東方之珠說(shuō)課稿。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,課堂離不開(kāi)我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿,為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率,一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說(shuō)課稿,提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中,我們需要注意哪些方面呢?或許你正在查找類(lèi)似"[薦]《東方之珠》說(shuō)課稿范文(精選10篇)"這樣的內(nèi)容,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助。
說(shuō)教材
1、課文描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
2、全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
3、全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應(yīng),中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。
4、文章層次清楚,詞匯豐富,語(yǔ)句優(yōu)美,如第二自然段中運(yùn)用了“漫步在……沐浴著……傾聽(tīng)著……真是舒服極了”的排比句式,仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣:“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語(yǔ)運(yùn)用得恰如其分,給讀者如臨其境的感覺(jué)。課文除了運(yùn)用排比寫(xiě)法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法,使景物更加具體形象,“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達(dá),使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.能仿照課文第5自然段的寫(xiě)法,圍繞中心名寫(xiě)一段話。
3.能說(shuō)出香港被稱(chēng)為東方之珠的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.能從網(wǎng)上查閱關(guān)于香港的其他知識(shí),能用簡(jiǎn)潔的話介紹。
二、教學(xué)重點(diǎn)
本文文字優(yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料,應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作《東方之珠》專(zhuān)題站。
說(shuō)教法、學(xué)法
一、情境創(chuàng)設(shè)法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!苯處熗ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,積累語(yǔ)言,陶冶情操?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚奈淖謨?yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料。因此,在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟體驗(yàn),再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。
三、合作學(xué)習(xí)法
小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神,發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流,增大了課堂信息量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)力口的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
四、自主探究法
蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!痹谧寣W(xué)生上網(wǎng)瀏覽、自由研讀、搜集信息、摘錄匯報(bào)等環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著自主探究這種教法、學(xué)法。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,試背課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)感知。
1、放歌曲《東方之珠》問(wèn):剛才同學(xué)們聽(tīng)到了哪首歌?
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道"東方之珠"指哪里嗎?
3、誰(shuí)能用上:“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
("東方之珠"是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。)
4、出示:“香港,真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’?!薄R讀
二、導(dǎo)入新課
1、過(guò)渡:課文從哪幾個(gè)方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國(guó)南大門(mén)的明珠呢?自己讀讀課文
2、交流:你讀完課文有什么感受呢?(美麗和繁華)
課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了香港的美麗和繁華的?(網(wǎng)頁(yè)出示:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市)
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn),自己打開(kāi)網(wǎng)頁(yè),讀讀看看,讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受?你喜歡它什么?當(dāng)然讀完以后,也可以再讀讀另外兩個(gè)景點(diǎn),你有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論嗎?
三、細(xì)讀課文
1、 細(xì)讀第二節(jié)。
1)哪幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺埽浚匀?、舒服?/p>
2)指名讀第2節(jié)
3)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色)
4)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫(huà)面,〈淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿海面,灑在金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說(shuō),淺水灣是——(生說(shuō):“旅游、度假的好地方”。)你想來(lái)把這句話讀讀好嗎?
5)〈淺水灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?,在大海里嬉戲,有什么感覺(jué)呢?(舒服)
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)
6)誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。(打開(kāi)網(wǎng)頁(yè))
(因?yàn)槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄僟_________________。)
7)老師給大家配上音樂(lè),大家來(lái)讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀→愿意讀的讀) 〈配上鋼琴曲〉
2、細(xì)讀第3節(jié):
(1)說(shuō)感受(舉世聞名,精彩),指名讀第3節(jié)。
(2)是啊,香港的海洋公園舉世聞名,那里的海洋劇場(chǎng)里,經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。
(3)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
(有的……有的……有的……有的……)
(游客:聚集,不時(shí)……開(kāi)懷大笑)
(4)看,海豚,海獅表演開(kāi)始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說(shuō))看到這么精彩的表演,你一定也會(huì)——(開(kāi)懷大笑)。
(4)齊讀第3節(jié)。
(5)今天我們來(lái)到了海洋公園,海豚、海獅的表演令人開(kāi)懷大笑。這么精彩的表演,你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎?(出示:今天,我們來(lái)到了海洋公園,海洋館讓我們流連忘返,特別是海豚、海獅的表演,___________________.)
(生練說(shuō)→同桌互說(shuō)→指名說(shuō))
(6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會(huì)舉世聞名。
3、細(xì)讀第四、五節(jié)。
1)乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē),你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?指名讀第四節(jié)
2)重點(diǎn)理解:
A、“鱗次櫛比”:像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說(shuō):摩天大樓……)
小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。
C、這里的人很多,就像河里的流水一樣,永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做“人流如潮”。
3)這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢?請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。
(多。)
4)作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來(lái)寫(xiě)出香港繁華的街市的。請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀第四節(jié),要讀出街市地繁華來(lái)。
5)微風(fēng)輕拂,站在太平山山頂,鳥(niǎo)瞰整個(gè)香港,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底,你們看!(看圖)
6)出示:一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈,如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。指名讀第五節(jié)
A:中心句,用---畫(huà)出。中心詞:燈的海洋
B:"燈的海洋"從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。
C:再讀注意:整個(gè)香港港灣里馬路上
7)這樣的夜景,真是美不勝收??!誰(shuí)愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家。
四、小結(jié)
1、香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
2、香港還有哪些地方很有名,你可以介紹介紹嗎?
師小結(jié):香港的過(guò)去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
3、學(xué)完課文以后,你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎?
一、說(shuō)教材
1997年7月1日,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó),香港的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大,國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情,國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”
“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
教學(xué)目標(biāo).
1. 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)生字,理解詞語(yǔ),感受香港的`繁華、著名、迷人,能正確,流利,有感情的,朗讀課文,背誦課文。
2. 能力目標(biāo):通過(guò)觀察、續(xù)練、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。
3. 情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味,感受香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),符合本課的特點(diǎn),能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性,體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:體會(huì)“東方之珠”的美麗繁華,指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累運(yùn)用語(yǔ)言。
二、說(shuō)教法:
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園,讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足,讓課堂始終充滿情趣和童趣?;谝陨闲抡n程理念精神,我采用了以下幾種教學(xué)方法
1、情境創(chuàng)設(shè)法
這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,積累語(yǔ)言,陶冶情操。本文文字優(yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料。因此,我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句,再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1聽(tīng)一聽(tīng),激趣導(dǎo)入
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生
2品一品,入情朗讀
新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,為了達(dá)到這個(gè)目的,在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)
理念,創(chuàng)造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)淺水灣這一環(huán)節(jié)中,首先就設(shè)計(jì)了學(xué)生自己的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)比較兩個(gè)句子得出自己的感受,在品析后配樂(lè)入境聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀后,自主、合作朗讀:
3、 找一找,重點(diǎn)指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了,它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā)
展有所訓(xùn)練,在教學(xué)海洋公園這一環(huán)節(jié)中,我安排了這樣一個(gè)活動(dòng),哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn),讓人覺(jué)得流連忘返,印象深刻呢?這樣,學(xué)生有重點(diǎn)地找,抓住了重點(diǎn)詞句,使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀書(shū),引起思維的不斷深入,學(xué)生找得快,而且各有各的想法,回答不一,這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。之后出示海豚海獅其他表演圖片,接著引導(dǎo)想象,它們還會(huì)表演什么?讓生作導(dǎo)游將表演介紹給其他游客。
4、讀一讀、自主學(xué)習(xí)
銅鑼灣的教學(xué)中,“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn),教學(xué)時(shí),我想讓學(xué)生自主讀書(shū),然后利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫(huà)面,這樣便能輕而一舉的理解這些詞語(yǔ)了。
香港夜景我在前面的教學(xué)下,以美圖美文打動(dòng)學(xué)生,自主學(xué)習(xí)。
5、課外延伸,拓展思考。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深,由弱到強(qiáng),抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這兒在全文整體感悟?qū)W習(xí)后,配以音樂(lè)與香港其他景色的介紹,讓生以我們祖國(guó)擁有這么一個(gè)美麗、富饒的大都市而感到自豪,從而引發(fā)表達(dá):“我們馬上就要離開(kāi)香港,面對(duì)機(jī)窗外的美景,你想對(duì)香港說(shuō)什么?”這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)能力,同時(shí)使生對(duì)香港喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的情感得到升華。
6、趣味作業(yè),展示個(gè)性。
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話:“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用,升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,所以我讓生在課外運(yùn)用現(xiàn)代化的手段自己發(fā)掘香港,收集材料動(dòng)手制作綜合性作業(yè)——香港旅游手冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、釋題。
1.板書(shū):齊讀課題一遍:東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。
2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。
香港(gǎng) 貿(mào)(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價(jià)廉(lián) 粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yīng)(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn)
應(yīng)(yīng)該
應(yīng)
答應(yīng)(yìng)
3.理解不懂的詞語(yǔ)。
(1)提出不懂的詞。
(2)指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。
(3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
(1)讓學(xué)生自由的讀課文。
(2)保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。(學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)感知。
1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?
2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。
(“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。)
二、細(xì)讀課文。
1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么?
(我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……)
3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么?
5.細(xì)讀第二自然段。
(1)第一段寫(xiě)的什么?用一個(gè)來(lái)形容。(繁華:師板書(shū))哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華? (琳瑯滿目應(yīng)有盡有)
(2)認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)
(3)多么繁華的香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動(dòng))請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細(xì)讀第3自然段。
師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
(1)看錄相,看了后侈想怎么樣?
(2)齊讀課文第3自然段。
(3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”?讀后交流。
7.細(xì)讀第4自然段。
(1)喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
(2)師生引讀。
(3)你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?
(因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……)
(4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎?
8.細(xì)讀第5自然段。
(1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
(2)自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。(燈的'海洋)
a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣?(用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū):美麗。)
(3)結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個(gè)自然段。
10. 師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話。(注意帶點(diǎn)的詞)
課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
媽媽事非常細(xì)致。
小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。c
教學(xué)難點(diǎn):
課文時(shí)略讀課文,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入新課:
1、播放《東方之珠》引入新課。
2、師板書(shū)課題,指名學(xué)生朗讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生自主學(xué)習(xí):
1、自由大聲朗讀課文,了解各段主要內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己知道哪段主要寫(xiě)的什么。
3、創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去香港游覽。
1)從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……
2)第二自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。(琳瑯滿目應(yīng)有盡有)
3)激發(fā)朗讀,欣賞圖片,加深印象。
4)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹“美食天堂”的香港。(引:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹#?/p>
5)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”?讀后、看圖交流。
6)學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地”。
7)你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?
(因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……)
8)當(dāng)小導(dǎo)游帶大家參觀香港的夜景。
(1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
(2)自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。(燈的海洋)
a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣?(用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū):美麗。)
9)香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
三、小結(jié)全文,升華感情:
1、師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)香港的熱愛(ài)之情。
課后反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我覺(jué)得閱讀真的很有魅力,它可以使人們?cè)灸吧恼J(rèn)知變得豐富,它留給了讀書(shū)的人更多的想象空間,所以在課后,學(xué)生激動(dòng)的說(shuō)道:“香港好美,香港真好,有機(jī)會(huì)我一定要去那里看看?!?/p>
一、復(fù)習(xí)感知。
1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?
2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。
(“東方之珠”是我同的香港?!皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。)
二、細(xì)讀課文。
1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么?
(我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……)
3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么?
5.細(xì)讀第二自然段。
(1)第一段寫(xiě)的什么?用一個(gè)來(lái)形容。(繁華:師板書(shū))哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華? (琳瑯滿目應(yīng)有盡有)
(2)認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)
(3)多么繁華的香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動(dòng))請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細(xì)讀第3自然段。
師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
(1)看錄相,看了后侈想怎么樣?
(2)齊讀課文第3自然段。
(3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”?讀后交流。
7.細(xì)讀第4自然段。
(1)喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
(2)師生引讀。
(3)你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?
(因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……)
(4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎?
8.細(xì)讀第5自然段。
(1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
(2)自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。(燈的海洋)
a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣?(用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū):美麗。)
(3)結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個(gè)自然段。
10. 師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話。(注意帶點(diǎn)的詞)
課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
媽媽事非常細(xì)致。
小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。
一、讀通課文
1.導(dǎo)言引入,揭示課題。
簡(jiǎn)要回顧《美麗的小興安嶺》后,談話引入,欣賞了北國(guó)美麗的風(fēng)光,讓我們?cè)偃y(cè)覽南海邊的香港。提示課題。
2.自學(xué)課文,自主閱讀。
(1)提出自學(xué)要求:①讀讀課文,劃出生字詞,聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思,讀通讀準(zhǔn)課文;②根據(jù)連接語(yǔ)閱讀提示要求,讀讀課文,說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的;③讀讀課文,想想還有哪些地方讀不明白,在不懂的地方做記號(hào)。
(2)學(xué)生自學(xué)課文,教師巡回輔導(dǎo)。
二、討論與交流
1.分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等;②討論交流問(wèn)題課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的;③提出讀不明白的地方,并進(jìn)行討論解決,互幫互學(xué)。
2.全班交流。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、體會(huì)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的,你讀后有什么感受 后導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句,從購(gòu)物、美食和旅游三個(gè)方面,說(shuō)說(shuō)為什么人們把她稱(chēng)為東方之珠)。
三、有感情地朗讀課文
1.帶著閱讀感受(對(duì)香港的熱愛(ài)),自由熟讀課文。
2.選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。
四、綜合與拓展
1.交流:和同學(xué)交流交流你知道的香港。
2.教師小結(jié)。
3.課后,自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。特別是本課詞匯非常豐富,如:琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海,要注意積累。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)知目標(biāo):
①了解香港被稱(chēng)為“東方之珠”的原因。
②能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能力目標(biāo):
①學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。
②提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析:《東方之珠》主要描寫(xiě)了東方之珠——香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次清晰,把香港這個(gè)世界著名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者眼前,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。
2、教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。
3、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)對(duì)象分析
香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,可是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響,使學(xué)生知識(shí)面狹窄,為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市,我制作了精美的課件,采取了小導(dǎo)游的形式,在初步了解香港的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們真正走入課文中,體會(huì)其中的情感。
四、教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園,讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足?;谝陨闲抡n程理念精神,我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)法
這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、朗讀感悟法
本文文字優(yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料。因此,我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句,再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、合作學(xué)習(xí)法
在學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了以4人為小導(dǎo)游組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓他們自主合作,進(jìn)行探究,找出特色詞語(yǔ),目的在于讓學(xué)生全員參與,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
媒體:電腦課件。(香港的風(fēng)光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動(dòng)物園的表演圖片)
六、教學(xué)過(guò)程與分析
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,再播放香港的風(fēng)光旅游課件,讓學(xué)生整體感知香港的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的向往。
設(shè)計(jì)意圖:以美妙的音樂(lè)、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶入意境,讓學(xué)生自主走入課文,這樣學(xué)生就能觀其境、聞其聲,觸景生情,有身臨其境的感覺(jué)。
(二)自主閱讀,讀中感悟。
1、品讀探究,感悟香港的美麗與繁華
新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,為了達(dá)到這個(gè)目的,我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,創(chuàng)造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文,找出課文的中心句,說(shuō)一說(shuō):課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的?目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個(gè)方面介紹香港。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華,我在教學(xué)中,讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法,形成技巧對(duì)其將是終生受益。因此,我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)采用了“扶——放”的教學(xué)方法。我首先重點(diǎn)指導(dǎo)“繁華的街市”這一段,我讓學(xué)生帶著“讀了這個(gè)自然段你知道了什么?”這個(gè)問(wèn)題自讀課文,讓學(xué)生初步理解課文。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)街市的繁華,我出示學(xué)習(xí)要求:
(1)畫(huà)出你印象最深或你喜歡的句子,哪些詞語(yǔ)用得好。
(2)把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
(3)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學(xué)生的反饋,課件出示重點(diǎn)句子,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語(yǔ),結(jié)合優(yōu)美的圖片,讓學(xué)生感受到街市的繁華。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,讀出對(duì)香港的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)了這個(gè)自然段后,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
(1)學(xué)生自讀課文,說(shuō)說(shuō)這段講了什么?
(2)畫(huà)出你喜歡的句子,哪些詞語(yǔ)用得好,讀給同桌聽(tīng)。
(3)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子??偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法后,我讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。小組同學(xué)之間互相交流、評(píng)議、匯報(bào)交流結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果隨機(jī)出示課件,結(jié)合句子、詞語(yǔ)、優(yōu)美圖片適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中,我隨機(jī)進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,學(xué)生能品味到語(yǔ)言的情味,有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名,體會(huì)到了香港的美麗與和繁華。通過(guò)“扶——————放”的教學(xué)手段,學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)的一些方法,而且能力也得到了訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖:采用了“扶——放”的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生有感情的朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶,通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴,從而受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2、合作感悟
“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我首先讓學(xué)生自主合作朗讀:說(shuō)說(shuō)你們最想到哪個(gè)地方看看?學(xué)生興趣盎然。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。這樣,生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為"自助游"的形式,以小組為單位,讓學(xué)生設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線。此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”結(jié)束后又展開(kāi)了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力,讓學(xué)生在小組里互說(shuō)、互助,既讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地交流,又保證了學(xué)生參與的全面性。
3、深入領(lǐng)會(huì)
教學(xué)這一環(huán)節(jié),我首先把學(xué)生帶入另一個(gè)景觀——迷人的香港夜景,播放香港夜景圖片,讓學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中,接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):此時(shí)此刻,你想對(duì)香港說(shuō)什么?這一環(huán)節(jié),學(xué)生都會(huì)躍躍欲試,爭(zhēng)先恐后地敞開(kāi)了心屝,掀起了課堂的一個(gè)高潮,是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學(xué)生心中,真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,語(yǔ)文教學(xué)的人文性能真正實(shí)現(xiàn)。
七、趣味作業(yè),展示個(gè)性。
我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,安排了趣味盎然的作業(yè):(課件出示)
1、愛(ài)讀書(shū)的你,不妨讀讀第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文——《香港之夜》。
2、愛(ài)寫(xiě)作的你,不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感覺(jué)。
3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你,不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。
4、愛(ài)朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
5、愛(ài)文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
設(shè)計(jì)意圖:這樣的趣味作業(yè)的安排,在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,展示了獨(dú)特的個(gè)性,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
淺水灣————迷人
海洋公園——舉世聞名
“東方之珠”銅鑼灣————熱鬧
夜晚————燈的海洋
設(shè)計(jì)意圖:力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái),讓學(xué)生一目了然,留下深刻的影響,并請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié),是本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的又一方面。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、釋題。
1、板書(shū):齊讀課題一遍:東方之珠。
2、讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文。
1、小聲讀課文一遍,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。
2、檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。
3、理解不懂的詞語(yǔ)。
(1)提出不懂的詞。
(2)指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。
(3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。
4、了解各段主要內(nèi)容。
(1)讓學(xué)生自由的讀課文。
(2)保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。(學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段
5、了解本文主要內(nèi)容。
6、再讀課文了解香港的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)感知。
1、師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?
2、請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。
(“東方之珠”是我同的香港?!皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。)
二、細(xì)讀課文。
1、看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么?
(我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……)
3、細(xì)讀2。3。4。5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4、認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么?
5、細(xì)讀第二自然段。
(1)第一段寫(xiě)的什么?用一個(gè)來(lái)形容。(繁華:師板書(shū))哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華?(琳瑯滿目應(yīng)有盡有)
(2)認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)
(3)多么繁華的香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動(dòng))請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6、細(xì)讀第3自然段。
師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
(1)看錄相,看了后侈想怎么樣?
(2)齊讀課文第3自然段。
(3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”?讀后交流。
7、細(xì)讀第4自然段。
(1)喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
(2)師生引讀。
(3)你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?
(因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……)
(4)既然海洋公園這么好玩,海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎?
8、細(xì)讀第5自然段。
(1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
(2)自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。(燈的'海洋)
a、用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞
b、“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c、你得香港怎么樣?(用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū):美麗。)
(3)結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。
9、香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個(gè)自然段。
10、師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話。(注意帶點(diǎn)的詞)
課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
媽媽事非常細(xì)致。
小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容
《東方之珠》
教學(xué)目標(biāo)
1. 充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。
2. 聆聽(tīng)歌曲《我們共同的世界》,體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒,能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮,全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)賞《東方之珠》
1. 聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。
師:歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎?
生:上海、香江……
師:歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔,而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港,也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲,就是一首流傳廣泛,經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂(lè)教父:羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷,至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家,一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天?huì)更好》、《戀曲1990》等。
《東方之珠》這首歌,以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉,那種感覺(jué),是雨水融入泥土,是血液流入軀體,那樂(lè)曲,仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚,擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。
3. 跟音樂(lè)哼唱高潮部分,讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛,我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4. 學(xué)生完整聆聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5. 教 師小結(jié):歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu),它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化,隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌的高潮,特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯話語(yǔ),表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香 港的無(wú)比愛(ài)戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1. 師:同一片藍(lán)天下,我們平等互利,我們攜手并進(jìn),為了祖國(guó)的統(tǒng)一,為了世界的美好,我們應(yīng)該把握今天,掌握未來(lái),盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。
2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,但聽(tīng)起來(lái)并不長(zhǎng),因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。
3. 復(fù)聽(tīng)歌曲,與《東方之珠》比較,談感受。
三、總結(jié)下課
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