《成數(shù)》課件教案匯總

成數(shù)課件教案。

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，因此教案課件可能就需要每天都去寫。寫好教案課件，可以避免老師忽略重要內(nèi)容。以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理，主題為“《成數(shù)》課件教案”，希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友！

《成數(shù)》課件教案 篇1

本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行一些簡單計算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)

成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。

說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%。

小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：

“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思？”（表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。）

“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。）

二、新課

1.教學(xué)例1.

出示例1，讓學(xué)生讀題。提問：

“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。）

“怎樣計算？根據(jù)什么？”學(xué)生口述。

教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）

2.教學(xué)例2.

教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售？比如“運動服打八折出售”，這是什么意思呢？就是按原價的80%出售。提問：

“襯衫打六折出售是什么意思？”（襯衫按原價的60%出售。）？“書包打七五折出售是什么意思？”（書包按原價的75%出售。）

出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個學(xué)生自己列式計算。

讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。

教師板書算式：430—430×90%或者430×（1—90%）

三、課堂練習(xí)

1.做第5頁“做一做”中的題目。

先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說一說：

“是怎樣做的？根據(jù)是什么？”“還有別的做法嗎？”

教師：根據(jù)題意可以看出，一個水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程

解，也可以直接用除法做。

用方程解，設(shè)：這個水壺的原價是2元。

85%×x=25.5

x=30

直接用除法做，25.5÷85%=30（元）。

2.做練習(xí)二的第1、2、5題。

指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對。

3.做練習(xí)二的第4題。

讓學(xué)生獨立做，做完后一起訂正。訂正時可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思？”

“去年收的蘿卜是前年的百分之幾？”（1—30%=70%。）

“怎樣列式解答？”學(xué)生口述。

教師板書算式：15×（1—30%）或者15—15×30%。

4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。

讓學(xué)生獨立做，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

教師：因為張大伯的120千克青菜是分兩部分賣出的，其中是按每千克2.40元賣出的，剩下的是打八折賣出的。所以可以先求120千克的賣了多少錢，再求剩下的賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢。

算式是：2.40×120×十2.40×120×（1一）×80%

四、作業(yè)

練習(xí)二的第3題和第6X題。

《成數(shù)》課件教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容

第9頁“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第4、5題。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

過程與方法

通過成數(shù)的'計算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點

成數(shù)的理解和計算。

教學(xué)難點

會解決生活中關(guān)于成數(shù)的實際問題。

教法與學(xué)法

合作交流，引導(dǎo)探究

教學(xué)準(zhǔn)備

白板課件

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生匯報相關(guān)報導(dǎo)）

二、新課講授

1、理解成數(shù)的含義。

成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？

（學(xué)生討論并回答，教師隨機板書）

成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)

二成 十分之二20%

(2)試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。

引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

2、解決實際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2：

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

③學(xué)生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(萬千瓦時) =262.5（萬千瓦時）

三、練習(xí)鞏固

1、完成教材第9頁“做一做”。

2、完成練習(xí)二第4、5題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？

《成數(shù)》課件教案 篇3

一、說教材

(一)教材分析

本教材是最新人教版本，全書貫通《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，旨在培養(yǎng)孩子們的綜合能力，在學(xué)習(xí)上，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)設(shè)計上，一定要把孩子的主動學(xué)習(xí)、獨立思考、自主探索放在首要位置。

(二)教學(xué)內(nèi)容

《成數(shù)》是新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解成數(shù)意義，懂得求成數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1.知識和技能

明確成數(shù)的含義，能夠熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)成數(shù)的生活實際問題。

2.過程與方法

通過成數(shù)的計算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 (四 )教學(xué)重點

成數(shù)的理解和計算

(五)教學(xué)難點

1.會解決生活中關(guān)于成數(shù)的實際問題;

2.通過觀察，合作交流，能夠發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律。

二、說學(xué)情

1.大部分學(xué)生能從已有知識經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

2.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，并勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，并能自評。

3.在上冊已經(jīng)認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，并理解了單位”1“，會解答與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的一些生活實際問題。

三、說教法 針對學(xué)生的特點，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測的教學(xué)策略，在教的過程中，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。

四、說學(xué)法

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。

五、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點，突破重點、難點。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課引入：通過調(diào)查了解本班經(jīng)常讀報、看新聞的學(xué)生有多少，引出報紙、新聞中有關(guān)成數(shù)話導(dǎo)入本課，既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)成數(shù)和例題教學(xué)：首先掌握什么是成數(shù)，如何把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，然后學(xué)習(xí)解答有關(guān)成數(shù)的生活實際問題。 第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：通過不同題型，由易到難，鞏固所學(xué)新知識。

第四環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測：為了更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生對新知識的掌握情況，采用當(dāng)堂檢測的方法。

第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)：通過學(xué)生談收獲，總結(jié)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。

六、說作業(yè)設(shè)計

作業(yè)分為必做題和選做題，必做題人人都要完成，選做題有能力的學(xué)生可以全做，基礎(chǔ)差的可以選擇一部分做，作業(yè)分層設(shè)計滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

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《成數(shù)》課件教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“成數(shù)”的意義，拓寬學(xué)生的視野。

2、建立“成數(shù)”問題與百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系，體會“轉(zhuǎn)化”、“遷移”思想。

3、能解決有關(guān)“成數(shù)”的實際問題，培養(yǎng)自主探究、靈活解題的能力。

教學(xué)重點：

理解“成數(shù)”的意義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點：

在理解的基礎(chǔ)上，能與百分?jǐn)?shù)建立聯(lián)系，正確解決問題。

教學(xué)方法：

教師啟發(fā)、點撥、歸納；學(xué)生自主探究，交流合作。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、喚醒舊知，順利導(dǎo)入

師：同學(xué)們,今天我和大家共同探討有關(guān)“成數(shù)”的問題，你準(zhǔn)備好了嗎

生：準(zhǔn)備好了！

師：那我可要考考大家了，請看大屏幕！

1、讀讀 、想想、 填填（舉手回答）（ppt2）

a、 30比50少（ ）%

b 、 10比8多（ ）%

c、六（2）班男生比女生少34%，

意思是說（ ）是（ ）的34%， 那么（ ）是（ ）的66%呢？

2、讀讀、填填、說說（舉手回答）（ppt3）

a、五折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%

b、三八折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%

c、五折表示：（ ）是（ ）的50%

d、三八折表示（ ）是（ ）的（ ）%

師：看來同學(xué)們對折數(shù)、百分?jǐn)?shù)及其關(guān)系已掌握得很好！其實折數(shù)是百分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，它用于商家促銷，商品降價；那么，今天我們所探討的“成數(shù)”也是百分?jǐn)?shù)的有一種表現(xiàn)形式。

二、自主探究，合作交流

師：關(guān)于“成數(shù)”你想知道些什么？

生1：什么是成數(shù)？

生2：成數(shù)能做什么？

生3：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)成數(shù)？有何意義？

生4：成數(shù)和我們學(xué)過的`數(shù)有什么聯(lián)系？

師：好，老師把大家的想法整理如下：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（ppt4）

師：請同學(xué)們帶著這些愿望自學(xué)課本第九頁的1、2、3自然段！看你能發(fā)現(xiàn)些什么？（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)后舉手。）

師：個別提問，當(dāng)學(xué)生基本說出后，教師整理歸納。（出示ppt5）并舉例進(jìn)行數(shù)的“轉(zhuǎn)化”。

整理歸納：

a、成數(shù)：表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

它表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾

也就是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾十

b、幾成 就是十分之幾 也就是百分之幾十

C、它不僅用于農(nóng)業(yè)收成，還用于各行各業(yè)的發(fā)展變化情況

師：怎么樣？會轉(zhuǎn)換了嗎？試一試?。ǔ鍪緋pt6）

課堂檢測：

1、三成=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小數(shù)

四成六=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小數(shù)

七成三=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小數(shù)

2、今年玉米產(chǎn)量比去年減產(chǎn)二成 表示：（ ）比 （ ）減少（ ）%

3、電器商品售價比進(jìn)價提了二成五 表示： （）比（）增加了（）%，

那么售價是進(jìn)價的（）%

師：我們認(rèn)識了“成數(shù)”，在實際生活中就能解決關(guān)于“成數(shù)”的問題了。例如：（出示例2 ppt7）

（請同學(xué)們認(rèn)真讀題、找準(zhǔn)關(guān)鍵句、分析數(shù)量關(guān)系、確定算法、列式解答！）

例2、某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少千瓦時？

（學(xué)生自主探究，教師啟發(fā)、點撥；搜集不同素材，指名板演。解答完畢后，同桌交流訂正；板演同學(xué)說思路，講方法）

生1:關(guān)鍵句是，今年比去年節(jié)電二成五，意思是今年比去年節(jié)電25%

把“去年的用電量”看做單位“1”；單位“1”已知，用乘法

先求節(jié)省了的電量350×25%，再求今年的用電350－350×25%

生2：關(guān)鍵句是，今年比去年節(jié)電二成五，意思是今年比去年節(jié)電25%

把“去年的用電量”看做單位“1”；單位“1”已知，用乘法

先求今年用電量所對應(yīng)的百分率，即今年用電量是去年的百分之幾

用單位“1”減去今年比去年節(jié)省的百分率（1－25%），然后用單位“1”

乘問題所對應(yīng)的百分率 即：350×（1－25%）

師：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生肯定上述方法后，規(guī)范解題格式，強調(diào)：解關(guān)于“成數(shù)”應(yīng)用題時，必須先將“成數(shù)”轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)（出示ppt8）

課堂小結(jié)：

“成數(shù)”問題解題思路和方法，同“百分?jǐn)?shù)”問題

是一樣的

所不同的是：百分?jǐn)?shù)用成數(shù)表示了，成數(shù)是百分?jǐn)?shù)的有一種表現(xiàn)形式

因此，只要把“成數(shù)”改寫為“百分?jǐn)?shù)”，“成數(shù)問題”就轉(zhuǎn)化為“百分?jǐn)?shù)問題”了。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高

師：這就是我們今天主要研究的內(nèi)容，你會了嗎？我們當(dāng)堂檢測

基礎(chǔ)練習(xí)：

一、填一填（出示ppt9，指名回答）6

七成=（ ）% =（ ）%=（ ）= （） =（ ）成

填小數(shù)

四成三=（ ）% 十成=（ ）% 78%=（ ）折=（ ）成（ ）

二、選一選 （出示ppt10、11，小組交流，代表回答）

1、某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增加了兩成，20xx年出境旅游人數(shù)是（ ）人次

a、15000×（1+20%） b、15000÷（1+20%）

c、 15000 ×20% d、15000÷ 20%

2、一個果園去年共收蘋果156噸，今年比去年減產(chǎn)三成，今年減產(chǎn)（ ）噸

a、156 ×（1 — 30%） b、156 ÷ 30%

c、156 ÷ （1 — 30%） d、156 × 30%

3、某廠今年生產(chǎn)化肥350萬噸，比去年增產(chǎn)一成五，去年生產(chǎn)化肥（ ）萬噸

a、350÷（1—15%） b、350×（1+15%）

c、350÷15% d、350× （1—15%）

e、350×15% f、350÷ （1+15%）

提升練習(xí)

一、說一說： （出示出示ppt11同桌討論，舉手回答）

某農(nóng)業(yè)合作社去年盈利二成七

表示：

某屠宰場四月份虧損三成五

表示：

今天八成要下雨

表示： （用可能性作答）

出售的二手車有六成新

表示： （用現(xiàn)新和全新作答）

二、比一比：成數(shù)與折數(shù)的異同（出示出示ppt12自主完成學(xué)習(xí)卡，小組交流，全班訂正）

類型名稱 相同點 不同點

寫法 意義 表示的百分?jǐn)?shù)類型 列式

四、暢談收獲，輕松下課

一節(jié)課就要結(jié)束了，請你談?wù)動泻透惺?，有什么收獲！

《成數(shù)》課件教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第70、71頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識成數(shù)、解答有關(guān)實際問題的過程。

2.了解成數(shù)的含義，會解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

3.對成數(shù)問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。

課前準(zhǔn)備:把課本試一試的題寫在小紙條上。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、問題情境1.教師談話直接出示課本上的情境圖，讓學(xué)生了解圖中的事情以及圖中的數(shù)學(xué)信息。

師：上節(jié)課，我們研究解決了商場商品打折的問題，今天我們繼續(xù)研究商品價格問題。出示課本情境圖。師：觀察這幅圖，圖中的售貨員和經(jīng)理正在討論電視機的售價問題。他們在說什么？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生1：售貨員問經(jīng)理：每臺電視機零售價定為了多少元呢？生2：經(jīng)理說：每臺進(jìn)價是1800元，加二成吧。生3：了解到每臺電視機的進(jìn)價是1800元，經(jīng)理要加二成出售。

2.讓學(xué)生猜測加二成是什么意思，然后，教師介紹一成、二成，以及加二成的實際意義。

師：加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思？生：可能增加20%出售吧。學(xué)生說出教師表揚，說不出，教師介紹。師：幾成是人們生活中的數(shù)學(xué)語言，一成表示10%，二成表示20%，三成表示30%。題中加二成就是按進(jìn)價提高20%后作為零售價。

二、解決問題1.讓學(xué)生自主計算電視機售價。然后全班交流。重點討論1800（1+20%）的方法。

師：商家出售商品時，要有利潤可賺，那零售價就要高于商品進(jìn)價?，F(xiàn)在，大家明白了加幾成的含義，就幫助售貨員算一算電視機現(xiàn)在的售價吧。學(xué)生自主計算，教師個別指導(dǎo)。師：同學(xué)們，你是怎樣做的，誰愿意把你的想法講給大家聽一聽？學(xué)生說，教師板書。學(xué)生可能出現(xiàn)三種方法：●180020%=360（元）1800+360=2160（元）●1800+180020%=1800+360=2160（元）●1800（1+20%）=1800120%=2160（元）重點說一說第（3）個算式每一步算的是什么。如：●把進(jìn)價看作單位1，加二成就是增加20%，（1+20%）表示現(xiàn)價是進(jìn)價的120%，用1800（1+20%）即可求出現(xiàn)價。

2.出示試一試的題目，讓學(xué)生讀題，了解題中的信息，理解降低二成五的含義后，自主解答。

師：商場出售商品要加價，有時，一些商品也要降價，請看這個問題。用紙條貼出試一試中的題。師：請同學(xué)們認(rèn)真讀題，說一說你了解到了什么信息？生1：一種計算機今年售價7320元，比去年降低了二成五。師：誰來說一說都比去年降低二成五是什么意思？生：就是今年比去年降低了25%。師：誰是單位1？生：去年的售價是單位1。師：那今年的售相當(dāng)于去年的多少？生：相當(dāng)于去年的（1-25%）。師：求去年的售價，也就是求單位1的量。你們能求出去年這種計算機的售價嗎？試一試！學(xué)生計算，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3.交流學(xué)生的計算思路和方法。重點說一說是怎樣想的。

師：誰來說一說你是怎樣想的？怎樣做的？學(xué)生可能回答：因為去年的（1-25%）等于今年的價錢。我設(shè)去年的價錢為x，列出方程（1-25%）x=7320，解方程，x=9760教師板書：解：設(shè)去年計算機售價x元。（1-25%）x=732075%x=7320x=9760如果學(xué)生出現(xiàn)其他做法，只要正確，就給與肯定。

三、總結(jié)整理教師談話說明成數(shù)和百分?jǐn)?shù)問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生分析兩個成數(shù)問題，說一說它們有什么不同的地方？給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機會，最后，教師進(jìn)行提示學(xué)生做題時認(rèn)真審題，選用合適的方法計算。

師：同學(xué)們，今天解決了生活中關(guān)于成數(shù)問題。成數(shù)問題的解題思路和方法與前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題是一樣的，所不同的是體中的百分?jǐn)?shù)用成數(shù)表示。分析剛才解決的兩個問題，誰能說一說解題有什么不同的地方？學(xué)生可能回答：●一個是加價，一個是降價?！褚粋€是已知單位1的量，求單位1的百分之幾，直接列乘法算式計算。另一個是求單位1的量，要根據(jù)數(shù)量之間的等量關(guān)系，列方程解答。教師可參與討論。師：解決成數(shù)和百分?jǐn)?shù)問題，關(guān)鍵是要理解題意，確定誰是單位1的量，看單位1的量是已知的，還是未知的，然后，找出所求問題和已知數(shù)量、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，再選擇是直接列算式還是用方程解答。

四、嘗試練習(xí)讓學(xué)生讀課本第70頁棉花產(chǎn)量問題，了解題中的信息，先討論減產(chǎn)一成五是什么意思，然后再自主計算，并全班進(jìn)行交流。

師：成數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們看課本第70頁下面的問題。認(rèn)真讀題，說一說從題中了解到哪些信息？生:曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克，今年遭受災(zāi)害，大概要減產(chǎn)一成五。師：誰知道減產(chǎn)一成五是什么意思？生：減產(chǎn)一成五就是比去年要減少15%。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們幫助老大爺算一算，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克？學(xué)生自主計算，教師個別指導(dǎo)。然后交流。學(xué)生可能會有：●先求減產(chǎn)量，再求今年產(chǎn)量。37.415%=5.61（萬千克）37.4-5.61=31.79（萬千克）●先求今年相當(dāng)于去年的百分之幾，再求今年的產(chǎn)量。37.4（1-15%）=37.485%=31.79（萬千克）

五、課堂練習(xí)1.練一練第1題，學(xué)生獨立完成，交流時，說一說是怎樣想的。

師：同學(xué)們剛才解決了一個棉花減產(chǎn)的問題，下面，我們解決一個增產(chǎn)的問題。大家看課本第71頁練一練第1題，自己讀題，并解答。學(xué)生自主解答，交流時，請學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生回答。師：誰來說一說你是怎樣分析題意的？怎樣算的？生：在這道題中，去年的產(chǎn)量是單位1的量，是已知的。今年比去年大概增產(chǎn)一成，就是說今年的產(chǎn)量相當(dāng)于去年的（1+10%）。列式是：4050（1+10%）=4050110%=4455（千克）

2.練一練第3題，教師進(jìn)行簡單提示，學(xué)生自己解答，然后全班交流。

師：第2題，我們已經(jīng)解答過，是求單位1的問題。下面，同學(xué)們，繼續(xù)做第3題，這道題是已知現(xiàn)價求進(jìn)價的問題，先弄清等量關(guān)系，再計算商品進(jìn)價。學(xué)生完成后，全班交流。進(jìn)價（1+25%）=零售價列方程為：●微波爐進(jìn)價（1+25%）x=820125%x=820x=656●飲水機進(jìn)價（1+25%）x=240125%x=240x=192●消毒柜進(jìn)價（1+25%）x=1200125%x=1200x=960

《成數(shù)》課件教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)第15題，練習(xí)三的第16題。

教學(xué)目的：使學(xué)生對利息、成數(shù)等概念有進(jìn)步的了解。能夠比較熟練地解答有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題，將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際生活。

教具準(zhǔn)備：幻燈片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)利息、成數(shù)等概念

1．做整理和復(fù)習(xí)第1題。

請一名學(xué)生讀題。另請兩名學(xué)生加以回答，教師補充完整。

提問：同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢讓學(xué)生自由討論，教師及時表揚那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生，適時進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。

2．做整理和復(fù)習(xí)第2題。

請一名學(xué)生讀題。

提問：什么叫本金、利息、利率利息的意義是什么

利息是怎樣計算的

讓幾名學(xué)生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學(xué)生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息＝本金利率時間；

3．做整理和復(fù)習(xí)第4題。

請一名學(xué)生讀題：另請兩名學(xué)生分別對兩個問題加以回答。

4．做練習(xí)三的第3、4題。

把全體學(xué)生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習(xí)

本上：教師巡視．及時糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。

二、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題

1．做整理和復(fù)習(xí)第3題：

請一名學(xué)生讀題。

提問：要求利息，必須知道哪些數(shù)據(jù)(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率、時間各是多少。)

計算利息的公式是什么(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。)。

讓一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤。最后集體訂正。

2．做練習(xí)三的第1題。

請一名學(xué)生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學(xué)生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因為家庭困難而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行，既支援了國家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，平時勤儉節(jié)約，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛心。

3．做練習(xí)三的第2題。

請一名學(xué)生讀題。

教師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式，和儲蓄在實質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

抽取兩名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時一共能取出多少元所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。

4．做整理和復(fù)習(xí)第5題。

請一名學(xué)生讀題。

提問：一成五是多少

這道題里單位1是誰

可以用什么方法計算哪種方法更簡便(方程解法和算術(shù)解法)

分別請兩名學(xué)生回答這兩個問題。

請兩名學(xué)生到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。

5．做練習(xí)三的第5題。

請一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，集體訂正．

三、作業(yè)

練習(xí)三的第6題。

《成數(shù)》課件教案 篇7

最簡分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)的規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)實驗課本第十冊91-92頁《分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律正確地判斷一個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)；

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想驗證探索再驗證的過程，使學(xué)生初步感受科學(xué)研究的一般方法，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性；

3、在猜想探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的猜想、觀察、分析、概括及表達(dá)能力和小組合作精神。

教學(xué)重點：讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想探索的過程，使他們得出分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律。

教學(xué)難點：探究、理解一個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)。

教具學(xué)具：多媒體 課件

教學(xué)過程：

一、提出問題

1、說出下列各數(shù)各有哪些不同的質(zhì)因數(shù)？

10 35 12 8 15 21 40 22 125

2、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，一般用什么方法？

3、提出問題。

（1）、動手操作

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法?？催@里有許多分?jǐn)?shù)。媒體出示分?jǐn)?shù)：

1/2、1/3、2/5、5/6、5/8、2/9、7/10、9/14、8/15、4/25、3/40、7/30

媒體出示要求：（同桌合作）

把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（借助計算器）

根據(jù)計算的結(jié)果分類。

（2）、反饋。

誰愿意來說一說通過計算，你們把這些分?jǐn)?shù)分為幾類？

又是怎樣分的？

在學(xué)生回答后，媒體出示分得的結(jié)果。

能化成有限小數(shù) 不能化成有限小數(shù)

1/2 2/5 5/8 1/3 5/6 2/9

7/10 4/25 3/40 9/14 8/15 7/30

左邊這些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，而右邊這些小數(shù)卻不能化成有限小數(shù)。那么你能否一眼就看出怎么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，怎么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)呢？

這節(jié)課我們就來研究能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的規(guī)律。

（板書課題：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的規(guī)律）

二、大膽猜想：

這兩個部分的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？

提出問題：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，你覺得一個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)與什么有關(guān)？

學(xué)生可能提出一下三條：

（1）一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子有關(guān)。

（2）一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母有關(guān)。

（3）一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子、分母都有關(guān)。

三、探索規(guī)律：

第一次探索：

1、提出問題：有的同學(xué)認(rèn)為一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)與分子有關(guān)。你們怎樣認(rèn)為？

2、反饋：你們怎樣認(rèn)為？

學(xué)生舉例說明：1/2和1/3、2/5和2/9、5/8和5/6這三組分?jǐn)?shù)每一組中分子相同，但是有的能化成有限小數(shù)，有的不能化成有限小數(shù)，所以一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)與分子無關(guān)。

根據(jù)學(xué)生回答：媒體閃動一下分?jǐn)?shù)1/2和1/3、2/5和2/9、5/8和5/6，

小結(jié)：我們可以從1/2和1/3、2/5和2/9、5/8和5/6看出：一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)與分子無關(guān)。

那么我提出的第三條：與分子分母都有關(guān)，正確嗎？

第二次探索：

1、提出問題：有的同學(xué)認(rèn)為一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)與分母有關(guān)。那能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的分母有什么特征？

2、小組討論。

學(xué)生在小組討論中可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）分母個位是0的分?jǐn)?shù)都能化成有限小數(shù)。

（2）分母是分子倍數(shù)的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)。

（3）分母是2和5的倍數(shù)的分?jǐn)?shù)一定能化成有限小數(shù)。

（4）能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。

3、在學(xué)生小組討論時，教師巡視并參與，引導(dǎo)學(xué)生運用舉例的方法進(jìn)行推理。

（1）7/30分母個位是0的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)。

（2）有的同學(xué)認(rèn)為：分母是2或5的倍數(shù)的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)。

這個想法對嗎？為什么？

學(xué)生舉例說明：

5/8、7/10、4/25、3/40分母都是2或5的倍數(shù)能化成有限小數(shù)；

5/6、9/14、8/15、7/30分母都是2或5的倍數(shù)不能化成有限小數(shù)。

得出結(jié)論：分母是2或5的倍數(shù)的分?jǐn)?shù)一定能化成有限小數(shù)是不正確的。

（3）剛才有的同學(xué)還認(rèn)為：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。小組討論：這個結(jié)論對不對？為什么？

（4）反饋。

A、討論中引導(dǎo)學(xué)生把這些分?jǐn)?shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)。

反饋時，根據(jù)學(xué)生回答板書顯示：

5/8 222 5/6 23

7/10 25 9/14 27

4/25 55 8/15 35

3/40 2225 7/30 235

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：如果分母中除了2和5以外，不含有其他質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

生自己找?guī)讉€分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5的分?jǐn)?shù)，來驗證自己的猜想。

出示：B、3/15中分母15分解質(zhì)因數(shù)15=35，分母中有質(zhì)因數(shù)3，但把他化成小數(shù)等于0.2是一個有限小數(shù)。

討論：這和我們剛才的結(jié)論不是矛盾了嗎？為什么？

通過討論得出：剛才我們討論的分?jǐn)?shù)都是最簡分?jǐn)?shù)，3/15不是最簡分?jǐn)?shù)，但是化簡后等于1/5，分母中不含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，所以能化成有限小數(shù)。

學(xué)生回答：這個分?jǐn)?shù)必須是最簡分?jǐn)?shù)才符合這個規(guī)律。

（5）這就是能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的規(guī)律，請大家看書，把這個規(guī)律填寫完整，并輕聲地讀兩遍。

一個（ ）分?jǐn)?shù)，如果分母中除了（ ）和（ ）以外，不含其他的質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就能化成（ ）小數(shù)；如果分母中含有（ ）和（ ）以外的質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就不能化成（ ）小數(shù)。、（Www.zB258.coM 執(zhí)筆作文網(wǎng)）

三、運用規(guī)律

1、根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，想一想判斷一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)要先想什么？再想什么？同桌互相說一說。

哪位同學(xué)愿意來說一說。

學(xué)生回答：先想這個分?jǐn)?shù)是不是最簡分?jǐn)?shù)？再想分母中是否含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)？

2、練一練

判別下面各分?jǐn)?shù)，哪些能化成有限小數(shù)，哪些不能化成有限小數(shù)？為什么？

3/20 27/18 15/8 4/11 32/25 8/9 7/28 3/16 9/40

29/12 14/5

小組討論：通過剛才的判斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答：我們只要先看它是不是最簡分?jǐn)?shù)，再分析分母中質(zhì)因數(shù)的情況

3、判斷題。

（1）一個分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外，還含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。 （ ）

（2）一個最簡分?jǐn)?shù)，如果分母中含有質(zhì)因數(shù)2和5，這個分?jǐn)?shù)一定能化成有限小數(shù)。 （ ）

（3）一個最簡分?jǐn)?shù)，如果分母有約數(shù)3，一定不能化成有限小數(shù)。（ ）

（4）一個最簡分?jǐn)?shù)，如果分母有約數(shù)7，一定不能化成有限小數(shù)。（ ）

第（1）（2）是錯誤的，要求學(xué)生說說是怎樣想的？怎樣說就對了。

四、課堂小結(jié)

回顧一下，這節(jié)課我們探索了什么？你有那些收獲？

五、拓展延伸：

剛才我們探索得到了分?jǐn)?shù)化小數(shù)時的一個規(guī)律。

其實在分?jǐn)?shù)化小數(shù)時，還有許多規(guī)律。

觀察下列各式，按規(guī)律填空。

1/2=0.5 （2） 1/5=0.2 （5）

3/4=0.75 （22） 4/25=0.16 （55）

7/8=0.875（222） 9/125=0.072 （555）

5/16能化成（ ）位小數(shù) 8/625能化成（ ）位小數(shù)

（2222） （5555）

先獨立思考，再小組討論。

學(xué)生匯報時說出規(guī)律：分母中只有1個質(zhì)因數(shù)2（或5）化成一位小數(shù)，只有2個質(zhì)因數(shù)（2或5）化成兩位小數(shù)，只有4個質(zhì)因數(shù)2（或5）所以能化成四位小數(shù)。

因為5/16分母中有4個質(zhì)因數(shù)2，所以它能化成四位小數(shù)

因為8/125分母中有4個質(zhì)因數(shù)5，所以它能化成四位小數(shù)。

用計算器算一算對嗎？

學(xué)生通過計算器證明答案是正確的。

教師小結(jié)：在數(shù)學(xué)王國中還有許許多多的規(guī)律，我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索，一定能發(fā)現(xiàn)更多更有趣的規(guī)律。

《成數(shù)》課件教案 篇8

2成數(shù)一課時

教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁例2）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能

明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

過程與方法

通過成數(shù)的計算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：理解“成數(shù)”的意義。

教學(xué)難點：會解決生活中關(guān)于成數(shù)的實際問題。教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)。

1、什么是“成數(shù)”？試舉例說明。

2、九成表示什么意思？八成

五、六成三各表示什么意思？

二、檢查。

1、組織學(xué)生同桌之間互查，并討論、交流自己預(yù)習(xí)時遇到的問題以及看法。

2、指名回答問題，并適時點撥學(xué)生遇到的思維障礙，引導(dǎo)學(xué)生尋疑、質(zhì)疑，然后去釋疑。

三、課堂講評、展示。

1、理解成數(shù)的含義。

成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。

（1）那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？

（學(xué)生討論并回答，教師隨機板書）成數(shù)

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)二成

十分之二

20%鼓勵學(xué)生舉手回答，并給予適當(dāng)表揚。（2）試說說以下成數(shù)表示什么？①出口汽車總量比去年增加三成。 ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

2、教學(xué)例2。

（1）出示例題，讓學(xué)生讀題，分析題意。

（2）學(xué)生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

（3）理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）=262.5（萬千瓦時）或者引導(dǎo)學(xué)生列出：350-350×25%=262.5（萬千瓦時）

四、課堂評議。

這節(jié)課，你有什么收獲？同桌之間互相說一說。

五、課堂練習(xí)、測試。

1、完成課本第九頁的做一做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生，然后指名板書解答過程，共同訂正、講評。

2、出示習(xí)題，學(xué)生獨立嘗試解答。

1、王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克，預(yù)計今年的收成比去年增加一成，預(yù)計今年可產(chǎn)玉米多少千克？

2、某水泥廠8月份銷售水泥875噸，比7月份減少三成，7月份水泥銷售量是多少噸？

六、布置作業(yè)。

1、練習(xí)二的第

4、5題。

2、預(yù)習(xí)課本第十頁“利率”的內(nèi)容。

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