這一環(huán)節(jié),我使用了自評、互評、師評等評價方式。

四、滲透德育教育。

新課標(biāo)強調(diào)“德育為先”,美術(shù)教學(xué)在進行美育教育的同時,要滲透德育教育。在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié),我設(shè)計了這樣一個問題:

老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地,你們愿意幫忙嗎?請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意:我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士,不要摘樹葉和花。這一教學(xué)設(shè)計滲透了環(huán)保意識。

一年級美術(shù)教學(xué)反思(篇2)

懂得兒童心理,恰當(dāng)運用兒童化語言,有利于引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)知識的感知,使教學(xué)目標(biāo)更優(yōu)化達成。

我在教學(xué)《請跟我來》這一課時,有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生撕紙造型,很多學(xué)生怕撕不好而不敢撕,我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學(xué)生仍然不敢動手,于是我故意說“撕紙就像看動畫片一樣簡單,不敢撕紙就好像不會看動畫片一樣,是很沒面子的事?!焙⒆觽兟牶箝_始嘗試撕紙?!懊總€人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢,所以大膽撕吧,不然紙片們會失望的?!甭牭竭@樣的話語,孩子們完全放開了。

也有時教學(xué)語言的使用需要跟隨兒童的認知。在指導(dǎo)繪畫環(huán)節(jié),我剛把演示圖片打開,孩子們就大叫“呀!魔鬼!魔鬼!”——其實那只是一個被夸張了手臂的人而已。我說:“那不是魔鬼,是畫的一個人。”,孩子們還是堅持說“魔鬼!魔鬼!”

而且相互之間因為這個“魔鬼”的刺激感到興奮。這個時候如果我拿出老師的威嚴來把這片叫聲硬壓下去,表面是會平靜下來,而孩子們內(nèi)心里還會因為這個“魔鬼”波動不已,不利于下面關(guān)于繪畫裝飾特點的探討,所以我接著孩子們的話繼續(xù):“你們認為這個魔鬼將要動起來的會是哪里呢?”孩子們異口同聲“胳膊!”“魔鬼的胳膊和我們平時畫人時的胳膊有什么不一樣?”“胳膊畫的更長了,一直畫到了紙的邊那里。”“是的,這就是夸張的方法!我們在繪畫裝飾的時候就要把動起來的部分畫得更夸張,這樣可以使動的效果更明顯。”這樣順?biāo)_渠,使教學(xué)順利延伸開。

一年級美術(shù)教學(xué)反思(篇3)

在教畫《熱帶魚》一課的教學(xué)中,我要求A組的學(xué)生完成任務(wù)后馬上幫助C組的學(xué)生,B組的學(xué)生更是竭盡全力以使本隊獲勝。對于具有多重殘疾的學(xué)生,教師可適當(dāng)?shù)亟档蛯δ承┤说囊笾笜?biāo)?;蛘咦屗麄冊谧鲆恍┹o助性、邊緣性的工作。通過實踐,合作學(xué)習(xí)法確實能使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,而且這一動力能始終貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中。最后在評價學(xué)生的作品時,我采用以鼓勵為主的形式,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,教師對學(xué)生作品和學(xué)生本身的贊美和表揚,能極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,這樣既增強了學(xué)生的自信心,又提高了學(xué)生的審美能力。同時也能使學(xué)生對自己有更高地評價,能更好地認識自身的價值,提高認知能力,在心理上也就更趨于健康。

總之,只要我們不斷探索適合殘疾兒童的教育教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中遵循素質(zhì)教育的原則,以趣激學(xué),將素質(zhì)教育滲透的教學(xué)中去,相信這些不幸的孩子會健康成長,成為自強、自立,殘而不廢的人。

一年級美術(shù)教學(xué)反思(篇4)

《刮出來的畫》是一節(jié)十分有意思的課,深受低年級學(xué)生的歡迎,因為學(xué)生對新的事物好奇心特別強烈,想迫不及待地去了解和發(fā)現(xiàn)。

刮畫這一課的課前準(zhǔn)備很重要,需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準(zhǔn)備活動,我先展示了范作,然后說:“你們知道嗎?不用筆也能畫畫。”孩子們的好奇心被調(diào)動起來,再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說請同學(xué)們準(zhǔn)備一些象木棒、牙簽之類的,能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚,上課時帶來了小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具,為學(xué)習(xí)新知識做好了充分的準(zhǔn)備。

在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫的方法,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的,充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過程中,我始終嘗試運用這一理念,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)過程中,知識是通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)而獲得的。課堂上,學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動,不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問題:小工具在紙上會出現(xiàn)什么不同效果?那種工具刮出的線條又快又好?學(xué)生根據(jù)所提供的問題進行有探究性的學(xué)習(xí)活動。通過小組合作探究,孩子們得出了結(jié)論:工具的粗細不同,刮出線條的粗細就不同;利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定,并請小組成員談一談探究過程,演示探究結(jié)果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅,甚至在創(chuàng)作過程中,有的孩子還在探究。孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究,引發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。

一年級美術(shù)教學(xué)反思(篇5)

《讓大家認識我》一課是小學(xué)美術(shù)一年級的第一節(jié)課,本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課,同學(xué)之間彼此都有想相互認識一下的愿望。

所以,從學(xué)生的興趣出發(fā),我充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展,以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點,通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,充分調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦能力,使之通過學(xué)習(xí)活動能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術(shù)認識創(chuàng)造的活動,又是一次同學(xué)、師生間認識交流、增進情感的活動。

剛剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,對一切事物都感到新奇,但是對美術(shù)知識卻知之甚少,不懂得美術(shù)的術(shù)語、技巧和技法,甚至連顏色都認不全?;谶@些特征,我讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中樂。讓他們通過簡單的動腦、動手,制作出簡單的“樹葉名片”,從而達到互相認識介紹的目的。

我以大樹比喻班集體,以葉子比喻每位學(xué)生,使孩子們感到新奇,充滿了參與的欲望。對我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法,學(xué)生一開始覺得很迷茫,但在我的積極鼓勵、啟發(fā)下,學(xué)生互相協(xié)作,探究出了葉子剪或撕的方法,突破了本課難點,并且大部分學(xué)生都剪出了形狀各異的葉子,學(xué)習(xí)積極性非常高。

每個班只有一兩個學(xué)生難以下手,在我及時給予適當(dāng)幫助后也能高興地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于動作快的學(xué)生,我鼓勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環(huán)境,學(xué)生興趣很高。最后將這幅“集體大樹”貼在班里的墻報上,更激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生感受到了集體的榮譽。在學(xué)生做作業(yè)的過程中,我強調(diào)要保持班級衛(wèi)生,因為這是第一節(jié)美術(shù)課,又是一年級新生,所以這一點尤為重要。而且低年級的孩子不知道愛惜、保存殘余的紙張,一個班出現(xiàn)了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的現(xiàn)象,我在教學(xué)中強調(diào)要愛惜紙張,并啟發(fā)學(xué)生用殘彩紙裝飾樹周圍的環(huán)境或保存?zhèn)溆?,使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境勤儉、節(jié)約的好習(xí)慣。

讓小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課在快樂中開始、度過、延續(xù)。本堂課,學(xué)生初步學(xué)習(xí)了剪、撕、畫等美術(shù)技巧知識,認識了不同形狀、顏色的葉子,掌握了對折制作對稱形葉子的方法。同時,在游戲中,孩子們還進行了口語表達,人際交往的鍛煉,增強了團結(jié)友愛的集體意識。不足之處是學(xué)生的造型能力、色彩搭配能力較弱,今后在教學(xué)中我要不斷滲透,為孩子們小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一年級美術(shù)教學(xué)反思(篇6)

課堂教學(xué)的設(shè)計中,我先讓孩子們在吹泡泡的體驗活動中觀察泡泡的形狀和顏色,然后問孩子泡泡是什么形狀的?有什么特點?學(xué)生的回答真的很精彩,有的說:泡泡有很多很的顏色。五顏六色、一碰就破等之后,趁熱打鐵讓學(xué)生說一說生活中還有哪些東西是圓的呢?學(xué)生的回答真的讓我大吃一驚,有的說:鬧鐘是圓的、雞蛋、太陽我心里都在偷著樂,因為有很多的答案,我都沒想到。果然學(xué)生的想像力極其豐富的,只需我們老師起到磚的作用,學(xué)生的玉就順其自然的出來了!然后學(xué)生就可以用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《圓的世界》了.

通過這堂課,我認為要深入研究教材,在教學(xué)設(shè)計中以某一方面為切入點展開教學(xué).發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中增強了想象力和表現(xiàn)力,而作為老師,最大的收獲是在教學(xué)中適時地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,并愉悅地參與了他們的活動.面對一年級的孩子,我發(fā)現(xiàn)我的教語言還不夠兒童化,語速過快.其次如果我當(dāng)場在黑板上用圓作畫然后再讓孩子來評評老師的作品,這樣會讓孩子更喜歡上美術(shù)課.所以在今后的教學(xué)設(shè)計中,我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)新潛能,關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學(xué)充滿生機和活力,我會不斷努力的。

一年級美術(shù)教學(xué)反思(篇7)

核心提示:每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大??梢噪S意拿到高處的東西??梢猿蔀檫\動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情...

每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大。可以隨意拿到高處的東西。可以成為運動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。圖中的小女孩兒。偷偷踮起雙腳。把孩子,會長高的心靈愿望表現(xiàn)得漓盡致。

教材中還選擇了作為欣賞在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品。讓學(xué)生觀察別人的作品。了解基本的方法。從中吸取經(jīng)驗。建立個人的創(chuàng)作意識。讓學(xué)生學(xué)會欣賞和尊重。在學(xué)生投入自己的回憶中,把自己的所見所聞所感,大膽的表現(xiàn)出來。本課教學(xué)中學(xué)生對人物形象的把握是一個難點。通過教師的示范,來幫助學(xué)生表現(xiàn)自己長高了的情形。我跟學(xué)生交流,你打算畫哪件事表現(xiàn)自己長高啦?當(dāng)時你是怎么做的?是先畫背景還是先回自己那?我們要把人物畫多高呢。通過這樣一步步的分析。想了解繪畫的步驟。評價學(xué)生作品時,我肯定學(xué)生的個人感悟,肯定學(xué)生的生活體驗。給一學(xué)生充分的肯定,鼓勵學(xué)生大膽的去表現(xiàn)??傊竟?jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們都能夠滿足敘述需求這方面的需要。

幼師資料《一年級美術(shù)教學(xué)反思系列》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了一年級教學(xué)反思專題,希望您能喜歡!

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