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生命的故事讀后感。

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生命的故事讀后感(篇1)

爸爸是一名退伍軍人，他平時(shí)特別喜歡讀書，經(jīng)常給我講在部隊(duì)里的事，今年暑假前，爸爸和我有個(gè)約定，準(zhǔn)備在暑假認(rèn)真地讀幾本好書，我讀完后講給爸爸聽，爸爸讀完后講給我聽，我愉快地答應(yīng)了。

暑假的第一個(gè)星期六上午，我正坐在電視機(jī)前看動(dòng)畫片，爸爸遞給我一本書，我接過來一看是《長(zhǎng)征文物背后的故事》，我曾經(jīng)聽爺爺給我講過有關(guān)長(zhǎng)征的故事，我想這本書里的故事一定非常感人，我如饑似渴地讀了起來，我一邊讀一邊看書里的文物圖片，其中有一幅皮鼓的圖片引起了我的注意，我仔細(xì)地看了看這幅圖片，這是一面不完整的皮鼓，非常破舊，皮質(zhì)鼓面上有一塊明顯的缺損，原來這是紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)用過的一面皮鼓，當(dāng)時(shí)食物極度匱乏，野菜、樹皮、草根等能吃的東西再也找不到了，紅軍戰(zhàn)士只好將皮鼓面割下一塊吃掉充饑了。

我小心地?fù)崦粡垙堈滟F文物的圖片，用心閱讀著這些珍貴文物背后的故事，我的心情再也無法平靜，眼淚止不住流下來，我把故事讀給爸爸聽，爸爸聽得非常認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)爸爸的雙眼濕潤(rùn)了，爸爸和我被這些故事深深地感動(dòng)了，這些長(zhǎng)征文物和文物背后的故事像光一樣照進(jìn)我的生命里，牢牢地鐫刻在我的心里，是什么力量支撐著英勇的紅軍戰(zhàn)士們穿著草鞋，天當(dāng)被，地當(dāng)床，餓了吃野菜、樹皮，甚至吃皮帶，因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士們都有崇高的信仰，堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)不屈的精神。現(xiàn)在，我是一名小學(xué)生，我一定好好學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活，永遠(yuǎn)聽黨話，跟黨走，傳承紅色基因，做有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好少年!

生命的故事讀后感(篇2)

最近，無意間看了《生命的故事》這本書，原本只打算打發(fā)時(shí)間的我，卻在翻開書后，便被《生命的故事》吸引了。

一九九九年十月三日，在貴州省麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，三十六名乘客中有十四位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。

這是一個(gè)悲壯的故事，這個(gè)故事深深的打動(dòng)了我。

在這生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。我覺得在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，子灝的爸爸潘天奇和他的媽媽賀燕雯兩個(gè)人把孩子舉起來了，我覺得這是一個(gè)偉大的壯舉。這個(gè)壯舉，是出于他們對(duì)孩子的一種愛，一種無私的愛。我每想到這里，我就有一種感動(dòng)，一種震撼，不知不覺我已淚流滿面。父母親為了子女可以毫不猶豫的獻(xiàn)出自己寶貴的生命，而我們子女又為能父母做些什么呢?想想自己平時(shí)的任性和對(duì)父母的沖撞，心里覺得酸酸的，酸酸的想哭……

在暑假期間，我在普陀山坐了一次纜車，我親身體會(huì)到了那種上上下下、飄在半空中的感覺。就在這同樣的纜車上，小子灝的一家經(jīng)歷了生死離別。此時(shí)，韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的《天亮了》----一首專門為《生命的故事》而創(chuàng)作的歌，仿佛就響起在耳邊。

《生命的故事》，讓我感受到了平凡生命中的偉大。

生命的故事讀后感(篇3)

今天，老師給了我一本名叫？雷鋒的故事？的書。我想，這本書有什么好看的？不就是寫雷鋒喜歡做好事，樂于助人嘛，我早就看過寫雷鋒好事的書了，沒有什么新奇的。不過呢，現(xiàn)在我正好有空，反正閑著也是閑著，我就隨手拿起這本書漫不經(jīng)心地看了起來。在不知不覺中，我走入了雷鋒的世界，這本書就像是一塊磁鐵一樣強(qiáng)烈地吸引了我的視線，我不得不一口氣讀完。

書中詳細(xì)地講述了雷鋒是怎樣從一個(gè)窮苦的孤兒一步步成長(zhǎng)為革命戰(zhàn)士，從一個(gè)平凡而普通的窮苦人變并成一個(gè)偉大的人，成為人類真、善、美的化身的故事。他并沒有做什么驚天地，泣鬼神的偉業(yè)，也沒有攻克什么尖端的科學(xué)技術(shù)難關(guān)。他只是在一個(gè)個(gè)平凡而普通的學(xué)習(xí)、工作崗位上勤勤懇懇地做人、做事，這讓他短暫的一生散發(fā)出金子般奪目的光彩。這不得不讓人敬佩、折服，讓人的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼！這個(gè)故事讓我懂得了生命的意義。

其實(shí)人最大的敵人就是自己，每個(gè)人都會(huì)有貪圖享樂、愛慕虛榮、自私的弱點(diǎn)，而雷鋒正是客服了這些弱點(diǎn)，才從平凡升華到偉大。他每天都會(huì)去思考怎樣才能把事情做到更好，怎樣去關(guān)心幫助周圍有需要的人，自己那里做得不好要注意改正。雷鋒在日記里寫道：“螺絲釘要經(jīng)常清洗和保養(yǎng)，才不會(huì)。人的思想也是這樣，一經(jīng)常檢查，才不會(huì)出毛病?！?/p>

現(xiàn)在，我回想一下自己很多事都讓人臉紅。

比如在生活上：我就喜歡去外面買好吃的，明明媽媽已經(jīng)做好了飯菜，還鬧著要媽媽買這買那，多浪費(fèi)。而雷鋒的部隊(duì)里春節(jié)時(shí)發(fā)的一斤蘋果都舍不得吃，而是去送給生病的戰(zhàn)友們。

在學(xué)習(xí)上：我把雷鋒用于學(xué)習(xí)的釘子精神用錯(cuò)了位置，把它放在了玩上，拼命地?cái)D出時(shí)間，鉆出時(shí)間來玩，哪怕是玩一個(gè)小玩具也好，現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該。雷鋒抓緊每一分一秒的時(shí)間學(xué)習(xí)，詩和日記也寫得非常棒，他是這樣寫的，也是這樣做的。

在勞動(dòng)上，我也是怕苦怕累，做一點(diǎn)事我就覺得好累啊！可是雷鋒不管是在單位上、部隊(duì)里還是出差在外，不管有多臟，有多累，什么重活、臟活、累活都搶著干?？吹秸l有困難就幫助誰，從不計(jì)較個(gè)人得失。正如他日記里寫的：把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快當(dāng)成自己的幸福。

我很慶幸能讀到一本這么好的書，我要好好地珍藏它，把它放在床頭，讓它成為我最好的朋友；把它當(dāng)一面鏡子，照照自己身上的缺點(diǎn)，提醒自己改正；讓它不斷地鼓勵(lì)我，鞭策我更上一層樓。

好東西當(dāng)然要給大家分享。我要把這本好書推薦給大家，讓大家也能夠從雷鋒的故事中汲取成長(zhǎng)的精神糧食，明白人活著的意義，明白生命的真諦，讓每個(gè)人的生命都能綻放出奪目的光彩！

生命的故事讀后感(篇4)

暑假里我讀了一本好書《生命的故事》，令我受益非淺。倚欄軒文學(xué)網(wǎng)

說的是生命從起源到低級(jí)，從低級(jí)到高級(jí)，一直到出現(xiàn)了現(xiàn)代人類高等生物的故事。最低等的原始生命起源于海洋中，然后從單細(xì)胞生物發(fā)展為多細(xì)胞生物，從海洋生物發(fā)展演化為陸地生物……讀了《生命的故事》這本書，我仿佛穿越到了古生代，三葉蟲、海蝎子、恐魚、魚龍、霸王龍、始祖鳥等一一呈現(xiàn)在我的眼前，還有那異彩紛呈的植物、火紅的太陽、美麗的月球等，都在這本書里栩栩如生，令我深深陶醉。

自然界生物的大發(fā)展，最終導(dǎo)致人類的出現(xiàn)。人類是從古猿逐漸演化而成的。

現(xiàn)在我終于明白，以前的一切都和我們的生活息息相關(guān)，如果缺少了其中任何一環(huán)，就沒有我們?nèi)祟?。宇宙、地球、生命、環(huán)境等一直都在不停地發(fā)展變化，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)。

每一個(gè)物種都?xì)v經(jīng)了幾十億年的演化，每一個(gè)生命都很不簡(jiǎn)單。人類是萬物的精靈，我們必須尊重每一個(gè)生命，熱愛每一個(gè)物種，保護(hù)好我們的地球，保護(hù)好生存的環(huán)境，讓萬物生靈生生不息！

生命的故事讀后感(篇5)

11月21日晚，學(xué)校組織我們?cè)诮淌矣^看了一部《生命的托舉》的電影，看完之后，我深有感觸。

故事發(fā)生在四川錦陽的一所小學(xué)。二零零八年五五月十二日，四川省發(fā)生了里氏八點(diǎn)零級(jí)的大地震，四川許多都市瞬間變成了一片廢墟，錦陽市也不例外，許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中，在教學(xué)樓倒塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個(gè)共同的目標(biāo)——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命，而犧牲了自己孩子的生存機(jī)會(huì)，真是令人敬佩。

常校長(zhǎng)是向陽小學(xué)的校長(zhǎng)，他在地震后第一時(shí)間組織力量救援。他在救援時(shí)沒顧上喝一口水，沒顧上吃一口飯，一直在廢墟中不同地挖著，不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌，正準(zhǔn)備奮力營(yíng)救時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了另外一只小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救那個(gè)孩子？情況的危急不容他有過多的思考，最終他選擇了那個(gè)孩子，當(dāng)他把那個(gè)孩子從廢墟中救出后，再救兒子時(shí)，此時(shí)兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心里好難受，眼淚止不住地往下流，這是怎樣的一種大愛啊！常校長(zhǎng)是多么的無私！我想他的兒子在天堂里也會(huì)理解他爸爸的做法的。

影片中有太多常校長(zhǎng)這樣的事例；老師在災(zāi)難來臨時(shí)舍生忘死先救學(xué)生，學(xué)生逃生后回來救老師，老師和同學(xué)們?cè)趶U墟下相互鼓勵(lì)……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬！

生命的故事讀后感(篇6)

《力克的生命故事》觀后感

今天下午的道德課上，劉老師給咱們看了一段片名叫做《發(fā)明生命奇觀的殘疾人力克胡哲的故事》的視頻。

這段長(zhǎng)三十分鐘的短片敘述了一個(gè)叫力克的澳大利亞人，他終身下來就沒有正常人健全的四肢，幼時(shí)過著被人訕笑、訕笑、再訕笑的日子，但這些他悉數(shù)都沒有介意。十幾年今后，他成為了一位殘疾人勉勵(lì)講演家。他還寫了一本書，書名叫《人生不設(shè)限》；他也走過五大洲，去過兩百多個(gè)國(guó)家，做過無數(shù)次的講演，感動(dòng)了許多人。他身殘志堅(jiān)，許多人在他身上看到了期望。

看完這段短片，我被深深地震懾住了。我在他的身上看到了生計(jì)的力氣，在他的身上看到了無懈的斗志。殘疾人都這么有斗志，咱們就更應(yīng)該具有了。在日子中假設(shè)遇到了困難，堅(jiān)持不下去的時(shí)分，咱們就可以想想力克他是怎樣堅(jiān)持下來的，就必定會(huì)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力，做工作便是靠著無懈的堅(jiān)持、盡力才能把工作做好。

生命是夸姣的，咱們不要介意他人的眼光，要深信自己的抱負(fù)，未來是靠自己的雙手發(fā)明出來的。