春天的教案。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?以下內(nèi)容是小編特地整理的“[薦]《春天的花》教案通用8篇”,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。
尋覓春天的蹤跡-作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【作文題目】
春天,不單是四季之首的名詞。春天,與美好同在。
挨過漫漫嚴(yán)冬,人們希望春光永駐;聽著諄諄教誨,人們感覺如坐春風(fēng)。春暉,為詩歌增添亮色,使圖畫洋溢生機(jī)。
孩子們唱著春天的歌謠,老人們喚出青春的記憶……作為一名學(xué)生,走進(jìn)新世紀(jì)的青年人,你又是怎樣感受“春天”,怎樣思考“春天”的呢?
【指導(dǎo)過程】
一、播放歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入,揭示內(nèi)容
二、尋春——確定寫作范圍
以春天為話題,可以確定哪些立意呢?
首先,“春天”的本義,是指自然界的春季。據(jù)此,我們可以描寫春季的景物,抒發(fā)感情或發(fā)表感想;或?qū)懓l(fā)生在春天的故事。
其次,春天,還有更深的含義,我們還可以寫象征意義的春天,比如人生的春天,人和人關(guān)系的春天,國與國之間關(guān)系的春天,等等。例如:
①充滿生機(jī)與活力,是生命的象征;
②擁有美好的前景,是青春與希望的象征;
③擁有溫暖的陽光,是關(guān)愛的象征;
④擁有綿綿的春雨,是思念的象征
⑤春天是開頭,是人生青少年時(shí)期的象征……
(欣賞歌曲《紡織廠的春天》,加深理解。)
三、話春——選定寫作內(nèi)容
確定了立意,你想寫哪些內(nèi)容?將你的構(gòu)思說出來。
四、寫春——寫作方法指導(dǎo)
根據(jù)確定的立意、內(nèi)容,選擇合適的文體寫作。話題作文的文體不限,但文章要有一定的文體,敘事則寫記敘文、發(fā)表高見則寫議論文、狀物抒懷則寫散文……不能雜糅,不能寫成一個(gè)“四不像”。
現(xiàn)階段以“春天”為話題,我們可寫的主要還是記敘文,大體可以分為寫景抒情、記事、寫人三類。不同文體寫作時(shí)注意以下問題:
寫景抒情類:
教學(xué)目的
1.幫助學(xué)生讀懂課文,體會師生間真摯的情感;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生將自己所感悟到的讀出來;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受老師真摯的愛,并為擁有這份愛而感到幸福。
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握易認(rèn)錯(cuò)、寫錯(cuò)的字,如“號、誓、蒙、忍、溜、蓬”等。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法識字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3.摘抄積累詞語和句子,并學(xué)會運(yùn)用這些詞語。
4.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文或上
下文理解句子意思,體會句子中包含的思想感情。了解一種意思可以有多種表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解課題的含義,體會師生間真摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教前準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,讀通課文,查字典認(rèn)識生字,把不理解的詞語和句子畫下來,試著提出一些相關(guān)的問題。
[第一課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容及要求
讀懂課文,從整體上體會文中的思想感情;學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入教學(xué),揭示課題
1.談話導(dǎo)人教學(xué)。
師:同學(xué)們看看窗外,看看這春天的景色,它是多么美麗呀!春天的景色為什么會這么美麗呢?是因?yàn)橛辛舜河甑淖虧?春天的雨點(diǎn)帶著深厚的愛心滋潤著萬物,使大地?zé)òl(fā)出了勃勃生機(jī)。大家在預(yù)習(xí)中是否體會到了這種深厚的愛心呢?
2.板書揭示課題:春天的雨點(diǎn)。
3.讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)中的感受和遇到的問題。
二、初讀課文,體會感情
1.抽生朗讀課文,要求其他學(xué)生一·邊聽一邊跟著默讀課文,留意自己在預(yù)習(xí)中不認(rèn)識的字詞,感覺一下朗讀的同學(xué)是否讀出了感情。
2.讀后集體正音。對普遍感到難認(rèn)難記的字進(jìn)行板書、拼讀,并與形近字比較,加深印象,加深理解。如:跪一脆、抑一仰、摟一樓、偏一編。
3。組織學(xué)生對朗讀進(jìn)行評價(jià)交流。
誰讀得最有感情?你覺得應(yīng)該怎樣讀才能更好地表達(dá)出文中的感情?試著讀一讀。
4。讓學(xué)生選出課文中的段落朗讀,在朗讀中體會師生之間真摯的感情。
三、再讀課文,加深理解
1.要求學(xué)生帶著以下問題默讀課文:課文講述了什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事?誰是主要人物?
2.組織學(xué)生默讀課文,思考問題,并在文中畫出相關(guān)的詞句。教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.組織學(xué)生分小組討論交流:
(1)先在小組內(nèi)交流(前后桌、同桌之間)。
(2)讓各小組代表發(fā)言,教師邊點(diǎn)撥小結(jié)邊板書(板書附后)。
[對于時(shí)間、地點(diǎn)、事件估計(jì)爭議不大,而誰是主要人物,可能是爭論的焦點(diǎn)。可讓持不同觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行辯論,說出自己的理由。在組織辯論中,教師不能先亮出自己的觀點(diǎn)和傾向,耍讓學(xué)生講充分。最后教師歸納出學(xué)生的討論、發(fā)言:課文對達(dá)麗瑪描寫細(xì)致,所占文字的比重較大,因而大家一致認(rèn)為她是本文的主要人物。]
四、練習(xí)
1.抄寫課后生字詞。
[方格中的生字,如兩個(gè)生字能組詞的,要以詞語的形式寫,比如:溜了號、疲勞、朦朧。如該字不能與其它生字組成詞語,可先抄寫再組詞,如:啞(沙啞、聾啞、啞巴)、蒙(蒙古袍、蒙蔽)。]
抄寫前,先讓學(xué)生觀察“溜”字、“號”字的寫法,知道“忍”字中的“刃”字不能少一點(diǎn),“蒙”字中的“豕”部上有一橫。
2.抄寫下列詞語,選2—3個(gè)詞造句:沙啞、飄灑、疲勞、朦朧、蓬勃。
抄寫中,可引導(dǎo)學(xué)生找出“疲勞”、“朦朧”的近義詞。
教材分析:
課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神,老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課,嘴唇干了,嗓子啞了,就暗下決心好好聽講,連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識生字15個(gè),讀準(zhǔn)發(fā)音,記清字形。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)、蒙”在不同語言環(huán)境中用法。
2.學(xué)會9個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形,用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫,把字寫美觀、工整、大方。
3.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
4.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想,培養(yǎng)良好的想象能力。
5.積累詞語,靈活運(yùn)用。
6.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力,并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識生字15個(gè),讀準(zhǔn)發(fā)音,記清字形。學(xué)習(xí)多音字在不同語言環(huán)境中用法。
2.學(xué)會9個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形,用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫,把字寫美觀、工整、大方。
3.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力,并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
教具準(zhǔn)備:
錄相機(jī)、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機(jī)、
錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入新課:去過草原嗎?
2.老師做過度性引語:今天我們到大草原上去認(rèn)識一個(gè)小女孩
3.出示課題:春天的雨點(diǎn)
二、講授新課。
(一)觀看影片,加強(qiáng)直觀印象。
1.播放草原風(fēng)景片。提要求:認(rèn)真看影片中每一個(gè)畫面,
2.看到這里,你認(rèn)為草原的景色如何
3.大面積提問。
4.學(xué)生讀書,老師巡視。要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字,讀不準(zhǔn)的畫出來。
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽:自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。
2.學(xué)生自己再朗讀課文,邊讀邊想課文有幾個(gè)自然段?
3.指學(xué)生回答。
4.指學(xué)生分段讀課文,進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。
(三)精讀課文,理解課文內(nèi)容,滲透思想教育。
1.經(jīng)過剛才分小節(jié)讀課文,想一想:課文講了什么內(nèi)容?
2.出示掛圖:看看圖中人物,聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說什么?
3.課文講了幾件事情。
4.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,老師巡視幫助。
5.小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié),讀完后自己互相說說你知道了什么?
6.讀完了課文你想說些什么?(大面積提問)
三、課堂小結(jié)。
1.春天的雨點(diǎn)指的什么?
2.課文講述了什么時(shí)間,地方的哪幾件事情?(大面積提問)
3.老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課的生字。
二、講授新課。
1.鞏固舊知識。
2.為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。
(1)出示生字卡片:
(2)隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
(3)出示詞語卡片:
羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等
3.全班齊讀詞語,指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。
4.認(rèn)識新生字,
記憶新生字。
(1)出示投影:羔、跪、號等
(2)你認(rèn)識這些生字嗎?誰來帶領(lǐng)大家讀一讀?
(3)指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。(老師著重指導(dǎo)“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音)
(4)對這些新生字你記憶的好方法是什么?先自己考慮,然后說給同位聽一聽!
(5)老師巡視了解情況。
(6)指學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。
(老師著重帶領(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個(gè)字)
(7)在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。(進(jìn)一步鞏固記憶方法)
(8)老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。
5.學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
(1)學(xué)生獨(dú)立看書,自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫?
(2)指學(xué)生回答。(三類:左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))
(3)出示這三種結(jié)構(gòu)的生字
(4)小組內(nèi)談?wù)撘幌?,這些生字書寫時(shí)需要注意什么?
(5)小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(6)指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
左右結(jié)構(gòu):左窄右寬;上下結(jié)構(gòu):上小下大;
(7)老師根據(jù)學(xué)生回答的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)
(老師范寫,學(xué)生模寫,老師巡視個(gè)別指導(dǎo))
(8)學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
(9)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后,老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫。(出示小黑板)
(10)集體交流訂正后,學(xué)生再練寫,并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字,同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察,把這些生字寫的十分規(guī)范,同學(xué)們在不斷的進(jìn)步,希望大家今后繼續(xù)努力,把生字寫的更美觀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì).
制作生字卡片,卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語。
活動目標(biāo)
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡,去了解自然,認(rèn)識自然,感受生命,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)春等活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,進(jìn)而體味人生春天之魅力。
3、通過活動,增強(qiáng)學(xué)生在搜集、篩選信息等方面的能力。
活動重點(diǎn)
1、了解春天對人們生活的影響:搜集不同人對春天的不同感受。如:農(nóng)家諺語、詩歌、散文、繪畫等,體會春天對各類人的不同影響。
2、在創(chuàng)作中表達(dá)自己對春天的感受:如通過創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等方式來表達(dá)自己對春天的感受。
活動難點(diǎn)
在認(rèn)識自然中,在賞春、頌春中,培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
活動過程
一、導(dǎo)入
花兒開了,草兒綠了,樹兒青了,燕子翩然歸來了,細(xì)心的你將發(fā)現(xiàn):春天與我們同在!同學(xué)們,在這春暖花開,令人向往的季節(jié)里,讓我們一起走近春天,共同尋覓春天的蹤跡。
二、活動開展
活動一:追尋──春天的腳步:
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
2、請同學(xué)說說二十四節(jié)氣歌,并解釋與春天有關(guān)的節(jié)氣的含義。
3、圍繞與春天有關(guān)的節(jié)氣,請同學(xué)們介紹自己收集到的農(nóng)諺并釋義;猜猜謎語及歇后語后半部分的內(nèi)容。
4、頌古詩:
⑴贊春、頌春的古詩由來已久,許多這樣的古詩至今仍膾炙人口,請同學(xué)們一起來背誦。
⑵在贊春、頌春的眾多古詩中,說出與春天動、植物有關(guān)的詩句(要說出詩題及作者)。
活動二:譜寫──春天的贊歌:
1、由學(xué)生推舉代表上臺朗誦以現(xiàn)代詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”。
2、學(xué)生稍作點(diǎn)評(可以從語言特點(diǎn)、修辭手法、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行點(diǎn)評)。
活動三:創(chuàng)造──詩情畫意的春天:
1、講述“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。
2、提供有詩的古畫,指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
3、由學(xué)生展示并解說其課外制作的“詩配畫”作品。
4、由學(xué)生對同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(可從詩話配合是否恰當(dāng),畫作選擇是否富有意境、情趣,作品是否具有創(chuàng)造性和想象力等角度進(jìn)行點(diǎn)評)。
結(jié)語:春天在哪里?春天在哪里?春天就在我們的校園里,在我們的班級里,在我們的眼里,在我們的心里,處處都蕩漾著春天的氣息,處處都在講述春天的故事。下面,請同學(xué)們欣賞董文華演唱的《春天的故事》。
三、活動小結(jié)
1、學(xué)生自由發(fā)言:談?wù)劥舜位顒拥氖斋@、遺憾及今后的打算。
2、教師小結(jié)并將活動主題加以引申。
四、作業(yè)
圍繞今天活動課的內(nèi)容,抒寫內(nèi)心感受。(字?jǐn)?shù)不少于300字)
設(shè)計(jì)意圖
《春天的電話》是一則童話故事,用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>
(1)故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。動物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)通過游戲,既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解并說出春天的基本特征。
2.學(xué)說故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互關(guān)心,友愛。
活動準(zhǔn)備:
(1)事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
(2)多媒體課件。
(3)電話、頭飾。
活動過程:
一、用聲音引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.播放聲音,師幼郊游隨情景導(dǎo)入。
提問:呀,發(fā)生什么事情了?(打雷了,我們回到座位上去吧)
師:有一只冬眠的小熊。誰能告訴我,什么是冬眠?(原來冬眠就是小動物在冬天躲在家里不吃不喝睡覺)
2.有一只小熊在睡覺,它聽到打雷的聲音會怎么樣?(吵醒、嚇一跳)
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。
1、觀察,講述ppt1的內(nèi)容
小熊被吵醒了,它推開窗戶一看,他發(fā)現(xiàn)了什么?出示ppt1,這是什么季節(jié)?(春天)你從哪里看出來這是春天?(請幼兒回答:春天的特征)
你還發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說得多一點(diǎn),把整幅畫都說出來。
教師根據(jù)圖片總結(jié):我們一起來看一看,小草綠了,花兒開花了了,雪融化了———原來這是春天到了。
小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答)
2.觀察,講述ppt2的內(nèi)容
師:我們來看看小熊想了一個(gè)什么辦法?出示ppt2
(打電話)
提問:“小熊給誰打電話了?(小松鼠)小松鼠的電話是多少?(12345)
小熊會對小松鼠說什么呢?”(幼兒講述)
師:那我們一起聽一聽小熊是怎么對小松鼠說的!
(播放錄音:“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?/p>
師:小熊說了什么?(幼兒學(xué)說:春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”)
3.觀察,講述ppt3的內(nèi)容
師:接到電話的小松鼠特別高興,它也拿起電話給他的好朋友打電話。猜猜他的好朋友是誰?(幼兒猜測)我們看看是誰?小白兔的電話號碼是多少?(23451)
小松鼠會對小白兔說什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒以老師扮演小白兔,幼兒扮演小松鼠的形式引發(fā)幼兒講述畫面。
(幼兒講述)
教師總結(jié):小松鼠們,我聽到了,原來這是什么季節(jié)?這真是一個(gè)好消息,我也要告訴我的朋友去?
4.觀察,講述ppt4的內(nèi)容
師:小白兔的好朋友是誰?誰能把這幅圖畫都講出來?
小白兔打給了誰?它會說什么?(幼兒講述)
我們仔細(xì)觀察一下畫面,小青蛙喜歡在河里干什么?
5.觀察,講述、表演ppt5的內(nèi)容
師:小青蛙也要打電話,你們看它打給了誰?出示ppt5(小狐貍)小狐貍的電話號碼是多少?(45123)
那好,我要請小朋友來表演了,小青蛙會對小狐貍說什么?他們是怎樣打電話的?
教師出示教具小青蛙、小狐貍頭飾,電話機(jī),幼兒選擇角色表演。
6.出示ppt6、ppt7、ppt8
師:小狐貍說我也要把這個(gè)好消息告訴我的朋友?出示ppt6,,它打給了誰?(小熊)你們知道小熊的電話號碼嗎?
出示ppt7
小動物們的電話都有一個(gè)小秘密,我們一起看看
出示ppt8,真的是51234,小狐貍會對小熊說什么?
我們一起來說一說。
7.出示ppt9
師:小熊聽了這個(gè)好消息,高高興興來到了草地上,它看見了什么?看見大家都出來玩了。
三、播放完整的故事錄音,請幼兒欣賞。
哇,真好!故事講完了,這個(gè)故事叫做《春天的電話》我們一起完整地聽一遍好嗎!
四、幼兒自由想象表達(dá)
師:那你們還記得是誰第一個(gè)打電話的嗎?(小熊),最后,小熊又接到小狐貍給自己打來的電話。(教師出示圖示)
小動物們都把春天來了的好消息告訴給了他們的好朋友,我們小朋友有沒有另外的春天的好消息,我們也去告訴我們的好朋友好嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用各種喜歡的方式識字19個(gè)。
2.體會幾個(gè)表示手的動作的詞的意思。
3.朗讀、背誦《春天的手》。
4.觀察春天,聽、唱《春天在哪里》,感受春天的朝氣蓬勃。
課前準(zhǔn)備:
教師:帶領(lǐng)學(xué)生到公園、田野中找春天;準(zhǔn)備生字卡片;歌曲《春天在哪里》;投影。
學(xué)生:把觀察到的春天畫下來。
教學(xué)過程:
一、進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
1.同學(xué)們,昨天老師讓大家去找春天,你們找到了嗎?(學(xué)生拿出自己畫的春天)誰愿意說說你找到的春天是什么樣的?
[點(diǎn)評:課前充分準(zhǔn)備,走出課堂到生活中感受春天,這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。]
2.老師也畫了一幅畫(教師板畫),你們看漂亮嗎?這幅畫還配了一首兒歌,名叫《春天的手》。
二、熟讀課文。
1.看圖聽老師讀課文,想象景象。
[小學(xué)生想象力豐富,并充分利用掛圖讓學(xué)生想象,能使學(xué)生更快地“入情入境”。]
2.請學(xué)生練讀課文。你有不認(rèn)識的字嗎?該怎么辦呢?(引導(dǎo)交流識字方法并小結(jié)。)
[及時(shí)交流識字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的。]
3.請學(xué)生同桌互讀,提出讀書要求:如果你的同桌讀得比你好,請你向他學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了,或者哪里讀得沒
你好,請你幫幫他。
[讓學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會傾聽別人的意見。]
4.同桌推薦,個(gè)別生讀(自評、互評結(jié)合)。
5.師生合作讀書。師讀前半句,生讀后半句。
三、引導(dǎo)識字。
1.借助生字卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。
2.出示“撫、摸、掠、拂、拍、拉”引導(dǎo)觀察這些字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思。做動作理解字的意思。
[倡導(dǎo)探究,讓學(xué)生找規(guī)律,理解得會更深刻,通過動作理解字意,直觀形象。]
3.你還知道哪些提手旁的字?
四、學(xué)習(xí)課文。
1.請學(xué)生朗讀課文,配上動作,加深體會。
2.教師朗讀小詩《春媽媽的三個(gè)小姑娘》,請學(xué)生想一想春天還來到了哪里?
3.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。
春天的手--------小草,
小草----------------。
春天的手------------,
--------------------。
[語文學(xué)習(xí)不僅要理解,還要學(xué)會運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,運(yùn)用中還能體會到小詩人的成就感。]
4.老師放音樂《春天在哪里》。
[將歌曲引進(jìn)語文課堂,既可以促進(jìn)學(xué)生對課文的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。]
5.引導(dǎo)學(xué)生背誦積累的關(guān)于春天的古詩,如:《春曉》、《詠柳》等。
[語文課程應(yīng)是開放的,課內(nèi)外結(jié)合的,這一環(huán)節(jié)把學(xué)生引向課外,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。是學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外?!盷
6.引導(dǎo)學(xué)生自評。
[讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),相互評價(jià),學(xué)會反思,正確地認(rèn)識自己,有利于學(xué)生健全人格的形成。]
五、作業(yè)建議:
1.以小組為單位舉辦主題為“春之聲”的畫展。
2.搜集相關(guān)的詩歌,籌備“春之聲”的詩歌朗誦演唱會。
[課外拓展延伸,訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味性的實(shí)踐活動中學(xué)生的能力會不斷提高。]
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:春天的手
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》
二、聽錄音,讀課文:
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。
放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段,根據(jù)課文詞語模仿 撫摸,掠,拂,排,拍
6、比賽:看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字:
1、出示生字卡,請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸
傳 拍 肩 膀 潑 健 壯
2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?
作業(yè)設(shè)計(jì):
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì):
春天的手
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸
傳 拍 肩 膀 潑 健 壯
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會本課7個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí):
朗讀《春天的手》。
開火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫字:
1、出示生字卡,請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好?
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范:
春 樂 樹 拍 朋 友
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?(樂字第二筆是豎折;樹字左中右結(jié)構(gòu),每部分要寫得細(xì)長才好看。)
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫2個(gè)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指正。
四、師生溝通:
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說給大家聽好嗎?
板書設(shè)計(jì):
春 樂 樹 拍 朋 友
教學(xué)反思:【略】
教學(xué)目標(biāo)
1.識字12個(gè)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文,通過動作表演理解動詞“撫摸、掠、拂、拍、拉”。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、感受春天的美麗。
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)情景:放歌曲《春天在哪里》
二、談話導(dǎo)入
小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你能說說春天是什么樣的嗎?
板書課題《春天的手》
三、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.教師朗讀課文。
2.生讀課文。
3.課文中的生字你們是怎么認(rèn)識的?
四、認(rèn)識生字
1.出示生字指名認(rèn)讀。
2.這些生字的字行你們都記住了嗎?請用最快的速度將文中的生字找出來。
3.從生字里你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.理解“”的意思。
五、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
春天的手是什么樣的?它會干什么?
板書 溫暖輕柔
2.學(xué)習(xí)第二——五小節(jié)。
板書 撫摸 掠過 拂過 拍著
3.在讀課文時(shí),你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
4. 學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
師:剛才大家都感受到春天了嗎?它在你心里嗎?我們要怎樣才能拉住春天的手?
六、課堂小結(jié)
美好的春光大家不能浪費(fèi),我們要珍惜時(shí)間,在美麗的季節(jié)里學(xué)習(xí)、生活,不斷取得進(jìn)步
喜歡《[薦]《春天的花》教案通用8篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了春天的教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
活動目標(biāo): 1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。 2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。 活動準(zhǔn)備: 1、場地布置(花仙子的花園) 2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花...
居安思危,思則有備,有備無患。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“寫作示范:春天的花教案小班集錦”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊...
幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦:“幼兒園教案”。一個(gè)人不教育好自己,就不可能去教育別人。那么準(zhǔn)備一份教案對于老師來說就是必不可少的。借助教案可不斷優(yōu)化教師教學(xué)時(shí)的效果,對于新老師來說寫教案需要注意哪些內(nèi)容呢?請閱讀由我們?yōu)槟憔庉嫷挠變簣@春天教案,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。...
中班科學(xué)活動春天的花教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課,...
最新更新