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管子大班教案精選匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-03-12

大班教案。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“管子大班教案精選匯總”,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧!

管子大班教案精選 篇1

孩子們總喜歡躲在衛(wèi)生間、洗手間里對(duì)各種各樣的管子產(chǎn)生好奇,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)彎管、三通管這些特殊的接頭管,并了解它們的作用及在生活中的運(yùn)用,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《有趣的管子》。讓幼兒在玩與交流的過(guò)程中產(chǎn)生探究的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注,體驗(yàn)游戲活動(dòng)中合作的樂(lè)趣,感受成功的快樂(lè)。

1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,體驗(yàn)伙伴合作的快樂(lè)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)探索管子不同的運(yùn)動(dòng)方向,感知接頭管的輸送功能,了解接頭管在生活中的運(yùn)用。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已觀察生活中各種各樣的管子,已玩球進(jìn)直管的游戲。

2、第一次探索操作活動(dòng)所用材料:pVC管15根,彎管、三通管若干,乒乓球15個(gè)。

3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料:水源分布安裝圖(課件),兩組桌子上擺放:水壩(即可樂(lè)瓶裝水),水池(接水盆)2個(gè),直管、彎管與三通管若干,干抹布。

一、導(dǎo)入激趣:小朋友,你在哪里見過(guò)這樣的管子?管子無(wú)處不在,今天我們要和這些管子玩游戲。

二、第一次探索操作活動(dòng):怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎(改變方向)?

1、提問(wèn):怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎?出示并認(rèn)識(shí):彎管、三通管。你有什么辦法?請(qǐng)你試試它們。

2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

3、交流與分享:你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來(lái)看看你的方法。

4、大發(fā)現(xiàn)(小結(jié)):水管和彎管、三通管一連接,(教案出自:教案網(wǎng))就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎(改變方向了)。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了,改變方向了,輸送東西了。

5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣)

三、第二次探究操作活動(dòng):小小安裝工,運(yùn)水樂(lè)哈哈。

6、出示課件1:怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池?

7、幼兒分成2組,合作選用合適的連接管連接送水,教師觀察指導(dǎo)。對(duì)于操作中出現(xiàn)的常見問(wèn)題,教師可引導(dǎo)幼兒討論解決,表?yè)P(yáng)合作游戲并成功完成作品的幼兒。

四、活動(dòng)延伸:怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧!

1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上,幼兒喜聞樂(lè)見。新《綱要》指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)內(nèi)容源于生活中的管子,緣于幼兒探究的興趣。知識(shí)內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

2、在教學(xué)方法運(yùn)用上,孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度,但通過(guò)三次探究操作活動(dòng),孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識(shí)融入到具體形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標(biāo)簡(jiǎn)單化、形象化。旨在讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、在教學(xué)組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語(yǔ)言,(教案出自:教案網(wǎng))而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者,幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。

當(dāng)然,這節(jié)課我還有很多不足,如在教師語(yǔ)言組織上、教師觀察指導(dǎo)上,問(wèn)題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

管子大班教案精選 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。

2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂(lè)意在集體面前大膽交流。m.endrikfelipe.com

活動(dòng)準(zhǔn)備:

打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份,直管彎管每組一份,幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。

1)出示直管,師:這是什么?它是什么樣子的?今天我們就要用直管來(lái)做實(shí)驗(yàn),看看老師給你們帶來(lái)了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料?(出示一份材料:打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線)你們來(lái)猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?

3)出示直管記錄表,講解記錄要求

師:(出示大的記錄表)小朋友一定都有自己的想法,那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表,看看上面都有什么標(biāo)記?(能穿越直管的,就在表格后面這里打個(gè)“勾”,如果不能就打個(gè)“叉”)

3)幼兒兩兩合作,記錄猜測(cè)結(jié)果。

4)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測(cè)結(jié)果,教師記錄在大的記錄表上。

5)幼兒操作、驗(yàn)證。師:小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧!教師提出實(shí)驗(yàn)要求:要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6)幼兒交流自己的操作結(jié)果

師:誰(shuí)愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)?(在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果,把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再做一次)

2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。

(1)出示彎管,提問(wèn):看,這種管子和剛才的有什么不同?那這幾

樣?xùn)|西能穿越彎管嗎?(出示大的彎管記錄表)

2)幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)結(jié)果。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測(cè)結(jié)果,教師記錄在大的記錄表上。

4)幼兒操作、驗(yàn)證。

5)幼兒交流自己的操作結(jié)果

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?(在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果,把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再請(qǐng)幼兒示范做一次)。

3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)

提問(wèn):(1)為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的;而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)

(2)為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢?(因?yàn)榭諝馐橇鲃?dòng)的,電線是柔軟的可以彎曲的,黃豆是可以滾動(dòng)的。)

4、引導(dǎo)幼兒思考:在生活中,還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢?

5、幼兒猜測(cè)回答

師:請(qǐng)小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

管子大班教案精選 篇3

【設(shè)計(jì)思路】

1、在前期了解“身體里的管子”的基礎(chǔ)上,嘗試畫一畫這些管子,可以讓孩子把積累的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)有形的繪畫展現(xiàn)出來(lái),提高表達(dá)表現(xiàn)的能力。

2、本次活動(dòng)不僅需要孩子知道身體里有哪些“管子”,而且需要孩子對(duì)與管子相關(guān)的身體構(gòu)造有一定的了解,才能最終完成,因此,對(duì)孩子的合作能力提出了挑戰(zhàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、與同伴合作畫畫身體里的管子,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)身體構(gòu)造的興趣。

2、能通過(guò)協(xié)商、分工、合作等共同完成任務(wù),提高幼兒的小組合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期了解過(guò)身體里的管子。

2、環(huán)境:教室中有身體構(gòu)造的圖片、圖書、視頻等,供幼兒查閱;大繪畫紙、蠟筆、水筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、經(jīng)驗(yàn)回顧。

1、身體里有哪些管子?

2、這些管子有什么作用?在身體的什么部位?

3、教師小結(jié),并引出問(wèn)題:如果我們要把這些管子畫下來(lái),( )不同的管子可以用什么方法讓別人分清楚?

二、小組創(chuàng)作。

1、幼兒按照自己感興趣的管子自由組合。

2、幼兒通過(guò)互相協(xié)商、分工,共同完成身體里的管子的繪制。

3、教師提示:不同的管子要讓別人看得清楚。

4、管子的部位正確嗎?

三、交流分享。

1、展示幼兒的作品。

2、說(shuō)說(shuō)小組合作的情況:分工、如何解決問(wèn)題等。

管子大班教案精選 篇4

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《管子變形的秘密》

活動(dòng)目標(biāo):

1.在探究管子不斷變形的過(guò)程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

2.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

活動(dòng)過(guò)程:

(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

1.幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

——師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

(二)動(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

1.第一關(guān):管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長(zhǎng)棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

(2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡

2.第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

(1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡

(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)

(3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3.第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

——第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問(wèn)題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

(2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。

(3)交流討論失敗的原因。

——師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法?

——視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

(5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡

(三)管子暢想:在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

2.管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯浚?/p>

管子大班教案精選 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.按要求接管子,發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法,知道節(jié)約使用材料。

2.能與同伴共同合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.積極參與討論,清楚的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有接管子的經(jīng)驗(yàn):用接頭連接過(guò)管子

2.試驗(yàn)材料:

各種長(zhǎng)短不同的管子,直、彎接頭,地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

1.自由接管子,回憶已有接管子的經(jīng)驗(yàn)。

討論:牢固連接管子及改變管子方向的方法。

2.實(shí)驗(yàn)操作:按要求在兩點(diǎn)間連接管子。

(1)第一次在兩點(diǎn)間連接管子

觀察操作材料,了解連接要求:幼兒兩人一組將分離的兩個(gè)水管連接起來(lái)。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接情況。

幼兒交流介紹,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

(2)第二次在兩點(diǎn)間連接管子

了解連接要求:節(jié)約使用材料,用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個(gè)水管連接起來(lái)。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接情況。

3.統(tǒng)計(jì)使用管子的數(shù)量,知道要節(jié)約使用材料。

(1)討論統(tǒng)計(jì)的方法

統(tǒng)計(jì)方法:從同一起點(diǎn)開始,將使用的管子連接成直線,并在結(jié)尾處做上標(biāo)記,通過(guò)比較長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)使用管子的多少。

(2)各組幼兒統(tǒng)計(jì)本組使用的管子數(shù)量,與同伴進(jìn)行比較。

(3)小結(jié):將兩個(gè)分離的管子連接起來(lái)有多種連接方法,最節(jié)約材料的方法是最好的方法。

管子大班教案精選 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1. 在探究管子不斷變形的過(guò)程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2. 愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);2. 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;活動(dòng)過(guò)程:

(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

1. 幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

——師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

2. 交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

(二)動(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

1. 第一關(guān):管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長(zhǎng)棒 (師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)(2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡2. 第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

(1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)(3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3. 第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

——第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問(wèn)題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)(2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。

(3)交流討論失敗的原因。

——師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法?

——視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

(5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡(三)管子暢想:在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

1. 管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

2. 管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯?

活動(dòng)反思:

管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料對(duì)管道進(jìn)行探索,孩子們的興趣是可想而知的,本次活動(dòng)所選擇的材料取源于幼兒的生活,因此,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)了,整個(gè)活動(dòng)充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念,每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí),每次探索前都提出明確的要求,所以他們不再是簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)了,而是帶著任務(wù)在探索。因此,整個(gè)活動(dòng)中,孩子們顯得井然有序。

本次活動(dòng)還注重“三個(gè)學(xué)得更好”:1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。2.讓幼兒在接受挑戰(zhàn),有更高的自我期待時(shí)學(xué)得更好。3.采用競(jìng)賽、賞識(shí)的小結(jié)方式,讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

當(dāng)然,本次活動(dòng)也存在一些問(wèn)題,活動(dòng)后我及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)今后努力的方向:1.科學(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來(lái)說(shuō),是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容,所以,今后我還要注意語(yǔ)言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。2.管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料。

管子大班教案精選 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗(yàn)連接成功的快樂(lè)。

2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái)。

3、了解各種連接在生活中的作用。

4、初步了解其特性。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫節(jié)選和生活中的連接)。

2、操作材料:

第一次操作材料:固體膠(每組1個(gè))、訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)

第二次操作材料:

1)穿:串珠、線、吸管、橡皮泥

2)釘:訂書釘、訂書機(jī)、紙盤

3)擰:螺絲釘、瓶子

4)拼:雪花片、潛力軟膠插子

5)夾:夾子、彩色紙條、布條、紙盤

6)粘:牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

(材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。

1、觀看動(dòng)畫片段 (播放動(dòng)畫片節(jié)選)。

師:小朋友們,你們聽過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來(lái)看一看吧!

2、讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?

教師小結(jié):

大家都觀察得很仔細(xì),剛才某某小朋友用到一個(gè)詞--連接,小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)

二、找連接、說(shuō)連接

1、嘗試連接。

1)出示紙條,請(qǐng)幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來(lái)。

師:你們瞧,老師請(qǐng)來(lái)了紙寶寶和我們一起做游戲,請(qǐng)你們想辦法把它們連接起來(lái),你們可以使用一種小工具,看看誰(shuí)的辦法好。

2)幼兒嘗試操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

師:小實(shí)驗(yàn)成功了嗎?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓紙寶寶連接起來(lái)的呢?

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作,感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但起著承上啟下的作用,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

2、發(fā)現(xiàn)連接

1)提出新問(wèn)題:小朋友們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法,幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦!在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來(lái)找一找吧??纯凑l(shuí)的眼睛最亮喲!

2)和幼兒一起找找說(shuō)說(shuō)生活中的連接。

師:(1)你們瞧,這是什么,是用穿的方法連接起來(lái)的,太漂亮了?。╬pt展示項(xiàng)鏈、門簾等圖片)

(2)柵欄用螺紋釘連接起來(lái)變得更加牢固;(展示柵欄圖片)

(3)水管用擰的辦法連接起來(lái)把自來(lái)水送到千家萬(wàn)戶。(展示水管圖片)

師:請(qǐng)你們想一想,你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接?誰(shuí)先說(shuō)?(請(qǐng)小朋友們踴躍發(fā)言)

教師小結(jié):連接的作用可真大呀,小小的連接讓我們的生活變得更方便。

三、試連接、做連接

讓幼兒大膽嘗試,用各種方法將教師所提供的材料連接起來(lái),做成有趣的或是有用的東西。

教師交代要求:

1、今天,我們的連接工廠馬上就要開工啦!在你們的身后有一些奇妙的箱子,里面有好多好多材料,待會(huì)兒,請(qǐng)你們打開看一看。開動(dòng)小腦筋,用合適的方法把它們連接起來(lái),做一件你想做的的東西。好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧??纯凑l(shuí)是今天的連接小能手。

2、幼兒分組進(jìn)行操作,嘗試連接。

3、師幼一起交流總結(jié),共同分享。

師:好了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己來(lái)介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。

四、結(jié)束

教師:你們真是太有創(chuàng)意了,個(gè)個(gè)都是連接小能手,今天,我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來(lái)了,小朋友們回家后再想一想,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,還有沒(méi)有其他的連接方式。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進(jìn),借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng),教師借助材料介入、視頻介入和游戲介入這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次好玩的多米諾骨牌教學(xué)活動(dòng),使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

不足之處:

1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來(lái)了約定,讓課堂的常規(guī)更好些。

2.環(huán)節(jié)一,并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué),可以刪除,將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過(guò)多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過(guò)程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來(lái)分析,有所針對(duì)性。

4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來(lái)教師總結(jié)是的一下子倒的,其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤,它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來(lái)的時(shí)候加快了速度。

管子大班教案精選 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、能靈活使用不同接口來(lái)接管子,探究接管子的最佳途徑,懂得省錢省力安裝水管。

2、能與同伴協(xié)商,合作進(jìn)行操作,共同尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、若干PVC管,直接口和彎接口若干。

2、膠帶、紙制小房子,泡沫板上貼有兩根水管,水,漏斗,管子記錄表格。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)PVC管,知道它是一種水管。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入任務(wù)——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)接口,會(huì)使用接口。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,老師把你們分成四組,在接下來(lái)的活動(dòng)中,你們每組的四個(gè)人做任何事都要互相幫忙哦!

2、認(rèn)識(shí)管子和接口。老師帶來(lái)了什么呢?哦,對(duì),這是一種水管。(拿起水管)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)接管子哦。兩根管子怎么接起來(lái)呢?(拿起兩根水管)介紹接口——直接口和彎接口。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們很快的時(shí)間把管子接起來(lái)。看看大家接的一樣不一樣,是不是都很牢固哦。等我喊時(shí)間到的時(shí)候,你們把接好的管子放在桌上,馬上坐到位置上。

4、拿過(guò)幼兒作品討論:用什么可以把管子接的這么長(zhǎng)?(教師示范)為什么有的管子是彎的?(教師示范)小結(jié):直接口可以把管子變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎接口可以使管子拐彎。

5、管子接的牢固嗎?管子接的不牢固會(huì)怎樣?怎么接能變得牢固?對(duì)了,要接的用力,緊一點(diǎn)。(請(qǐng)一名幼兒示范)

二、探索連接兩個(gè)固定管子的方法,懂得節(jié)約優(yōu)化材料的使用。

1、提出任務(wù),交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的任務(wù)了,(引導(dǎo)孩子觀看地面上的管子)地上的兩根管子是不能動(dòng)的,你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來(lái)。管子的外邊要不要接?

2、幼兒分組操作,注意對(duì)幼兒連接管子時(shí)牢固性的指導(dǎo)。

3、比較討論管子多少的優(yōu)劣:

4、探討管子多少的原因及糾正。我們看看四組的管子圖,想一想,管子多用的那組哪一部分管子用多了(引導(dǎo)幼兒觀察管子記錄圖)??梢栽趺锤哪兀?/p>

5、給管子圖找錯(cuò).

三、給小區(qū)居民接水管,尋找接管子的最佳途徑。

1、布置任務(wù),提出要求,引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓(xùn)結(jié)束了,可以接受任務(wù)了!小區(qū)居民里要重新接水管,請(qǐng)我們幫忙,愿意嗎?恩,這是房子的構(gòu)造圖。一共有幾間房子?水管從哪里接起?從哪里接出?有一個(gè)特別要提醒的是,二樓的洗手間,衛(wèi)生間和廚房,都是需要用水的,你接的水管一定要經(jīng)過(guò)這三個(gè)地方。為了讓你們能節(jié)省更多的材料,老師為你們?cè)鎏砹艘环N新材料,看,這個(gè)接口有幾個(gè)通口的?對(duì),就叫做三通口。就是說(shuō),這個(gè)三通口上可以接幾根管子,可以通往幾個(gè)方向?想一想,他放在什么位置上,能讓管子用的最少?想一想,接在這里適合么?好,現(xiàn)在你們分組去試一試,看哪組最先完成。

2、幼兒分組,進(jìn)行操作。提醒幼兒接的時(shí)候要經(jīng)過(guò)三個(gè)地方。

3、討論:水管接好了嗎?檢驗(yàn),是否都經(jīng)過(guò)三個(gè)地方,那一組用的管子最少?評(píng)比接管小能手。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中繼續(xù)探討如何能最好的節(jié)省管子達(dá)到接管的目的。

管子大班教案精選 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便,讓幼兒知道不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片:

各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)紙、抹布、等。

三、活動(dòng)重點(diǎn):

了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,知道不向管道中亂扔?xùn)|西。

四、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。

教師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西,你們想不想看一看呀?

出示圖片,師幼共同觀看。(各種各樣的管子的圖片)

教師:小朋友們看圖片,哪位小朋友能告訴老師,這些管子是做什么的嗎?

引導(dǎo)幼兒討論,從而引出管子。

五、活動(dòng)展開

教師引導(dǎo)幼兒觀察管子教師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)看一看這些管子,比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類型的管子教師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?這些管子哪些地方不一樣?

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔?xùn)|西。

教師:小朋友們認(rèn)識(shí)了各種管子,那么老師想問(wèn)一下小朋友們:

(1)這些管子都分別用在什么地方?

給我們帶來(lái)了哪些方便呢?(幼兒討論回答)

(2)教師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?

哪些物品在管子中不容易通過(guò)?(幼兒討論回答)

(3)老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎?

(教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)

4、教師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,好不好呀?

教師:我們來(lái)幫管子找"家"。

——啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子的形狀、顏色、質(zhì)地等,并學(xué)習(xí)管子的簡(jiǎn)單歸類。

六、活動(dòng)延伸

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的管子。

請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)一件管子作品,并展示給爸爸媽媽看。

活動(dòng)反思:

在“有趣的管子”這一活動(dòng)中,提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)一開始,教師以吸管毛毛蟲來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題,使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩,挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看,它是什么形狀,什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中,引發(fā)幼兒自主探索和交往,滿足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí),從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。

管子大班教案精選 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、自主探索接水管的多種方法。

2、樂(lè)意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。

3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

長(zhǎng)、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個(gè)。

拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。

活動(dòng)過(guò)程:

1、拼圖接水管。

(1)教師:今天周老師給你們帶來(lái)了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請(qǐng)你們來(lái)把它們拼一拼。

(幼兒分成3組,每組4人,拼一張水管拼圖)

(分析: 本著教材來(lái)源于生活的原則,我在活動(dòng)伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對(duì)這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來(lái)共同完成老師的要求,調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。

教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭,有兩個(gè)孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)做示范)教師總結(jié):管子和接頭相連接,通過(guò)旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點(diǎn),這些材料都是幼兒生活中常見的,而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn),既能引起幼兒探究的動(dòng)機(jī)和興趣,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索問(wèn)題,又同時(shí)蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值。特別是讓幼兒上來(lái)嘗試接管的活動(dòng),即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接管游戲(1)教師:老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭,請(qǐng)你們就按照這個(gè)圖上的畫面,將這段水管做出來(lái)。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你們這組是用哪些東西來(lái)做的?用到了什么材料?

(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用,即是對(duì)上個(gè)"拼圖"活動(dòng)的延續(xù),也是對(duì)"幫小區(qū)接水管"活動(dòng)的鋪墊,我先讓幼兒通過(guò)觀察,然后對(duì)著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應(yīng)的水管實(shí)物圖,幼兒對(duì)動(dòng)手拼接水管特別感興趣,能主動(dòng)動(dòng)手操作,和同伴協(xié)商解決問(wèn)題。在幼兒擺弄材料的過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來(lái)的管子的長(zhǎng)短是有出入的,但是老師并沒(méi)有直接的給指出來(lái),而始終充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指導(dǎo)語(yǔ)暗示幼兒,如"你覺(jué)得這樣對(duì)嗎?""仔細(xì)觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過(guò)自我的檢驗(yàn),很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小錯(cuò)誤,然后及時(shí)的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。

教師介紹任務(wù):梅花小區(qū)已經(jīng)建好了,但是這三棟樓房的水管還沒(méi)接通,今天就請(qǐng)你們來(lái)做接水工,從這個(gè)地方進(jìn)水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(lái)(樓房的下面),你們可以用這些材料來(lái)做,但是水不能漏出來(lái),試一試吧。(幼兒自己想辦法動(dòng)手操作)(分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了遷移,布魯納說(shuō)過(guò):"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡(jiǎn)單交代了任務(wù),讓孩子們自己通過(guò)討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試,教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)很少,幾乎沒(méi)有,教師只是通過(guò)"中性的話語(yǔ)"來(lái)暗示幼兒,如"你們覺(jué)得這樣做可以成功嗎?來(lái),自己嘗試一下吧!""哦,原來(lái)是這么回事呀,好試試看!""你們倆個(gè)人說(shuō)的都有道理,試一試,誰(shuí)的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時(shí)都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動(dòng)向的,適時(shí)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,放手讓孩子們?nèi)ニ伎?、操作?(2)展示成果,相互參觀,互相驗(yàn)證。

教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問(wèn)題出在什么地方。(再次驗(yàn)證)(分析:在以往的活動(dòng)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),都是以老師的評(píng)價(jià)為主導(dǎo),孩子是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的地位,通過(guò)讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學(xué)習(xí),這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的。可以驚喜的看到,每個(gè)孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時(shí),表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評(píng)論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個(gè)環(huán)節(jié)更是將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無(wú)不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動(dòng)的心情無(wú)以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來(lái)思考,問(wèn)題出在什么地方,怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,大家集思廣益,問(wèn)題能很快的解決。)

4、結(jié)束活動(dòng)。

教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領(lǐng)還真大,可以將這些零碎的水管接起來(lái),為大家服務(wù),以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)為大家服務(wù)。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

管子大班教案精選 篇11

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的。

2、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)幼兒合作的能力,感受做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師:書寫演示板、投影儀

2、幼兒操作材料:

(1)裝好電池的手電筒5個(gè)、拖線的螺帽5個(gè)、鉛筆5支、打氣筒5個(gè);

(2)直管5根、彎管5根

(3)幼兒記錄表5張

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn)。

(2)區(qū)域中玩過(guò)“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入

二、實(shí)驗(yàn)一:能不能穿過(guò)直管?

1、介紹材料

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

3、交流試驗(yàn)結(jié)果,并在演示版上進(jìn)行記錄

總結(jié):光和其他三個(gè)朋友都能穿過(guò)直管。

三、猜測(cè):能不能穿過(guò)彎管?

1、(出示彎管)指導(dǎo)語(yǔ):

現(xiàn)在直管的朋友來(lái)了,它有什么地方不一樣?(彎彎的管子)彎管說(shuō):你們能穿過(guò)直管,但能不能穿過(guò)我這跟彎管呢?

2、交代猜測(cè)要求:

3、幼兒猜測(cè),教師觀察幼兒記錄情況

4、交流猜想

四、實(shí)驗(yàn)二:能不能穿過(guò)彎管?

1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師在演示版上進(jìn)行記錄

總結(jié):光和鉛筆一樣,能夠穿過(guò)直管,卻不能穿過(guò)這根彎管;空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過(guò)。

提問(wèn):為什么呢?你是怎么認(rèn)為的?(集體討論分析)

3、教師歸納總結(jié):因?yàn)楣馐侵本€傳播的,所以不能穿過(guò)彎彎的管子。

五、尾聲:引出“影子”

六、活動(dòng)延伸

1、找影子,觀察戶外不同時(shí)間,影子的變化

2、區(qū)域探究活動(dòng),手影游戲(利用紙箱進(jìn)行制作)

幼兒園教案《管子大班教案精選匯總》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了大班教案專題,希望您能喜歡!

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