測(cè)量物質(zhì)的密度教案精選

密度教案。

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。?教案課件能夠準(zhǔn)確地反映出教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造和智慧，如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案？以下內(nèi)容“測(cè)量物質(zhì)的密度教案”是由小編給您提供的，僅供參考，歡迎閱讀！

測(cè)量物質(zhì)的密度教案 篇1

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)量筒，會(huì)用量筒測(cè)量液體（如水）體積和測(cè)小塊不規(guī)則固體（如塑料塊）的體積，測(cè)量物質(zhì)的密度教案。

進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測(cè)算出固體和液體的密度。

（2）過(guò)程與方法

在探究測(cè)量固體和液體密度的過(guò)程中，學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)定物理量的科學(xué)方法，體會(huì)占據(jù)空間等量替代的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在測(cè)量固體和液體密度的過(guò)程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測(cè)算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)質(zhì)量和體積有一定的認(rèn)識(shí)，而且已經(jīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用量筒測(cè)量物質(zhì)的體積。

難點(diǎn)：測(cè)量液體和固體的密度

4、教學(xué)過(guò)程

（一）量筒的使用

1、學(xué)生觀察量筒并結(jié)合教材思考想想做做的問(wèn)題：

⑴這個(gè)量筒是以什么單位標(biāo)度的？是ml還是cm3？

⑵量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？

⑶量筒的分度值是多少？

⑷圖11.4-2中畫出了使用量筒時(shí)的兩種錯(cuò)誤，它們分別錯(cuò)在哪里？

學(xué)生觀察后回答以上問(wèn)題，教師指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)使用量筒測(cè)量一下燒杯里水的體積。

2、如何用量筒測(cè)量形狀不規(guī)則固體的體積呢？

教師啟發(fā)學(xué)生

⑴把不溶于水的，并能夠沉入水底的物體（密度大于水）,用“排水法”測(cè)量其體積，即利用量筒中前后兩次液體的體積差測(cè)出物體體積。

⑵對(duì)于不沉入水底的物體，可以用“針壓法”測(cè)量其體積，即用針把物體壓到水中，求出兩次液體的體積差就是物體的體積。

⑶不沉入水底的物體也可用“懸垂法”（或叫墜物法）：將量筒中裝入適量的水，用細(xì)線將石塊和物體一起拴好（石塊在下，物體在上），先將石塊浸沒(méi)量筒水中，讀出體積V1，再將石塊和物體一起浸沒(méi)，讀出體積V2，則物體體積V= V2－V1

⑷當(dāng)物體體積較大量筒裝不下又是不規(guī)則物體時(shí)，用“溢杯法”：用細(xì)線拴住物體，將物體浸沒(méi)在裝滿水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，則溢出的水的體積就是物體的體積。

⑸溶于水或吸水的物體用“埋沙法”，在量筒中倒入適量細(xì)紗，搖勻搖平，讀出細(xì)紗體積V1，將物體放入量筒細(xì)紗中浸沒(méi)，再次搖勻搖平，讀出體積V2，則物體體積V= V2－V1

（二）實(shí)驗(yàn)測(cè)鹽水的密度

事先配制好一些鹽水，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和記錄數(shù)據(jù)的表格，小組間進(jìn)行交流各自的實(shí)驗(yàn)方法，達(dá)成共識(shí)，確定正確的實(shí)驗(yàn)方法。教師指導(dǎo)。

步驟：

1、用天平測(cè)量出燒杯和鹽水總質(zhì)量m1

2、把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并用量筒讀出這部分鹽水體積V

3、再用天平測(cè)量出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2

4、利用公式計(jì)算ρ＝m1－m2/V

記錄數(shù)據(jù)的表格燒杯和鹽水總質(zhì)量m1（g）剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m2（g）倒出鹽水的質(zhì)量m（g）倒出鹽水的體積V（cm3）倒出鹽水的密度ρ（g/cm3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出鹽水密度。最后討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（三）測(cè)量形狀不規(guī)則石塊的密度

從測(cè)鹽水密度得到啟發(fā)，學(xué)生設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)。

步驟：

1、用天平測(cè)量出小石塊的質(zhì)量m

2、在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1

3、把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2

4、利用公式計(jì)算ρ= m/ V2－V1

記錄數(shù)據(jù)的表格石塊質(zhì)量m(g)量筒中水的體積V1（cm3）放入石塊后量筒中水體積V2（cm3）石塊體積V（cm3）石塊密度ρ（g/cm3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出石塊密度。最后討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

測(cè)量物質(zhì)的密度教案 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

我今天說(shuō)課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測(cè)量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講述的。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)課內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測(cè)量》。

2、教材分析

這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對(duì)天平和量筒知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)對(duì)密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

（2）知道一些測(cè)密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出測(cè)量的步驟；

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過(guò)程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量?jī)晌锢砹康目茖W(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用量筒或者結(jié)合其他物理知識(shí)來(lái)測(cè)量物體的密度；

難點(diǎn)：利用公式ρ=m/V進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)去解決密度的實(shí)際問(wèn)題。

二、說(shuō)教法

為了讓學(xué)生能掌握并應(yīng)用密度公式來(lái)解決物質(zhì)密度測(cè)量的問(wèn)題，需要學(xué)生以小組為單位討論如何設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)此實(shí)驗(yàn)步驟。

因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。

三、說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)質(zhì)量的測(cè)量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，密度的知識(shí)是在初二上冊(cè)學(xué)習(xí)的，時(shí)隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測(cè)量逐步過(guò)渡，

四、說(shuō)過(guò)程

1、引入新課

從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說(shuō)明中的一道密度測(cè)量的預(yù)測(cè)題引入。提出如何用常規(guī)法測(cè)量物體密度的問(wèn)題。

2、進(jìn)行新課

常規(guī)法測(cè)物體密度

即先用天平測(cè)出物體質(zhì)量，然后用量筒測(cè)出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測(cè)出物質(zhì)的的密度。

對(duì)于溶于水的固體密度的測(cè)量方法，小組討論，得出自己的實(shí)驗(yàn)步驟，其余小組討論該實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)缺性，并分析其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生怎樣的誤差。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進(jìn)行測(cè)量）。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測(cè)量的方法。

密度小于水的固體密度的測(cè)量。優(yōu)化指導(dǎo)相關(guān)習(xí)題講解，引出對(duì)于這種物質(zhì)的兩種測(cè)量方法——針壓法和助沉法。

3、每一種物質(zhì)測(cè)量方法的講解后都有對(duì)應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。

4、課堂小結(jié)：常規(guī)法和對(duì)于特殊物體的密度測(cè)量方法以及用特殊方法來(lái)測(cè)量物體的密度。

4、教學(xué)反思

本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯(cuò)，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會(huì)喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開(kāi)始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒(méi)有想到的。

學(xué)生在討論方案時(shí)，各抒己見(jiàn)十分活躍，全身心投入到方案的討論之中，對(duì)學(xué)生這種探索精神，我十分感動(dòng)，同時(shí)也給了他們展示的機(jī)會(huì)。但是因?yàn)轭}目的難度系數(shù)較大，密度測(cè)量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒(méi)有按計(jì)劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強(qiáng)人意。

通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建知識(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，要真正的鐵盒學(xué)生的學(xué)情和知識(shí)掌握程度，不能想當(dāng)然的`自我設(shè)計(jì)。只有適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。

五、板書設(shè)計(jì)

1、常規(guī)法側(cè)物體密度

2、特殊物體的密度測(cè)量

3、物體密度的特殊測(cè)量方法（結(jié)合浮力、壓強(qiáng)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和測(cè)量）

六、布置作業(yè)

優(yōu)化指導(dǎo)上目睹測(cè)量的相關(guān)習(xí)題。以上就是我對(duì)這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望各位批評(píng)指正。

測(cè)量物質(zhì)的密度教案 篇3

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體，不規(guī)則形狀物體體積的方法。

2、通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。

3、學(xué)會(huì)利用公式間接測(cè)定物理的科學(xué)方法。

2學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)基本熟練了密度的計(jì)算以及單位的換算。

2、學(xué)生對(duì)天平的使用已經(jīng)了解，但不清楚量筒的使用。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)。

1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。

2、量筒的使用

完成下面的問(wèn)題：

（1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？

1mL= ____cm3

（2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？

（3）量筒的分度值（最小測(cè)量值）是多少？

（4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來(lái)測(cè)量，使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。

3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。

4、測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)中：

⑴ 原理是：ρ=__________

⑵ 方法：①用天平測(cè)_____________的總質(zhì)量m1 。

②把燒杯中的液體倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。

③稱出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。

④計(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________

⑤求出液體的密度ρ=_____________。

活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作

二、合作探究

探究一：固體密度的測(cè)量

測(cè)量小石塊的密度

將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中

石塊的質(zhì)量m（g）

石塊放入前水的體積

石塊和水的總體積

石塊的.體積

石塊的密度

探究二：液體密度的測(cè)量

進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中

玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）

玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量

量筒中鹽水質(zhì)量

量筒中鹽水的體積

鹽水的密度

活動(dòng)3【講授】拓展延伸

怎樣測(cè)量塑料泡沫的密度

活動(dòng)4【測(cè)試】堂清反饋

四、堂清反饋

1. 在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )

A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量

B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量

C.將燒杯中的油倒人量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積

D.用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量

2. 在測(cè)量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測(cè)量步驟合理順序是( )

①計(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測(cè)出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。

A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥

3. 在“用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測(cè)定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石

的質(zhì)量為_(kāi)_________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為_(kāi)_________厘米3.這種礦石的密度為_(kāi)________千克／米3

課后反思：

第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)。

1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。

2、量筒的使用

完成下面的問(wèn)題：

（1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？

1mL= ____cm3

（2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？

（3）量筒的分度值（最小測(cè)量值）是多少？

（4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來(lái)測(cè)量，使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。

3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。

4、測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)中：

⑴ 原理是：ρ=__________

⑵ 方法：①用天平測(cè)_____________的總質(zhì)量m1 。

②把燒杯中的液體倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。

③稱出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。

④計(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________

⑤求出液體的密度ρ=_____________。

活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作

二、合作探究

探究一：固體密度的測(cè)量

測(cè)量小石塊的密度

將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中

石塊的質(zhì)量

m（g）

石塊放入前水的體積

石塊和水的總體積

石塊的體積

石塊的密度

探究二：液體密度的測(cè)量

進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中

玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）

玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量

量筒中鹽水質(zhì)量

量筒中鹽水的體積

鹽水的密度

活動(dòng)3【講授】拓展延伸

怎樣測(cè)量塑料泡沫的密度

活動(dòng)4【測(cè)試】堂清反饋

四、堂清反饋

1. 在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )

A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量

B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量

C.將燒杯中的油倒人量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積

D.用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量

2. 在測(cè)量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測(cè)量步驟合理順序是( )

①計(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測(cè)出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。

A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥

3. 在“用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測(cè)定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石

的質(zhì)量為_(kāi)_________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為_(kāi)_________厘米3.這種礦石的密度為_(kāi)________千克／米3

課后反思：

李建偉 評(píng)論

優(yōu)點(diǎn):

訓(xùn)練量較大，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。

缺點(diǎn):

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

測(cè)量物質(zhì)的密度教案 篇4

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說(shuō)課的題目是《測(cè)量物質(zhì)的密度》，下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置六個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。

一、說(shuō)教材

1.說(shuō)課內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第三節(jié)內(nèi)容。

2.教材分析

這是一節(jié)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)課，是對(duì)天平、量筒密度等知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)這節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過(guò)對(duì)密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。

3.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

（2）知道測(cè)密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟；

過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、教學(xué)重點(diǎn)： 測(cè)量不規(guī)則的固體和液體的密度。

5、教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

為了讓學(xué)生能順利地測(cè)出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，然后自己動(dòng)手操作測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。

四、說(shuō)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情景

1、復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測(cè)量物質(zhì)的密度》并板書課題

2、教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測(cè)量這個(gè)銅塊的密度，需要測(cè)量哪些量？怎樣測(cè)量？

3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來(lái)測(cè)小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。

教學(xué)環(huán)節(jié)二、 量筒的使用

教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒

1.師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時(shí)注意問(wèn)題及用途。特別強(qiáng)調(diào)1ml=1cm3

然后讓學(xué)生動(dòng)手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)

2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測(cè)石塊的體積的方法。

教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法） V=V2-V1

教學(xué)環(huán)節(jié)三、 測(cè)量小石塊的密度

1、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）調(diào)節(jié)天平測(cè)出小石塊質(zhì)量m；

（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1

（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒(méi)到水中，讀出水面上升到的刻度V2

（4）計(jì)算石塊密度ρ=m/(V2-V1)

最后老師提問(wèn)：為什么先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。

2、設(shè)計(jì)記錄表格

操作過(guò)程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來(lái)記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄：實(shí)驗(yàn)中直接測(cè)量的物理量，中間計(jì)算量，最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并糾正設(shè)計(jì)中的不足。

3．分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。老師強(qiáng)調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。

4、教師請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。

教學(xué)環(huán)節(jié)四 、測(cè)量鹽水的密度

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

考慮到設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論最佳實(shí)驗(yàn)方案。

設(shè)計(jì)問(wèn)題：（播放課件）

在“用天平和量筒測(cè)鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中,甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案.

甲方案:先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測(cè)出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積.

乙方案:先用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測(cè)出鹽水體積,再測(cè)出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量.

學(xué)生交流，回答你覺(jué)得誰(shuí)的方案更好?請(qǐng)說(shuō)明原因。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實(shí)驗(yàn)誤差更小討論確定最佳方案。

2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報(bào)。

3.分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。

教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲

五、板書設(shè)計(jì)：

測(cè)量物質(zhì)的密度

1、實(shí)驗(yàn)原理：ρ=m/v

2、量筒的使用

不規(guī)則固體的體積（排水法）: V=V2-V1

3.測(cè)量小石塊的密度。

m, v1, V2

4、測(cè)量鹽水的密度。

m1 , v , m2

六、布置作業(yè)。

為了使學(xué)生對(duì)測(cè)量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測(cè)出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？

七、結(jié)束語(yǔ)

以上是我對(duì)《測(cè)量物質(zhì)的密度》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評(píng)指正，謝謝！

測(cè)量物質(zhì)的密度教案 篇5

初中物理《測(cè)量物質(zhì)的密度》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法;二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

2.通過(guò)對(duì)量筒的實(shí)際操作，掌握利用量筒測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法，領(lǐng)悟物理中的轉(zhuǎn)化思想。

3.認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神。敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

量筒的使用方法，利用量筒測(cè)量不規(guī)則物體的體積。

【難點(diǎn)】

如何測(cè)量液體和固體的密度。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

上課前教師通過(guò)提問(wèn)的形式回顧上一節(jié)講解的密度的概念和相關(guān)的知識(shí)，隨后展示教師在外隨機(jī)拾到的小塊，提出問(wèn)題：怎樣測(cè)量小石塊的密度?根據(jù)學(xué)生回答，發(fā)現(xiàn)小石塊形狀不規(guī)則，無(wú)法計(jì)算它的體積，教師進(jìn)而引出今天的課題測(cè)量物質(zhì)的密度(板書)。

測(cè)量物質(zhì)的密度教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念.

2.嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.

3.學(xué)會(huì)量簡(jiǎn)的使用方法，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的辦法，以及用量筒測(cè)不規(guī)則形狀的物體體積的辦法.

4.通過(guò)使用天平，加深對(duì)某些題目的理解.

二、能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全.

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的

三、德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用量筒測(cè)固體、液體的體積.

2.用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度.

教學(xué)難點(diǎn)：

用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度.

教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體.

2.觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù).

教具準(zhǔn)備

天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺、三角板.

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

[師]前面我們學(xué)習(xí)了密度的計(jì)算公式，如何用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量?用什么儀器可以測(cè)量密度?

[生]可以先用天平測(cè)出物體的質(zhì)量，然后用量簡(jiǎn)測(cè)出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度.

[師]回答得非常好.這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)一下測(cè)量物體的密度的方法.

二、新課教學(xué)

[師]今天，我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)物體的密度.同學(xué)們先分組(三人一組).

[師]大家看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，有這樣一些實(shí)驗(yàn)器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個(gè)，另外還有一根細(xì)線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺.

[師]今天我們重點(diǎn)解決以下三個(gè)問(wèn)題：

[投影]

一、測(cè)鋁塊、鐵塊、銅塊的密度.

二、測(cè)水的密度.

三、測(cè)不規(guī)則物體――花崗巖礦石的密度.

[師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們會(huì)測(cè)嗎?

[生]測(cè)三種金屬圓柱體的密度分為幾步：

(1)先用天平測(cè)出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量.

(2)接下來(lái)測(cè)三個(gè)物體的體積.即上節(jié)課講過(guò)的，采用體積差的方法測(cè)它的體積：即先用量簡(jiǎn)量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，再記下這時(shí)的示數(shù)V2.所以囪塊的體積即為V2-V1.

[師]講得非常好.下面提一個(gè)問(wèn)題：能不能先測(cè)體積后測(cè)質(zhì)量?

[生]這要看怎樣測(cè)體積了，如果是采用第一種方法測(cè)體積，則先測(cè)體積還是先測(cè)質(zhì)量都無(wú)所謂，如果是采用第二種方法測(cè)體積，則必須先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積.

[師]為什么呢?

[生]因?yàn)槿绻捎煤笠环N方法測(cè)體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時(shí)是不能沾上水的，同時(shí)物塊沾上水后質(zhì)量有可能會(huì)變大，因此應(yīng)測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積，

[師]總結(jié)得非常精彩.通過(guò)大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測(cè)鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法.需要大家注意的是：在測(cè)量中.由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會(huì)產(chǎn)生一些誤差.如何來(lái)減小這些誤差呢?

[生]減小誤差的方法有很多，比如改進(jìn)測(cè)量工具、完善測(cè)量手段等，但我認(rèn)為最有效.也是最容易辦到的還是多次測(cè)量取平均值的方法，這種方法簡(jiǎn)單、易行、最有效.

[師]說(shuō)得很好，多次測(cè)量取平均值的方法在我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是一種有效地減小誤差的方法.多次測(cè)量，測(cè)幾次好呢?

[生]三次為宜.

[師]對(duì)，咱們做本實(shí)驗(yàn)時(shí)三次測(cè)量取平均值可以有效地減小誤差.

[生]今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是不是都要多次測(cè)量取平均值呢?

[師]對(duì)于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識(shí).

[師]接下來(lái)大家思考一下如何來(lái)測(cè)不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢?

[生]基本上與測(cè)銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過(guò)在測(cè)巖石的體積時(shí)應(yīng)采用浸入法，即第二種方法.因?yàn)閹r石是不規(guī)則物體，用三角板和直尺法測(cè)量時(shí)，由于形狀不規(guī)則，所以很難測(cè)出它的體積，因此用第一種方法不合適.

[師]如何來(lái)測(cè)水的密度?

[生]測(cè)水的密度以及測(cè)液體的密度都要用量筒.

[師]具體如何來(lái)測(cè)呢?

[生]先測(cè)出一定量的水的體積，將水倒進(jìn)量簡(jiǎn)中，觀察示數(shù).

[師]觀察示數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢?

[生]應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖.

測(cè)出體積后，接下來(lái)測(cè)水的質(zhì)量.由于測(cè)質(zhì)量時(shí)水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測(cè)水的質(zhì)量.

[師]怎樣測(cè)呢?

[生]可以先測(cè)一個(gè)空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測(cè)出來(lái)了，二者一除即可得密度.

[師]大家想想還有沒(méi)有別的辦法.

[生]有.

[師]怎么測(cè)呢?

[生]可以把上面的燒杯換成量筒.

[師]換成量簡(jiǎn)?能不能具體說(shuō)一下.

[生]取一只量筒，先測(cè)出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測(cè)出量筒和水的總質(zhì)量M2.那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時(shí)，由量簡(jiǎn)中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來(lái)，兩者相除即得水的密度.

[師]大家總結(jié)得很好.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，測(cè)一下以下幾種物質(zhì)的密度.

(學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，不時(shí)指點(diǎn)學(xué)生遇到的問(wèn)題)

參考實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

ρ鐵：7.9×103kg/m3ρ鋁：2.7×103kg/m3ρ銅：8.9×103kg/m3

ρ花崗巖：2.6～2.8×103kg/m3ρ水：1.0×103kg/m3

測(cè)量物質(zhì)的密度教案 篇7

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)課內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第三節(jié)內(nèi)容。

2、教材分析

這是一節(jié)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)課，是對(duì)天平、量筒密度等知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)這節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過(guò)對(duì)密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

（2）知道測(cè)密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟；

過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量不規(guī)則的固體和液體的密度。

5、教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

為了讓學(xué)生能順利地測(cè)出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，然后自己動(dòng)手操作測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。

四、說(shuō)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景

1、復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測(cè)量物質(zhì)的密度》并板書課題

2、教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測(cè)量這個(gè)銅塊的密度，需要測(cè)量哪些量？怎樣測(cè)量？

3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來(lái)測(cè)小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。

教學(xué)環(huán)節(jié)二、量筒的使用

教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒

1、師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時(shí)注意問(wèn)題及用途。特別強(qiáng)調(diào)1ml=1cm3

然后讓學(xué)生動(dòng)手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)

2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測(cè)石塊的體積的方法。

教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法）V=V2—V1

教學(xué)環(huán)節(jié)三、測(cè)量小石塊的密度

首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）調(diào)節(jié)天平測(cè)出小石塊質(zhì)量m；

（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1

（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒(méi)到水中，讀出水面上升到的刻度V2

（4）計(jì)算石塊密度ρ=m/（V2—V1）

五、板書設(shè)計(jì)：

測(cè)量物質(zhì)的密度

1、實(shí)驗(yàn)原理：ρ=m/v

2、量筒的使用

不規(guī)則固體的體積（排水法）：V=V2—V1

3、測(cè)量小石塊的密度。

m，v1，V2

4、測(cè)量鹽水的密度。

m1，v，m2

六、布置作業(yè)。

為了使學(xué)生對(duì)測(cè)量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測(cè)出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？

七、結(jié)束語(yǔ)

以上是我對(duì)《測(cè)量物質(zhì)的密度》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評(píng)指正，謝謝！

相信《測(cè)量物質(zhì)的密度教案精選》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了密度教案專題，希望您能喜歡！