雨傘課件模板7篇

雨傘課件。

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)協(xié)調(diào)和互動(dòng)的重要手段。以下是欄目小編花時(shí)間整理的《雨傘課件》，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

雨傘課件【篇1】

教師：

◆活動(dòng)目標(biāo)

1.綜合運(yùn)用折、搓、剪、貼等多種技能進(jìn)行裝飾。

2.能有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、裝飾小雨傘。

3.體驗(yàn)裝飾成果的喜悅。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備

◎與幼兒共同收集有不同花紋、圖案的傘，布置"小雨傘"展覽。

◎教師自制的大雨傘，《小雨傘》游戲卡（見幼兒操作包）。

◎各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙，彩色吸管，固體膠，雙面膠，剪刀等。

◎歌曲《大雨小雨》（見音樂光盤ＣＤ）。

◆活動(dòng)與指導(dǎo)

☆欣賞與幼兒參觀"小雨傘"展覽，引導(dǎo)幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。

教師：小朋友，看一看你最喜歡哪把傘？它哪里最漂亮？

小結(jié)：這些小雨傘都有鮮艷的色彩和美麗的花紋。

☆演示

１．出示游戲卡《小雨傘》，設(shè)置情境，激發(fā)幼兒制作的愿望。

教師：有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。

２．引導(dǎo)幼兒觀察各種材料，并在教師制作的大雨傘上演示使用的方法。

教師：看一看，都有什么材料？可以怎樣使用它們裝飾小雨傘？

☆創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘，并粘貼傘把。

教師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

☆展示在音樂《大雨小雨》中，舉起自己的小傘進(jìn)行舞蹈，感受成功的喜悅。

教師：小雨傘裝飾好了，讓我們舉著小傘一起跳支歡樂的舞吧。

◆活動(dòng)建議：

該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)各種材料，并借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的使用這些材料，如一同討論皺紋紙的裝飾方法：搓團(tuán)、搓條、擰成蝴蝶結(jié)等，粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、斜著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)幼兒制作情況，可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒裝飾傘的正反兩面?；顒?dòng)后，教師還可創(chuàng)設(shè)一定的情景，將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室四周或懸掛在天花板上，供大家欣賞。

◆資源包 幼兒作品賞析。

雨傘課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，并能有表情地朗誦詩歌。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。難點(diǎn)：為小動(dòng)物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt

活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、這是哪里？（出示公園背景圖）你在公園里看到了什么？小動(dòng)物們也來公園玩了，你瞧，誰來了？

教師操作ppt一一出示動(dòng)物形象及動(dòng)態(tài)。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）

2、這么多小動(dòng)物都出來玩了，它們玩得可高興了。可是突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時(shí)候我們常常用什么來遮雨呢？

3、你找找森林里小動(dòng)物能用什么當(dāng)雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當(dāng)雨傘，我們給大樹起個(gè)好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）

二、感知理解詩歌

1、有一首詩歌講的就是小動(dòng)物找傘的事情，我們一起來聽一聽。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！

青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘；

小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！

大家都有一把傘！

提問：1、小動(dòng)物們都找到了什么傘？追問：是怎么到大樹下的？用了一個(gè)什么動(dòng)作?

根據(jù)幼兒回答操作ppt將動(dòng)物的圖片移到相應(yīng)傘下，并用完整詩句回應(yīng)。我們一邊學(xué)一學(xué)小鳥飛的動(dòng)作，一邊把這一句說一說。

2、還有什么小動(dòng)物，找到了什么傘？

教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學(xué)螞蟻爬一邊來說說這一句。

3、還剩下一個(gè)什么小動(dòng)物呀？它找了一把什么傘？怎么到媽媽翅膀下的？學(xué)一學(xué)小雞鉆的動(dòng)作。你能完整的說一說它找到的雨傘嗎？

教師操作Ppt，完整復(fù)述小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。

三、教師再次示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師再次朗誦詩歌。

我們來聽聽看，你們是不是幫小動(dòng)物們都找到傘了。

2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動(dòng)物們找到的傘。

根據(jù)幼兒所說出示圖譜。

3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個(gè)好聽的名字叫《動(dòng)物的雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來朗讀一遍。

邊朗誦教師邊將動(dòng)物圖片移至相應(yīng)傘下。

4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作一邊來把這首詩歌念一念嗎？

5、個(gè)別幼兒表演朗誦詩歌

請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。

四、仿編詩歌

1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動(dòng)物嗎？

2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？

3、你能不能把小動(dòng)物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個(gè)。

小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。

4、幼兒自由仿編。

雨傘課件【篇3】

大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘大班詩歌：雨傘

大班詩歌：雨傘

作品：

下雨啦，

我撐起一把黑布傘。

下雨啦，

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，

大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，

蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐著厚厚的傘。

作品分析：

本篇詩歌通過描寫人與自然界動(dòng)物在雨天各自找傘的情節(jié)，讓讀者深深體會(huì)到自然界的美，同時(shí)告訴大家在自然界只要開動(dòng)腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節(jié)生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，簡單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌

3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現(xiàn)大自然的美景。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。

三、活動(dòng)過程：

（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒

1、播放多媒體課件，幼兒仔細(xì)觀察。

2、提問：請(qǐng)你說說，剛才都看到了什么。（幼兒運(yùn)用自己的語言形象的描述）

3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

（二）、運(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌

1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）

2、你剛才都聽到了什么？（幼兒自由描述）

3、小朋友說的都很好，今天老師開動(dòng)腦筋，把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜，請(qǐng)大家來欣賞一下，詩歌里都說有哪幾種傘？（指圖回答）

4、分句欣賞：

第一句：解釋撐（幼兒用動(dòng)作表示）

第二句：為什么說是羽毛傘？

小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？

第三句：為什么說是綠葉傘？

第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？

第五句：為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。

5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。

6、幼兒表演、朗誦詩歌。

7、請(qǐng)幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。

小結(jié)：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘。

（三）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘，需要的是什么傘。

2、分析句式結(jié)構(gòu)：下雨啦，什么是誰的什么傘？

3、幼兒交流創(chuàng)編。

4、集體匯報(bào)，教師小結(jié)。

5、分組創(chuàng)編，表演詩歌。

雨傘課件【篇4】

身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《紙雨傘》，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。

活動(dòng)過程

1、游戲引入、激發(fā)興趣。

游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。

(1)教師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動(dòng)《小金魚》。

(2)談話，紙還可以用來干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。

2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容。(幼兒看圖，教師鼓勵(lì)幼兒逐一講述，引導(dǎo)想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時(shí)的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。)

3.請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片順序連貫地講述。

(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。

4.活動(dòng)延伸教師提供一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。

5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動(dòng)最大的成功就是做到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》活動(dòng)中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動(dòng)作,把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會(huì)。孩子們學(xué)說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時(shí)為幼兒提供了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的'空間，從活動(dòng)開始到結(jié)束，老師始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經(jīng)常聽到老師這樣說：“說說你的想法，說錯(cuò)沒關(guān)系的。”不管幼兒的回答是否滿意，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒。使幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，如：在為小動(dòng)物找傘時(shí)把自己想到的辦法毫無顧忌地表達(dá)出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說。在學(xué)習(xí)朗讀詩歌時(shí)，運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動(dòng)作邊說，有目的地促進(jìn)每個(gè)幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說。

雨傘課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

活動(dòng)過程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。(文.章出自教.案網(wǎng))要是我有一把雨傘那就更好了。

(一).了解三種不同材質(zhì)的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎

幼兒：紗布

幼兒：有空隙

幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。

幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。

小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎

幼兒：白色的，摸上去軟軟的

幼兒：家里的床單就是這樣的布

幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結(jié)：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的

幼兒：有顏色的布

幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

幼兒：家里桌子上也有這樣的

幼兒：我在商場里見過

小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。

(二).探索各種布的防水性

1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。

教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表)，我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢

幼兒：豬老二做的傘最好用，因?yàn)椴忌蠜]有洞

幼兒：豬老三的傘最好用，因?yàn)槟遣济先セ?/p>

2.用五角星記錄自己的猜想

教師：請(qǐng)你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對(duì)應(yīng)表格內(nèi)。

3.教師示范，提出要求

教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢

4.幼兒分組操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

5.展示記錄單，交流結(jié)果。

教師：誰來介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢

幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進(jìn)去

幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進(jìn)去了

教師：請(qǐng)你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過后最終結(jié)果。

6.了解防水布

教師：我們通過實(shí)驗(yàn)得知：棉布上的水是滲透進(jìn)去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個(gè)好聽的名字，你知道是什么嗎

幼兒：防水布

小結(jié)：防水布之所以能防水，是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Ｗo(hù)膜，當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候，保護(hù)膜會(huì)緊緊地將布包裹起來，所以水會(huì)滴下來。

(三).裝飾傘面

1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請(qǐng)你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的

幼兒：那些圖案是有規(guī)律的

幼兒：它們是一個(gè)接著一個(gè)的，都是一樣的

幼兒：應(yīng)該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會(huì)漏雨的

小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會(huì)掉下來的。

2.幼兒創(chuàng)作

分享與交流

教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

雨傘課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

3.通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4.通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過程

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)游戲找動(dòng)物。

指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

(八)家庭中滲透

1.請(qǐng)家長帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

2.請(qǐng)家長有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3.請(qǐng)家長和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。

雨傘課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2.理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt

活動(dòng)預(yù)定過程

一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

1.（出示雨傘圖片）

師：小朋友們，你們看看這個(gè)是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）[實(shí)用文書網(wǎng) WEI508.com]

師：今天森林里來了好多小動(dòng)物，我們來看看都有哪些小動(dòng)物，都有誰呢？

師：這些小動(dòng)物都在森里呢，除了小動(dòng)物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵(lì)幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。）

2.通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的變化

師：你們看發(fā)生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動(dòng)物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個(gè)什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘）

師：那請(qǐng)你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

（3）青蛙又想了什么辦法呢？

3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

師：你們看誰又來了？（小雞）

下雨了，如果你是小雞你會(huì)怎么辦？

播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5.雨下得越來越大，誰又來了?。浚觚敽退墒螅?/p>

師：剛才呀燕子、螞蟻、青蛙、小雞都找了雨傘，可是烏龜和松鼠還沒有找到他們的雨傘？他們找不到雨傘真著急，你能幫他們找一找嗎？

播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

三、自然結(jié)束。

附：自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《雨傘課件模板7篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了雨傘課件專題，希望您能喜歡！