文學作品讀書筆記。
學會讀書,便是點燃火炬,作品這本書當中的細節(jié)感動了很多人。我們不妨利用閑暇時間寫一篇讀后感。我們?yōu)榇蠹揖恼砹宋膶W作品讀書筆記模板,希望能幫助到你,請收藏!
茶峒是個美麗的小山城,依山傍水,風景秀麗。
翠翠和她的祖父就住在城口,每天給進城的人渡船是他們唯一的工作,有時祖父進城打酒,翠翠就和她的小黃狗為客人渡船,而小黃狗也聽話地為主人拉繩引船,動作嫻熟敏捷。這樣,生活過得平淡而又快樂。
不知不覺翠翠到了要嫁人的年齡,平淡的生活也因此慢慢走到了盡頭。我覺得那是個還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束的愛情,當看到翠翠第二次遇見了二老的時候,我開始幻想他們以后甜蜜的戀愛,可是當向翠翠提親的大老下船出了事后,我知道翠翠的快樂將一去不復返了。的確,自那以后,翠翠的生活一天一天地發(fā)生著改變,致使最后永遠失去了她的祖父,也失去了每天為人過渡的那條船。
合上書,我的心里很難過,為翠翠的遭遇,也為她的祖父,因為他們是多么善良的人,多么快樂的人。翠翠常要爺爺唱歌給她聽,而爺爺又粗又啞的嗓子唱起山歌來卻又顯得那么質(zhì)樸、那么憨厚,總逗得在一邊和黃狗玩耍的翠翠開心地笑。這是一幅多么美麗的畫面,有山,有水,有鳥鳴,有歌聲,有歡笑,……而現(xiàn)在全被打破了。 故事雖然用灰色的背景為翠翠的未來打上了一個省略號,以悲劇收場,但我卻非常喜歡《邊城》,喜歡《邊城》里每一個善良樸實的角色,尤其是翠翠的爺爺。
他的大半輩子都在管理這艘渡船,卻從來不收人家一分錢,有時客人想答謝他放了些錢在船上,他是追上好幾里也一定要把錢還給人家,所以人們拿這位倔強的老頭也沒辦法,只好在他進城買東西的時候多給他加些肉,加些酒來酬謝了。平時他還會托人買些上等煙草,過渡的時候誰需要就慷慨奉獻;到了天熱些他還會和翠翠準備一大缸水,里面放了些清熱、解毒的草藥給每位客人喝。爺爺是個老實人,為翠翠的未來擔心,卻從不把煩惱告訴她,只是緊鎖在眉頭里一個人承擔??梢哉f在那個雷電交加的晚上,爺爺走得是不安心的,因為他并沒有把翠翠的終生大事操辦好。
還有翠翠的不食人間煙火,順順的慷慨大方,儺送二老的樸實真摯,天保的豪爽英勇……都給我留下了深刻的印象。
人間每天都在發(fā)生悲歡離合,這和時代的背景是分不開的,但撇開那些令人傷心的悲劇去看里面的每個人、每個風景、每個生活片斷,你會驚異地發(fā)現(xiàn),沈從文先生給我們描繪了一個多么美麗的世外桃源,那里純樸的民風是我們這個霓虹閃爍的大都市里所沒有的,它好似一股清泉,它又似一縷清風,吹走了我臉上的塵土,帶來一絲溫馨。 多么希望在邊城能看到翠翠像以前一樣地快樂地生活著,而那條祖父渡了大半輩子的船會依然來往于溪間,那條黃狗也應該守在門前等待一桌噴香的晚飯……在當代社會,物質(zhì)生活充裕,但生活的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境卻相對弱化。我們呼喚文學作品中的純凈而美好的風景和人情,期待它由“童話變?yōu)楝F(xiàn)實”。
在喧鬧的城市,被鋼筋和水泥包圍的世界,很難想象那副農(nóng)村特有的畫面。
”在溪流如弓背,山路如弓弦,故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈,河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底,卻依然清澈透明,河中游魚來去皆可以計數(shù)。小溪既為川湘來往孔道,水常有漲落,限于財力不能搭橋,就安排了一只方頭渡船?!币苍S 我們不曾想象,在這“世外桃源”中有著如此凄美的愛情。愛情,同那啞啞的聲音同竹管聲振蕩在寂靜空氣里,也使那條小溪有了一絲熱鬧的氣息。
故事的開始與結(jié)束都圍繞著小溪,因此,小溪也有了另外一成含義。它孕育了勤勞的茶峒人民,也讓渡船這一線索變得自然。
讀邊城,是一種享受。邊城里的文字是鮮活的,處處是濕潤透明的湘楚景色,處處是淳樸赤誠的風味人情,可每每讀起便會不由自主的憂傷。
一個七十多歲的老人,與一個十幾歲的小孩,靠渡船為生。他們的生活是拮據(jù)的,但他們也是快樂的,有了歌聲的陪伴,他們不寂寞,有了善良村民的幫助,他門也容入了社會。
第一次讀《小王子》,是在高中的時候,我一下子就被他那清新的文筆和單純的世界所吸引。三十年后的現(xiàn)在,再讀《小王子》,不禁一次次地流淚,為小王子那懾人心魂的憂傷而心悸,為他純潔而執(zhí)著的愛所感動,也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼。正象作者在序言里面說的,他把這個童話“獻給雷昂?維爾特,當他還是一個小男孩的時候”
《小王子》是法國作家安東尼·德·圣??颂K佩里于1942年寫成的世界著名兒童文學。主人公是來自外星球的小王子,全書講述他來到地球的種種經(jīng)歷。故事既美麗又傷感:飛行員“我”因為飛機出了故障,被迫降落在遠離人煙的撒哈拉沙漠上,這時一個迷人而神秘的小男孩兒出現(xiàn)了,執(zhí)拗地請“我”給他畫一只綿羊。他就是小王子,純潔,憂郁,愛提問題,對別人的問題卻從不作答。在攀談中小王子的秘密逐漸揭開了,因為一朵美麗而嬌氣的玫瑰,小王子離開了一直平靜地生活著的小行星。他先后游歷了六個星球,在這些星球上,他遇到一些他覺得很不可理逾的大人,狂妄自大的國王,財迷心竅的商人、迂腐的點燈人……他用樸實的語言,向你傾訴一些隱藏在事實背后的東西,那些眼睛看不到的東西。他不斷的感慨:“大人的世界確實奇怪,真正重要的東西是看不見的。所有的大人都曾經(jīng)是孩子……”
《小王子》這部童話情節(jié)跌宕起伏,富有哲理和意趣。(.)作者以小王子孩子的眼光,用凝練的語言滲透了對人類文明的深邃認識,寫出了人類孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運,闡述了成人的空虛、盲目、愚蠢、狂妄、死板、教條,表達出作者對金錢關(guān)系的批判,對真善美的謳歌。作者還特別借小王子之口贊頌了情誼和友愛,希望人們要發(fā)展友情,相互熱愛,勇于承擔愛的責任。因為在作
者看來,小王子的愛情,純凈淡雅,誠懇認真。所以作者認為愛就要像小王子住的星球上的火山一樣熾熱,愛就要像小王子那樣兢兢業(yè)業(yè)為玫瑰花鏟除惡草,愛就要像小王子那樣愛得死去活來,愛就要像小王子那樣愛得不顧一切。如果死能夠使他回到自己的星星上,如果死能夠讓他和所愛的人相會,他會義無返顧地選擇死去。小王子就是這么做的,他輕輕地倒下,正如他無人知曉地來到地球。
為了探求如何讓文學走進高中語文課堂,我通過查閱他人的教學經(jīng)驗和結(jié)合自己短暫的教學時間,大致總結(jié)為如下幾個階段。
第一階段:自由式閱讀。
在這一階段,學生可憑著興趣去閱讀一些自己喜歡的書籍、名著、暢銷書,教師贏加以適度的引導。如:讀國內(nèi)的書應以獲“矛盾”文學獎的名家為主,也可適度讀一些西方名著:《呼嘯山莊》《飄》《呂蓓卡》等等,盡量不要讓學生讀一些網(wǎng)絡瘋傳的什么玄幻、魔法、修仙之類的成人消遣的書。規(guī)范學生良好的閱讀習慣,使學生真正從閱讀中受益,從閱讀中收獲課堂學習所無法提供的東西。在《飄》中理解作者對美國南北戰(zhàn)爭的獨特分析,學會從不同的角度切入問題,更應從女主人——斯嘉麗身上看愛爾蘭人那種執(zhí)著與狂熱,用從書中讀到的東西來指導生活、指導學習。從而達到我們讀書的預期目標。
不但西方文學注重人文精神,國內(nèi)名家作品也一樣不容忽視。他們是我們最接地氣的本土作家,他們是我們中國文化的代言人,他們用作品用心向我們講述著在這九百六十萬平方公里的土地上,上下五千年的歷史文化變遷。他們才是我們真正的瑰寶,也正是因為這些文化名人我們中華文化源遠流長。
先秦時期的諸子散文,《詩經(jīng)》中的優(yōu)美吟唱,漢賦的文辭公整、氣勢鋪陳,魏晉風骨,駢文的精工簡麗,唐宋詩詞的洋洋灑灑,元曲的內(nèi)容真實、廣為流傳,以及明清小說的膾炙人口。所有的一切都將陶冶我們的情操,豐富我們的素養(yǎng)。學生可以在這些范圍內(nèi)自由選擇,自由閱讀,只要是對我們有益的我們就可以采取“拿來主義”,對于那些對我們學習生活沒有幫助的作品我們應慎之又慎,堅決抵制。如果在這些書的選擇上存在疑慮,可以向老師請教,這一過程本身也是教師的再學習過程,或者說是班級“全民”大閱讀時代的到來。只要我們的閱讀積累量由量變發(fā)展為質(zhì)變,我們才為文學走進課堂提供了前提。所以,這一基礎階段對我們來說尤為重要,沒有基礎,一切只不過是空中樓閣。
這幾天一直在讀一本書——薛瑞萍老師的《給我一個班,我就心滿意足了》。書里的文章多半是隨筆,而且寫的也都是平時在教學中和班級管理中的點點滴滴,情真意切,令人不得不深思。
薛老師對愛讀書,愛學生同樣重要的執(zhí)著深深打動了我們。正如薛老師所說“如果給我豐厚的收入,以及足夠高的職位,我還會要求更多的東西。然而只要他們是愛我的,給我一個班,我就心滿意足了?!倍嗝礃銓嵉脑捳Z,作為一個老師,需要的就是一個班。
他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,而我們有時把教育當成自己謀生的工作。但責任感又使我不得不竭盡所能地支撐下去。
俗話說:“做一件好事不難,難的是做一輩子好事?!币粋€老師一天、二天讀書并不難,但一個老師,能夠長期像薛老師每天讀書。難!在薛老師身上,我們看到“大量的、高品位的閱讀;自由的、誠實地書寫;勇敢地、大膽地思考——這,就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道?!毖蠋煹倪@段話是對她一生工作的最好概括。更讓我們看到了一個寬容、機智、理性的薛老師,在教育中,薛老師像對待自己的孩子那樣對待自己的學生,寬容自己的學生,而不是不允許孩子們犯一點錯誤,這樣的胸襟,又怎么會生學生的氣,即使遇到了經(jīng)常犯錯誤的學生,薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣,對學生大批一頓,恰恰相反,很多時候,薛老師是很講究技巧的。但她的技巧不是一般老師都能學得會的。
正如她的學生所說,“我們的語文課就像一首歌,一幅畫。我坐在里面,光是聽,就覺得好幸?!?。薛老師那獨特的人格魅力、教學藝術(shù)魅力、學識魅力征服了我們,只有愛教師這份事業(yè),愛自己的班級,愛這些孩子們,愛讀書。這樣的堅持,才能創(chuàng)造出這樣的奇跡。
讀完這本書,里面還有很多我意猶未盡的東西,至于是什么我至今沒能理順,但我想她的好多思想和觀點,在影響我開始思考我與孩子的讀書生活。
這本書的原著是美國的海倫凱勒,她從小到大,只享有一點點的光明,她是19世紀美國盲聾女作家。雖然她是盲人、聾啞人,但她以自強不息的頑強毅力,在安妮莎莉文老師的幫助下,掌握了英、法、德等五國語言。她還有許多著作,如《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。
海倫凱勒在19個月的時候被猩紅熱奪去了視力和聽力,也成了啞巴。在這黑暗而又寂寞的世界里,她并沒有放棄這唯一的生命,而是自強不息,以一種樂觀向上的態(tài)度來面對她的整個人生?!翱嚯y對于天才是一塊墊腳石……”她依靠觸覺,學會了5種語言、只是淵博的學者,并且學會了說話。
從一個正常人的角度來思考,大約只會兩三語言,而她是一個殘疾人,卻會5種語言,這簡直就是歷史上不可思議的奇跡。海倫凱勒說過:“世界上最美麗的東西,看不見也摸不著,要靠心靈去感受。”是啊,她雖然聽不見也看不到,但他對于自己的人生態(tài)度使得她的世界變得五彩繽紛,充滿了歌聲與笑聲。
如今社會上有許多人因看不開而選擇了自殺,現(xiàn)在請回頭看看一位偉大的盲聾人——海倫凱勒,連一位盲聾人都不放棄對生活的熱愛,還用自己熱情的態(tài)度寫了《假如給我三天光明》一書,勸戒世人應該珍惜眼前的生命,珍惜眼前的光芒,珍惜眼前享有的一切。如今的她已經(jīng)再也享受不到光明,但她依然充滿信心,祈望擁有三天光明去感受這個世界的精彩。即使海倫.凱勤在現(xiàn)實中看不見,但她總是在夢里看,看到了小草,看到了大樹,看到了高樓大廈……
現(xiàn)在,我們享有的一切都是好不容易得來的,我們應該像海倫凱勒一樣,“我只看我擁有,不看我沒有的?!闭湎а矍埃湎КF(xiàn)在。不要在死亡的邊緣做選擇。
暑假空閑時,讀了國際著名的兒童教育專家麗蓮·凱茲博士的《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》一書,感觸頗深?!杜c幼兒教師對話》這本書,具有以下突出的特點:首先,充滿獨到而精辟的觀點和見解。關(guān)于兒童發(fā)展的精辟論述、關(guān)于適宜性幼兒教育的獨特觀點、對教師專業(yè)發(fā)展的深刻闡述。
其次,隨處可見基于實踐的理論闡述和基于理論的實踐反思。我們能夠感受到,本書的很多觀點并不是“寫”出來的,而是“實踐”與“思悟”出來的。
再次,滲透著對幼教問題的理性審視與對兒童發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標、資料,幼教的專業(yè)化、幼教機構(gòu)的評價,還是教師主角、教師與兒童關(guān)子、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長等問題時凱茲教授時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性把握。在凱茲教授的書中,沒有華麗的辭藻,但在其樸實、流暢的語言中,我們時刻能感受到的是貫穿始終的她個人的獨特的學術(shù)品質(zhì)!并感受到了幼兒教師的成長過程是漫長而艱辛的,只有不斷充實自身,不斷更新觀念,才能適應新時代學前教育的要求。
在書中,麗蓮。凱茲博士深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育、幼兒教師專業(yè)成長等的觀點和思想,充滿了關(guān)于幼兒教育與教師成長的專業(yè)智慧,以及她對于兒童發(fā)展與教育的理論和時間的深入把握。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的:專業(yè)幼兒教師的行為。
文中講了這樣一個案例:一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動,因為只有兩輛小三輪腳踏車,幼兒便常為“該誰騎”而爭吵不休。這一天,一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道:“小莉不讓我騎三輪車!”這時老師應如何反映呢?她說一位專業(yè)的幼兒教師整個決定思考及反應的過程,牽涉到三個相互關(guān)聯(lián)的問題:
1、此情境能夠教導幼兒什么?
2、老師對事件中的幼兒所做的診斷是什么?
3、課程與管理上應如何處理?讀到那里,我不禁放下書本,思索著……這樣的案例在我們的一日活動中再熟悉但是了,而我們,平時又是怎樣來處理的呢?
處理的同時關(guān)注到了哪些因素呢?在文中麗蓮。凱茲博士就談到了專業(yè)的幼兒教師在處理時應關(guān)注:此情境能夠教導幼兒什么:社交技巧,老師能夠利用這個事件鼓勵幼兒發(fā)展社交技巧,社交知識,氣質(zhì)培養(yǎng)。社交技巧,如輪流、協(xié)調(diào)、克服困難等處世技能,其中談到了讓孩子學習語言技巧(明確的詞句對話技巧);社交知識,如社交認知,正義觀念,旁觀幼兒的理解與技巧的學習;氣質(zhì)的培養(yǎng)如同情心及助人的氣質(zhì),實驗的氣質(zhì),避免抱怨及搬弄是非。
可見,老師在遇到類似的狀況時,就應把重點放在教導幼兒解決問題的技能和策略上。在這一章節(jié)中,麗蓮。凱茲博士以一個幼兒園里經(jīng)常發(fā)生的事件來說明專業(yè)人員與未受過專業(yè)訓練人員不一樣的處理方式。專業(yè)人員的反映就應是運用可靠的專業(yè)知識及見解來決定,著眼于兒童長遠的發(fā)展利益,而未受過專業(yè)訓練的人員的反應大多視當時的狀況,以在最短時間內(nèi)來解決事情的方法來決定行為與反應,而不是以兒童長期的利益未目標。文中描述了一些幼兒教師所使用的專業(yè)行為,為兒童發(fā)展與學習盡最大努力。
在工作中我們時常面臨這樣的事情:在游戲中,幼兒常常會為一件玩具或者某個主角而爭吵。反思自我平時在處理這些我們都認為的“小事”時,自我的反應處理方式是一名專業(yè)人員該做的嗎,恐怕我們常常會因為這樣那樣的原因,比如手頭正好忙碌著,比如小朋友本來就有許多麻煩事……這些所謂的原因,使我們常常會出現(xiàn)許多非專業(yè)人員的處理方式,比如“說教”,比如“追究原因”等等,而每每這時,我們都還沒意識到這些方式的不妥,也許,在這些我們通常都認為的“小事”上,很少會去思考孩子的長遠發(fā)展上。反復讀了這一章節(jié)的資料,讓我有了新的的認識,此刻我看了此書,明白自我其實能夠利用這件事情鼓勵幼兒發(fā)展社會技巧,如:輪流、協(xié)調(diào)、克服困難等出世技能,這些才是對我們的孩子終身發(fā)展有利的。
我覺得,一本好書,更何況是一本非情節(jié)性的理論性較強的書,粗略地瀏覽一遍,是不能很好地去解讀它的精髓的,需要我們反復地閱讀反復地領(lǐng)會才能真正有所收獲。這一次,我只是在網(wǎng)上粗略地看了一遍,而不能說是真正地讀懂了它。我想,手頭若是放一本的話,我們便能夠隨時地翻閱,遇到問題時,把它作為我們的導師,請教于它,必定會有更多的收獲。
花了五天多的時間終于讀完了《簡愛》,我知道這是一個十分艱巨的過程。這連住的幾日,我?guī)缀醭顺燥埡退X,一切時間都耗費在這本來自遙遠國度的小說里。然而我還得在抱怨的同時,不得不承認它的杰出與迷人。很少見到這樣迷人的異國風情。這充滿著英國十九世紀趣味的故事里,讓我感慨了很多。其實我應該早些接觸這本書,早就有很多的人介紹它了??上?,我擁有著一點排外的情愫,一直拖到現(xiàn)在去欣賞它,實在有些相見恨晚。
對簡愛,我是欣賞和贊美的。她追求獨立的人格,追求男女之間精神的平等。雖經(jīng)歷了很多的不幸卻依舊熱愛生活,并把愛帶給每個需要她的人。為了自己的愛的信念,平等的真實純粹的愛,甚至毅然放棄渴望以久的唾手可得的愛情,并最終也和自己的愛人實現(xiàn)了精神上的平等,簡愛的一生,雖談不上轟轟烈烈,但卻是平凡而不平庸。在我心中,簡愛就像一個充滿智慧、充滿愛心并努力使自己生命得到最大張揚的精靈。她的生命,有如彗星的閃亮和美麗。
《簡愛》是英國文學史上的一部經(jīng)典傳世之作,它成功地塑造了英國文學史中第一個對愛情、生活、社會以及宗教都采取了獨立自主的積極進取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。
夏洛蒂筆下的簡愛卻把她倔強的性格,獨立的個性留給我們一個感動。所以她是成功的,幸福的女性。
簡愛已作為獨立女性的經(jīng)典,我希望陽光下,鮮花里有更多的簡愛走出來,不管是貧窮,還是富有;不管是美貌,還是相貌平庸,都有美好的心靈和充實的心胸,都能以獨立的人格和堅強的個性生活。
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