小學(xué)語(yǔ)文教案。
老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。課堂反應(yīng)會(huì)在教案中映射出來(lái)。下面是我們精心收集整理,為你帶來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文的教案,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。YJs21.cOm
4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
能認(rèn)讀課文中的生字新詞,積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語(yǔ);有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)感受錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)光秀麗,你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川,今天,老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來(lái)被譽(yù)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮。
板書(shū):
觀潮
(齊讀課題)
二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情
1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:
⑴ 同桌互讀互查:
同桌互相讀課文,每人讀一段,合作將這篇文章讀完,看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好,請(qǐng)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他,如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難,也請(qǐng)你幫幫他,好嗎?
(反饋情況:獲得表?yè)P(yáng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。)
⑵ 檢查生字讀音情況:
課文讀過(guò)了,生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。
課件依次出示詞語(yǔ):
據(jù)說(shuō) 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高
悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼
(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。)
⑶ 通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。注意“甚”、“沮”、“喪”的寫(xiě)法,“陪”與“倍”,“坦”與“但”兩組形近字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛(ài)。從而了解愛(ài)的真諦,加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子,進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”情感的變化及父親對(duì)孩子的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛(ài),從而了解愛(ài)的真諦,加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容:
1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初步整體感知課文內(nèi)容,概括課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,知道爸爸怎么和我一起做音箱。
(教案略)
第二課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)興趣,引入新課。
1、師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,處處充溢這濃濃的父愛(ài)之情。每個(gè)父親都愛(ài)自己的孩子,他們用心血培育著兒女。每當(dāng)孩子向他提出要求時(shí),他都會(huì)想盡辦法去滿足;昨天我們初讀了《父愛(ài)深深》這篇課文,初步體會(huì)了作者父親對(duì)孩子的愛(ài),今天讓我們走進(jìn)文本,用心去體會(huì)父親對(duì)孩子的那一片真愛(ài)吧!
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們一起來(lái)回憶一下,課文主要寫(xiě)了一件什么事?
二、直奔重點(diǎn),研讀變化。
1、師:爸爸自信的要和“我”一起做音箱,可是我卻滿心疑惑卻又別無(wú)選擇。那么爸爸是怎樣做音箱的呢?聽(tīng)老師讀讀第6自然段,哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的經(jīng)歷?
2、指名說(shuō)。
“從此,日復(fù)一日,爸爸所有的閑暇時(shí)光,都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料,甚至微不足道的膠水?!?/p>
點(diǎn)明“日復(fù)一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”,朗讀體會(huì)。
3、師:終于音箱做好了,可是我心里還是有個(gè)疑惑揮之不去,指明說(shuō)。
師:當(dāng)這個(gè)音箱被同學(xué)們看到時(shí),同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?自讀7-10自然段找出“我”心情隨著同學(xué)態(tài)度的變化而變化的句子。
窘——出乎意料——羞愧煙消云散——自豪幸福
a.剛開(kāi)始“我”疑惑什么?
b.同學(xué)們一問(wèn),“我”怎么窘得無(wú)言以對(duì)?理解后隨機(jī)朗讀。
c.分角色朗讀。
d.指名朗讀我感到自豪的這幾句話,體會(huì)這份父愛(ài)。
三、精讀感悟,背誦積累。
1、師:花在材料上的錢(qián)足夠買(mǎi)一個(gè)音箱了,可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢?我們一起來(lái)看看爸爸是怎么想的吧!
2、自由讀11—12自然段,爸爸為什么要用同樣的錢(qián)陪我做音箱呢?
3、交流感悟。
4、小結(jié):是呀,只為我的一個(gè)心愿,父親竟?fàn)奚械拈e暇時(shí)間,我怎能不感動(dòng)呢?帶著這份感動(dòng)齊讀這一部分。
5、默讀最后一段,體會(huì)“我”對(duì)深深父愛(ài)的懷念,提升情感。
四、讓愛(ài)延伸,真情告白。
1、孩子們,每個(gè)父親都是愛(ài)自己的孩子的,只是愛(ài)的方式不同,你們能體會(huì)到父親對(duì)自己的愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
2、指名說(shuō)后,再讀課題。
3、真情告白:你能用一句話表達(dá)對(duì)父母的感情嗎?
4、齊讀課文。
五、激情總結(jié),布置作業(yè)。
師:父愛(ài)如山,母愛(ài)似水,讓我們用心體會(huì)這份愛(ài),珍惜這用金錢(qián)難以替代的真愛(ài)吧!理解、尊重、愛(ài)自己的爸爸、媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、父愛(ài)深深
不買(mǎi)音箱→自做音箱;
心理變化:失望→滿心疑惑→窘迫羞愧→自豪幸福;
“金錢(qián)難以替代真情”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):
通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn):
把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(口語(yǔ)交際)
一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣
1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)
【對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專(zhuān)題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊?!?/p>
二、打開(kāi)記憶閘門(mén),回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的`?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
【教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花?!?/p>
三、課堂交流,分享童年
1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。
2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。
【通過(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。】
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.開(kāi)展童年故事會(huì)。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以
人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望?!?/p>
五、課外延伸,生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
一、教材分析:
我本次說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)《語(yǔ)文》(人教版)三年級(jí)下冊(cè)第七單元最后一篇《語(yǔ)文園地七》,包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)部分。
在認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀》之后,我對(duì)教材進(jìn)行了深入的思考,認(rèn)為:“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的詞語(yǔ);“日積月累”第一項(xiàng)讓學(xué)生通過(guò)“熟字+偏旁”認(rèn)識(shí)新字。第二項(xiàng)“讀讀背背”要求背誦表現(xiàn)友誼的五句詩(shī)。這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣,能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣,既體現(xiàn)了新課標(biāo)“重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情趣”的理念,又突出了本組“友誼和理解”的主題思想,是單元知識(shí)的拓展和延伸。
二、學(xué)生情況分析
只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),才能真正做到“教為學(xué)”服務(wù)。我分析了學(xué)生的情況:
1、三年級(jí)的學(xué)生處于9—10歲之間,活潑好動(dòng),求知欲旺盛,喜歡新鮮事物,又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累,加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一,所以,教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。
2、而在成語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,經(jīng)過(guò)之前的持續(xù)學(xué)習(xí),有一定的成語(yǔ)儲(chǔ)備量,學(xué)生已經(jīng)知道成語(yǔ)有多種形式,例如AABB、ABAC等,也初步具備了發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)規(guī)律的能力,喜歡積累,因此學(xué)習(xí)的興致比較高。亦喜愛(ài)誦記古詩(shī),但分類(lèi)積累習(xí)慣尚未形成。
4、學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的字詞學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了較好的認(rèn)字方法,可順利地拓展形近字,以增強(qiáng)系統(tǒng)識(shí)字能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程的三維目標(biāo),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
(1)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句的規(guī)律,積累好詞好句。
(2)鞏固識(shí)字方法,掌握生字。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和訓(xùn)練。
3、情感態(tài)度:
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、考慮到教材的特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)重點(diǎn):
(1)發(fā)現(xiàn)生字、成語(yǔ)、詩(shī)句的規(guī)律。
(2)掌握生字,積累詞句。
2、又根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的情況,確定了以下教學(xué)難點(diǎn):
能將生字、成語(yǔ)、詩(shī)句學(xué)以致用,并學(xué)到一些積累好詞好句的方法。
五、教學(xué)策略
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨(dú)立,沒(méi)有密切的聯(lián)系的,為了把他們有機(jī)地結(jié)合在一起教學(xué),我運(yùn)用了情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文園地,積極引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn),合作探究的方式學(xué)習(xí);采取以誦讀為主,多種形式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)、積累、拓展。
本課的設(shè)計(jì)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成:一創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文園地,二游百花園學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,三游生字娃娃園學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”,四游古詩(shī)園學(xué)習(xí)“讀讀背背”,五回到收獲園,總結(jié)收獲。具體的做法如下:
(一) 多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的:“針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的
主動(dòng)性,又有可能消失的可變心理特點(diǎn),把兒童帶入情境,在探究的樂(lè)趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),又在連續(xù)的情境中,不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”我采用這一理論,利用多媒體畫(huà)面和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)了有趣的語(yǔ)文園地,分別為“成語(yǔ)百花園”(我的發(fā)現(xiàn)),那里鮮花盛開(kāi),成語(yǔ)在花朵里搖擺;“生字娃娃園”(讀讀認(rèn)認(rèn))的生字則會(huì)使變身術(shù);古詩(shī)園(讀讀背背)里有情境交融的圖畫(huà),令人流連忘返。我又利用“小火車(chē)開(kāi)動(dòng)”的歌謠加動(dòng)作,引領(lǐng)因?qū)W生在不同園地之間學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些情境新穎,符合三年級(jí)孩子活潑好奇的心理,可以使孩子們學(xué)習(xí)的興趣盈然,不知不覺(jué)地進(jìn)入游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(二)自主發(fā)現(xiàn),多種形式積累,突出教學(xué)重點(diǎn)
新課標(biāo)中說(shuō):“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。”據(jù)此,我在每項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)都給予了充足的時(shí)間,讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律,背誦積累知識(shí),讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)主人。成語(yǔ)、生字和古詩(shī)三個(gè)園地中,都設(shè)計(jì)了類(lèi)似的流程:
1、 讀一讀,同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子幫助學(xué)困
生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字等減輕學(xué)習(xí)困難。
2、 自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,組內(nèi)交流,再到全班交流。我分別設(shè)計(jì)了以下
的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考:A、在學(xué)習(xí)AABC式詞語(yǔ)時(shí),提問(wèn)“你能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的秘密嗎?”B、在學(xué)習(xí)生字時(shí)提問(wèn)“每組的生字與熟字有什么特點(diǎn)?”C、在讀古詩(shī)時(shí)要求“體會(huì)這幾句古詩(shī)都表達(dá)了作者什么樣的感情?”但老師不做過(guò)多的引導(dǎo),而是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,小組討論來(lái)解決。
3、 比一比,比賽積累。新課程的基本理念又十分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言
的積累”,其中加強(qiáng)背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦,我安排了1分鐘背成語(yǔ)比賽,在情境中背古詩(shī),同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,評(píng)出背誦大王,使課堂效率提高。
(三)趣味拓展,學(xué)以致用,突破難點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該得法于課內(nèi),走向廣闊的課外,我在每部分的教學(xué)都進(jìn)行了拓展,如“成語(yǔ)百花園”(我的發(fā)現(xiàn))的教學(xué),我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫(xiě)AABC的詞語(yǔ),并選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話;在生字娃娃“超級(jí)變變變”的教學(xué)中則使用“一個(gè)部件+不同的偏旁”來(lái)拓展字,滲透形聲字認(rèn)字規(guī)律;讀讀背背則用友情古詩(shī)送賀卡給遠(yuǎn)方的親人、朋友等,目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,逐步形成自覺(jué)運(yùn)用、積累知識(shí)的習(xí)慣。同時(shí)配合布置課后作業(yè):收集各種形式的成語(yǔ),收集表示友情的詩(shī)句,并定期檢查評(píng)價(jià)積累情況,展示優(yōu)秀作業(yè)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
百花園:AABC式詞語(yǔ) 花朵貼圖(拓展詞語(yǔ))
生字娃娃園:新字=熟字+部首 一字開(kāi)花貼圖
古詩(shī)園:“友情”詩(shī)句 賀卡
一、 出示《游子吟》古詩(shī)。指名讀。
二、 檢查預(yù)習(xí)。
1、 你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?(板書(shū):孟郊)他是哪個(gè)朝代的人?(唐朝)
2、 他為什么寫(xiě)這首詩(shī)?(生:他想銘記母親對(duì)自己的慈愛(ài))板書(shū):銘記(什么叫銘記)生:永遠(yuǎn)記住
3、 師小結(jié):他就是想記住母親的恩情,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(請(qǐng)學(xué)生伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題)師生共同板書(shū)師提示學(xué)生注意恩是上因下心。
三、 自由讀一節(jié),動(dòng)筆畫(huà)出給自己感受最深的句子。
小組內(nèi)交流最感動(dòng)的句子。生1:夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫補(bǔ)衣服。從一針針一線線體會(huì)到了母親很關(guān)心很愛(ài)他,縫得很仔細(xì),指名2-3人讀中體會(huì)問(wèn):她在縫衣服時(shí)還會(huì)想些什么?你從中又體會(huì)到了什么?(生1說(shuō)舍不得兒子走;生2說(shuō)她想兒子早點(diǎn)回來(lái))
第二節(jié)中還有哪些地方讓你感受深?指名說(shuō)并讀。(師點(diǎn)評(píng)你讀出了母親對(duì)兒子的不舍)生2讀(師點(diǎn)評(píng)你讀出了依依不舍)生齊讀。這時(shí)孟郊看到母親頭上怎樣?他心里又會(huì)怎樣想?生1她昨夜肯定沒(méi)睡好,為我操心生2母親昨晚睡遲起早生3:母親為兒子操心把頭發(fā)都弄白了。師:濕潤(rùn)是什么意思?(眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)沒(méi)流下來(lái))
師小結(jié):母親的恩情一方面體現(xiàn)在行動(dòng)上,一方面體現(xiàn)在語(yǔ)言上。板書(shū)
四、 讓我們輕輕地讀這首詩(shī),找出文中和詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的句子,仔細(xì)聽(tīng)。
師:沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了母親的恩情?。。ㄉ海?/p>
師:有一天,兒子要出遠(yuǎn)門(mén)了,母親給他縫補(bǔ)衣服。
師:夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。生;臨行密密縫
師讓學(xué)生說(shuō)意恐遲遲歸的意思。
讓學(xué)生練習(xí)背誦,看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)背上。一組展示背誦(齊背)背得怎樣?有感情嗎?另一組挑戰(zhàn)背。師小結(jié):剛才兩小組同學(xué)把最后一行詩(shī)句背誦的特有感情又《游子吟》齊讀誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!這是千古名句,要記住。那么我們能為母親做些什么呢?小組內(nèi)討論,看誰(shuí)能做一個(gè)愛(ài)母親的孩子
生1幫母親洗衣服、刷碗、切菜、等做家務(wù)。生3:洗腳。
師:希望你能說(shuō)到做到,落實(shí)到行動(dòng)上今晚給母親洗腳。
板書(shū): 行動(dòng)上
母親的恩情 太陽(yáng)的光暉
銘記 語(yǔ)言上
孟郊
幼兒園教案《【熱】小學(xué)語(yǔ)文的教案(系列5篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得”。現(xiàn)如今,文檔編寫(xiě)已經(jīng)成為了人們工作的重點(diǎn),我們需要大量的閱讀優(yōu)秀范文,一篇范文向我們展示了文章應(yīng)該具有的內(nèi)容,分享一些好的【范圍類(lèi)型】給大家好嗎?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得”,相信能對(duì)大家有所幫助。...
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?小編收集并整理了“小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案系列5篇”,希望能為您提供更多的參考。 教學(xué)...
“我的大學(xué)生活作文”主題相關(guān)內(nèi)容,是我們?yōu)槟仕偷模魑膶?duì)于學(xué)生而言是不可或缺的一部分,作文內(nèi)容不固定,每個(gè)人都有自己的想法。作文要真實(shí),避免捏造。言而有實(shí)更能打動(dòng)人心,寫(xiě)作文時(shí)總是感覺(jué)有些困難嗎?...
有請(qǐng)你讀一下以下的“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案”。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。教案是課堂教學(xué)的基石。為避免遺忘,還請(qǐng)您收藏本頁(yè)網(wǎng)址!...
相信大家都或多或少接觸過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以增強(qiáng)我們的專(zhuān)注力。想要寫(xiě)好作文,平時(shí)積累寫(xiě)作材料必不可少。是不是還在為寫(xiě)作文而憂愁煩惱?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《寫(xiě)深圳的景色的作文》,請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!深圳,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)城市,但是它也有它獨(dú)具特色的美。說(shuō)到深圳,當(dāng)然不缺少地王大廈,大廈共69層,高...
最新更新
熱門(mén)欄目