[精]初中班主任總結(模板5篇)

初中班主任總結。

文字方面的寫作在日常中比較常見，從范文之中可以了解到很多東西。什么樣的范文值得我們運用？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為你收集整理“初中班主任總結 ”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

初中班主任總結 【篇1】

在這一年里，堅持以關于教育問題的重要談話精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面實話素質教育，認真落實“兩辦”《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作證的意見》，堅持以理想信念教育和思想首先教育為核心，把教育工作放在一素質教育的首位，把加強思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育以及心理生理健康教育作為重點把“五愛”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

認真按時完成學校布置的各項任務，出滿勤。由于學校領導的信任，我接手了初二(18)班的班主任工作。從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家校聯(lián)系，充分準備、開好家長會。有疑難、出問題時，及時向有經(jīng)驗的老師請教處理方法，平時也經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班會課，對學生進行分類的思想教育。上學期著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，并注意通過活動增強班級凝聚力。積極發(fā)動和指導學生參加校運動會，榮獲初二年級第二名的好成績，進一步加強了班里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。組織本班學生參加初二年級籃球比賽，在這個學期著重抓學生行為規(guī)范養(yǎng)成。注意把工作做細，勤做檢查。密切注意學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時找到學生解決問題，使班風進一步加強。在校園文化藝術節(jié)中，積極發(fā)動、組織學生參加各項集體和單項比賽。宿舍和量化都有進步，每個月量化考核都在年級前八名。

針對班上突出的風個調皮學生，從一開始就密切注意他們的思想、行動變化，出現(xiàn)問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經(jīng)常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經(jīng)驗的老師請教。

總之，一年的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由于經(jīng)驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結經(jīng)驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。

初中班主任總結 【篇2】

金秋十月，我有幸來到美麗的海濱城市煙臺，參加山東省萬名教師培訓——初中骨干班主任教師培訓項目的學習。在這短短五天的學習中，聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。

在這里，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。

關鍵詞一：教育

什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應該做一個怎樣的教育者？“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲；享受過程，享受當在?！睅拙湓捵屛倚牡昧季??！白孕?，多才多藝，長的漂亮”又讓我心腸澎湃?！芭囵B(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。

教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。

關鍵詞二：心理

在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。

要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

關鍵詞三：反思

XXX老師曾經(jīng)說過：認真反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：

班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已；四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。

引用XXX老師的“讓人們因為我的存在而感到幸?！保寣W生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。

初中班主任總結 【篇3】

確實現(xiàn)在的培訓很多都是形式，更多的是走過場。這次的培訓也是陰差陽錯，本來第一輪選的是數(shù)學專業(yè)的一個培訓，沒通過才補報的班主任培訓，而且因為實在的選了，才選了初中的，因我本身是一位小學數(shù)學老師。作為一名小學數(shù)學老師，當我第一天走上這個崗位的時候，我就認為，班主任該是語文老師的事兒，跟我沒啥關系，評職稱需要兩年班主任經(jīng)驗，只要混滿兩年就行，可是由于職稱評選制度的改革，職稱離我越來越遠，而班主任卻越當越長。生完孩子回去的第一年的第一個學期，由于要背奶和忙著回家管孩子，中午沒有空管學生，下午更不會留下盯學生，然后跟學生也是很遙遠，還鬧過“老師我不想當班長了”的戲劇，所以被一個同事戲稱“沒有用心對待孩子”。我才驚覺，真的是這樣嗎？我才發(fā)現(xiàn)，即使我成不了孩子們生命中的貴人，也不該成為他們生命中的罪人。抱著既混學分又學知識的心參加了此次培訓，每個老師的課都認真地聽了個遍，最后只記住了一個“賴聯(lián)群”，許是他是最后一位講課的老師，許是因為他來自蒼南那個我瞧不起眼的城市，許是因為他是唯一一個現(xiàn)身說法講述了自己如何從默默無聞到現(xiàn)在的名班主任的，許是僅僅因為那句，“我父母年事已高，在忠孝難兩全的情況下，我隨時會盡孝床前，我身兼數(shù)職，校務忙碌，我不可能天天去班級陪你們，請記住，對老師最大的尊重是管好自己，老師在或不在一個樣?！笔牵艺J可并喜歡孝順的孩子，并不僅僅因為校長引領下的“孝與感恩”的校文化建設。

其實，每一次的培訓，總有老師建議看這書那書，總有老師建議，這個網(wǎng)站，那個網(wǎng)站，我們只是當時記下了卻并未回過頭去瞧瞧，而這一次，我是真的想學習，就像是賴老師說的那樣，他有那么長的空白期，我想，也許我也可以，哪怕不及他的十分之一，但是我有感悟，有想法，有上進的心，哪怕我做不好，至少我已經(jīng)去嘗試過了。

回顧我的班主任經(jīng)歷，第一次擔任班主任是五年級的班級，好管，班會課占來上成主課，只需要講講事情，處理一下矛盾，甚至覺得攤上差班也是好事情，差不差也不會因為我更差。第二年帶的是一年級，當初的一年級不聽話，我沒有樹規(guī)矩，教禮儀，啥都不會，光顧好自己一件事教書，渾渾噩噩兩年就過去了，然后是生孩子，燃火帶了一屆也不怎么好的六年級，然后才是現(xiàn)在這個班。同事的話讓我醒悟也許我是做不好班主任，也開始讓我思考如何當好班主任?，F(xiàn)在這個班的孩子基本很乖，也比較聽話，有幾個班干部能力也比較強也比較服眾，讓我看到了團結，他們帶給了我希望，我覺得我不能對不起他們。我也嘗試了一些比較民主的做法，比如讓孩子們寫信給老師的形式，有個孩子就寫道，“老師，有些錯誤是不小心的不是故意為之的，不要每次都罰抄書”，我很少罰抄書，于是我想起她這件事的緣起，是因為他們兩個都是大隊干部，卻公然不戴紅領巾，孩子們大了的時候就不那么習慣時時刻刻不戴紅領巾了，而且可以等到輔助員提醒時再戴，他們都等著那一時刻，然而那次是被大隊輔導員抓住，以儆效尤，于是他直接扣了分，我氣不過，以抄書一次作為懲罰，我以為很少罰抄書的我，我以為他們抄書一次不算什么的，竟也讓他們對我有意見，雖然這班孩子對老師時時有尊重，每句話上都透露著敬老師、愛老師，可是那樣一件事也給了她有口難辯的結果，她不滿，以這種方式跟我交流。于是我將懲罰措施由抄書1次改為寫“說明書”，不用抄書，只要寫清楚理由或者前因后果就可以了。這種改變，也讓孩子們看到了民主。

太久沒寫字，寫著就偏題。說一說這次的收獲吧。首先激發(fā)了我的斗志，進行反思。雖然在這樣的學校里，這樣的環(huán)境里，我可能沒有什么機會，但是我愿意做好自己，做好自己分內(nèi)的事。我不求孩子們在我生病時來看我，不求孩子們畢業(yè)后能找我，只求自己一個安心。曾經(jīng)我鄙夷有些班主任特異獨行自己在搞什么班規(guī)、弄什么整理書包比賽，我也曾羨慕有些班主任能夠想出點子來變著法兒讓學生拍照，我也嘗試過怎么就不行，我嫌棄孩子們出操隊伍不整齊，為什么學校里不進行大規(guī)模地排練，我為所有的不滿找到泄洪的出口，卻唯獨不單單承認自己沒有管好，自己沒那本事是孩子們不好，是領導不好，是學校不好。我想，不管是科任老師教一門課也好，還是當班主任也好，都要進行反思。也許也是最近值日那天被校長批評為“嚴重失職”有關，近幾年學校就沒像樣抓過家長會，而班主任也因此越來越忽視跟家長的交流，而且從來都是報憂不報喜，孩子犯事情了，打電話叫家長，最近家長少叫了，因此出了事也忘了叫家長，是我不對，沒做好。賴老師說，他寫反思寫了三年，一年投稿可以發(fā)表五六十篇。而我沒時間寫反思，反思也是湊數(shù)寫的，更從未寫過班主任反思，書都很少看，買倒是買了很多，給自己找了相當多的借口沒時間不看書。

其次，通過對比，采用合適自己的。其實我不會寫小標題，所以本來也就是隨意寫寫的，就隨意看看吧。讓我印象深刻的一位老師是因為她那句“愛校如家”和“拋家棄子”才能做好一個班主任，對不起，真的不敢茍同，如果真是這樣，那么對不起，我這一生都將無法彌補孩子，我寧愿做不了班主任，所以我想，那位老師還需要進修如何愛校又愛家。正所謂，你家里缺你不可，而學校里缺了你，照樣在運轉。所以我更傾向賴老師的“抱著孩子寫隨筆”，至少你做到了抱著孩子，沒有埋怨因為孩子你寫不了隨筆。我們做老師也好，做班主任也好，都應該想到如何使自己又省力又能管好班級，而不是把十分的力氣都用在了工作上卻不給自己喘一口氣。有些老師當班主任就喜歡爭第一，他們自己爭強好勝的性格影響到了孩子們，挖掘出了孩子們的潛能，有些班主任就是聽之任之，隨孩子們高興?！都t高粱》里說“世間大道理千萬種，當官的有當官的大道理，小老百姓也有小老百姓的大道理”，這當班主任也是一樣。爭強好勝，孩子們能收獲名次，收獲成功，收獲快樂；這不爭強好勝，運動會的時候，沒把那裝礦泉水瓶里的豆子拍成沙，也能感受快樂，圍坐一圈，打打牌，喝喝飲料，吃吃瓜子也是一種享受。就像有些人管班級，遲到是重罰，而有些人可能只是說說，更注重孩子的身心健康。這也為我曾經(jīng)糾結過的如何能像別班那樣回回四項循環(huán)競賽或者各種比賽能拿到好分數(shù)，好看的，如何讓孩子們不遲到，前天剛處理過一件，自認為也是可以的，其實更是某一部分事情沒做好，孩子踩著鈴聲點進教室了，我問她連續(xù)兩天遲到了咋辦，孩子愣了，為了避免僵局，我讓孩子先坐下思考，回頭下課了告訴我，下課時她說還沒想好，我建議她不如把書架擦一下，整理干凈就當將功補過了，孩子同意，我也高興。書架積了好多灰了，雖說有人負責整理書籍，卻一直沒人把灰塵撣掉，終于找到了人！放學后都沒有擦，讓人找了她來才擦的，她也是很高興地擦完，這樣算不算做得不是那么不妥當呢。

另外，把時間留給孩子，開適合他們的班會。這學期新?lián)Q了大隊輔導員，自從不用寫那些筆記（說是放到期末寫）了，人也慵懶了，學期一半了，磨磨蹭蹭才弄了四個主題，讓學生自己開，一開不得了，發(fā)現(xiàn)孩子們一發(fā)不可收拾，他們的表演能力還挺強的，除了準備倉促以外，其他的還算不錯。聽了名師的講座后，更讓我有想法，為啥不也來個什么集體生日會慶祝圣誕節(jié)啥的，為啥不來個歡送會？（到了六年級，有孩子要回老家讀書了）不過，我們學校和城里學校的區(qū)別，小學跟中學的區(qū)別在于，錢誰出？收費永遠是個被唾棄的大問題！不過也許也有經(jīng)濟的過法吧。

最后，無論如何都要多看書。像此次培訓時，老師們提到的書有些我都沒聽過，他們以為的人人都讀過的《第56號教室的奇跡》難道真的只有我一個人沒有讀過嗎？回家立馬找出了封塵已久的《如何做一個專業(yè)的班主任》和魏書生《班主任漫談》。許是當年剛剛出道的我真的看不懂，我想現(xiàn)在的我，應該能看懂了。此次培訓，學到了很多方法可以借鑒，也帶來了很多思考可以回味。

感謝此次陰差陽錯的培訓給我?guī)砣绱硕嗟氖斋@，這條路很漫長，不求做得最好，但求于己無愧！

初中班主任總結 【篇4】

感謝歷下進修學校開辦了這個培訓班，也感謝學校給了我這次學習的機會，參加了歷下進修學校舉行的“骨干班主任培訓”這個活動，在這幾天的培訓活動中，我們在班主任王新玲老師的帶領下，有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告。

這次的培訓內(nèi)容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長xx老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗“怎樣做好班主任工作”，區(qū)教育局副局長xx局長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”，區(qū)進修學校教務處副主任xx老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”，區(qū)進修學校的xx老師讓我們學習到了“信息技術在班主任工作中的運用”，濟南市經(jīng)五路小學校長xx讓我們領會到了一個班主任應怎樣“幸?？鞓返墓ぷ鳌?，省教育學院xx教授給我們做了“做學生心理健康的促進者”的指導，省特級教師xx一中的xx老師給我們介紹她的教學經(jīng)驗“如何做好班主任工作”，省特殊教育專家xx老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動中自己真的受到了很大的啟發(fā)。

首先思想上得到了啟很大的觸動，每迪。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如聽了經(jīng)五路校長“幸?？鞓返墓ぷ鳌眻蟾?，自己就有很的感觸，有一句話讓我記憶猶新：一個人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了xx校長的講座后，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學會自我調節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。

其次，學到了不少管理班級、教育學生的具體方法，例如xx主任給我們介紹的一種管理學生方法：“自我教育法”，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。再如xx一中的特級教師xx給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺，我也應該學習她那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果?！蔽蚁脒@段話將激勵著我認真地對待我的工作。

再者，對于特殊教育我有了更進一步的了解與認識。過去對隨班就讀的特殊學生我沒太關注，智力落兒童的教育也應該是不容忽視的，應該讓他們在學校得到全面的發(fā)展，也許對他的將來有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學生，無論他的基礎有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。

綜觀這次培訓，自己真的受到了一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

初中班主任總結 【篇5】

一、指導思想

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

二、具體工作

以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

(一)完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

1.獻給母親的歌

(1)通過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感;

(2)讓學生學會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵;

(3)培養(yǎng)學生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的能力。

2.尋覓秋天的蹤跡

(1)通過尋覓、觀察秋天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特征，了解一點生命在秋天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛秋天的情感;

(2)在觀賞秋天、贊美秋天的活動過程中，加深對秋天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力;

(3)培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

3.科海泛舟

(1)通過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度;

(2)引導并幫助了學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識;

(3)培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力。

4.到民間采風去

(1)借“采風”引導了學生關注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活;

(2)培養(yǎng)學生運用問卷調查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力;

(3)培養(yǎng)學生的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。

5.古詩苑漫步

(1)通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位;

(2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力;

(3)通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

(二)結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。

(三)堅持上好閱讀課。

在教師的指導下，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

三、教育教學效果和不足

長期以來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，來期必須更加完善這些工作。

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