有關(guān)親愛安德烈心得集錦

親愛安德烈心得。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了有關(guān)親愛安德烈心得集錦，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

親愛安德烈心得(篇1)

作為人類思想精華的名著書籍，一直都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對(duì)于原著作者的思想交流、碰撞。本欄目為大家提供了大量的名著資料，希望大家在這里能找到相同的火花，多交流。

讀了龍應(yīng)臺(tái)的《親愛的安德烈》，有一種找到知音的感覺，更有一種振聾發(fā)聵的徹悟，書中那些關(guān)于父母與子女的關(guān)系的描寫，那些在我這樣的中國(guó)孩子看來新奇無比的教育且見解獨(dú)到的方式，令我耳目一新，那個(gè)既有成人的老道，又不乏孩子的偏激，既睿智幽默，又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了非常深刻的印象。

書中的安德烈的生活充滿了樂趣，他喝酒、聊天、聽歌、開Party、旅行……，簡(jiǎn)直是五光十色，豐富多彩，再來看看我們現(xiàn)在的生活：早早起床、匆匆忙忙上學(xué)、沒完沒了做作業(yè)、上不完的各種補(bǔ)習(xí)班。

即使偶爾也有短暫的放松和娛樂，也大多是來去匆匆，蜻蜓點(diǎn)水，從來無法盡興，比起安德烈的自由和愜意差得何止十萬(wàn)八千里;安德烈遇到了挫折，媽媽龍應(yīng)臺(tái)來安慰他，而當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，卻往往收獲的是家長(zhǎng)和老師的斥責(zé);安德烈成功時(shí)，媽媽、弟弟和朋友會(huì)為他送去衷心的祝賀，但我們?nèi)〉玫某晒s永遠(yuǎn)是理所當(dāng)然，不足為奇，甚至在老師和家長(zhǎng)眼睛里永遠(yuǎn)是那樣微不足道，與他們的期望相距甚遠(yuǎn)?！@難道就是東西方教育理念的不同嗎?

菲利浦在第34封信《獨(dú)立宣言》中總結(jié)歸納出一個(gè)非常精辟的結(jié)論：歐洲人看人是看年齡的，只要滿十四歲了，連老師也要用“您”來稱呼學(xué)生。但是，中國(guó)的家長(zhǎng)和老師卻往往忽略孩子的年齡，而是刻意的去強(qiáng)調(diào)輩分、尊卑，不管孩子是不是已經(jīng)長(zhǎng)大了，只要站在爸爸、媽媽或是老師身邊，他的身份就永遠(yuǎn)只能是“孩子”，永遠(yuǎn)不能得到尊重，永遠(yuǎn)只能選擇服從。難道在中國(guó)人眼里，孩子只能算一個(gè)成人們隨身攜帶的物件?中國(guó)人之所以不肯尊稱一個(gè)14歲以上的少年為“您”，僅僅是為了保全那點(diǎn)少的可憐的面子嗎?順著菲力浦的遭遇探究下去，我又發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，那就是中國(guó)的父母在夸贊孩子時(shí)總是對(duì)他的父母說：“你的兒子真厲害!”，“你的女兒真棒!”……諸如此類，真是可笑，這到底在夸誰(shuí)呢?別以為對(duì)方是“小孩”就可以剝奪他的努力和成就!“小孩”也是人，也是有資格獲得尊重的人，也需要平等的對(duì)待，難道所謂的“人人平等”在孩子身上就不適用了嗎?!由此看來，在東西方在對(duì)待孩子的觀念真的有著巨大的反差。

多么希望我們的爸爸媽媽和老師們也能靜下心來好好地讀一讀這本《親愛的安德烈》，看看安德烈們快樂的生活，學(xué)學(xué)龍應(yīng)臺(tái)那樣貼心的母親，把你們嚴(yán)肅的愛變得溫情一些，把你們古板的關(guān)懷變得更加親切一點(diǎn)，給我們一點(diǎn)柔美的微笑，給我們一點(diǎn)應(yīng)有的尊重，那樣，你們的孩子，你們的學(xué)生一定會(huì)變得比現(xiàn)在燦爛很多，很多!

親愛安德烈心得(篇2)

今天，老師給我們讀了安德烈寫的第100個(gè)人物，他的《童年》里面的主人公阿廖沙的童年是那么的快樂，那么的可悲。我想，我們要珍惜童年的美好時(shí)光，好好地愛自己的父母。

《童年》里的主人公阿廖沙是個(gè)可悲的少年，一天，爸爸媽媽把他送到外婆家。外婆家的小染坊就是他的親生父母親。外公家的小染坊也比較小，那里的小染坊就比較小。阿廖沙xx歲喪父，兩個(gè)舅舅和小母親相繼離家，而這里的老板外公家的生活十分的坎坷，因?yàn)樗麄兊募依锔F。但這并沒有打垮阿廖沙，而是在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來的。在這種環(huán)境下，外公外婆也是十分的善良、可愛。

阿廖沙的外公，在黑暗的社會(huì)中，一直都是善良的，但他卻沒有一個(gè)能夠阿廖沙，而是用自己的行動(dòng)改變了外公的性格。

外婆家的小染坊是一個(gè)令人窒息的黑暗家，外婆生活十分艱辛，每天早晨媽都要趕去上班，晚上外公外婆要回家，外婆一天天的重復(fù)著同樣的工作，可她卻不會(huì)想讓別人幫她做點(diǎn)力所能及的事情，也沒有一位能夠幫外公外婆做點(diǎn)小事，這些小事，卻折一個(gè)人一生要面對(duì)的世界。

讀了安德烈的這本書，讓我深深地感受到了人世間的善、惡、美。

讓我們一起珍惜童年的美好時(shí)光，珍惜現(xiàn)在的美好生活，讓父母對(duì)兒女們放心，讓自己快樂。

親愛安德烈心得(篇3)

暑假里，我讀了龍應(yīng)臺(tái)的《親愛的安德烈》一書，讓我感受頗深。此書主要是作者龍應(yīng)臺(tái)和他的兒子安德烈之間的35封書信，其中也穿插了不少讀者的來信及他們對(duì)此的回信，龍應(yīng)臺(tái)和安德烈兩母子以書信的交流方式，試圖接觸、了解彼此的生活、世界和心靈，兩人在信中除了交談家事外，還就價(jià)值觀念、文化品味、東西方文化差異、政治時(shí)事、城市文化等等交流了各自看法，讀來耐人尋味。

在安德烈十四歲時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)離開歐洲，前往臺(tái)北任職，于是，這對(duì)母子暫時(shí)分開了，等到卸任再回兒子身邊，安德烈已經(jīng)是一個(gè)小伙子了。龍應(yīng)臺(tái)發(fā)現(xiàn)這四年間，兒子長(zhǎng)大了，母子間卻多了一堵無形的墻，如在同一個(gè)問題的看法上，雙方多次出現(xiàn)分歧，龍應(yīng)臺(tái)感到兒子變了，他們是不同的兩代人，也是兩國(guó)人，中間橫著東西文化，于是，母子倆用了三年的時(shí)間，以書信的方式，進(jìn)入了對(duì)方的世界、心靈，龍應(yīng)臺(tái)“第一次了解了自己十八歲的兒子”，安德烈也“第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。書中安德烈向母親這樣寫道：“媽媽，你跟我說話的語(yǔ)氣和方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎?你一邊給，一邊覺得那是你的`授權(quán)或施舍”，書中不乏這樣的片段，語(yǔ)言犀利，點(diǎn)名了安德烈不希望媽媽還像對(duì)待孩子一樣對(duì)待他，希望自己能獨(dú)立，能長(zhǎng)大。

讀了這本書，不經(jīng)讓我想到曾經(jīng)班里的一個(gè)學(xué)生，她的成績(jī)很優(yōu)異，在班里也是名能干的班干部，同學(xué)們都非常喜歡她。但是，回到家中她就像變了個(gè)人似的，沉默不語(yǔ)，每天回到家就埋頭寫作業(yè)，把自己悶在房間里，不喜歡和家人交流，把心靈的窗子也關(guān)得緊緊地，似乎不想讓一絲陽(yáng)光照射進(jìn)來。在家中不喜歡和父母傾談，她總是說與父母沒有話題可聊，但是和我在一起時(shí)，她就有說不完的話題：學(xué)校發(fā)生的趣事、她的好朋友的情況、她在學(xué)校的表現(xiàn)等等。后來，我與她進(jìn)行了很深刻的一次交流，才知道：她的爸爸媽媽開廠很忙，平時(shí)一直要加班，所以沒有時(shí)間與父母交流。

所以我也很想把這本書送給她，希望她能通過閱讀這本書，理解爸爸媽媽的不容易，因?yàn)樯畹闹負(fù)?dān)，使他們有些無暇顧及你的一些喜好，書中的一句話點(diǎn)明了多少孩子想擺脫父母，獨(dú)立生活的心聲：“也就是說，你到今天都還沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的‘別人’!”恐怕這位學(xué)生也有過這樣的想法吧!使她與爸爸媽媽之間的隔閡能夠慢慢被清除，變回那個(gè)開朗大方的姑娘。龍應(yīng)臺(tái)知道了兒子的想法，相信只要能主動(dòng)與父母交流，父母一定會(huì)知道你的想法的!

當(dāng)然作為父母，我們必須站在孩子的立場(chǎng)多想想，不要緊扣“我是為你好”而“胡作非為”。同時(shí)，我們更要注意教育過程中的方式方法，同樣的意思如何表達(dá)才能讓孩子更容易的接受，我們也應(yīng)該多學(xué)學(xué)，雖然沒有龍博士那樣的智慧，可我們有很多學(xué)習(xí)的途徑和借鑒的方法可循。

親愛安德烈心得(篇4)

一本好書，一張睡椅，幾束午后西斜的陽(yáng)光，安靜地度過下午。我喜歡讀書，喜歡它像一位博學(xué)的老者為我排憂解難，讓我沐浴在陽(yáng)光下，讓我看清大千世界。這個(gè)假期，我閱讀了《親愛的安德烈》，令我感觸很深。

《親愛的安德烈》是著名作家龍應(yīng)臺(tái)和兒子安德烈用三年時(shí)間互通書信的結(jié)集。36封家書呈現(xiàn)了母子兩代人心靈的碰撞以及中西不同文化對(duì)個(gè)體思想意識(shí)的影響。在信中，安德烈“有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分認(rèn)真”，龍應(yīng)臺(tái)“有八分認(rèn)真，二分知性懷疑”。安德烈對(duì)龍應(yīng)臺(tái)“嘲笑有加”，龍應(yīng)臺(tái)對(duì)安德烈“認(rèn)真研究”。

安德烈十四歲的時(shí)候，龍應(yīng)臺(tái)離開歐洲，再次相遇，安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子。

他們是兩代人，年齡相差三十年，他們也是兩國(guó)人，中間橫著東西文化，龍應(yīng)臺(tái)有著學(xué)者的深刻和謹(jǐn)慎，安德烈代表著新一代年輕人的想法。失去小男孩安安沒關(guān)系，但龍應(yīng)臺(tái)一定要認(rèn)識(shí)成熟的大學(xué)生安德烈。于是，母子倆用了三年時(shí)間互相通信。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生里第一個(gè)十八歲的人”，安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。

書中說到：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂?！笔前?，擁有了本事才能擁有選擇的權(quán)利，父母是孩子人生的引路人，自己永遠(yuǎn)是自己最大的敵人，當(dāng)擁有了自己創(chuàng)造的生活和尊嚴(yán)時(shí)，人生也就變得歡快和充滿意義。

書中又道：“人生，其實(shí)像一條從寬闊的平原走進(jìn)森林的路，在平原上同伴可以結(jié)伙而行，歡樂地前推后擠、相濡以沫；一旦進(jìn)入森林，草叢和荊棘擋路，各人專心走各人的路，尋找各人的方向，那推推擠擠的各人情感，那無憂無慮無猜忌的同儕深情，在人的一生中也只有少年才有，離開這段純潔而明亮的階段，路其實(shí)可能越走越壓抑……”

人的一生很短，開始有父母的陪伴，后來有朋友的陪伴，再后來是妻子、孩子的陪伴。漸漸地責(zé)任變重了，孤獨(dú)也隨之而來，哪怕是最親近的人也難以訴說自己。

對(duì)每一個(gè)人來說，父母見證過我們所有最初的歲月，而我們見證著父母最美好的歲月。我們終究是象棋中的一顆小卒，漫漫人生路終究一去不復(fù)返，一去不回頭。就像書中：“卒子一過河，就沒有回頭的路。人生中一個(gè)決定牽動(dòng)另一個(gè)決定，一個(gè)偶然注定另一個(gè)偶然，因此偶然從來不是偶然，一條路勢(shì)必走向下一條路，回不了頭。我發(fā)現(xiàn)，人生中所有的決定，其實(shí)都是過了河的卒?！蓖皼_的路上，父母永遠(yuǎn)都是最溫暖的港灣，成功與落魄，他們永遠(yuǎn)都支持著我們。是啊，普天下，也只有這樣的愛，雖然注定以分離為終結(jié)，卻不以欣賞為前提，不以結(jié)果而決定。

作為子女的我們應(yīng)該懂得感恩，父母不管孩子年少時(shí)多么敏感和封閉，都嘗試著以各種方式，紙條、書籍、信件來與孩子溝通，現(xiàn)在想來，愛只是前提，表示我們?cè)敢?，愿意付出，愿意接受，可它不能代替努力，不能代替我們?cè)诒舜肆私膺^程中所有摸索的成功與不成功，不能代替我們?cè)诒磉_(dá)和接受相處過程中的信息不對(duì)稱而帶來的自我反省和調(diào)節(jié)，不能代替我們?nèi)ケ磉_(dá)、去溝通、去感受和了解。每位父母都在嘗試用最真摯的心靈與孩子溝通，也是就是那實(shí)際效果甚微卻清晰的態(tài)度漸漸打動(dòng)了平靜的外表下極度不安的心靈。

讀完此書，也讓自己從此慢慢明白，人生是一場(chǎng)只知道方向卻沒有精細(xì)地圖的遠(yuǎn)行，很難判斷百米之外，是溝塹，還是坦途，是深山密林，還是平湖幽谷。但是你給出的愛，你擁有的愛，卻可以超越境遇，不離不棄，始終如一。每個(gè)孩子都是一本經(jīng)，是為母者終身奉讀的經(jīng)。這本經(jīng)好不好讀，就看做母親的耐心、愛心、運(yùn)氣及造化了?！帮L(fēng)箏”即使放手飛了，這本經(jīng)還是常留母親手中，還是會(huì)繼續(xù)讀下去，繼續(xù)牽掛下去。

親愛安德烈心得(篇5)

讀《親愛的安德烈》有感600字

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的讀《親愛的安德烈》有感600字，希望能夠幫助到大家。

每代人之間都有隔閡，可這隔閡卻又說不清是什么，導(dǎo)致我和爸爸交流時(shí)總有一層膜，怎么捅也捅不開。讀了《親愛的安德烈》后，我們的隔膜似乎一下子灰飛煙滅了。

以前，我考試沒考好，可不知為什么，我就是不想跟爸爸說，不知是出于我的自尊心，還是我已經(jīng)長(zhǎng)大了。爸爸也漸漸發(fā)現(xiàn)了，我心里的小秘密已經(jīng)很少有他知道了。倒是老師、同學(xué)了解的我很透徹。爸爸和班主任聯(lián)系后，班主任對(duì)我說：“孩子，爸爸媽媽才是你最親的人?。⊥瑢W(xué)老師和你再好，也是外人，如果你對(duì)爸爸都敞不開心扉，那以后你們會(huì)形同陌路的`?。　甭犃死蠋煹脑?，我心里的加鎖打開了?？删退氵@心靈之墻可以拆除，但山和水都是墻，天和地都是墻，時(shí)間和空間都是墻，命運(yùn)是無窮的限制。但我相信，只要找到合適的方式，這墻再堅(jiān)不可摧也終會(huì)坍塌。

直到我讀了《親愛的安德烈》后，我的心才完全打開，對(duì)爸爸能夠坦誠(chéng)相待，我知道，現(xiàn)在的我是一個(gè)嶄新的我，我和爸爸還要重新認(rèn)識(shí)，不過，在這段時(shí)間里，我也發(fā)現(xiàn)爸爸與以前不同的地方。比如：他的臉千變?nèi)f化，能夠在一瞬間就變臉，可把我逗得哈哈大笑，這時(shí)，他也會(huì)露出會(huì)心的微笑。

有時(shí)，我會(huì)獨(dú)自坐在窗前，回想著和爸爸發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：和爸爸做游戲時(shí)發(fā)出的“呵呵”笑聲；對(duì)爸爸耍小脾氣時(shí)的姿態(tài)；做錯(cuò)事被爸爸訓(xùn)斥時(shí)的場(chǎng)景……這些都是我童年里最珍貴的時(shí)光。

我知道，日后的人生旅程，當(dāng)然還是要飄萍離散，但人生哪有恒長(zhǎng)的廝守？但是這幾年的快樂時(shí)光，如星辰凝望，如月色滿懷，我，還奢求什么呢？

親愛安德烈心得(篇6)

時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流逝，年復(fù)一年中，兒子己是一個(gè)十三歲的少年，平日里倒不覺得，偶爾在他熟睡時(shí)，看見床上躺著的宛如成人的身體，心里不禁一驚，噢，兒子長(zhǎng)大了!就這么長(zhǎng)大了!聲音變了，長(zhǎng)青春痘了，毛茸茸的胡須己清晰可見，腳上得穿四十二碼的鞋子了……莫說心理，單是外形上的變化己是足夠大了，這一切變化似乎太快了，我極不適應(yīng)，這正如龍應(yīng)臺(tái)見到十八歲的安德烈的感覺一樣，是啊，那可愛的，讓我擁抱讓我親吻，整天黏著我叫”媽媽”的小男孩哪里去了?

一邊讀《親愛的安德烈》，我一邊想我的兒子，我和他現(xiàn)在的溝通方式、相處方式有沒有問題?他會(huì)不會(huì)把心理話都說給我聽?我的反復(fù)叮囑他會(huì)不會(huì)厭煩?他的心里在想些什么?他在學(xué)校發(fā)生的事會(huì)不會(huì)愿意和我分享?我在他心里是個(gè)怎樣的人?龍應(yīng)臺(tái)和安德烈母子以書信的形式談藝術(shù)，談文化，談生活，談國(guó)家，談?wù)?，談道德，談煩惱，甚至談愛情，他們通過溝通這種方式，重新認(rèn)識(shí)彼此，更加理解和深愛對(duì)方，這也正是我向往的母子相處模式。

很早以前在微信朋友圈就看過龍應(yīng)臺(tái)說給孩子的話：”我也要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”

我把這些話也說給兒子聽，希望他能明白，現(xiàn)在的用功讀書，是為了將來能夠主宰自己的生活，選擇自己心中有意義的工作，從而獲得成就感和尊嚴(yán)，樂在其中。

雖然當(dāng)父母沒有“上崗證”，但是現(xiàn)在想和一個(gè)青春期的孩子有效的溝通，我還真要學(xué)習(xí)當(dāng)父母。龍應(yīng)臺(tái)說，所謂父母，就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜?。關(guān)于這種感受，我有深刻的體會(huì)。兒子現(xiàn)在上初一啦，每天自己騎著自行車去學(xué)校，看著他的背影，真是既欣喜又悲傷。欣喜他能很快適應(yīng)初中學(xué)校的生活，又悲傷于它不像小時(shí)候那樣需要我了。真希望兒子能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做有用的人才。

其實(shí)，當(dāng)父母的責(zé)任非常大，既要讓孩子吃好穿暖學(xué)習(xí)好，更要身體好，心理健康，有正確的人生觀，價(jià)值觀，還有，更重要的是擁有抗挫折能力?，F(xiàn)在的孩子大多是被寵大的，聽得了贊揚(yáng)，受不得批評(píng)和挫折。時(shí)不時(shí)就能聽到某個(gè)孩子被老師當(dāng)眾批評(píng)跳樓了，某個(gè)孩子父母不讓玩手機(jī)游戲自殺了。這是多么不健康的人格啊!人生的道路上，挫折和失敗是少不了的，沒有健康的心智，強(qiáng)大的心理素質(zhì)，在這個(gè)社會(huì)上，是沒有辦法立足的，更別說享受生活了。

和兒子一起看《親愛的安德烈》，我們討論對(duì)文中某些事情的觀點(diǎn)，又討論我們生活中的一些現(xiàn)象，交換看法，這是一個(gè)好的開始。我和兒子之間的話題多了，我試著尊重并重視他的看法，他也認(rèn)真聽我的意見和觀點(diǎn)。相信“溝通”能使我們母子的關(guān)系良性發(fā)展，讓我們享受親情，樂在其中!

親愛安德烈心得(篇7)

《親愛的安德烈》這本書，在我的書柜里已經(jīng)放了三年了。說來，它還是花兒老師送我的禮物。書打開了，又合上，斷斷續(xù)續(xù)，總是沒能靜下來認(rèn)真讀完。當(dāng)然，對(duì)這本書里最經(jīng)典的那段話，記憶尤深：我要求你讀書用功，不是因?yàn)橐愫蛣e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。每一個(gè)媽媽，看到這樣的一段話，都會(huì)有很強(qiáng)的代入感。尤其當(dāng)孩子告別幼兒園進(jìn)入小學(xué)，轉(zhuǎn)瞬間即將進(jìn)入人生中的第一個(gè)升學(xué)考的時(shí)候，希望自己的孩子能夠明白這段話的意義。于是，我再一次打開書細(xì)細(xì)品讀。

十八歲的兒子和相差三十歲的媽媽，三十六封家書，兩代人之間的筆尖感觸，母子之間的心靈對(duì)話，無處不觸動(dòng)我的心。書里的兒子和媽媽是同齡人，我問寶兒：“要不要一起閱讀這本書?！睂殐赫f，他更喜歡驚險(xiǎn)刺激的書。好吧，十一歲的寶兒大概還不能夠讀懂這本書，媽媽先好好讀一讀，感受一下媽媽和孩子的雙重角色。

隨著書信中媽媽那細(xì)膩的文字，我一點(diǎn)點(diǎn)的尋找和思考屬于自己的心靈感觸。

愛·是什么

好像講故事，總會(huì)說“很久很久以前”。就像我們小時(shí)候聽故事，第一句聽到的也是這句“很久很久以前”。我和寶兒的故事，是不是也要說一句，很久很久以前呢。兩年了，細(xì)算一下，兩年半了，確實(shí)是很久很久以前，我提筆記下一些故事。一句未完待續(xù)，一放，就是兩年半。當(dāng)兒子告訴我要寫家長(zhǎng)征文的時(shí)候，我才認(rèn)真看了一下筆記。原來，我已經(jīng)很久沒有好好關(guān)注自己的孩子，沒有和孩子深入內(nèi)心的交流了。忽略了我的孩子，是對(duì)兒子的愛變淡了嗎？不，家有二寶，我一直告訴自己要給予兩個(gè)寶貝百分百的愛，我要用平等的愛去待他們。衣食住行，從不馬虎；學(xué)習(xí)生活，未曾懈怠?？墒?，怎么就忽略了呢？當(dāng)愛不再只是一個(gè)溫柔的晚安吻，當(dāng)愛不光是他謎之喜愛的挖掘機(jī)，當(dāng)愛不再只是任由他放飛自我，愛是什么？

愛·溫暖

三年級(jí)以前，我一心一意關(guān)注著兒子的學(xué)習(xí)生活。害羞內(nèi)向的小男孩在三年的校園生活里漸漸長(zhǎng)大了。從不愿上臺(tái)的他，在老師的教導(dǎo)鼓勵(lì)下，自己走上舞臺(tái)和同學(xué)們一起表演書本劇，從開始的拘謹(jǐn)，到后來的放松，從開始的不自信到后來的神采奕奕，看著他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，像一粒種子，一點(diǎn)點(diǎn)破土而出，我在一旁看著，倍感欣喜。在這份欣喜中，我接收到來自兒子的邀請(qǐng)，要我參加班級(jí)的家長(zhǎng)征文活動(dòng)。同樣內(nèi)向不善表達(dá)的我，根本不愿參加任何活動(dòng)，于是我找各種理由想把這件事搪塞過去，即使兒子搬出老師來，我也沒有答應(yīng)?？墒?，在學(xué)期末的頒獎(jiǎng)典禮上，臺(tái)下的我看著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上因?yàn)榈锚?jiǎng)而興奮到通紅的小臉蛋，我的內(nèi)心有內(nèi)疚有遺憾。我想，如果我同意兒子的請(qǐng)求，此刻和他一起站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，寶兒的眼里一定會(huì)有星星在發(fā)光。這大概是我思想的第一次變化。上一期的父母征文，寶兒帶著任務(wù)請(qǐng)求我參加比賽，思來想去，終于答應(yīng)參加比賽。寶兒開心、滿意，帶著點(diǎn)如釋重負(fù)。我呢，頗有些壯士斷腕的感覺。當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我感受到一種力量；當(dāng)寶兒看到榮譽(yù)證書的時(shí)候，我看見一雙美好的星星眼。如龍應(yīng)臺(tái)所說，至今她也不知道安德烈為什么會(huì)答應(yīng)和他一起做為期三年的專欄。我想，這應(yīng)該是因?yàn)閻?，因?yàn)榱α?。十八歲的安德烈到二十一歲的安德烈，他的思想是我的寶兒還不能到達(dá)的高度。當(dāng)?shù)谌庑偶岩魝鱽?，安德烈已?jīng)是二十一歲的更加獨(dú)立的青年了。十八歲對(duì)世界的新奇探究，二十一歲對(duì)媽媽的安慰調(diào)侃，小男孩的背影越來越遠(yuǎn)，然后溫暖在時(shí)光里。假期的時(shí)候，還沒有我高的寶兒，在新的開學(xué)季，已經(jīng)長(zhǎng)得比我還要高了，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)。還是在寶兒洗完澡，我?guī)退殿^發(fā)的時(shí)候，感覺兩個(gè)胳膊怎么那么吃力呢？而嘰里呱啦不停說話的寶兒對(duì)著鏡子說：“媽媽，我長(zhǎng)得比你高了！”背靠背的母子倆，兩兩相望，都笑了。愛是什么？那個(gè)背著你一口氣上五樓的媽媽，那個(gè)你仰著頭牽著手的媽媽，在看著你高過她的肩膀的時(shí)候，在背你上樓卻發(fā)現(xiàn)你趴在她背上卻怎么也不起來的時(shí)候，愛是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)中沒有言傳卻無聲的溫暖。當(dāng)愛伴著彼此一路成長(zhǎng)，曾經(jīng)也是孩子的大人，對(duì)愛也有了更深刻的感知。

愛·接納

喜愛閱讀的兒子，看書認(rèn)真甚至沉迷?？墒牵幌矚g寫作文，因此不大歡喜語(yǔ)文。每周的作業(yè)，我和他都害怕布置作文或者小練筆。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我不再是寶兒的“小媽媽”，寶兒也不是我的“小萌?！绷?。細(xì)節(jié)不用多說，垂頭喪氣小心翼翼不知所措的他，郁悶暴躁焦慮的我，嘗試著引導(dǎo)，范文賞析，收效甚微，寶兒總是不得要領(lǐng)，不著重點(diǎn)。情商低嗎？不，他是一個(gè)溫暖的男孩兒。每一次的作文大戰(zhàn)之后，我都會(huì)陷入深深的自責(zé)和焦慮中。寶兒寫作文時(shí)候的困頓，像極了我對(duì)小數(shù)點(diǎn)、對(duì)解方程的恐懼。是的，恐懼！我想到小學(xué)的自己，語(yǔ)文是我最喜歡的學(xué)科，作文是我情感流淌的佳境。學(xué)它，寫它，讀它，我是歡快的?？墒牵坏綌?shù)學(xué)課，就像面臨一場(chǎng)戰(zhàn)斗，要拿出決殺的勇氣。我們?nèi)绱讼嘞?，我為什么要這么苛責(zé)他呢？他也曾對(duì)我說：“媽媽，我認(rèn)真在寫。媽媽，我努力了。”可是，被焦慮沖昏頭腦的我，在那一刻，怎么能聽進(jìn)去這樣的話呢？我偏執(zhí)認(rèn)為，他是偷懶，不愿動(dòng)腦筋，不好好聽課。直到有一天，寶兒寫了一篇作文，被老師選為優(yōu)秀作文，我的欣喜和他的興奮讓我們有了一次愉快的交談，開心的寶兒眉眼彎彎：“媽媽，我覺得我的腦子好像慢慢開竅了！”說著這句話的寶兒，竟然略顯羞澀。那一刻，我只想到兩個(gè)字：接納。安德烈對(duì)媽媽說要媽媽接受自己平庸的事實(shí)，他可能不會(huì)有媽媽那樣的成就，龍應(yīng)臺(tái)回應(yīng)并指引了他。同樣的，我和寶兒是母親是孩子，是媽媽是兒子。作為媽媽的我，思想的深度和高度是遠(yuǎn)不能和龍應(yīng)臺(tái)女士相提并論，學(xué)識(shí)見解更不能同日而語(yǔ)，可我有一樣與她相同，那就是有一顆積極的、愿意傾聽并與孩子交流的心，努力提高自己，認(rèn)可孩子，舒緩彼此。接納，是一種能力，是對(duì)彼此的尊重。接納自己這個(gè)或懵懂聽話，或調(diào)皮木訥，或積極學(xué)習(xí)，或慵懶懈怠、不時(shí)變化，卻又獨(dú)一無二的孩子，接納自我，清楚自己的目標(biāo)與落差，釋放自己的焦慮。在寶兒的成長(zhǎng)中，完成自我的成長(zhǎng)，完成我們母子共同的成長(zhǎng)。

愛·發(fā)現(xiàn)

我和兒子的書信交流很少。和寶兒之間的兩封書信都是家長(zhǎng)會(huì)上老師讓孩子寫給爸爸媽媽的心里話。一封是三年級(jí)，一封是五年級(jí)。家長(zhǎng)會(huì)上，坐在寶兒的座位上，打開那封極簡(jiǎn)書信——媽媽，我想對(duì)你說。字里行間，稚嫩、溫暖。寶兒信里說了兩件事，一件事是對(duì)爸爸說的，一件事是對(duì)我說的。父子之間，我看到他對(duì)爸爸關(guān)愛方式的理解；母子之間，寶兒謝謝媽媽的愛。而在這一封信里，寶兒流露出一種情緒，“媽媽，你能不能比我慢一點(diǎn)點(diǎn)。就是，只慢那么一點(diǎn)點(diǎn)就可以。我寫作業(yè)，努力提高速度，心里想要比昨天提高一點(diǎn)，我信心滿滿馬上要寫完的時(shí)候，你在身邊說，趕快哦！哎，媽媽，你知道我多氣餒嗎？有時(shí)候，我都只差一個(gè)句號(hào)就完成啦！我想哪怕加快一分鐘，讓你看到我的努力，也想讓你開心。有的事情，真的不是你想的那樣，我要做的已經(jīng)馬上要和你說的一樣啦！”不大整齊的書信，那一個(gè)個(gè)字就像調(diào)皮的安靜不下來的他，我小聲念叨了一句：這字怎么老是寫不好呢。眼里，悄悄地升騰起霧氣。書信是要求當(dāng)堂回復(fù)的，說真的，回復(fù)信的那一刻，有點(diǎn)小緊張，感慨頗多。十多歲的小少年已經(jīng)有了自己的小心思，可我用心傾聽這些心思的時(shí)候太少了。我總是用雙重標(biāo)準(zhǔn)來看待他。一方面希望他成熟又懂事，兩位數(shù)的年齡應(yīng)該更加獨(dú)立了，一方面又希望他還是那個(gè)黏著我的小男孩，恍若剛?cè)胄r(shí)眉眼彎彎，略帶奶氣小媽媽、小媽媽的叫著，湊在我身邊。那一首牽著蝸牛散步的詩(shī)歌，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我一句一句念著，我要把它念到心里去，像一顆種子，去發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光。書桌前的寶兒對(duì)照檢查學(xué)前作業(yè)，分門別類。似乎帶著點(diǎn)急切的樣子。我問他是因?yàn)橐_學(xué)了心情激動(dòng)嗎？不，媽媽，你想多了，我只是想讓你看看我自己整理的作業(yè)和書包很整齊吧！是的，當(dāng)我的節(jié)奏稍微慢一點(diǎn)，我的心態(tài)平和一點(diǎn)，我們的對(duì)話大都是這樣“其樂融融”?！捌錁啡谌凇边@個(gè)詞是寶兒下午和我一起漫步鍛煉的時(shí)候說的。寶兒說：媽媽，開學(xué)這么久，我覺得自己比剛開始學(xué)得好一點(diǎn)了，作業(yè)也認(rèn)真，速度也在加快。媽媽說：嗯，不錯(cuò)！棒棒！繼續(xù)加油！寶兒說：嘿嘿！媽媽，我是不是挺棒的呀！媽媽說：當(dāng)然，寶兒最棒了！那最近這段時(shí)間你感覺我們相處的怎么樣？你有什么想法，或者對(duì)我有什么想說的？我做的不對(duì)或者不好的地方，有什么需要改進(jìn)？寶兒說：媽媽，我覺得挺好的。媽媽：用一個(gè)詞描述一下。寶兒：其樂融融。腦子里的思緒正在飛，寶兒大驚小怪地叫我：“媽媽！”我抬頭，側(cè)身的寶兒撓著頭：“我現(xiàn)在看自己的假期作業(yè)，這字怎么寫得這么丑？”我眨了眨眼。寶兒撇著嘴：“媽媽，我現(xiàn)在都想把這作業(yè)重新寫一遍，這字真有點(diǎn)看不下去！”瞧著陽(yáng)光側(cè)影里的寶藏男孩，早上還在為補(bǔ)假期的作文唉聲嘆氣，此刻又信心滿滿反省自己的書寫質(zhì)量。我給了他一個(gè)眼神兒，自己體會(huì)，當(dāng)然，我也細(xì)細(xì)體會(huì)。

尋找·熱愛

《親愛的安德烈》——厚厚一本書，在第三十六封信之后結(jié)束了。而生活沒有結(jié)束，愛與交流沒有結(jié)束。安德烈母子的愛在心靈交流的時(shí)候是相通的，這種相通是因?yàn)楸舜诵睦锬欠菥眠h(yuǎn)的愛。兩個(gè)有著不同思想的獨(dú)立個(gè)體，即使觀點(diǎn)會(huì)有所不同，意識(shí)會(huì)有所差別，又有什么關(guān)系呢？互相尊重，相互滿足，大概是最好的相處狀態(tài)。讀著他們的故事，行走在自己的故事中，用一顆熱愛的心追尋，探索屬于自己的親情密碼，用一顆熱愛的心，引導(dǎo)、感染自己的兒子感觸屬于自己的親情密碼。

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