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關(guān)于管子大班的教案(系列8篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-22

大班教案。

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老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。老師在寫了教案課件后,也能讓老師很好去總結(jié)和反思,老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢?以下為我們?yōu)槟窒淼年P(guān)于管子大班的教案,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新!

關(guān)于管子大班的教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.按要求接管子,發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法,知道節(jié)約使用材料。

2.能與同伴共同合作,體驗(yàn)成功的快樂。

3.積極參與討論,清楚的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有接管子的經(jīng)驗(yàn):用接頭連接過管子

2.試驗(yàn)材料:

各種長短不同的管子,直、彎接頭,地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

活動(dòng)過程:

1.自由接管子,回憶已有接管子的經(jīng)驗(yàn)。

討論:牢固連接管子及改變管子方向的方法。

2.實(shí)驗(yàn)操作:按要求在兩點(diǎn)間連接管子。

(1)第一次在兩點(diǎn)間連接管子

觀察操作材料,了解連接要求:幼兒兩人一組將分離的兩個(gè)水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接情況。

幼兒交流介紹,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

(2)第二次在兩點(diǎn)間連接管子

了解連接要求:節(jié)約使用材料,用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個(gè)水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子m.endrikfelipe.com

集體檢查各組的連接情況。

3.統(tǒng)計(jì)使用管子的數(shù)量,知道要節(jié)約使用材料。

(1)討論統(tǒng)計(jì)的方法

統(tǒng)計(jì)方法:從同一起點(diǎn)開始,將使用的管子連接成直線,并在結(jié)尾處做上標(biāo)記,通過比較長短,發(fā)現(xiàn)使用管子的多少。

(2)各組幼兒統(tǒng)計(jì)本組使用的管子數(shù)量,與同伴進(jìn)行比較。

(3)小結(jié):將兩個(gè)分離的管子連接起來有多種連接方法,最節(jié)約材料的方法是最好的方法。

關(guān)于管子大班的教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能靈活使用不同接口來接管子,探究接管子的最佳途徑,懂得省錢省力安裝水管。

2、能與同伴協(xié)商,合作進(jìn)行操作,共同尋找解決問題的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、若干PVC管,直接口和彎接口若干。

2、膠帶、紙制小房子,泡沫板上貼有兩根水管,水,漏斗,管子記錄表格。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)PVC管,知道它是一種水管。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入任務(wù)——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)接口,會(huì)使用接口。

1、今天我們來學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,老師把你們分成四組,在接下來的活動(dòng)中,你們每組的四個(gè)人做任何事都要互相幫忙哦!

2、認(rèn)識(shí)管子和接口。老師帶來了什么呢?哦,對(duì),這是一種水管。(拿起水管)今天我們來學(xué)習(xí)接管子哦。兩根管子怎么接起來呢?(拿起兩根水管)介紹接口——直接口和彎接口。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們很快的時(shí)間把管子接起來??纯创蠹医拥囊粯硬灰粯?,是不是都很牢固哦。等我喊時(shí)間到的時(shí)候,你們把接好的管子放在桌上,馬上坐到位置上。

4、拿過幼兒作品討論:用什么可以把管子接的這么長?(教師示范)為什么有的管子是彎的?(教師示范)小結(jié):直接口可以把管子變得長長的,彎接口可以使管子拐彎。

5、管子接的牢固嗎?管子接的不牢固會(huì)怎樣?怎么接能變得牢固?對(duì)了,要接的用力,緊一點(diǎn)。(請(qǐng)一名幼兒示范)

二、探索連接兩個(gè)固定管子的方法,懂得節(jié)約優(yōu)化材料的使用。

1、提出任務(wù),交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的任務(wù)了,(引導(dǎo)孩子觀看地面上的管子)地上的兩根管子是不能動(dòng)的,你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來。管子的外邊要不要接?

2、幼兒分組操作,注意對(duì)幼兒連接管子時(shí)牢固性的指導(dǎo)。

3、比較討論管子多少的優(yōu)劣:

4、探討管子多少的原因及糾正。我們看看四組的管子圖,想一想,管子多用的那組哪一部分管子用多了(引導(dǎo)幼兒觀察管子記錄圖)??梢栽趺锤哪??

5、給管子圖找錯(cuò).

三、給小區(qū)居民接水管,尋找接管子的最佳途徑。

1、布置任務(wù),提出要求,引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓(xùn)結(jié)束了,可以接受任務(wù)了!小區(qū)居民里要重新接水管,請(qǐng)我們幫忙,愿意嗎?恩,這是房子的構(gòu)造圖。一共有幾間房子?水管從哪里接起?從哪里接出?有一個(gè)特別要提醒的是,二樓的洗手間,衛(wèi)生間和廚房,都是需要用水的,你接的水管一定要經(jīng)過這三個(gè)地方。為了讓你們能節(jié)省更多的材料,老師為你們?cè)鎏砹艘环N新材料,看,這個(gè)接口有幾個(gè)通口的?對(duì),就叫做三通口。就是說,這個(gè)三通口上可以接幾根管子,可以通往幾個(gè)方向?想一想,他放在什么位置上,能讓管子用的最少?想一想,接在這里適合么?好,現(xiàn)在你們分組去試一試,看哪組最先完成。

2、幼兒分組,進(jìn)行操作。提醒幼兒接的時(shí)候要經(jīng)過三個(gè)地方。

3、討論:水管接好了嗎?檢驗(yàn),是否都經(jīng)過三個(gè)地方,那一組用的管子最少?評(píng)比接管小能手。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中繼續(xù)探討如何能最好的節(jié)省管子達(dá)到接管的目的。

關(guān)于管子大班的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、會(huì)用管子進(jìn)行簡單的造型,會(huì)玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。

活動(dòng)過程

(一)激趣導(dǎo)入1、激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。

師:小朋友,今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西,你們想不想看一看呀?

幼:想!

2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)3、引導(dǎo)幼兒討論,從而引出管子。

師:誰能告訴我,你剛才看到的是什么?

(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導(dǎo))師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出管子)師:它們都是用什么樣的管子做的呢?

(鐵管、塑料管、吸管等)(二)探究新知:

1、擺出各種各樣的管子,請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。

師:今天老師專門為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì),你們想不想?yún)⒂^一下?

幼:想。

師:小朋友要注意,看的時(shí)候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。

(教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子)2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類型的管子。

師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?

幼:不一樣。

師:哪些地方不一樣?

(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路)幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼:有的長有的短、有的粗有的細(xì)……幼:用途不一樣。

師:剛才小朋友說的很好,我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?

師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根"水管"。

師:這是什么管子?

幼:吸管!

師:是的,這是小朋友平時(shí)用的吸管!

師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔?xùn)|西。

師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?

師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動(dòng)手嘗試,并聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡單分類。

師:剛才,老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了好多的管子,可是老師有幾位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細(xì)找,水管要進(jìn)水管的家,吸管要進(jìn)吸管的家……(請(qǐng)幾組幼兒到前面來分一分)師:小朋友他們分的對(duì)不對(duì)?(請(qǐng)幼兒判斷正誤)師:你們真聰明,一會(huì)兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí),除了這樣分外,我們還可以怎樣分呢?

(引導(dǎo)幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類,并讓幼兒進(jìn)行簡單歸類)活動(dòng)延伸認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子,學(xué)會(huì)了對(duì)管子進(jìn)行簡單分類,也看到了很多用管子做成的物品,動(dòng)手設(shè)計(jì)一件作品,還可以用管子做些游戲,比如:傳聲游戲…請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子

【活動(dòng)反思】

1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上,幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出:“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本次活動(dòng)內(nèi)容源于生活中的管子,緣于幼兒探究的興趣。知識(shí)內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

2、在教學(xué)方法運(yùn)用上,孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度,但通過三次探究操作活動(dòng),孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識(shí)融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標(biāo)簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!?/p>

3、在教學(xué)組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學(xué)過程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語言,而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者,幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。

當(dāng)然,這節(jié)課我還有很多不足,如在教師語言組織上、教師觀察指導(dǎo)上,問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

關(guān)于管子大班的教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。

2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份,直管彎管每組一份,幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

活動(dòng)過程:

1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。

1)出示直管,師:這是什么?它是什么樣子的?今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn),看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料?(出示一份材料:打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線)你們來猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?

3)出示直管記錄表,講解記錄要求

師:(出示大的記錄表)小朋友一定都有自己的想法,那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表,看看上面都有什么標(biāo)記?(能穿越直管的,就在表格后面這里打個(gè)“勾”,如果不能就打個(gè)“叉”)

3)幼兒兩兩合作,記錄猜測結(jié)果。

4)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測結(jié)果,教師記錄在大的記錄表上。

5)幼兒操作、驗(yàn)證。師:小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧!教師提出實(shí)驗(yàn)要求:要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6)幼兒交流自己的操作結(jié)果

師:誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?(在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果,把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次)

2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。

(1)出示彎管,提問:看,這種管子和剛才的有什么不同?那這幾

樣?xùn)|西能穿越彎管嗎?(出示大的彎管記錄表)

2)幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測結(jié)果,教師記錄在大的記錄表上。

4)幼兒操作、驗(yàn)證。

5)幼兒交流自己的操作結(jié)果

師:誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?(在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果,把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請(qǐng)幼兒示范做一次)。

3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)

提問:(1)為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的;而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)

(2)為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢?(因?yàn)榭諝馐橇鲃?dòng)的,電線是柔軟的可以彎曲的,黃豆是可以滾動(dòng)的。)

4、引導(dǎo)幼兒思考:在生活中,還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢?

5、幼兒猜測回答

師:請(qǐng)小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

關(guān)于管子大班的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過試驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。(如:光是直射的,先是柔軟的,可以彎曲的等。)

2、在活動(dòng)中提出自己的假設(shè),并樂意通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

不同形狀的白色彎管若干,一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干,直管彎管若干,幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干,教師實(shí)驗(yàn)記表一張。

活動(dòng)過程:

1、出示直管。

師:這是什么?平時(shí)有什么東西可以穿越這根直管?

師:今天老師給你們帶來了四樣?xùn)|西,它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒,(一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒)你們來猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?(幼兒猜測)

師:讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧!老師為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)級(jí)路標(biāo),你們可以把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,能穿越直管的,就在表格后面這里打個(gè)“勾”如果不能得就打個(gè)“叉”。

2、幼兒進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。

師:誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?那些東西能穿越直管那些不能?(教師把有爭議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次,并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào))

提問:(1)為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管?(因?yàn)榭諉⑹玖鲃?dòng)的,線是柔軟的可以彎曲的,鉛筆是直的,光是直射的,所以能穿越彎管。)

(2)這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎?(出示彎管)哪些能哪些不能穿越?(幼兒猜測)

3、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。

師:誰來說一說你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)?教師把有爭議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次,并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)。

提問:為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因?yàn)殂U筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管,而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)[]

教師總結(jié):線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管,打氣筒里打出的氣是流動(dòng)的所以也能穿越直管和彎管,鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

4、引導(dǎo)幼兒思考:那能讓光線穿越彎管嗎?(幼兒猜測回答)

請(qǐng)小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實(shí)驗(yàn)中的反先告訴老師和小朋友。

活動(dòng)結(jié)束。

關(guān)于管子大班的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、自主探索接水管的多種方法。

2、樂意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。

3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

長、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個(gè)。

拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。

活動(dòng)過程:

1、拼圖接水管。

(1)教師:今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請(qǐng)你們來把它們拼一拼。

(幼兒分成3組,每組4人,拼一張水管拼圖)

(分析: 本著教材來源于生活的原則,我在活動(dòng)伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對(duì)這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求,調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。

教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭,有兩個(gè)孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒來做示范)教師總結(jié):管子和接頭相連接,通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點(diǎn),這些材料都是幼兒生活中常見的,而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn),既能引起幼兒探究的動(dòng)機(jī)和興趣,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索問題,又同時(shí)蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動(dòng),即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接管游戲(1)教師:老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭,請(qǐng)你們就按照這個(gè)圖上的畫面,將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師:請(qǐng)你說一說,你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?

(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用,即是對(duì)上個(gè)"拼圖"活動(dòng)的延續(xù),也是對(duì)"幫小區(qū)接水管"活動(dòng)的鋪墊,我先讓幼兒通過觀察,然后對(duì)著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應(yīng)的水管實(shí)物圖,幼兒對(duì)動(dòng)手拼接水管特別感興趣,能主動(dòng)動(dòng)手操作,和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的,但是老師并沒有直接的給指出來,而始終充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指導(dǎo)語暗示幼兒,如"你覺得這樣對(duì)嗎?""仔細(xì)觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗(yàn),很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小錯(cuò)誤,然后及時(shí)的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。

教師介紹任務(wù):梅花小區(qū)已經(jīng)建好了,但是這三棟樓房的水管還沒接通,今天就請(qǐng)你們來做接水工,從這個(gè)地方進(jìn)水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面),你們可以用這些材料來做,但是水不能漏出來,試一試吧。(幼兒自己想辦法動(dòng)手操作)(分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了遷移,布魯納說過:"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務(wù),讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試,教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)很少,幾乎沒有,教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒,如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來,自己嘗試一下吧!""哦,原來是這么回事呀,好試試看!""你們倆個(gè)人說的都有道理,試一試,誰的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時(shí)都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動(dòng)向的,適時(shí)提出具有挑戰(zhàn)性的問題,放手讓孩子們?nèi)ニ伎?、操作?(2)展示成果,相互參觀,互相驗(yàn)證。

教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗(yàn)證)(分析:在以往的活動(dòng)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),都是以老師的評(píng)價(jià)為主導(dǎo),孩子是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的地位,通過讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學(xué)習(xí),這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的??梢泽@喜的看到,每個(gè)孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時(shí),表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評(píng)論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個(gè)環(huán)節(jié)更是將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動(dòng)的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來思考,問題出在什么地方,怎樣來解決這個(gè)問題,大家集思廣益,問題能很快的解決。)

4、結(jié)束活動(dòng)。

教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領(lǐng)還真大,可以將這些零碎的水管接起來,為大家服務(wù),以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)為大家服務(wù)。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于管子大班的教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便,讓幼兒知道不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片:

各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)紙、抹布、等。

三、活動(dòng)重點(diǎn):

了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,知道不向管道中亂扔?xùn)|西。

四、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。

教師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西,你們想不想看一看呀?

出示圖片,師幼共同觀看。(各種各樣的管子的圖片)

教師:小朋友們看圖片,哪位小朋友能告訴老師,這些管子是做什么的嗎?

引導(dǎo)幼兒討論,從而引出管子。

五、活動(dòng)展開

教師引導(dǎo)幼兒觀察管子教師:現(xiàn)在,我們一起來看一看這些管子,比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類型的管子教師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?這些管子哪些地方不一樣?

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔?xùn)|西。

教師:小朋友們認(rèn)識(shí)了各種管子,那么老師想問一下小朋友們:

(1)這些管子都分別用在什么地方?

給我們帶來了哪些方便呢?(幼兒討論回答)

(2)教師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?

哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)

(3)老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?

(教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)

4、教師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子,現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,好不好呀?

教師:我們來幫管子找"家"。

——啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出管子的形狀、顏色、質(zhì)地等,并學(xué)習(xí)管子的簡單歸類。

六、活動(dòng)延伸

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的管子。

請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)一件管子作品,并展示給爸爸媽媽看。

活動(dòng)反思:

在“有趣的管子”這一活動(dòng)中,提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)一開始,教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國引出課題,使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩,挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看,它是什么形狀,什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中,引發(fā)幼兒自主探索和交往,滿足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí),從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。

關(guān)于管子大班的教案 篇8

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《管子變形的秘密》

活動(dòng)目標(biāo):

1.在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

2.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

活動(dòng)過程:

(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

1.幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

——師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

(二)動(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

1.第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

(2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡

2.第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

(1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡

(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)

(3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3.第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

——第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

(2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問題。

(3)交流討論失敗的原因。

——師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?

——視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

(5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡

(三)管子暢想:在猜測想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

2.管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯浚?/p>

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《關(guān)于管子大班的教案(系列8篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班教案專題,希望您能喜歡!

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