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[薦]課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得(精選10篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-04-11

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得。

在一些事情過(guò)后,我們總會(huì)大徹大悟,有時(shí)候我們也需要將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)。心得體會(huì)是指工作或者學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感悟到的東西,什么樣的心得體會(huì)算是好的呢?課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得是我們從網(wǎng)絡(luò)收集和整理的,希望本文能讓您喜歡!

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇1

在參加工作僅一年[增]??,接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)僅幾個(gè)月時(shí),我能參加小學(xué)英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”縣級(jí)比武活動(dòng),真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后,我收獲頗多,感觸頗深。

此時(shí),我腦海里還不斷放映著其他教師說(shuō)課和上課時(shí)的精彩片段。與他們相比,在很多方面還相差甚遠(yuǎn),這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己。

首先,加強(qiáng)理論知識(shí)研究。無(wú)論是小學(xué)英語(yǔ),還是初中英語(yǔ),新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時(shí)的指南針一般,給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向,明確的目標(biāo)和清晰的指引。以新課標(biāo)為導(dǎo)向,弄清教材重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)方法,從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說(shuō),弄清英語(yǔ)不同課型,不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。

其次,提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過(guò)程中,我耳聞了老師們流暢的口語(yǔ),目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書,我感受了老師們飛揚(yáng)的激情,傾聽了老師們到位的評(píng)議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn),同時(shí)也是老師們精益求精的結(jié)晶。對(duì)我而言,無(wú)論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實(shí)踐中,在這些方面我則需要更多的磨練和提高。

再次,點(diǎn)亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點(diǎn)和特色,讓觀者耳目一新,比如 “dream seeds”, 讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學(xué)生的愛國(guó),愛世界情懷等等。相信只要肯思考,只要多研究,終能讓平凡的課堂不平凡,讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。

最后,加強(qiáng)反思,指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名新手,對(duì)每節(jié)課,每次練習(xí),堅(jiān)持反思,于點(diǎn)滴之中修改潤(rùn)色,爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,久而久之,終會(huì)有大收獲。

總之,這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問。我站在教學(xué)之路的起點(diǎn),眺望,心中默念,不斷學(xué)習(xí),不斷努力,不斷實(shí)踐,不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇2

本學(xué)期,我校開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),作為語(yǔ)文教師的我,積極參與了此項(xiàng)活動(dòng),使我感受頗多,下面略談一些膚淺的體會(huì)。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)充分展示了廣大教師的素質(zhì)。我校語(yǔ)文教師覃柏洲在上《這片土地是神圣的》一文時(shí),他那激昂動(dòng)情的示范朗讀,情趣盎然的教學(xué)方法,使得整節(jié)課都沉浸在一種激情四射的氛圍之中,讓學(xué)生充分感受到印第安人對(duì)土地充分的愛的力量,對(duì)土地的十分珍惜。尹紅老師的《去年的樹》將這種真情的偉大推向了高潮,朋友間的承諾重如千斤,小鳥只因這一份承諾不遠(yuǎn)萬(wàn)里尋找自己的好朋友,這種行為令人欽佩,這份愛感天動(dòng)地!給學(xué)生乃至所有聽課者上了一節(jié)深動(dòng)的感恩教育課。

這次活動(dòng)我還聽了幾節(jié)其他學(xué)科的課,如數(shù)學(xué)課、品德課、體育課等。數(shù)學(xué)課的最終目的是幫助學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物,在腦海中建立邏輯比較的關(guān)系,并解決生活中的實(shí)際問題。在聽了陳華平老師的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》一課,首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)進(jìn)入生活實(shí)際,在此基礎(chǔ)上展開討論,激發(fā)學(xué)生的思維,通過(guò)大家你一言、我一語(yǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,老師提出注意事項(xiàng),給予正確引導(dǎo),然后分組展示。體現(xiàn)了自主探究,合作學(xué)習(xí)的新理念。

總之,這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我從另一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)了各位教師。他們高超的教學(xué)藝術(shù),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我欽佩,令我折服。我將努力吸取他們的教學(xué)精華,不斷學(xué)習(xí),集眾家之長(zhǎng),在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇3

緊張而有序的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正緊鑼密鼓的進(jìn)行著,我作為其中的一員,經(jīng)歷了賽課、評(píng)課等比教學(xué)過(guò)程,深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展,更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我送上的是一份豐盛的精神大餐,讓我受益匪淺、收獲頗多。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我看到的是一群刻苦鉆研,敬業(yè)好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用,更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過(guò)硬的教學(xué)能力。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論,合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨(dú)角戲,每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō),提筆就寫”,真正成為了課堂的主人。語(yǔ)文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本,主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本,再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

本次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯,水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法,但教無(wú)定法,我認(rèn)識(shí)到自己要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才會(huì)探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

活動(dòng)反思:

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展,讓我認(rèn)識(shí)到:長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心,也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤或過(guò)失而大發(fā)雷霆,而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展,給我的感官和視覺上以沖擊,也會(huì)讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī),努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇,除了做好手頭上的教育教學(xué)工作,還要緊跟時(shí)代步伐,學(xué)習(xí)新的教育理念與方法,努力提高自己。我相信:我一定會(huì)踏上新的征途,取得新的成績(jī),創(chuàng)造輝煌的明天。

通過(guò)本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),提高了我的課堂教學(xué)的效果,鍛煉了我的教學(xué)基本功,促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)課課內(nèi)比教的形式,交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式,探討如何解決問題,讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。

篩選教學(xué)中共同存在的問題,進(jìn)行合作探討,達(dá)到了專題研究的目的。

開放課堂、開放資料、開放管理,讓教師之間,互相借鑒,實(shí)現(xiàn)了雙贏。

在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上,使我更新了觀念,學(xué)到了方法,積累了經(jīng)驗(yàn),豐富了閱歷,得到了提高。我看到,沉寂的課堂變得活躍,曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體,思維的大門在循循善誘下悄悄打開,學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新。

“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”使我受益匪淺:發(fā)揮骨干教師的作用,凸顯合作互助精神,實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變,更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,帶來(lái)的是一種活力,一種精神,一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手,共謀發(fā)展,共同耕耘,共同收獲,共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇4

我們學(xué)校一直以來(lái)都在開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)教研活動(dòng)。 本學(xué)期的教學(xué)研究活動(dòng)緊緊圍繞省教育廳提出的“課內(nèi)比教學(xué)” 展開。在本學(xué)期的活動(dòng)中,讓我領(lǐng)略到了各位教師不同的風(fēng)采。深深感觸到這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)不僅僅是一次活動(dòng)的開展,更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮。這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的施州人。每一節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織。尤其是課件的制作,更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。通過(guò)參加這次活動(dòng),我可謂收獲頗豐,感受頗深。

一、 數(shù)學(xué)課堂也也可以妙不可言。

優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動(dòng)人的畫面吸引著孩子們走進(jìn)童話般的數(shù)學(xué)迷宮,如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”嗎?課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),交相輝映;小組討論、合作交流,相得益彰。學(xué)生的個(gè)性得到充分展示,自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂,讓我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨(dú)角戲,讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō),提筆就寫”,真正成為我們課堂的主人。

二、 數(shù)學(xué)課堂充分突出“學(xué)”的過(guò)程。

數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活,更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活,再將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們的生活的過(guò)程。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

例如:我校一位數(shù)學(xué)老師在上“相交與垂直”一課時(shí),她先借助學(xué)生熟悉校園圖為生活中的事例,引出兩條直線相交的兩種不同情況,接著引導(dǎo)觀察、討論這些相交的圖形中線與線形成什么角,抽象出生活中互相垂直的圖形,這就為學(xué)生提供的憑直覺感悟的過(guò)程。再就是她重視動(dòng)手操作。這節(jié)課,她讓學(xué)生動(dòng)手,正方形的紙折出兩條互相垂直的線,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察,學(xué)生得出用一張紙先折一次,然后沿折痕對(duì)折,就可以得到兩條互相垂直的直線。在折的時(shí)候,出現(xiàn)了有的同學(xué)折得很復(fù)雜,找出了很多組互相垂直的線,從中悟出結(jié)論:要形成互相垂直的必備條件是:在同一平面內(nèi)相交、交角成直角。這節(jié)課選擇了貼近學(xué)生思維的素材,通過(guò)學(xué)生實(shí)踐感悟?qū)W習(xí)的教學(xué)方法,成功地從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究問題的能力著手,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿了生成性、不預(yù)期性。讓學(xué)生在觀察中思考、在交流中思考,在思考中探索,獲取新知識(shí),充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。

三、上一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課不容易

聽了這位老師的課,我認(rèn)為, 做為一個(gè)數(shù)學(xué)教師,我們要把主要精力,放在發(fā)展學(xué)生智力上,著眼于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路,首先自己要識(shí)途。我感到,要把數(shù)學(xué)之路探清認(rèn)明,唯一的辦法就是深鉆教材,抓住各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),備課時(shí)既能根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),又能根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,精心設(shè)計(jì),精心安排,才能取得事半功倍的效果。

在今后的教學(xué)中,我需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂,學(xué)得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里自由飛翔。

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇5

一、課內(nèi)比教學(xué),充分展示了教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上,把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生,也展現(xiàn)給聽課的老師們,讓觀課教師身臨同感,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師,她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí),給我們留下了深刻的印象,她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀,不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了,學(xué)校又把他請(qǐng)回來(lái)代課,他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚,在這次活動(dòng)中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、課內(nèi)比教學(xué),提升了廣大教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期,我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)中,有許多老師經(jīng)過(guò)精心打造,成為校級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué),眾多老師無(wú)論是理論知識(shí)上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們?cè)趥€(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟,特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語(yǔ)言更加錘煉,課堂組織教學(xué)水平也更加完美,教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說(shuō)課活動(dòng)盡顯百舸爭(zhēng)流。

三、課內(nèi)比教學(xué),讓我真正地認(rèn)識(shí)了自己。

這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中,使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師,也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利,一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),研究教學(xué)藝術(shù),沒有巧加工、精琢磨,是絕對(duì)不可能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。

教學(xué)永無(wú)止境,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老,只有這樣,才能讓三尺講臺(tái),創(chuàng)造更加輝煌!

一、課內(nèi)比教學(xué),充分展示了教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上,把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生,也展現(xiàn)給聽課的老師們,讓觀課教師身臨同感,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師,她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí),給我們留下了深刻的印象,她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀,不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了,學(xué)校又把他請(qǐng)回來(lái)代課,他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚,在這次活動(dòng)中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、課內(nèi)比教學(xué),提升了廣大教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期,我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)中,有許多老師經(jīng)過(guò)精心打造,成為校級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué),眾多老師無(wú)論是理論知識(shí)上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們?cè)趥€(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟,特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語(yǔ)言更加錘煉,課堂組織教學(xué)水平也更加完美,教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說(shuō)課活動(dòng)盡顯百舸爭(zhēng)流。

三、課內(nèi)比教學(xué),讓我真正地認(rèn)識(shí)了自己。

這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中,使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師,也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利,一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),研究教學(xué)藝術(shù),沒有巧加工、精琢磨,是絕對(duì)不可能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。

教學(xué)永無(wú)止境,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老,只有這樣,才能讓三尺講臺(tái),創(chuàng)造更加輝煌!

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇6

通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)使我深深感觸到這次比教學(xué)過(guò)程不僅僅是一次活動(dòng)的開展,更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我送上的是一份豐盛的精神大餐,讓我受益匪淺、收獲頗多。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我看到的是一群刻苦鉆研,敬業(yè)好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用,更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過(guò)硬的教學(xué)能力。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。多媒體中的動(dòng)畫與幅幅動(dòng)人場(chǎng)面引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)樂趣無(wú)比的教學(xué)氛圍中。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論,合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨(dú)角戲,每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō),提筆就寫”,真正成為了課堂的主人。課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本,主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本,再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

本次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯,水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法,但教無(wú)定法,我認(rèn)識(shí)到自己要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才會(huì)探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展,讓我認(rèn)識(shí)到:長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使我積累起來(lái)許多的職業(yè)倦怠意識(shí),讓自己上課變得漫不經(jīng)心,自以為是,也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤或過(guò)失而大發(fā)雷霆,而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開展,會(huì)給我的感官和視覺上以沖擊,也會(huì)讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī),努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇,除了做好手頭上的教育教學(xué)工作,還要緊跟時(shí)代步伐,學(xué)習(xí)新的教育理念與方法,努力提高自己。我相信:我一定會(huì)踏上新的征途,取得新的成績(jī),創(chuàng)造輝煌的明天。

通過(guò)本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),提高了我的課堂教學(xué)的效果,鍛煉了我的教學(xué)基本功,促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)的形式,交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式,探討如何解決問題,讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。

篩選教學(xué)中共同存在的問題,進(jìn)行合作探討,達(dá)到了專題研究的目的。開放課堂、開放資料、開放管理,讓教師之間,互相借鑒,實(shí)現(xiàn)了雙贏。在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上,使我更新了觀念,學(xué)到了方法,積累了經(jīng)驗(yàn),豐富了閱歷,得到了提高。我看到,沉寂的課堂變得活躍,曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體,思維的大門在循循善誘下悄悄打開,學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新。

“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”使我受益匪淺:發(fā)揮骨干教師的作用,凸顯合作互助精神,實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變,更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,帶來(lái)的.是一種活力,一種精神,一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手,共謀發(fā)展,共同耕耘,共同收獲,共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇7

近期,我參加xxxx組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái),我的感觸頗深,下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

一、 教師語(yǔ)言具有藝術(shù)魅力

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、 自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

三、 實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

幾位教師由教學(xué)的主宰中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、 注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇8

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金秋十月,參加完省里的視頻會(huì),我校按照縣教育局的安排,認(rèn)真開展了“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng),全校老師都參加了比武。我也深入到課內(nèi)比教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)之中備課、上課、聽課、說(shuō)課、議課,使我深有感觸,收獲頗多。

活動(dòng)開始前,我以為這只是一陣風(fēng),重點(diǎn)在城市,農(nóng)村學(xué)校吹一吹就過(guò)去了。聆聽了陳廳長(zhǎng)的講話,我知道了,原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平?!?。它就是要返璞歸真,還本原于教學(xué)。我也才知道,原來(lái)這一次是“來(lái)真的”!于是我們積極投入到活動(dòng)中,正是這樣才讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。在活動(dòng)中,我領(lǐng)略了眾多教學(xué)能手們的精彩,他(她)們的課,有的如高山流水,娓娓道來(lái);有的象平靜的湖面,微波蕩漾;還有的似大海的波濤,起伏跌宕。他(她)們時(shí)而激情振奮,時(shí)而低語(yǔ)吟唱……真是各有千秋,各具特色,各領(lǐng)風(fēng)騷,真正體現(xiàn)了原生態(tài)的教學(xué)。比武課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作,更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和較過(guò)硬的基本功。

“不比不知道,一比嚇一跳”。通過(guò)“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng),我更加深切地感受到了自己的不足,找到了自己與別人之間的差距,心頭的緊迫感、責(zé)任感、憂患感,這一切壓得人感到沉甸甸的。驀然回首,我投身教育工作近二十年了。近二十年,激情已逝,慣性和惰性卻逐漸生成。不僅教學(xué)理念落后,教學(xué)基本功欠缺,而且知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足,教學(xué)眼界十分狹窄。這近二十年,基本上是關(guān)在院墻里孤芳自賞,坐井觀天。經(jīng)過(guò)這樣一次“比教學(xué)”活動(dòng),我們仿佛又回到了“激情燃燒的歲月”,我們仿佛又找到了青春年少的感覺:“鷹擊長(zhǎng)空”的雄健屬于我們,“魚翔淺底”的瀟灑屬于我們,“萬(wàn)山紅遍”的艷麗屬于我們,“百舸爭(zhēng)流”的激烈屬于我們……我意識(shí)到我們沒有任何理由不往前走,因?yàn)槲覀兊拿纸小叭嗣窠處煛?!沒有“比武”,教育必然是一潭死水,教師的精神隨著年齡的增長(zhǎng),必然逐漸頹廢。這場(chǎng)活動(dòng),是推動(dòng)教育這艘航船乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆,是喚醒教師精神、激發(fā)教師乃至整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)部活力的心臟起搏器,是吹向教壇的一陣春風(fēng)。這次活動(dòng),不僅振奮了教師的精神,提高教師的教學(xué)水平,提升了學(xué)校形象,而且學(xué)生得到了實(shí)惠:由于教學(xué)水平高,學(xué)生學(xué)得更好!

反思這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)以后我的教學(xué)中要注意:

一、愉當(dāng)?shù)厥褂妹襟w。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但若過(guò)分注意多媒體會(huì)淡化教學(xué)內(nèi)容,適得其反。

二、教師必須要有扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,直接影響學(xué)生?!澳緹o(wú)本則枯,水無(wú)源則竭”,作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時(shí)教學(xué)有法,但教無(wú)定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

三、要正確處理自主學(xué)習(xí)和主導(dǎo)作用的關(guān)系

教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?!鞍颜Z(yǔ)文課堂交給學(xué)生”,許多教師講授少了,課堂上亂哄哄的討論看似熱烈卻沒有主題,學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)還受表?yè)P(yáng)說(shuō)有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng),一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。整堂課學(xué)生跑野馬,想說(shuō)啥就說(shuō)啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),達(dá)到什么目標(biāo)。教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,然而教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說(shuō)”,“無(wú)根據(jù)地說(shuō)”,“任意地說(shuō)”,“編造著說(shuō)”,“不負(fù)責(zé)任地說(shuō)”,致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手,表面上獲得了自由,實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愛學(xué);通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信;通過(guò)在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn),使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。因此,要使課堂高效,學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。

四、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,做無(wú)用功的甚多。在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入,認(rèn)識(shí)也不很深刻,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式,一堂課下來(lái),表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論,不管內(nèi)容有無(wú)討論的必要,有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間,看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng)?,完成一次合作。以上種種的合作學(xué)習(xí),未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,表面上看熱熱鬧鬧,實(shí)質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。

總之,這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展,給我們每位老師帶來(lái)感官與視覺上的沖擊,也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們每位老師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī),讓“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化,我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐,學(xué)習(xí)新的教育理念與方法,努力提高自己。我相信:這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展,教學(xué)水平會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,教育一定會(huì)取得新的騰飛!

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇9

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐,課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)。同事們都各有過(guò)人之處,我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,對(duì)學(xué)生循循善誘,啟發(fā)點(diǎn)撥;鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首,從形旁來(lái)分清字形,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn);楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)情緒高漲;陳老師對(duì)課堂駕輕就熟,不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,環(huán)節(jié)滴水不漏,數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新;在《坐井觀天》這節(jié)課上,張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣,感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言具有感染力。

有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)》。張老師的課,語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,可以說(shuō)每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。

二、師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)以生為本的教育理念。

幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué),她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ),這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重了課堂的高效。

老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理,在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。

這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也使我開始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教?我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少,并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)心得 篇10

我校本學(xué)期展開的“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”即將拉下帷幕,比教學(xué)活動(dòng)為我校教師提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),同時(shí)也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái),這次活動(dòng)我收獲很大,也使我對(duì)今后的教學(xué)有了更多更好的認(rèn)識(shí)。

一、具有藝術(shù)的魅力教師語(yǔ)言。

從事教育工作這么多年以來(lái)我一直覺得物理課堂就是一些實(shí)驗(yàn)加一些教師講解,是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡菰锏慕虒W(xué),但聽課后我的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變,任老師的一堂課讓我耳目一新,課堂上人老師不僅聲情并茂而且語(yǔ)言幽默,極具感染力,讓我體會(huì)到課堂上語(yǔ)言的表達(dá)很重要,語(yǔ)言表達(dá)得好就能帶動(dòng)課堂氣氛,這樣學(xué)生才會(huì)跟著你轉(zhuǎn)跟著你思考,所以好的教學(xué)語(yǔ)言散發(fā)出藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力,它能引領(lǐng)學(xué)生全身心走進(jìn)課堂,深入人的心靈深處。妙語(yǔ)連珠、扣人心弦的教學(xué)語(yǔ)言,很容易烘托課堂的氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲;聲情并茂、言簡(jiǎn)意駭?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,能讓學(xué)生的心靈受到震撼,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。一節(jié)好的課堂教學(xué),老師每說(shuō)的一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味,讓人印象深刻,久久不能忘。

二、優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入課堂,但板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中仍起著不可替代的作用,在這次活動(dòng)中同行們漂亮的粉筆字,優(yōu)美的物理圖形讓我大開眼界,板書設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最基本的組成部分。要順利實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)任務(wù),離不開好的板書設(shè)計(jì),而好的板書設(shè)計(jì)離不開基本扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力,因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng),如果我們示范不到位,學(xué)生學(xué)得也可能不到位,我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用,同時(shí)給學(xué)生以美的享受。精心設(shè)計(jì)的板書,能使學(xué)生賞心悅目,興趣盎然,使學(xué)生加深理解加深記憶。

三、注重因材施教。

由于各班學(xué)生層次不齊,我個(gè)人也深刻體會(huì)到要想上好一堂高效率的課非常不容易,課堂作為教師和學(xué)生共同的舞臺(tái),是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)。好的教師會(huì)通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,增加師生互動(dòng),營(yíng)造民主氛圍,實(shí)現(xiàn)心與心的交流,學(xué)生置身于獲取知識(shí)、展示自我的良好氛圍中,從而提高課堂教學(xué)效率,楊老師的一堂課在這方面做得很好,他讓學(xué)生成功地參與其中,學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)參與的欲望,楊老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上也很合理,內(nèi)容由易到難,分層遞進(jìn),真正做到有坡度而且坡度緩,整堂課下來(lái)大部分學(xué)生積極性很高,效果也很好。

總之,這次的活動(dòng)使我成長(zhǎng)不少,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要加倍的努力,多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法有所創(chuàng)新,逐步提高自己的教學(xué)水平,俗話說(shuō)得好教學(xué)有法教無(wú)定法,我要勤于學(xué)習(xí)的同時(shí),還要大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索出適合新課標(biāo)要求,適合學(xué)生特點(diǎn)的最好教法。

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