動(dòng)物的卵課件

動(dòng)物課件。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編收集并整理了“動(dòng)物的卵課件”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

動(dòng)物的卵課件【篇1】

一、說教材

《動(dòng)物兒歌》

選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書，二年級(jí)漢語(yǔ)下冊(cè)第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會(huì)中小學(xué)漢語(yǔ)教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級(jí)學(xué)生使用，本教材在推動(dòng)新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用。

二、說教法

（一）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)與技能

1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會(huì)小動(dòng)物們快樂的生活。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

3、能夠認(rèn)讀本課生字詞，理解意思。

過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的情感、態(tài)度、價(jià)值觀

提高學(xué)生的閱讀理解和聽說能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以本課教學(xué)內(nèi)容為中心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

（三）教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，秉著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法

新疆維吾爾自治區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平比較低，二年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)水平較低，在教師的引導(dǎo)下，因材施教開展學(xué)習(xí)，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識(shí)，從而提高聽說能力和漢語(yǔ)水平。

四、說教學(xué)過程

（一）師生問好

為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時(shí)，更得到了老師的關(guān)愛和尊重，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)。

三、朗讀課文“

本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗讀課文是理解內(nèi)容的前提，熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求，所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

1、教師范讀一遍課文，其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

教師：現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文，大家在下面認(rèn)真聽，注意聽老師是怎么讀的。

學(xué)生：認(rèn)真聽老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。

2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容，而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文，

并能回答相關(guān)的問題，所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問題來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。

（1）、說說平時(shí)看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動(dòng)作有什么不同。

（2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？

3、學(xué)生在小組中交流。

學(xué)生邊讀邊理解，并思考問題的答案。

4、老師通過一問一答，檢查學(xué)生對(duì)課文的'理解情況。

四、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解意思，并用你喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)：1、熟讀課文、背誦課文

板書設(shè)計(jì)： 第三課 動(dòng)物兒歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

設(shè)計(jì)板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來，有助于加深課文的印象，幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。

動(dòng)物的卵課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教育幼兒要愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.教育幼兒要養(yǎng)成謙讓的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：要讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，同時(shí)幼兒之間閱讀書要學(xué)會(huì)相互謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、幼兒課本、彩筆、圖書區(qū)。

活動(dòng)過程：一、開始部分：

教師：小朋友，書是我們每個(gè)人的好朋友、好伙伴、好老師，我們一時(shí)一刻都不能離開它，它會(huì)教我們很多知識(shí)，很多道理，讓我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。那么怎樣讓我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)它呢？

二、基本部分：

1.參觀圖片展覽教師帶領(lǐng)幼兒參觀事先布置好的圖片展區(qū)。

（1）兩個(gè)小朋友正在謙讓一本書；

（2）小紅在修補(bǔ)圖書；

（3）小剛和小強(qiáng)在搶書，搶的面紅耳赤；

（4）浩浩小朋友在撕書；

（5）小勇小朋友在整理圖書；

（6）明明小朋友將書亂翻一地。

一邊參觀，一邊組織幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論與談話。

2.教師提問：

（1圖中的小朋友在做什么？你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

（2圖三、圖四、圖六的小朋友做的對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？

3.變臉讓小朋友在課本上把做的對(duì)的小朋友欄中的"○"畫成笑臉；把做的不對(duì)的小朋友欄中的"○"畫成哭臉。

4.討論發(fā)布會(huì)

（1）教師組織幼兒分組討論：讀書時(shí)應(yīng)注意什么？教師適時(shí)進(jìn)行提問與指導(dǎo)。

（2）讓各組幼兒將討論結(jié)果用繪畫形式進(jìn)行記錄。

（3）組織發(fā)布會(huì)：各組將討論結(jié)果與繪制圖畫在全班交流與發(fā)布、分享后張貼到圖書區(qū)內(nèi)。

5.參觀圖書區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖書區(qū)，利用剛張貼的圖片教育幼兒在圖書區(qū)遵守自己制定的規(guī)則。

教后反思：本活動(dòng)對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。孩子們平時(shí)看圖書時(shí)，不太注意愛護(hù)，經(jīng)常撕破、弄壞，有時(shí)還甚至搶壞，亂扔；在活動(dòng)中，還帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^圖書室，讓他們動(dòng)手整理，有的孩子發(fā)現(xiàn)有的書破了，用膠水粘；還有的孩子發(fā)現(xiàn)書角卷了，幫忙撫平，在這些動(dòng)手過程中更好的教育孩子如何去愛圖書，讓孩子明白書也是我們的朋友，帶給我們知識(shí)，以后更應(yīng)該去愛護(hù)它。

動(dòng)物的卵課件【篇3】

活動(dòng)名稱：可愛的動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。

2.愿意用肢體動(dòng)作、符號(hào)等表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等

活動(dòng)過程：

一. 在情境中請(qǐng)出動(dòng)物

1猜你猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物來和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測(cè))

2這兒有顏料和筆，等會(huì)兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫紙涂色把小動(dòng)物請(qǐng)出來。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個(gè)方向，從上到下)

3你請(qǐng)出的動(dòng)物是誰(shuí)?去看一看其他小朋友請(qǐng)出了哪些動(dòng)物?

二. 說說學(xué)學(xué)做做

1我們來看看有誰(shuí)來了，來了幾個(gè)?(加以統(tǒng)計(jì)記錄)

2你知道這些動(dòng)物是怎樣來的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)樣)

三. 嘗試運(yùn)用符號(hào)記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。

1 剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的樣子，你們真棒，學(xué)的真像。我們會(huì)不會(huì)把這些小動(dòng)物走路的樣子畫下來呢?

2桌上有記號(hào)筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。

四. 交流討論

1請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的符號(hào)的。誰(shuí)來介紹一下你畫的代表什么意思?(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

2 這些小動(dòng)物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。

設(shè)計(jì)思路：

在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中，孩子們通過活動(dòng)了解了常見動(dòng)物，并對(duì)常見動(dòng)物行走的姿勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛動(dòng)物的動(dòng)作特征，能初步的感知到運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作，時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，包括符號(hào)與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的表達(dá)方式、充滿稚氣的“語(yǔ)言”來表達(dá)自己的理解，幼兒的表達(dá)符號(hào)猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)事物的理解，用自己的方式表達(dá)探索的軌跡。讓孩子運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，并嘗試?yán)斫馑说谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到互相提高的方式。

提供豐富多樣的工具材料，能

適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時(shí)在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對(duì)材料運(yùn)用特性的探索，因此在活動(dòng)中我投放了記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認(rèn)識(shí)、表達(dá)、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運(yùn)用美術(shù)經(jīng)驗(yàn)大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗(yàn)探索的興趣，學(xué)習(xí)的過程對(duì)幼兒來說才變得真正有意義。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

動(dòng)物的卵課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

2、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”。

3、舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。

2、通過對(duì)各種鳥類的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)過程及組織教學(xué)。

2、概述鳥類的主要特征。

四、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件；鵪鶉，解剖刀，解剖剪，解剖盤。

五、教學(xué)方法：

談話式、演示式、探索實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式

六、教學(xué)用時(shí)：

2課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：能在較生活在水圈、巖石圈的動(dòng)物可以跨越更大的空間，擴(kuò)大生存范圍，那么這些動(dòng)物具有哪些特征來適應(yīng)飛行呢？能在有無(wú)脊椎動(dòng)物里的昆蟲、脊椎動(dòng)物中的鳥和極少數(shù)哺乳動(dòng)物——蝙蝠。這節(jié)課我們來探究一下鳥類又有哪些特點(diǎn)與它的飛翔生活相適應(yīng)。

（一）鳥的分類地位

全世界現(xiàn)有鳥類約156科9600余種。我國(guó)有81個(gè)科（占51.9%）1186個(gè)種（占13%）就鳥的種類而言，巴西有20xx種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國(guó)緊接其后名列第四。

我國(guó)不僅鳥的種類多，而且有許多珍貴的特產(chǎn)種類。如：鴛鴦、相思鳥，還有產(chǎn)于陜西、河北的褐馬雞，西南的錦雞，臺(tái)灣省的黑長(zhǎng)尾雉和藍(lán)腹鷴，產(chǎn)于我國(guó)中部的長(zhǎng)尾雉、東南部的白頸長(zhǎng)尾雉，還有黃腹角雉和綠尾紅雉等等。有一些鳥類如丹頂鶴和黑頸鶴雖不是我國(guó)特產(chǎn)，但主要產(chǎn)于我國(guó)境內(nèi)。

鳥大致可以分為三大類：第一類，平胸總目，如鴕鳥，其翼已失去了飛行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二類，企鵝總目，如帝企鵝，其翼特化成了鰭足，用以滑雪和劃水；第三類，突胸總目，如鵪鶉?guó)B，能用兩翼飛行在空中，現(xiàn)存的大多數(shù)鳥類都屬于此目。

（二）鳥適于飛行的特點(diǎn)

這節(jié)課我們就以鵪鶉?guó)B為例探究一下鳥類的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)。

請(qǐng)大家直接觀察鵪鶉?guó)B的外形，歸納一下鳥類適于飛行的外形特征：羽毛可以扇動(dòng)空氣，大型骨骼中空可以減輕身體密度，適于飛翔；流線型的身體也適于飛翔。僅僅是這些特點(diǎn)鳥兒就能飛了嗎？顯然不是。讓我們通過“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究鳥適于飛行的特征。

首先請(qǐng)大家詳閱教材21頁(yè)至23頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，明確本實(shí)驗(yàn)的目的。然后，分組討論本組的實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃并討論該計(jì)劃的合理性，再開始探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，可以隨時(shí)列表記錄探究和觀察的結(jié)果。結(jié)合該實(shí)驗(yàn)，教師可用投影片打出以下內(nèi)容，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，投影內(nèi)容如下：

1.你們組準(zhǔn)備探究的問題是什么？

2.結(jié)合你們的問題作出了怎樣的假設(shè)？

3.你們準(zhǔn)備怎么做你們的實(shí)驗(yàn)？

4.你們的問題得到證實(shí)了嗎？

最后，教師組織學(xué)生匯報(bào)交流。交流時(shí)教師要注意及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，給出簡(jiǎn)明扼要的板書。

鳥類適于飛翔的特點(diǎn)除書上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、糞便隨時(shí)排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數(shù)、氣囊等結(jié)構(gòu)適于飛行生活外，還有生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)等都有適于飛翔的特征。

（三）鳥類的主要特征

上面咱們對(duì)于鳥類適于飛行的特征進(jìn)行了探究，下面咱們共同把鳥類的主要特征總結(jié)一下，要注意“共同”和“主要”兩個(gè)詞。

鳥類的體表都被覆羽毛，還有角質(zhì)的喙，鳥類的前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力，鳥類都有高而恒定的體溫。

第二課時(shí)

導(dǎo)入：天，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了，現(xiàn)已知道的昆蟲種類已經(jīng)超過了100萬(wàn)，昆蟲是動(dòng)物界中數(shù)量最多的一類動(dòng)物，它的分布十分廣泛。

（四）昆蟲的分類地位

由于昆蟲的足也是分節(jié)的，所以它們和甲殼動(dòng)物同屬一個(gè)門——節(jié)肢動(dòng)物門。那么節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物們到底有哪些特征適于飛行呢？

（五）昆蟲適于飛行的特點(diǎn)：

多數(shù)昆蟲具有很強(qiáng)的飛行能力，有3對(duì)足，多數(shù)有翅。昆蟲是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一一類能飛行的動(dòng)物。請(qǐng)大家觀察P24頁(yè)的圖片，完成思考要求。

很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無(wú)共同點(diǎn)呢？

1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是由肌肉的收縮與舒張引起的.。

2、它們?cè)诳諝庵卸寄墚a(chǎn)生向上的升力和向前的動(dòng)力

3、相對(duì)自身身體而言，它們的翅都有輕薄、表面積大的特點(diǎn)

翅對(duì)于昆蟲的分布和生存繁衍具有重要的意義，通過翅的運(yùn)動(dòng)可以擴(kuò)大昆蟲生活和分布的空間。

（六）昆蟲的主要特征

下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲身體的特征。

1、昆蟲的體表有一層光滑、堅(jiān)硬的外骨骼，外骨骼能起到防止水分蒸發(fā)和保護(hù)、支撐體內(nèi)柔軟器官，使昆蟲能更好的適應(yīng)陸生生活。由于外骨骼不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，所以蝗蟲等昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。

2、它們的身體都可以分成頭、胸、腹三部分，且由許多體節(jié)構(gòu)成（異律分節(jié)）。

⑴頭部：長(zhǎng)有1個(gè)口器（由1片上唇、1片下唇、1片上顎、1片下顎和1片舌組成，其中上顎很堅(jiān)硬，適于咀嚼，稱為咀嚼式口器）、1對(duì)觸角（具有觸覺和嗅覺的功能）、1對(duì)復(fù)眼和3個(gè)單眼（復(fù)眼是主要的視覺器官，單眼僅能感光）

⑵胸部：長(zhǎng)有3對(duì)足和2對(duì)翅（后足比前足、中足發(fā)達(dá)許多，適于跳躍，前足、中足適于行走；狹長(zhǎng)的前翅是革質(zhì)的，覆蓋在膜質(zhì)的后翅上，起保護(hù)作用，而柔軟寬大的后翅適于飛行）

⑶腹部：第一節(jié)體節(jié)兩側(cè)有1對(duì)半月形的薄膜，為聽覺器官。從蝗蟲的中胸部第二節(jié)到腹部的第八節(jié)體節(jié)，每一個(gè)體節(jié)上都有一對(duì)氣門，每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管。在蝗蟲體內(nèi)，有粗細(xì)不等的縱橫連接的氣管，氣管一再分支，最后由微小的分支與各細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行呼吸作用。因此，氣門是氣體進(jìn)出蝗蟲身體的門戶。

3、足和觸角都分節(jié)。

（七）不在單一環(huán)境中生活的動(dòng)物——兩棲動(dòng)物的主要特征：

動(dòng)物的生存環(huán)境并非單一的，例如：仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動(dòng)物要到陸地上產(chǎn)卵；還有些動(dòng)物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動(dòng)物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵等繁殖行為又必須在水中進(jìn)行?？傊鄶?shù)動(dòng)物的活動(dòng)不局限于某一單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。

八、板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

一、鳥的分類

平胸總目：如鴕鳥

企鵝總目：如帝企鵝

突胸總目：如鵪鶉

二、鳥適于飛行的特點(diǎn)

1.體形為流線型——可減小飛行阻力

2.體表被覆羽毛——保溫和飛行

3.前肢變成翼——扇形適于扇動(dòng)空氣

4.胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)——適于完成飛行動(dòng)作

5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛翔

6.骨骼中空——可減輕身體比重

三、鳥類的主要特征

1.都有角質(zhì)喙

2.體表被覆羽毛

3.前肢特化為翼

4.體溫高而恒定

四、昆蟲的分類地位

節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱

五、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)：

1、肌肉發(fā)達(dá)有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動(dòng)的動(dòng)作

2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動(dòng)力

3、翅呈扇形、輕、薄、表面積寬大——有利于扇動(dòng)空氣

六、昆蟲的主要特征

1、體表有外骨骼；

2、身體由許多體節(jié)構(gòu)成；

3、足和觸角都分節(jié)。

七、不在單一環(huán)境中生活的動(dòng)物——兩棲動(dòng)物的主要特征：

1.幼體生活在水中，用鰓呼吸；

2.成體營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸。

動(dòng)物的卵課件【篇5】

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來。

（打一自然界的事物）

小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

板書課題：19、小動(dòng)物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？）

二、整體感知。

過渡：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：

icngchogujinguā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開火車展示，隨時(shí)正音。

2、讀通課文。

（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。

（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說出好在什么地方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們?cè)谝黄鸪杼?，日子過得很快樂。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

（2）用常常說一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。

4、誰(shuí)能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、鞏固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商量（lingling）暖（luǎnnuǎn）和（hhuhuo）哥哥（gegē）

鉆（zuānzhuān）到泥(ln)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語(yǔ)？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說出來大家交流交流。（例如由約想到了不約而同人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。）

3、學(xué)寫生字。

（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。

（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。

（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的呼呼聲。）

小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰(shuí)來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做冬眠。

生：對(duì)，對(duì)！

師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？商量是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無(wú)需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼哥哥、姐姐；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

動(dòng)物的卵課件【篇6】

一、說教材

動(dòng)物的行為是目前生物學(xué)研究中一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域，動(dòng)物行為的知識(shí)與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。本章教材在講述這方面內(nèi)容時(shí)沒有象以往教材那樣對(duì)動(dòng)物的的攻擊，防御，貯食繁殖和社群等行為進(jìn)行羅列而是提供分析和實(shí)驗(yàn)用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。不再側(cè)重對(duì)現(xiàn)象的描述，是本章教材的一個(gè)重要變革。而先天性行為和學(xué)習(xí)行為則是通過對(duì)素材的分析，用實(shí)驗(yàn)的方法探究動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。要鼓勵(lì)學(xué)生提出和實(shí)施個(gè)性化的研究方案，肯定他們符合科學(xué)性的自主探究，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對(duì)新課標(biāo)的理解和本教材內(nèi)容的分析，結(jié)合生活實(shí)際來區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

明白一個(gè)道理：先天性行為為動(dòng)物的生存墊定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為越多適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，無(wú)論是動(dòng)物還是人，都只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，方能使自己在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中立于不敗之地。

激發(fā)兩種情感：強(qiáng)烈的進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

培養(yǎng)三種能力：合作探究，自主探究，語(yǔ)言表達(dá)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。

四、說教法學(xué)法

《新課程》指出：綜合性學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)性的課程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)性，我主要采用了引導(dǎo)法，合作探究和自主探究法完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)理念：通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

（二）分析資料，初步認(rèn)識(shí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

（三）多角度區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為

學(xué)生舉例動(dòng)物的某種行為，比如：初生嬰兒的吮吸動(dòng)作，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，小狗學(xué)算術(shù)……再由其他的同學(xué)來區(qū)分

討論先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。從而理解：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越多。

（四）關(guān)于狼孩的故事

一個(gè)小時(shí)候被狼收培養(yǎng)的孩子。當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼一樣叫喚，還會(huì)咬人。科研人員努力教她學(xué)習(xí)說話，可她直到死前也沒有學(xué)會(huì)說一句話。她也不喜歡吃熟的食物，仍愛吃生肉，最終死于吃生肉引起的消化道感染，當(dāng)時(shí)只有十多歲。從這個(gè)故事中，你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？這對(duì)你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？

六、板書設(shè)計(jì)

先天性行為：

例如：母袋鼠與幼袋鼠，小鳥喂魚，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，初生嬰兒的吮吸行為……

概念：生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。

意義：為生物的生存墊定基礎(chǔ)。但有一定的局限性。

學(xué)習(xí)行為

例如：黑猩猩釣取白蟻，大山雀偷喝牛奶，黑猩猩摘取香蕉……

概念：以遺傳因素為基礎(chǔ)，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得。

意義：有利于生存。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，生存能力越強(qiáng)。

動(dòng)物的卵課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。

課時(shí)目的：

1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。

教學(xué)過程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

（過渡語(yǔ)言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來到

河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！

課件提示：展示掛圖。

（過渡語(yǔ)言）：誰(shuí)來介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？A同

學(xué)你來。（能說完整話嗎？）

（評(píng)析語(yǔ)言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！

誰(shuí)來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。

鴨□只 小松鼠□只孔雀□只

猴子□只小鳥□只 小雞□只

（用驚喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)！）

（反思）：這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物

王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探究性學(xué)習(xí)

１、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

（過渡語(yǔ)言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能

用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！

（教學(xué)語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

猴子：○○○

小鴨：○○○ ○○○

（講解語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個(gè)）

（教學(xué)語(yǔ)言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來一說：

板書：６３＝２

（評(píng)析語(yǔ)言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，

我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，

用算式表示就是６３＝２。

板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。

（講解語(yǔ)言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫倍字。

（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給

學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)

的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界

對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

２、做一做，生生互動(dòng)

每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）

教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；

過渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

式。

小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。

□○□＝□

教學(xué)語(yǔ)言：Ｂ同學(xué)你來回答。

（小結(jié)性語(yǔ)言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松

鼠的４倍。）

（反思）：可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

３、說一說，師生、生生互動(dòng)

實(shí)物投影出示問題。

小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們?cè)賮砜聪旅娴膸椎缿?yīng)用

題；教師讀題一遍。

（１）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□

（２）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□

（３）你還能提出什么除法問題？

教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄

氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；

（講解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說一說?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）

（反思）：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來

說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。

４、過渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

學(xué)生口頭提問，教師板書：

小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。

小鳥的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。

小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。

教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來看問題口答，Ｄ同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

三、課時(shí)練習(xí)。

１、教學(xué)語(yǔ)言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。

老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

□○□＝□ □○□＝□

教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要

求的是什么？

⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

⑶評(píng)析語(yǔ)言：

２、 教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到練一練的第２題。

淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

□○□＝□

教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

⑵獨(dú)立填空列式。

⑶評(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

高。~~~

３、教學(xué)語(yǔ)言：找出練一練第３題。

講解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

⑶你還能提出什么問題？

①獨(dú)立完成。

②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

四、課堂評(píng)價(jià)。

評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)

生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五、課堂小結(jié)。

小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一

個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除

法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。

五、（附）板書設(shè)計(jì)：

快樂的動(dòng)物

1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？

（ 想：６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）

□○□＝□

2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？

（想：８只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）

□○□＝□

動(dòng)物的卵課件【篇8】

教材分析：

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

3. 正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)內(nèi)容：

1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；

2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè)。

2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）

3、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

5、名稱重重讀

6、師生承接讀。（有拼音）

師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。

師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，

師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

7、我問你答讀。（加大難度，無(wú)拼音）

問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。

問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。

問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。

問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。

問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

8、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛 飛 展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9、師生問答讀

10、填補(bǔ)空白讀

11、開火車 讀詞語(yǔ)

蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）

2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字。

四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

2、教師范寫學(xué)生練寫。

五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

1、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來。

2、開火車讀詞語(yǔ)

3、你讀我誦，我問你答讀

六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

七、課后作業(yè)

給家長(zhǎng)說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物兒歌

蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

走之旁：迷 運(yùn)

動(dòng)物的卵課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)“快樂的動(dòng)物”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

2、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

3、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動(dòng)物們交朋友。（板書：快樂的動(dòng)物）只要大家開動(dòng)腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動(dòng)物朋友，大家有沒有信心？課件出示主題圖夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動(dòng)物了？

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。

（1）這些小動(dòng)物分別有幾只，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，填在□里。

（2）匯報(bào)。

2、做一做。

（1）請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）

（2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。

3、說一說。

(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍?！酢隆酰健?/p>

(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍?！酢隆酰健?/p>

(3)你還能提出誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍的問題嗎？（小組討論，合作探索。）

三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗(yàn)成功。

1、獨(dú)立解答練一練第1題。

2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動(dòng)，找來了幾個(gè)南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。

3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？

四、小結(jié)。

大家真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多問題。其實(shí)在生活中我們會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題，這就需要我們小朋友多動(dòng)腦，利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，老師相信大家一定行！

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