「必備」小學(xué)音樂教學(xué)教案模板

小學(xué)音樂教學(xué)教案。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。只有寫好每份教案課件，老師在教學(xué)過程也能更得心應(yīng)手，一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？欄目特意為你整理小學(xué)音樂教學(xué)教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?

2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

3.歌詞學(xué)習(xí)

(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

例：

2/4

_X|_|_X|_X|

我獨(dú)自走在郊外的小路上

(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)習(xí)歌曲

(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。

(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。

教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。

5.鞏固復(fù)習(xí)

(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。

(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇2)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

2、音樂知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。

2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂曲進(jìn)入教室。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊做律動(dòng)。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、自制簡(jiǎn)單小樂器

教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉?，指定各組所需完成的樂器制作;更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會(huì)有不同的音樂變化這一問題。

2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)，注意對(duì)比明顯。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

(1)教師完整示范。

(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。

(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為歌唱的同學(xué)伴奏。

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂器類型分組站立(皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。

2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

(1)3/4 x o o |(建議用皮質(zhì)類、金屬類)

(2)3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂器)。

特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力)。

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇3)

教學(xué)總目標(biāo)：

本學(xué)期三年級(jí)音樂教科書所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首，聆聽中外兒童歌曲十八首。

通過本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的`感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能。

突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度。

1、聆聽：

（1）感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。

（2）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

（3）體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同和不同。

（4）能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

（5）聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。

2、表演：

（1）參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。

（2）能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（3）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（5）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

（6）用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。

（7）能在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。

（2）能夠?qū)⒍叹洹⒊烧Z(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

（3）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1-2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

（4）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

（5）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇4)

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧!

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)

請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?

生：想……

2、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱。

3、(音樂停)師：小動(dòng)物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

A._│_○│__│×○‖

B.__│_×│_?×│×○‖

(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油啊!)

師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：

師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

③組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×?×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4、(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小動(dòng)物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

(放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

(課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊!)

①

⑦②

⑥⑤④③

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來，并用柯爾文手勢(shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

(生齊)1313│131‖

師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇5)

一、基本情景：

一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園過來，對(duì)音樂知識(shí)的掌握、五線譜的識(shí)別、欣賞本事的鑒別還比較陌生，在今后的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂本事，使學(xué)生具備基本的音樂本事。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著必須的興趣。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)基本資料包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)（重點(diǎn)資料）。教材的曲目選擇，研究作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識(shí)語(yǔ)要求和過高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，評(píng)估多方位、多角度，形式豐富多彩了。教材以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美本事。

三、本期教學(xué)目的要求：

學(xué)段目標(biāo)：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感；

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)；

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

具體目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞。

1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿；

2、聽長(zhǎng)短音；

3、體驗(yàn)不一樣情緒的音樂；

4、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不一樣風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作；

5、聆聽不一樣國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)。

1、歌唱的正確姿勢(shì)；

2、每學(xué)年背唱4---6首歌曲；

3、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；

4、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演；

5、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（三）創(chuàng)造。

1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；

2、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)；

3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

（四）音樂與相關(guān)文化。

1、樂于與他人參與活動(dòng)；

2、用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏；

3、聲音與生活的探索。

四、具體措施：

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和本事。

2、要進(jìn)取創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，進(jìn)取探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

5、強(qiáng)化有關(guān)音樂的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂本事。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：經(jīng)過鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教法：針對(duì)不一樣學(xué)生采取不一樣的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

五、教具準(zhǔn)備及專題實(shí)驗(yàn)：

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、各音樂器械等。專題實(shí)驗(yàn)：《辦家家》

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學(xué)目標(biāo)

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。

2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神?

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>

(2)學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X.”和“X X X”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。

(3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。

3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與的程度與參與率。

2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2.學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。

3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天給大家?guī)硪皇讋?dòng)畫片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。

2.介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況

二、節(jié)奏練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲

1.聽了這首作品，大家有什么感受?

2.介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。

3.朗讀歌詞。

4.學(xué)唱第一段歌詞。

5.完整唱歌曲第一段

6.學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。

7.學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

8.請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

四、小結(jié)

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

三、音樂知識(shí)：認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。

單元目標(biāo)：

一.情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;

二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛、

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。

課時(shí)安排：共四課時(shí)

1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。

2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。

3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

4、聆聽《媽媽寶貝》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。

2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲基本練習(xí)

1=d-g

55653223|0561|5.3|22356|1-||

啦…………

在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

三、表演《媽媽的心》

1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

2.教師范唱。

提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。

3.師生交流討論上述設(shè)問。

4.聽錄音范唱兩遍。

要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

5.設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?

6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

7.再聽錄音范唱。

要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

8.師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

9.小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心。

10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂段再唱第二樂段。

11、設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛嗎?——填唱歌詞。

12、練習(xí)打擊樂伴奏

(1)徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

(2)打擊樂兩個(gè)聲部合奏。

(3)教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。

(4)全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

媽媽的心

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;

2.認(rèn)識(shí)兩種音樂表演形式;

3.在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

三、聆聽《媽媽》

1.初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

2.簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對(duì)偉大母愛的歌頌之情。

3.復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?

4.再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)

四、聆聽《母親教我的歌》

1.初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受?與《媽媽》在感覺上有什么不同?(《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂的理解可以多聽?zhēng)妆?，在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。

2.簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

3.復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣?(慢速)，演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)

4.再次復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

5.再次復(fù)聽，加入音樂活動(dòng)：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時(shí)候接住。

五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

1.活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子

2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏：

“____”，然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“x0__x”或“__0__x”，再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來。

3.老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……..

請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來并拍手。

六、板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

教學(xué)過程

一.組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。

設(shè)問：仔細(xì)聽，這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲?你聽了這首歌曲有什么感受?

2、師生討論，引出歌曲名。

3、聽老師范唱歌曲

設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?

4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。

7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

表演指導(dǎo)要點(diǎn)

①演唱時(shí)心中一定要有故事的畫面。

②演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。

8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：媽媽對(duì)孩子的愛是天下最無(wú)私的愛，而孩子對(duì)媽媽的愛是最純潔的愛。

五、板書設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

2.能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

三、聆聽《媽媽寶貝》

1.初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學(xué)唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?

2.學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;

3.復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?

4.討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.

5.再次復(fù)聽，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋?

6.隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛.

7.結(jié)合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛護(hù)自己的，談?wù)勼w會(huì)，重點(diǎn)說說將來我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做?將來又該怎樣做?

四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。

五、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇9)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀? 今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講) 二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名? 聽故事提問： 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。3、誰(shuí)得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?

三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?

四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評(píng)析： 幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

小學(xué)音樂教學(xué)教案(篇10)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。yjs21.COM

二、新課教學(xué)。

1.初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識(shí)?與你聽

過的哪首樂曲的旋律相同?(管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》)請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。

2.復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聽后，大家交流、總結(jié)。

3.再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧?qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。

4.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：

(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。

(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲?

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