小班教案。
幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集了一些有用的資料:三只熊小班教案反思 ,供您參考。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是完整課堂教學(xué)的橋梁。還請您能收藏本網(wǎng)頁!
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《三只兔子》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解,學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容,體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感,快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課《三只兔子》含反思教案吧。
【活動前思考】
這個故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗,為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對故事連貫的理解。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
【活動過程】
一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
二、共同閱讀前五幅圖。
*這本書里到底講了一個怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?
(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們在爬山。)
(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
三、幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
四、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
*有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
大灰狼找到小兔了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想?
(指圖10)教師講述。
1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?
2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,因為三只小兔遇到危險沒有害怕,會動腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。
五、完整閱讀圖書。
1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
本文擴(kuò)展閱讀:兔子,是哺乳類兔形目兔科下屬物種的總稱,共9屬43種。具管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍);簇狀短尾,比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。陸棲,見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林。
活動目標(biāo):
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板,人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。
活動重點難點:
活動重點:樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動難點:感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
活動過程:
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。
師:“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物,看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由?!?小結(jié):爸爸長的高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。
師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體,區(qū)分大小。
師:“早餐要開始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。
“爸爸個子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”
師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?!?/p>
2、比較相同食物,區(qū)分高矮。
師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個給媽媽?
哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
3、比較相同食物,區(qū)分粗細(xì)。
師:“要吃第二樣?xùn)|西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現(xiàn)在他們一樣高哦,誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細(xì),請幼兒做出粗細(xì)的動作。
小結(jié):三根一樣長的玉米,粗細(xì)不一樣,粗的那一根多一點,細(xì)的那一根少一點。
四、正確的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師:“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個蘋果在哪里?”
2、師:“6個蘋果三只熊來分,你會怎么分呢?理由是什么?”
3、師:“熊的一家要這樣分蘋果,熊爸爸要多吃點,熊寶寶要少吃點,熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復(fù)一遍。
4、幼兒操作,教師提醒。
師:“老師給每個小朋友熊的一家,還準(zhǔn)備了一個小籃子,小籃子里面有6個蘋果,請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評價。
五、活動延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
活動反思:
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動,通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念,同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當(dāng)我提問時,只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段,影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對設(shè)計的提問要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動的形式也應(yīng)該多變一點,孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引,而他們在觀看時,其實并沒有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問題時,能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨,對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識地設(shè)計一個問題,如“小姑娘迷路了,她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點,另外在觀看課件時,我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對,我想這作為區(qū)域活動的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。
游戲目標(biāo):
1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色。
2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。
游戲過程:
1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。
師:"你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句。
2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語句。
(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答
(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答
(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答
3、完整表演。 教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。
4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。
活動反思
1、活動簡況:
幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握,也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處:
活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。
3、原因:
材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策:
(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。
(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。
活動目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品,并愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
操作材料人手一套,PPT課件
活動過程:
一、導(dǎo)入(觀察小熊一家,感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師:寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰?有爸爸,有媽媽,還有寶寶,我們可以說是小熊的一家!
師:看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?yJS21.Com
師:熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師:熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,長得最矮)
2、師:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐。猜猜看,熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測)
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導(dǎo)語:你們說的可真多,我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)
師:寶寶,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看,這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高,吃的最多,所以要給他一個...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,吃的也最少,所以用最小的碗)
師:最大的紅碗給爸爸,最小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個不大也不小,中等的碗給熊……媽媽。
5、師:一起來看看,你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的......蜂蜜!
2、師:寶寶,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高,里面裝的蜂蜜就多,正好分給個子高,吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少,中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”
1、引導(dǎo)語:第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?
哪里不一樣,用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒:他長得比較......用動作引導(dǎo):粗。)
寶寶們,記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗,用動作表示細(xì):這個我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來變得粗一點,再粗一點。細(xì)一點,細(xì)一點........
2、師:就像老師的腿比較粗,寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,什么東西細(xì)!
3、 因為熊爸爸胃口最大,所以吃的玉米也是最粗的。
4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒:細(xì)
5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師:寶寶,看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!
2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子,天冷了;背包:裝著食物,水和雨傘;傘:以防下雨;球:休息的時候玩一玩。)
3、寶寶,小熊一家要帶的東西都在桌子上,看到了吧!好,現(xiàn)在每人選一張紙,和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?
提醒:寶寶,上面的東西是要送給熊一家的,所以現(xiàn)在不能拿下來,拿掉你就沒有了!(幼兒討論)
4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等,覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......
5、出示操作表格:看看,老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸,哪個給熊媽媽,哪個是熊寶寶的,分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)
6、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。
寶寶,看看這是xxx的,他貼的對嗎?最大,最粗的應(yīng)該分給爸爸,因為爸爸最高......
老師還有一張,你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。
六、結(jié)束活動
師:寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西,他們笑嘻嘻的在謝你們呢,你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩,好不好?(好)小熊一家要出門了,我們和他們說再見吧!
師:好的!寶寶們,再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!
活動反思:
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊,在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班說課稿《三只小兔》含反思,希望能夠幫助到大家。
一、說教材:
《三只小兔》應(yīng)該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了,那為什么孩子們對它還是青睞有加呢?因為作品采用了擬人的手法,讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個形象既有兔子的特點,又有兒童的特征,因此,成了深受幼兒歡迎的”會說話的動物。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛,更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口,好聽又好記,非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護(hù)自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個詞非常敏感,就會更融入角色。“大灰狼”是“壞人”的代表與替身,它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好,與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅!
《三只小兔》這篇童話的語言風(fēng)格很特別,角色之間的對話不是“說”,而是“唱”出來的。而且還是重復(fù)的唱,節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力,能提高他們學(xué)習(xí)角色對話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式,這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù),每重復(fù)一次,情節(jié)便向前推進(jìn)一步。同時,把傾聽者的情緒也推向了高潮,能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動。
這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件,向孩子們證實了一點:獨自在家時不能隨便給陌生人開門。并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭,要學(xué)會自我保護(hù)。在現(xiàn)實生活中,現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨生子,被大人寵愛、溺愛,缺乏一定的自我保護(hù)的意識。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因為,“安全”是孩子健康成長的重要保障!
二、說目標(biāo):
1、通過故事,教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己,獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),并學(xué)習(xí)其中的對話。
3、學(xué)習(xí)詞語:瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。
小班幼兒年齡小,對于“童話”總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽”的臺階上,缺乏對故事中心主題和人物形象的理解,對故事內(nèi)容也只是膚淺的認(rèn)識。因此,我把本次教學(xué)活動的重點訂為:幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容,記住故事的情節(jié),并學(xué)習(xí)其中的對話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上,深化主題,滲透自我保護(hù)的安全意識的培養(yǎng),知道獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭,這個思品安全教育便是本次活動的難點所在。
三、說教法:
根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點,我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法,并加強(qiáng)活動中的師幼互動、幼幼互動,以此來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的`積極性和主動性。
1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺,集中他們的注意力,并用對比強(qiáng)度大的背景音樂來吸引幼兒,切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。
2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺,提高幼兒對作品本身的興趣。
3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界,促進(jìn)師幼之間的感情,更能在游戲中體會自我保護(hù)的實景。此法能幫助解決教學(xué)的難點。
4、角色表演法——能把活動推向高潮,不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性,更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對話。
四、說教學(xué)過程:
(一)猜謎語,制造懸念,引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。
1、今天,老師來給你們猜個關(guān)于小動物的謎語。
紅眼睛,長耳朵,白白的毛兒短尾巴,走起路來蹦蹦跳跳,愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”,并介紹兔媽媽的三個孩子,知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳,活躍氣氛。
(二)出示背景圖,利用可活動的動物圖片,傾聽教師有感情地講述故事。
1、教師:三只小兔都是兔媽媽的乖乖,現(xiàn)在,就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧!
2、邊操作圖片,邊有感情地講述故事內(nèi)容,并在講述中進(jìn)行提問:
(1)大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢?
(2)小兔子會給大灰狼開門嗎?
3、傾聽配樂故事,并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對話。
4、通過幼兒自身的肢體動作,來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。
(三)角色表演:給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。
老師講述故事,重點練習(xí)其中的對話,要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
(四)游戲“陌生人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門,要機(jī)智勇敢,學(xué)會保護(hù)自己。在游戲中,老師可以充當(dāng)“陌生人”。
五、說活動延伸:
把動物的頭飾投放到語言區(qū)域中,引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對作品的理解,讓更多的孩子都有表演的機(jī)會,并讓安全教育滲透于快樂的表演中。
教學(xué)反思:
語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法,尤其是在語言教學(xué)時的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實踐操作中,我認(rèn)為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實例,在講故事過程中,根據(jù)幼兒好動、持續(xù)時間短的特點,我時時刻刻關(guān)注幼兒的活動,調(diào)動幼兒的各種感官,變換多種教學(xué)手段,在講故事的過程中,為了讓學(xué)生能保持注意力,不斷調(diào)整自己的語音語調(diào),在講述的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力,為了激發(fā)學(xué)生的興致,接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻,利用音像,刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用,接下來用了講一講、說一說、演一演的方式,讓學(xué)生在說演中完成對故事的理解,為了保障這一系列目標(biāo)的實現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價方式,主要以鼓勵表揚(yáng)為主,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性,擔(dān)憂與幼兒的各性差異,有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的,因此,表現(xiàn)也不是同步的,這樣的評價也具有局限性,致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動的傾聽者,看客,因而,忽略了他們的參與意識,因此,還要在表揚(yáng)積極參與的孩子的同時,關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子,用富有針對性的語言評價他們的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正,也是非常的有必要,提示批評是教學(xué)中不可缺手的要素,只要這種教育是公正的,已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。
2.能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下,體驗共同游戲、競爭的快樂。
3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
每人制作一只紙偶熊,游戲時戴在手上。
活動過程:
1.初步會做律動:熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽音樂,根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2.學(xué)唱游戲歌曲:小熊找家。
教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。
故事:有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路,姐姐動腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問:"你們愿意學(xué)誰?"
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3.玩游戲:小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景:小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩游戲:小熊找家。
玩法:
將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數(shù)比椅子多一個。游戲開始,大家圍著椅子按順時針方向邊走邊唱歌并念白"小熊是誰呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂,幼兒根據(jù)音樂的變化,變換自己的動作。在高音1結(jié)束后,大家迅速找空椅子坐下,沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白"小熊是誰呀?"幼兒一起唱:"小熊就是他。"
建議:
1.在幼兒享受競爭快樂的同時,要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2.幼兒沒找到椅子,做了小熊,請他繼續(xù)游戲,體驗游戲的快樂。
評價:
1.能感受音樂的變化,并想象音樂所表現(xiàn)的情景。
2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化,變換自己的動作。
3.在游戲中,能快樂地游戲,正確地面對成功與失敗。
活動反思:
《小熊找家》是一個規(guī)則游戲,對幼兒來說,能夠自己開展這一游戲其基礎(chǔ)就是掌握游戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動的一個難點,因此在整個游戲活動中,把難點人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終,并層層深入、循序漸進(jìn)地解決,充分考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律,并把數(shù)學(xué)的內(nèi)容融入其中,寓教育游戲之中。
在第一個環(huán)節(jié)中,以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個切入口引出課題,激發(fā)幼兒游戲興趣,并使幼兒感知了解游戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是遷移游戲經(jīng)驗,學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》,引導(dǎo)幼兒再次感知并探索人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個環(huán)節(jié)是再次探索并驗證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系,示范分組游戲的方法,同時引導(dǎo)幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法,為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。最后一個環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有經(jīng)驗,嘗試分組游戲。
在整個活動中,也存在著一些不足:
1、在活動中對時間的掌控不夠,導(dǎo)致整個活動時間過長。在前面的環(huán)節(jié)中,尤其是第一個環(huán)節(jié)組織較為拖沓,以致后面的環(huán)節(jié)時間很趕。
2、作為一個音樂綜合活動,在活動組織的過程中,對幼兒感知音高及速度還不夠強(qiáng)調(diào)。
《小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三只兔子和彩虹》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!
活動目標(biāo)
1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類。
2、愿意參加操作活動,初步學(xué)會按顏色歸類,感受活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
紫色、橙色、紅色的小兔各一只,裙子、花若干,黑板、ppt課件。
活動過程
導(dǎo)入:請一位小朋友站起來讓全班說說她穿的衣服是什么顏色的?然后出示三只小兔子,請小朋友們說說小兔子們今天穿的裙子是什么顏色的?
1、介紹紫色、橙色、紅色,延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體,加深對三種顏色的認(rèn)識。
2、開始講述故事。
提示語:小兔們被雨水淋濕了,需要趕緊換衣服,不然會感冒的。
3、教師示范操作顏色歸類游戲,并講述要領(lǐng)。全體幼兒進(jìn)行游戲。
(1)請女孩子給三只小兔送衣服。
(2)請男孩子給三只小兔送花。
(3)教師小結(jié):喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子,送紫色的花;橙色、紅色亦然。
4、遇見天邊五顏六色的彩虹,它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);這三種顏色是什么?(三種,紫色、橙色、紅色)。
5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子,請小朋友們給三只兔子送磚頭,放在它們的背簍里。
教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):小小兔喜歡什么顏色,它蓋房子用的磚頭是什么顏色,她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。
彩虹姐姐的三層小樓蓋好了,連天上的白云都想住這么漂亮的房子,三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。
6、延伸活動:請小朋友們回家后,用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。
教學(xué)反思
整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紫色、橙色、紅色三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗到了科學(xué)活動的快樂。
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三只兔子和彩虹》含反思這篇文章共2163字。
活動目標(biāo):
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,有成功感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂。
活動過程:
一、完整欣賞音樂
1、講述故事,回憶故事情節(jié).
2、完整欣賞音樂:提問:故事里還藏了好聽的音樂,聽一聽,音樂有幾段?說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂,用動作表現(xiàn)三段音樂的不同:
1、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰來了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。)
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽,誰先上山,我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂,引導(dǎo)幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。)
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場:誰來了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束:
1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)
附故事:
在一座山下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。他們上山去吃青草。
山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,他“的篤”“的篤”地走上山,大灰狼聽見小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊。”大灰狼問:“你來干什么?”小羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠的說:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,就趕快往山下逃。
中羊也上山吃草,他“踢托”“踢托”走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:“誰呀?”中羊說:“我是中羊。”大灰狼問:“你來干什么?”中羊說:“上山來吃草?!贝蠡依菒汉莺莸恼f“我要吃掉你!”中羊聽了很害怕,也趕快往上下逃。
小羊和中羊在山腳下碰見了大羊,告訴大羊說:“你不能上山去吃草了,山上有一個山洞,洞里有一只大灰狼,他要吃掉我們?!贝笱蛘f:“別害怕,我們一起上山去,要是碰見大灰狼,小羊可以用頭撞,中羊和我一起用角頂,讓大灰狼滾下山去,摔死它!”小羊和中羊聽了,都說:“好!”三只羊就一起上山,大羊“笛度,笛度”的走在最前面,中羊“踢托,踢托”的走在后面,小羊“的篤,的篤”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲問:“誰呀?”三只羊說:“我是大羊?!薄拔沂侵醒??!薄拔沂切⊙??!贝蠡依菃枺骸澳銈儊砀墒裁?”三只羊一起說:“我們來吃草?!贝蠡依菒汉莺莸恼f:“我要吃掉你們!”說著就從洞里竄出來,向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滾下山去摔死了。
從那以后,三只羊就可以高高興興的在山上吃青草了。
活動反思:
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學(xué)會了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
設(shè)計意圖:
離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語你早再見。
3.感受上幼兒園的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶:小猴、小狗、小貓。
活動過程:
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:嗨,你好!我是快樂的小猴。
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:小猴,你好!
(3)教師問小猴:你今天為什么這么高興呀?小猴高興地說:今天我上幼兒園了!
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)
師:三只小豬在家是怎么樣的?
師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師:其他小豬是怎么幫助他們的?
師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。
輔助提問:
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
附:三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三只小豬木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?豬爸爸說:好的!
第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。哇!這么多小豬啊!三只小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:老師早!小朋友早!
忽然,木木大聲哭起來:媽媽不見了!于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:媽媽媽媽
小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說:來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!
我這里有空位呢。來,排我這里。其他小豬幫助他們排好了隊。
預(yù)備跑!真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了。老師再見!小朋友再見!三只小豬告訴老師和小朋友:我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。
三只小豬一路賽跑回牧場去了。
活動反思:
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
小班科學(xué)活動教案《三只兔子和彩虹》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒愿意參加操作活動,初步學(xué)會按顏色歸類,感受活動帶來的快樂,感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類,培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,快來看看幼兒園小班科學(xué)活動《三只兔子和彩虹》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類。
2、愿意參加操作活動,初步學(xué)會按顏色歸類,感受活動帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
紫色、橙色、紅色的小兔各一只,裙子、花若干,黑板、ppt課件。
【活動過程】
導(dǎo)入:請一位小朋友站起來讓全班說說她穿的衣服是什么顏色的?然后出示三只小兔子,請小朋友們說說小兔子們今天穿的裙子是什么顏色的?
1、介紹紫色、橙色、紅色,延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體,加深對三種顏色的認(rèn)識。
2、開始講述故事。
提示語:小兔們被雨水淋濕了,需要趕緊換衣服,不然會感冒的。
3、教師示范操作顏色歸類游戲,并講述要領(lǐng)。全體幼兒進(jìn)行游戲。
(1)請女孩子給三只小兔送衣服。
(2)請男孩子給三只小兔送花。
(3)教師小結(jié):喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子,送紫色的花;橙色、紅色亦然。
4、遇見天邊五顏六色的彩虹,它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種,紫色、橙色、紅色)。
5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子,請小朋友們給三只兔子送磚頭,放在它們的背簍里。
教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):小小兔喜歡什么顏色,它蓋房子用的磚頭是什么顏色,她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。
彩虹姐姐的三層小樓蓋好了,連天上的白云都想住這么漂亮的房子,三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。
6、延伸活動:請小朋友們回家后,用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。
反思
整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紫色、橙色、紅色三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗到了科學(xué)活動的快樂。
本文擴(kuò)展閱讀:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《三只熊小班教案反思精選10篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班教案專題,希望您能喜歡!
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