【熱門】老師教學(xué)日記模板精選6篇

老師教學(xué)日記。

在學(xué)生時(shí)代不可避免就是寫作文，寫作文可以提高我們的邏輯思維能力。好的作文，不僅在考試上可以獲得高分，也能提升自我價(jià)值。最近老師有布置寫作的任務(wù)嗎？以下由小編為大家精心整理的“【熱門】老師教學(xué)日記模板精選6篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

老師教學(xué)日記模板 篇1

今天，我們一起學(xué)習(xí)《在學(xué)校的最后一天》，這篇課文作者回憶了自己教書生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生依依話別的情景，描繪了師生離別時(shí)的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛之情。

教學(xué)和往常一樣有條不紊地進(jìn)行著，我請(qǐng)孩子們讀課文，在文中劃出表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛、鼓勵(lì)的句子、詞語(yǔ)，孩子們很快找到了。我又請(qǐng)他們?cè)谖闹袆澇霰憩F(xiàn)學(xué)生對(duì)老師深厚感情的動(dòng)詞，孩子們也很快找到了“擁抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”等動(dòng)詞。教學(xué)似乎進(jìn)行得很順利，可當(dāng)我讀到“只剩下我一個(gè)，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰(shuí)會(huì)拿走我的扣子呢？我臉上還有黏糊糊的`唾沫印兒哩?！币环N曲終人散的巨大落寞襲擊了我，我的心情變得沉重起來。當(dāng)讀到“再見吧，學(xué)校。很久以后我再回來時(shí)，會(huì)遇到陌生的老師。那時(shí)候，我能找個(gè)什么借口才能回到那間老教室，才能拉開馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？”我已經(jīng)淚眼朦朧，我已不是我，我成了文中的那位教師。對(duì)于自己心愛的學(xué)生，對(duì)于自己熱愛的工作，真要說再見了，心里原來是那樣的痛，仿佛有人拿小刀輕輕地劃了一下。這塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；這方講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己；這支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；這間教室放飛的是希望，守巢的是自己。

在這間簡(jiǎn)陋的教室，有太多的不舍，這里有記憶的魔盒，有我的青蔥歲月，有生命的印跡！想到不久的將來，自己也會(huì)有這一天，我已情不自禁。我背對(duì)著學(xué)生，但還是被他們發(fā)現(xiàn)了。有許多學(xué)生，也許想起了離別，也許被我感染，眼圈都紅了。最調(diào)皮的小牛，流著淚，跑上來遞給我一張紙巾。我沒想到會(huì)這樣，我在辦公室說過，到時(shí)我會(huì)很釋然的。沒想到，日子還未到，卻先哭了。

我的親愛的孩子們，你們的人生之路才剛剛開始，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。不管前面有多少磨難，希望你們都要堅(jiān)定地勇敢地腳踏實(shí)地走下去。

孩子們，最后我還要真誠(chéng)地謝謝你們，感謝你們陪伴我走過了歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，生命因你而精彩！

再見了，孩子們。祝福你們，祝你們的人生之旅，一帆風(fēng)順，鵬程萬(wàn)里！

老師教學(xué)日記模板 篇2

按照慣例，上語(yǔ)文課之前先給上次日記出色的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)胸卡。共有12名同學(xué)獲得殊榮，他們一個(gè)接一個(gè)上了講臺(tái)，伴隨著全班“棒棒棒，你真棒！”的呼喊和熱烈整齊的掌聲，我親手為他們逐個(gè)別上日記胸卡。到了最后一個(gè)時(shí)，當(dāng)“湯強(qiáng)”的名字從我的嘴里蹦出來，大家都愣住了，湯強(qiáng)也坐在座位上不動(dòng)彈，似乎不敢相信自己的耳朵。

湯強(qiáng)，何許人也？胖胖的，圓腦瓜，學(xué)習(xí)態(tài)度一向不認(rèn)真，作業(yè)不整潔，聽寫生字時(shí)一錯(cuò)一大堆，寫話水平在原來的班級(jí)處于下游，上課容易東張西望，做小動(dòng)作是其最大的愛好。這樣一個(gè)孩子，為什么能戴上榮譽(yù)胸卡呢？

他星期六在家寫的日記，主要記敘上周五放學(xué)回家，因沒帶傘，渾身淋得像落湯雞；然后寫回家了，洗澡，換衣服，寫作業(yè)，看動(dòng)畫片，吃過晚飯睡覺了，還做個(gè)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中老師帶領(lǐng)他跑步，總也跑不到終點(diǎn)，他一急，就醒了。改他的日記時(shí)，我可費(fèi)了牛鼻子力氣：一是他的字的筆畫非常像小雞劃的，撇、捺都不到位，有鉤的地方全是光禿禿的；二是他有許多字不會(huì)寫，用拼音代替，可他的拼音也不過關(guān)，我得猜，可能是那個(gè)音節(jié)。我數(shù)了數(shù)，他全文243個(gè)字（連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)），拼音拼的音節(jié)有67個(gè)。而且整篇日記不分段，問號(hào)、冒號(hào)一律標(biāo)作了逗號(hào)。

按理說，這篇日記是打不到“甲”等級(jí)的，可我為什么給了高分呢？我請(qǐng)同學(xué)們猜猜這其中的原因。有的說：“秦老師是想鼓勵(lì)湯強(qiáng)以后把每篇日記都寫好。”有的說：“他字?jǐn)?shù)寫得多，內(nèi)容也比較有趣?！薄八茸约阂荒昙?jí)時(shí)的日記寫得好多了?！焙⒆觽冋f得都對(duì)。這一直也是我批改日記和作文的一個(gè)原則：不搞一刀切，沒有絕對(duì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際，分層批閱，分層激勵(lì)。對(duì)于不同習(xí)作水平的學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)和等級(jí)都是有彈性的。尖子生如果這樣寫，連“乙上”也打不到；可湯強(qiáng)能寫出這樣的日記，就很不錯(cuò)了?！胺?jǐn)?shù)無(wú)情人有情?！弊寣W(xué)困生也能品咂成功的喜悅，樹立追趕的信心，此乃為師之道啊。

湯強(qiáng)戴上胸卡，挺起小胸脯，雄赳赳地走回了座位。我知道，不僅湯強(qiáng)，還有和他類似日記水平的同學(xué)，都能從一枚小小的胸卡上汲取進(jìn)步的力量，因?yàn)榇蠹液鋈欢昧耍号宕鳂s譽(yù)胸卡不是優(yōu)秀生的專利，每篇日記只要努力去寫，誰(shuí)都可以戴！

老師教學(xué)日記模板 篇3

興趣是作文寫作最好的老師-教學(xué)案例

辛店鎮(zhèn)田劉中心小學(xué)馬仁達(dá)

一天中午，學(xué)生小宇的媽媽打電話對(duì)我說：馬老師，昨晚的作文作業(yè)，小宇回家寫得又快又好，我一點(diǎn)都沒有輔導(dǎo)他，他居然很快就寫完了，語(yǔ)言寫的也不錯(cuò)。他說馬老師上課給我們邊畫畫邊寫作文，我們大家都很想抓緊時(shí)間把作文寫完。

接到這位家長(zhǎng)的電話，我心里十分高興。寫作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲，通過這次活動(dòng)，不僅激發(fā)他們極大的興趣來寫作文，而且能把課堂上學(xué)到的好詞好句運(yùn)用到作文寫作當(dāng)中，值得以后進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。但是我又有了疑問，每一堂作文課我都是認(rèn)認(rèn)真真上的呀，是什么原因讓學(xué)生這么喜歡寫作呢？

回想上次的那節(jié)課，我上的是畫畫課。上課伊始，我就讓學(xué)生開始畫風(fēng)景，學(xué)生的心情別提有多高興了，每一位學(xué)生都非常積極，興致高昂。就這樣，我和他們一起將房子、小河、小橋、草地、藍(lán)天依次按順序展現(xiàn)在了畫面上，以及學(xué)生們的動(dòng)作、語(yǔ)言、都一一列出了，學(xué)生在這樣說說畫畫的過程中，將這些好詞好句都記住了，同時(shí)也將風(fēng)景的方位順序清晰地記在自己的腦海中了，從而將按空間順序描寫景色的方法熟記于心。可見，興趣是最好的老師，一旦有了興趣，他們就能主動(dòng)地去接收信息。

可是像畫風(fēng)景這樣可以當(dāng)成美術(shù)課的作文畢竟是少數(shù)，怎樣在其余類別的作文中都能提高學(xué)生的寫作水平呢？我想首先就是要提高學(xué)生的作文興趣。學(xué)生只有對(duì)周圍事物有觀察興趣，才能對(duì)作文習(xí)作有興趣，進(jìn)而將各類作文寫好。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。若學(xué)生對(duì)寫作毫無(wú)興趣，無(wú)異于趕鴨子上架，教師再努力也是徒勞。因此培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的作文興趣，是提高學(xué)生寫作水平的首要條件，更是作文教學(xué)首先應(yīng)解決的問題。

老師教學(xué)日記模板 篇4

“星期天今天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)粗心，寫錯(cuò)了兩題。爺爺檢查后，piping了我，我訂正了過來。以后，我寫作業(yè)再也不粗心了。星期一今天，老師說學(xué)校的xingqu班開辦了。我要報(bào)美術(shù)班和寫作班，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取成為畫家和作家。”

這是鮑詩(shī)駿同學(xué)的兩篇日記。初讀語(yǔ)句小河淌水嘩啦啦，無(wú)可挑剔，事情的前因后果交待清楚明了，沒有一個(gè)錯(cuò)別字，似乎夠得著優(yōu)等文的標(biāo)準(zhǔn)，但仔細(xì)一讀，隱約覺得缺少了什么。對(duì)，是童趣！是兒童日記特有的那種稚嫩、靈性、情趣，甚至毛坯般的粗糙。太中規(guī)中矩，太四平八穩(wěn)，最后一句還明顯打上喊口號(hào)的烙印，乍看不像二年級(jí)學(xué)生的文字了。

小學(xué)生日記，應(yīng)該什么樣，沒有固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)。可日記中的人與事，應(yīng)從小學(xué)生的角度去觀察和落筆；心理活動(dòng)要真實(shí)，是小孩子彼時(shí)彼刻就那么想的；人物對(duì)話不可老氣橫秋，也無(wú)需照搬實(shí)錄，只有小作者聽懂的話，篩選后寫在日記里，才是最原始最本真最拙樸可愛的語(yǔ)言描寫。

早上，看著桌子上的作文本，自己就在暗自祈禱，希望能看到寫得很棒的日記?；藘晒?jié)課，只看了十幾本，不過欣慰的是，孩子們都能將一天中自己認(rèn)為有意思的事記下來，有回憶暑假爬山的、有寫夢(mèng)的、有些被老師表?yè)P(yáng)的事等，雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)不多，但看得出來，學(xué)生寫得非常認(rèn)真，連班上一個(gè)成績(jī)較差的同學(xué)也寫了不少。

于是，我把這個(gè)同學(xué)的日記精心的批改了一下，利用課堂上的時(shí)間給學(xué)生讀了讀，又表?yè)P(yáng)了其他幾個(gè)同學(xué)，并激勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)！我準(zhǔn)備給學(xué)生做一個(gè)評(píng)比表，凡是作文寫的好的同學(xué)，會(huì)得到一顆星，并把它貼在自己的名字旁邊，讓其他同學(xué)也看看。

這篇日記學(xué)生們是在晚自習(xí)上寫得，與寫作文相比，感覺他們寫得很輕松，而且大家寫的素材也各不相同，我讀了也非常有意思！以后，我會(huì)定期把學(xué)生寫得好的作文貼在班級(jí)的“美文欣賞園地”。

從現(xiàn)在開始，期待著孩子們的第二篇日記的誕生！

老師教學(xué)日記模板 篇5

昨天下午放學(xué)后，我正在組織學(xué)生排路隊(duì)，矮矮的女孩子劉安哲一邊背書包，一邊走到我跟前，用慣有的慢吞吞的語(yǔ)氣說：

張老師，明天是不是要上《獅子和鹿》這一課？

是是是，問這個(gè)干嗎，快排隊(duì)！

那我想做這一課的課件，可不可以？

學(xué)生主動(dòng)提出給老師做課件？這事真新鮮。

行，你試試吧。不過今天的作業(yè)比較多，你有時(shí)間就做，沒時(shí)間就明天做。我不放心地叮囑，你什么時(shí)候做好了我們什么時(shí)候上這一課，你別著急，我等你。

孩子放心地點(diǎn)點(diǎn)頭，排隊(duì)去了。

在回家的路上，我一直在想：她能做出嗎？會(huì)做成什么樣呢？說實(shí)話，這個(gè)學(xué)生做的幻燈片我見過，顏色通常濃濃的，細(xì)節(jié)也不夠講究，總之，不好看；但作為教師，我們不能打擊學(xué)生的積極性。

今天一大早，在去學(xué)校的路上，正巧又遇到了劉安哲。她興奮地對(duì)我說：

張老師，幻燈片我做好了！做到晚上10點(diǎn)鐘

這么晚，媽媽沒提意見？作業(yè)做完了嗎？

我吃晚飯前就把所有的作業(yè)做完了！

好快的速度，好高的效率。

來到辦公室，我迫不及待地打開電腦。第一頁(yè)，是用藝術(shù)字打出的課題《獅子和鹿》，使用了伸縮的效果，還配了聲音和背景。第二頁(yè)，出現(xiàn)了一個(gè)螃蟹博士，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，提示課文選自《伊索寓言》，能給我們啟發(fā)。再一點(diǎn)按，在幻燈片的下方居然也列出了句子好詞和問題三個(gè)內(nèi)容，而且每個(gè)內(nèi)容都采用了鏈接！這不正像我們平時(shí)做的課件嗎？還真有點(diǎn)模樣。再一一打開鏈接的內(nèi)容，句子是她認(rèn)為優(yōu)美和重要的句子，詞語(yǔ)出示完后還有一個(gè)短短的概括。至于問題，前兩個(gè)是幫助理解課文內(nèi)容的，最后一個(gè)則指出了這個(gè)故事的寓意。孩子大概也意識(shí)到第三個(gè)問題是全文的重點(diǎn)，所以單獨(dú)做了一頁(yè)，采用的是老師跟學(xué)生對(duì)話的方式。

在整個(gè)幻燈片的最后，孩子不忘介紹作者和制作時(shí)間，看來還挺有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的。

其實(shí)這個(gè)課件說不上精美，也談不上又多合理，但我還是被深深打動(dòng)了。首先，這是學(xué)生在沒有老師的任何提示下自己主動(dòng)提出來做的課件，意義自然不一般。其次，從幻燈片的內(nèi)容來看，基本抓住了課文的主要內(nèi)容，這既說明該生具備了一定的閱讀理解能力，又可以看出我平時(shí)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)經(jīng)過學(xué)生半個(gè)多學(xué)期的練習(xí)，收到了很好的效果。因?yàn)樽鳂I(yè)的要求就是摘錄課文中自己喜歡的詞、句，寫出自己讀后的感想，再說說不懂的地方，這正是在教學(xué)生怎樣做讀書筆記。最后，學(xué)生把POWERPOINT的許多基本功能用上了，而且還恰到好處，可見她的電腦技術(shù)已經(jīng)不錯(cuò)了。這不由得讓我想起在一年級(jí)時(shí)，我是怎樣苦口婆心地勸她家長(zhǎng)買電腦。她父母總認(rèn)為電腦會(huì)傷眼睛，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成打游戲的壞習(xí)慣總之，在他們的話語(yǔ)中，電腦對(duì)于小學(xué)生來說可有可無(wú)，等孩子長(zhǎng)大了再買也不遲。如今，看到孩子有了這些收獲，我想她的父母也會(huì)感到很欣慰吧，你看，孩子昨天晚上在電腦前做到10點(diǎn)鐘，家長(zhǎng)沒有怨言；今天早上發(fā)現(xiàn)磁盤壞了不能打開，孩子一個(gè)電話打回家，家長(zhǎng)就立刻用郵件發(fā)過來了。

今天下午就用這個(gè)課件上課！我決定。

老師教學(xué)日記模板 篇6

教師節(jié)就要到了，我們四年級(jí)語(yǔ)文課本的第一篇課文就是獻(xiàn)給老師的詩(shī)《老師，您好！》。我是一名老師，我非常感謝教材的編者，體會(huì)到他們的良苦用心。

教師節(jié)前夕，聽著孩子們用稚嫩而又甜美的嗓音唱贊歌，這無(wú)論如何是會(huì)讓老師們陶醉的。

細(xì)細(xì)咀嚼這首詩(shī)，約莫能夠體會(huì)到作者對(duì)教師的欣賞和感謝之情。但沒有把握的是，我們即將面對(duì)的學(xué)生，也能領(lǐng)會(huì)其間的真情告白嗎？假如不能，而我又在那兒巧妙地引導(dǎo)他們對(duì)著我們唱贊歌，我會(huì)臉紅的。

這篇課文真的讓我們尷尬。但既然是教材，又不能不教，怎么辦？我的想法是這一篇課文，就放手讓學(xué)生自己去讀，讀準(zhǔn)，讀暢，學(xué)生之間相互檢查，不要背給老師聽，最多我和他們侃侃詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，朗讀中的注意點(diǎn)什么的？

不愿讓孩子們把這首詩(shī)背給我聽，是怕學(xué)生對(duì)著我高聲朗誦教師的事業(yè)多么崇高教師的事業(yè)多么美好老師，您好時(shí)，渾身起雞皮疙瘩。

也許，什么時(shí)候當(dāng)孩子們不需要我們的逗引，出自內(nèi)心地說出，不要一首詩(shī)，不要完整的一篇文章，只要幾句話，哪怕是老師，你好這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字節(jié)，只要那是出自學(xué)生內(nèi)心的由衷之言，是學(xué)生和老師在心靈對(duì)話中的自然流露，我也會(huì)欣然接受，而且會(huì)涕流滿面。

更何況在教師節(jié)這個(gè)容易讓教師傷感的節(jié)日里，領(lǐng)著孩子唱老師，您好！。誰(shuí)在慶祝教師節(jié)？如果是我們自己，那我們是不是像把自己手放在自己的胳肢窩里給自己撓癢逗笑?；缭S！假如是大人們給我們慶祝？哦！謝謝了，只要在這個(gè)心酸的節(jié)日前，將未兌現(xiàn)的三年的冷飲費(fèi)和一年的地方津貼恩賜給我們，我們就感激涕零了。我們并沒有奢望鮮花和蛋糕，我們的要求只有這么多，把該給我們的給我們吧！

孩子們，你們讀吧！但請(qǐng)你小聲一點(diǎn)，老師并沒有你想象的那么崇高而美好，老師也在為生活而卑微地乞討！