冀教版小學數(shù)學總教學計劃7篇。
小學數(shù)學被運用到生活的各個方面，作為一名優(yōu)秀負責的小學數(shù)學教師，為了讓學生打好基礎，老師的工作必然離不開教案的撰寫！那么，值得被我們借鑒的小學數(shù)學教案有哪些？下面由小編幫大家編輯的《冀教版小學數(shù)學總教學計劃7篇》，還請多多關注我們網(wǎng)站！
小學二年級數(shù)學教學計劃
一、學生分析
二年級共有學生31人，其中男生15人，女生16人，其中，優(yōu)生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學生活潑好動，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導轉化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學質量。
二、教學目標
（一）總目標
1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個一位數(shù)相乘。
2、初步認識角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫直角和角；能辨別直角、銳角、鈍角。
3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關系，能熟練的用乘法口訣求商。
4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據(jù)一個方向辨認其余方向；會看路線圖。
5、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能按不同的類別分類整理。
6、了解并掌握混合運算的運算順序，并能熟練計算。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
8、養(yǎng)成認真完成作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學措施
1、結合教材特點，對學生加強政治思想教育，激發(fā)學生的興趣。
2、教師應認真學習新課程改編，根據(jù)內容要求認真鉆研教材，備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學實際寫出切實可行的教案。
3、積極參加角研究活動，認真鉆研教材，認真學習教學大綱要求，較強擴展，創(chuàng)新教學，改進教學方法，掌握叫法，提高學習質量。
4、加強學生的輔導，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣核算題的技能和技巧。
5、引導學生在數(shù)學科中主動的獲取知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和運用知識解決問題的能力。
三、本學期的奮斗目標
1、教師細讀數(shù)學《課程標準》的精神實質，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，備教材，備學生，備方法。
2、進一步優(yōu)化課堂教學，改進教法和學法，讓學生充分“動”起來，是洋思課堂教學教學的又一特點，在學生自學的過程中，學生可以動手操作，動眼觀察，教師引導學生投入到學習活動中，讓他們親身感悟知識的產生和發(fā)展過程。
3、細致批改每位學生的作業(yè)，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，耐心輔導，對部分學困生進行面批。
4、繼續(xù)做好學困生的輔導和轉化工作，使他們從“我要學”變成“要我學”，使學生在輕松愉快中學好數(shù)學知識。
5、教師在教學中善于變換教學方式，通過做有趣的數(shù)學游戲，讓他們在玩中學，把容易分散的注意力吸引過來，受到良好的教學效果?？傊?，在小學數(shù)學課堂教學中，教師只有把“學”的權力還給學生，把“想”的時間交給學生，把“做”的過程留給學生，改變傳統(tǒng)的教學方法，引導學生主動探究，才能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，擴大學生的數(shù)學知識的視野，拓寬學生的數(shù)學認識領域，發(fā)揮學生個性特長，激發(fā)學生對數(shù)學潛在的智能，培養(yǎng)學生良好的思維品質，對學生進行良好的思想品德教育，才能更有效地提高學生數(shù)學素質水平，促進每一個學生都有成功的體驗得到相應的發(fā)展。
四、課時安排
1、觀察物體
（一）4課時
2、加減混合運算
12課時
3、表內乘法
（一）4課時 4角的認識
課時
5、表內除法
（一）；
15課時
6、象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表
4課時
7、表內乘法和除法
（二）；
15課時
8、探索樂園；
6課時
9、總復習5課時小學二年級班主任工作計劃
一、指導思想：
以學校德育工作指導思想為基準，堅持以學生發(fā)展為本，重視學生的養(yǎng)成教育。加強學生的思想道德教育，整合社會資源，運用各種教育載體，進一步推進學生的素質教育，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，培養(yǎng)學生熱愛集體，關心他人，促使身心健康發(fā)展，形成健全的人格，為創(chuàng)建一個團結、進取、積極、文明、向上的班集體而努力
一、班級基本情況
本班共有36學生，其中男生19人，女生17人。經過一年的學習、培養(yǎng)、教育，學生對學校生活基本適應，能按時上學，懂得要遵守學校的規(guī)章制度，做一個好學生。學生今年上了二年級，但年齡還小，自覺性不強。因此，我仍把培養(yǎng)學生的良好習慣作為首要任務。
二、本班的奮斗目標
做好學生安全工作，抓好常規(guī)教育，提高學習成績;建設良好的班集體，增強學生的主人翁意識，加強團隊合作精神，形成優(yōu)良的班風，爭當文明班級，讓每一個學生在班集體中都能快樂地成長。
三、工作措施
1、充分利用晨會、班會以及一切可以利用的時間對學生進行思想教育，向學生進行有針對性的常規(guī)教育，以常規(guī)落實為重點，著重培養(yǎng)學生“三個習慣”。
2、加強安全教育工作，參加學校組織的安全演練活動，增強小學生的安全意識。
3、加強班干部的建設。定期召開班干部會議，對班級大事小事進行商討研究，及時反饋及時處理，并且嚴格要求班干部，采用激勵方法，委以重任，指導他們做好自己的工作，以此帶動全體同學。
4、抓好班主任日常工作，即組織好學生參加升旗和做操，每天檢查本班學生值日生工作，培養(yǎng)學生熱愛勞動，做事認真負責的品德。
5、重視培養(yǎng)健康的心理品質，熱愛學生，關心學生，理解和尊重學生，多表揚，講究批評的藝術，多與學生進行心與心的溝通。
6、培養(yǎng)學生自主學習的習慣，利用班干部監(jiān)督，老師抽查作業(yè)、練習等形式來檢查學生完成作業(yè)、練習的情況，讓每個學生都能主動、認真地養(yǎng)成自主學習的好習慣。
7、認真召開形式多樣主題班隊會和開展內容豐富的各種活動。
8、認真完成學校分配的各項任務，參加學校組織的主題教育和各項競賽。
9、以家訪、電話聯(lián)系的形式，及時和家長溝通、交流，共同教育好學生。
四、具體工作安排
周次
1、做好學生報名工作和入學教育。
2、成立班組織機構。
1、抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。
2、進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
1、進行思想品德教育，抓好課堂紀律。
2、主題班會：與書交朋友。
1、進行衛(wèi)生教育和文明禮儀教育。
2、主題班會：洋浦，我的家鄉(xiāng)最美。
1、培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度。
2、開展班級寫字比賽。
工作內容
1、開展唱愛國歌曲的活動，進行愛國主義的教育。
2、主題班會：愛國歌曲大家唱。
1、繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
2、進行班級朗讀比賽。
1、講究學習方法，提倡合作學習。
2、主題班會：教您幾招，我的學習方法。
1、學習方法交流。
9-10
2、抓好期中考試復習工作?？偨Y期中考試，表揚成績好的學生。
1、教育學生團結友愛，樂于助人。
2、主題班會：關心他人，快樂自己。
1、培養(yǎng)熱愛勞動的美德。
2、主題班會：勞動創(chuàng)造美
1、進行熱愛班集體的教育。
2、主題班會：我愛我班
1、學習好的學生幫助學習差的學生，改掉壞習慣，認真學習。
2、主題班會：做一個有好習慣的好孩子
1、繼續(xù)抓好安全教育工作，講解安全知識。
1、自理能力的培養(yǎng)，做好獨立的小主人。
2、主題班會：我會整理書包。
小學一年級班主任工作總結
本學期，我擔任一年級班的班主任工作。一年級班共有25名學生。我按照制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：
一、取得的成績：
1、抓好常規(guī)教育，著重培養(yǎng)學生的良好習慣。
著重培養(yǎng)學生的“三大習慣”，即學習習慣、衛(wèi)生習慣、文明行為習慣。
2、積極發(fā)揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級。
每天早讀課實行班干部輪流領讀制度。因為一年級的學生年齡小，讀書自覺性差，班干部領讀，每個學生都會跟著讀，都感興趣讀。班干部負責檢查學生的課外作業(yè)、練習的完成情況。
3、加強安全教育工作，增強小學生的安全意識。
利用班會，講解安全知識，如防電、防火、防溺水等安全知識。
4、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動。
5、采用多表揚，多獎勵，少批評的工作方法。
多表揚多獎勵，能激發(fā)孩子的上進心，獎罰分明，孩子們有了奮斗目標，都會爭著做好。
二、存在的問題：
1、學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
2、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。
3、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。
4、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)！
三、今后的努力方向：
1、思想教育常抓不懈：利用班會，地方課程進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
一個學期以來，我特別關注學生的健康成長，熱愛學生、關心學生。我總是及時地以家訪、電話的形式主動與家長聯(lián)系，取得家長的理解與配合，共同管好孩子。
班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。一年數(shù)學教學工作
本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，在這一學期里我和孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程。現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。
二、以課堂教學為核心
1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。
2、及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
3、努力構建知識網(wǎng)絡。
一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
4、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題
三、注重對后進生的輔導、對后進生分層次要求。
在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。
四、積極參加教育教研活動
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論?？傊?一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。
下冊期末試卷分析
一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，下面就我班學生答題情況與試題整體情況進行分析：
一、試卷題型整體情況：
本次期末試卷從總體來看試卷抓住了一年級數(shù)學下冊書中的重點、難點、關鍵點。試題內容全面，共計五個大題。注重測試基礎知識學生掌握的程度，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，注重數(shù)學與小學生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學人文性化。能給學生學習的啟示，讓學生從答題中感悟數(shù)學與自己生活中的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為學生學習數(shù)學打下良好的基礎。
二、學生答題情況：
期末考試，我班應考人數(shù)為50人，實考人數(shù)50人?？荚嚨膶W生反應良好，一學期來師生的共同努力，大部分學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的數(shù)學基本技能。
第一大題、第二大題出錯較少，答題情況較好只有個別同學粗心出錯，正確率幾乎是95%.。
第三大題，細心算，就能算對。共有2個小題。由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。
第四大題，我會統(tǒng)計。失分較多的是第二小題，主要原因是粗心，大部分學生將題看漏，導致漏做。
第五大題，我會用數(shù)學。要求學生仔細讀題，明白題意，然后根據(jù)題意要求列式計算。但由于學生的審題能力較差，致列式錯誤，造成失分較多。因此，今后還要加強對題意理解的訓練。
縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于少數(shù)學生存在的問題，今后教學中要選擇有效的教學方法幫助學生理解知識的重點與難點。加強補弱訓練，有效地提高學生的學習能力，促進學生知識全面的發(fā)展。
三、今后教學努力方向：
針對上述考試分析情況，我決心在今后的教學中做到：
1、教學中注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，努力設計形式豐富多彩、貼近生活的練習。使練習題層次化、靈活化。數(shù)學內容生活化、趣味化。培養(yǎng)學習興趣，使學生在主動積極、輕松愉悅中掌握知識。
2、加強應用題教學，引導學生正確讀題，弄清條件和問題，分析應用題的數(shù)量關系，正確列式計算。始終注意通過直觀教學和引導學生操作，揭示應用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關系，掌握好解題思路。
3、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。
4、在游戲活動中學習新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想辦法盡量把數(shù)學知識和游戲結合起來，充分調動孩子的學習積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以教育創(chuàng)新為動力，以省減負精神為宗旨。為打造優(yōu)質均衡和諧教育而努力。樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發(fā)展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發(fā)展。
二、班級分析
執(zhí)教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是默默無聞;后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施
我班后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下幾個方面做起：
1、應以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。
2、在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指;有時給表現(xiàn)好的同學獎勵一本本子;還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀
3、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質。
一、學生情況分析：
學生們經過三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實，對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習,實踐活動等學習內容尤為感興趣,因此,在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數(shù)學學習活動的經驗。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律、對稱平移和旋轉、倍數(shù)和因數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數(shù)、整理和復習。
第一單元：本單元是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上，主要教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應的口算、估算。學習這部分內容，一方面有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎；另一方面也有利于學生在運用乘法解決問題的過程中，體會計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系、增強應用意識。
教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。 教學難點：注意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的靈活性。 教學關鍵：在計算中掌握相乘的順序，理解方法，正確計算。
第二單元：本單元內容包括認識容量以及容量單位升和毫升。通過認識容量以及升和毫升，讓學生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學生認識容量以及容量單位升，再認識容量單位毫升。
教學重點：認識容量以及容量單位升和毫升。
教學難點：容量的測量以及估計。
教學關鍵；聯(lián)系實際，加強實踐，感受升與毫升的實際意義及實際應用。
第三單元：本單元主要教學三角形的認識。這部分認識是空間與圖形領域的重要內容之一。通過學習，一方面可以加深學生對三角形的認識，另一方面也可以積累一些認識圖形的經驗與方法。
教學重點：感受、發(fā)現(xiàn)并掌握三角形的基本特征。
教學難點：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。
教學關鍵：通過觀察、操作、實驗等探索活動讓學生自我感知有關規(guī)律。 第四單元：本單元主要教學三步計算的混合運算，教材分三個層次安排教學內容。讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步計算混合運算的順序，并認識中括號，能正確地進行三步混合運算的計算；讓學生經歷認識和理解混合運算順序的過程，進一步積累數(shù)學學習的經驗，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關的實際問題；讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，產生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論的成功體驗，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習習慣和做人、做事的責任心。
教學重點：掌握三步計算混合運算的順序。
教學難點：在掌握運算順序的基礎上正確。熟練第計算。
教學關鍵：培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。
第五單元：本單元內容是在學生已經初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征。以及初步認識平行和相交的基礎上，進一步認識平行四邊形和梯形，并掌握他們各自的基本特征。
教學重點：掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學難點：平行四邊形和梯形高的認識以及測量、畫法。
教學關鍵：加強學生動手操作的能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系生活實際學習平行四邊形和梯形。
第六單元：本單元內容主要安排學生學習簡單的搭配及簡單的排列數(shù)與組合數(shù)的問題。
教學重點：在活動中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法。
教學關鍵：讓學生自主探索，提高分析問題和解決問題的能力。
第七單元：本單元教學乘法分配律和應用乘法分配律進行簡便運算。在此之前，學生已經學過加法和乘法的交換律和結合律，以及運用這些運算律進行簡便
運算。進一步學習乘法分配律，不僅有利于學生從整體上了解整數(shù)范圍內的運算律，而且有利于學生靈活解決計算問題，提高計算能力。
教學重點：在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律。
教學難點：會應用乘法分配律使一些計算簡便，達到熟練程度。 教學關鍵：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。
第八單元：本單元內容是在學生已經初步感知生活中的對稱和平移、旋轉現(xiàn)象，初步認識對稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，在方格紙上也能把簡單的圖形沿水平或垂直方向進行平移的基礎上，進一步地認識軸對稱圖形的對稱軸，并且學習在方格紙上平移和旋轉簡單圖形，發(fā)展空間觀念。
教學重點：認識軸對稱圖形的特征，認識平移與旋轉。
教學難點：能在方格紙上把圖形平移和旋轉九十度。
教學關鍵：在操作與活動中加強學生對知識的掌握，在學習的過程中，產生興趣，感受美。
第九單元：本單元的教學內容，主要包括倍數(shù)和因數(shù)，2、5或3的倍數(shù)的特征，以及偶數(shù)和奇數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。
教學重點：倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素數(shù)的意義。
教學難點：在掌握意義的基礎上進行各類判斷，明白每類自然數(shù)的特征。 教學關鍵：運用分析、比較、歸納、猜想等方法進行探索，加強生生交流，感受數(shù)學、體驗數(shù)學。
第十單元：本單元主要教學用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。 教學重點：利用計算器幫助學生探索發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。
教學難點：應用規(guī)律學生被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法。 教學關鍵：讓學生自主探索用自己的話歸納和概括所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 第十一單元：本單元進一步教學用畫圖和列表的策略解決問題。
教學重點：讓學生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強運用策略意識，提高運用策略水平。
教學難點：讓學生在不同的問題情景中運用策略富有個性地解決問題。 教學關鍵：學會用畫線段圖和列表方法解決有關行程計算的實際問題。 第十二單元：本單元主要教學簡單的折線統(tǒng)計圖，并使學生能根據(jù)實際問題的需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
教學重點：認識統(tǒng)計圖和體會統(tǒng)計圖的作用。
教學難點：根據(jù)實際問題中的數(shù)據(jù)特點選擇恰當?shù)腵統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 教學關鍵：引導學生設計統(tǒng)計活動，經歷統(tǒng)計過程，增強統(tǒng)計觀念。
三、教學措施：
1、激發(fā)學生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學，把數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密結合。
2、采用直觀、生動的教學手段，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力。
3、增強實際活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和應用數(shù)學解決實際問題能力。
4、加強能力以及良好品德和學習習慣的培養(yǎng)。
5、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強集體意識。
6、加強導優(yōu)輔差，提高學習的質量。
二年級數(shù)學教學計劃
北孝墓中心小學 趙初
一、學情分析
二年級共有學生28人，其中男生14人，女生14人，其中，優(yōu)生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學生活潑好動，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導轉化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學質量。
二、教材分析
本學期課本內容主要有：厘米、分米、米；有余數(shù)的除法；認識1000以內的數(shù)；千克和克；四邊形的認識；三位數(shù)加減三位數(shù)；時分秒；探索樂園；整理與評價等內容。分別為長度認識，除法的深化，重量單位等內容。
三、教學目標
1、結合生活實際，經理用不同方式測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。初步認識線段，在實際測量活動中，體會厘米、米的實際意義，知道分米，了解厘米、分米、米之間的關系，會進行簡單的長度單位換算。
2、知道余數(shù)與除數(shù)的關系，能熟練地計算有余數(shù)的除法，能解決生活中有余數(shù)的簡單問題，并能對接過得實際意義作出解釋。
3、在現(xiàn)實情境中理解并感受1000以內數(shù)的意義。能認、讀、寫1000以內的數(shù)，能用自己的方法估、數(shù)1000以內的數(shù)，能用符號和詞語描述1000以內數(shù)的大小。認識個、十、百、千等計數(shù)單位，能說出各數(shù)位的名稱，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的含義。
4、在具體生活情境中，認識質量單位千克和克，知道1千克=1000克，能進行簡單的有條理的思考。培養(yǎng)初步的估計意識，體會質量單位和測量工具在日常生活中的廣泛應用。
5、能判斷長方形和正方形，初步認識四邊形，能辨認平行四邊形，能在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。豐富數(shù)學活動經驗，發(fā)展初步的空間觀念。
6、會口算100以內的加減法、整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)加減整十數(shù)等。能正確筆算三位數(shù)加減三位數(shù)，并能進行驗算；能正確計算三位數(shù)連加、連減以及加減混合運算。
7、結合生活中熟悉的事物和情境，經歷認識時分秒的過程，體驗時間的長短，會用自己的方法計算簡單事情的經過時間。
8、結合直觀的天平圖，初步了解等量代換的思想，能根據(jù)直觀圖和已知信息進行簡單的推算。
四、教學重難、點
長度的理解與認識，有余數(shù)除法的內涵
五、教學措施
1、結合教材特點，對學生加強政治思想教育，激發(fā)學生的興趣。
2、教師應認真學習新課程改編，根據(jù)內容要求認真鉆研教材，備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學實際寫出切實可行的教案。
3、積極參加角研究活動，認真鉆研教材，認真學習教學大綱要求，較強擴展，創(chuàng)新教學，改進教學方法，掌握叫法，提高學習質量。
4、加強學生的輔導，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣核算題的技能和技巧。
5、引導學生在數(shù)學科中主動的獲取知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和運用知識解決問題的能力。
六、課時安排
1、厘米、分米、米課時
2、有余數(shù)的除法課時
3、認識1000以內的數(shù)
課時
4、千克和克課時
5、四邊形的認識課時
6、三位數(shù)加減三位數(shù)
15課時
7、時、分、秒課時
8、探索樂園
2課時
一、學生情況分析
對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別不大，但計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等還需進一步加強。從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。少數(shù)學生學習習慣、學習態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認識單元后，以便學生結合大數(shù)的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至第二學段本冊，講原來單式條形統(tǒng)計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。
大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進‘步發(fā)展數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4、認識面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7，認識條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
8.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習慣。
三、教學中采用的具體措施
1、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在下面幾個特點：
（1）通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受。
（2）加強數(shù)概念教學，突出我國的計數(shù)規(guī)律。
（3）配個學習內容，介紹數(shù)學的背景知識。
2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力。主要體現(xiàn)在以下三個方面：
（1）加強筆算教學。
（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。
（3）加強對計算法則的總結和計算規(guī)律的提煉。
3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特征的認識。主要突出以下幾點：
（1）以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。
（2）采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。
（3）設計一些有趣的活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。
4、加強統(tǒng)計知識的教學，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。
（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統(tǒng)計知識。
（2）培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。
（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。
5、滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。
小學數(shù)學二年級下冊教學計劃 2015-2016學第二學期
一、學情分析。
我班現(xiàn)有學生 36人，學生經過三個學期的學習，已掌握一定的數(shù)學學習方法。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，但是學生之間存在著明顯的差距，合作互助的學習方法有待進一步提高。本學期的教學中應更多關注培養(yǎng)學生從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學習方式，促進每個學生的全面發(fā)展。
二.、本學期教學的指導思想
1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2.增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、教材分析
（一）、本學期教材內容包括下面一些內容：厘米、分米、米；有余數(shù)的除法；認識1000以內的數(shù)；千克和克；四邊形的認識；三位數(shù)加減三位數(shù)；時、分、秒和探索樂園。
（二）、單元教學要求 第一單元 厘米、分米、米
1．在實踐活動中，體會并認識長度單位厘米、分米和米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，能恰當?shù)剡x擇長度單位。
2．能估測一些物體的長度，并進行測量。第二單元 有余數(shù)的除法
1.結合具體事例，體會有余數(shù)除法的實際意義。2.知道余數(shù)和除數(shù)的關系，能熟練地計算有余數(shù)的除法。
3.能解決生活中有余數(shù)的簡單問題，并能對結果的實際意義作出解釋。第三單元 認識1000以內的數(shù)
1.能認、讀、寫1000以內的數(shù)，能夠用符號和詞語來描述1000以內數(shù)的大小。
2.認識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的含義；知道三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3.在估計、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點寫數(shù)等數(shù)學活動中，感受1000以內數(shù)的意義，能進行簡單的有條理的思考。
第四單元 千克和克
1.在具體的生活情境中，認識質量單位克和千克，結合自己的經驗，感知1千克和1克的質量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質量的方法，會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|量。培養(yǎng)估計的意識。
3.在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思考，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
第五單元 四邊形的認識
1.經歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過程中感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。
第六單元 三位數(shù)加減三位數(shù)
1.掌握1000以內簡單加、減法的口算技能。
2.使學生經歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達計算的思考過程。
3.激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣和積極性，使每個學生都能獲得成功的體驗。
第七單元 時、分、秒
1.經歷認識時、分、秒的過程。知道1時=60分，1分=60秒，建立1時、1分、1秒的時間觀念。
2.結合自己生活中的具體事例體驗時間的長短，會用自己的方法計算簡單事情的經過時間。
3.知道時間的重要性，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。第八單元 探索樂園
1.結合日常生活中熟悉的實例，了解簡單的排列組合思想，能列舉3個事物所有的排列組合結果。
2.結合直觀的天平圖，初步了解等量代換的思想，能根據(jù)直觀圖和已知信息進行簡單的推算。
四、教學重點、難點 教學重點： 1.有余數(shù)的除法。2.千以內數(shù)的認識。3.三位數(shù)加減三位數(shù)。教學難點：
1.培養(yǎng)生學會獨立審題的能力。2.學會解決各種應用題。
五、教學措施
1.認真?zhèn)湔n備學生，在上課之時做到胸有成竹。
2.創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，讓學生在生動教學情境中學習。
3.加強估算，鼓勵算法多樣化。
4.加強對小組合作學習的指導，注重學法滲透。要把課堂中更多的時間留給學生合作探索、交流和練習。
5.要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
6.要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
六、教學進度
第一單元 厘米、分米、米(8課時)第二單元 有余數(shù)的除法(8課時)第三單元 認識1000以內的數(shù)(8課時)第四單元 千克和克(8課時)第五單元 四邊形的認識(8課時)第六單元 三位數(shù)加減三位數(shù)(8課時)第七單元 時、分、秒(8課時)
一、 教材分析
這一冊教材包括以下一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認識單元后，以便學生結合大數(shù)的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至第二學段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
二.本冊教材的教學目標是，使學生：
1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感。
2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會口算整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7，認識條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
8．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體應該注意下面幾點：
（1）通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受。
（2）加強數(shù)概念教學，突出我國的計數(shù)規(guī)律。
（3）配合學習內容，介紹數(shù)學的背景知識。
2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力。主要體現(xiàn)在以下三個方面：
（1）加強筆算教學。
（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。
（3）加強對計算法則的總結和計算規(guī)律的提煉。
3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特征的認識。主要突出以下幾點：
（1）以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。
（2）采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。
(3)設計一些有趣的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。
4、加強統(tǒng)計知識的教學，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。
（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統(tǒng)計知識。
（2）培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。
（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。
5、滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。
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教學目標：
1、初步認識分數(shù)，認識幾分之一、幾分之幾，初步理解分數(shù)的含義；
2、能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)，能讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱；
3、體會分數(shù)來自實際生活的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產生對數(shù)學的好奇心與興趣；
4、培養(yǎng)學生的求異思想與創(chuàng)造思維能力。
教學重點：
初步認識分數(shù)，認識幾分之一、幾分之幾，初步理解分數(shù)的含義。
教學難點：
培養(yǎng)學生的求異思想與創(chuàng)造思維能力。
教學過程：
一、情境引入
1、（課件出示）聽故事，引出平均分。
2、提出問題：把一個桃子平均分成兩份，并說出每份的個數(shù)，能在我們學過的數(shù)中找誰來表示？
3、師：我們無法從以前學過的數(shù)中找出一個來表示，因此我們今天要學習一種新的數(shù)的表達方式分數(shù)。
板書課題：認識分數(shù)
二、新知探索
1、（課件出示）出示問題：將一個桃子平均分成兩份，每一份是多少？怎么表示？
（將一個桃子平均分成2份，每一份是1/2，讀作二分之一）生齊讀。
2、（課件出示）將一個長方形平均分成6份，其中1份涂色，有顏色的部分用分數(shù)怎么表示？怎么讀？未涂色的又怎么表示？
（1/6，六分之一；5/6，六分之五，5個1/6）
3、生自主學習課本95頁內容。
4、（課件出示）判斷正誤，說明理由。
5、（課件出示）看圖，用分數(shù)表示涂色的部分，并說一說組成。
6、概念及各部分名稱。
（1）像1/2、2/3、3/4、3/5這樣的數(shù)，都是分數(shù)；
（2）1分子分數(shù)線2分母；
（3）寫法：先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子；
讀法：先讀分母，加上分之兩個字，再讀分子。
三、鞏固練習（課件出示）
1、看圖寫數(shù)，讀一讀，并說說各個分數(shù)的組成。
2、根據(jù)分數(shù)折紙，并說說含義。
四、課堂小結
師生共同回憶分數(shù)的含義、讀法及寫法。
教學目的：
1、使學生在理解的基礎上探索并掌握梯形面積計算公式的推導過程，能利用公式求梯形的面積。
2、進一步體會利用轉化的方法解決問題。通過動手操作、觀察和比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察操作、推理的能力以及解決問題的能力。
3、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)學生探索精神和合作精神。
教學重點：
梯形面積計算公式的推導和運用。
教學難點：
理解梯形面積公式的推導過程。
教學準備：
多媒體課件、投影片、多組兩個完全相同的梯形。
學具準備：
剪刀、多組兩個完全相同的梯形。
教學過程：
一、通過舊知遷移引出新課。
1、課件出示平行四邊形面積、及三角形面積公式推導的過程，使學生明確學習目標及學習方法。
2、指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。并能簡要說出面積公式推導過程。
3、師：前面我們學習了平行四邊形的面積，又學習了三角形的面積，請同學們想一想，給你留下印象最深的是什么？
4、師根據(jù)學生的回答小結：一是合理地運用已學過的知識解決新問題；二是在探究的過程中，小組成員能互相學習和啟發(fā)；三是勇于表達自己的真實想法，認真傾聽其它同學的方法。
5、出示課件，三峽水電站全景圖及第89頁例3并讀題。同時出示水電站的橫截面的簡圖（梯形）。提問，實際求什么？
6、根據(jù)學生的回答，引出新課，梯形的面積。
設計意圖：通過舊知識的遷移，為學生學習新知識架起橋梁，初步感知解決問題的途徑和方法
二、通過聯(lián)想猜測，探求方案。
1、師：根據(jù)前面的學習，我們把要研究的圖形轉化成已學過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉化呢？下面我們就來實踐操作一下吧。
2、請同學們打開學具袋，誰看出里面的梯形有什么特點？
生：各種梯形，每種兩個，每種梯形顏色一樣。
請同學們先看看實踐提綱吧。（出示實踐提綱）
①選擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學過的圖形
②想一想，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的？
③它們的高與梯形的高有怎樣的關系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關系？它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系？
④先獨立思考后小組交流
現(xiàn)在開始小組合作探究。巡視指導，引導學生注意把轉化前后圖形各部分之間的關系找準。
3、（出示課件）現(xiàn)在畫面展示的是兩個完全相同的梯形重疊在一起，哪個小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形？是怎樣拼的？
各小組推選1人向全班匯報過程與結果。（教師逐一配以課件演示。）
（1）、方案⑴：自己在方格紙上剪兩個完全一樣的梯形拼一拼，拼成一個平行四邊形，從圖中可以看出平行四邊形的底相當于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高就是梯形的高，把數(shù)據(jù)填入書上表中，比較梯形與平行四邊形面積有什么關系？
因為：平行四邊形的面積=底高
所以：梯形的面積=（上底+下底）高2
追問：⑴（上底+下底）表示什么意思？⑵為什么要除以2？大家是這樣拼的嗎？下面誰來完成一下我們的實踐提綱。
用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個______形。
這個平行四邊形的底等_______，高等于______。
每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的_______。
梯形的面積＝__________。
結論：所以，梯形的面積公式我們就可以寫成（板書：梯形的面積＝）誰到前面來將公式補充完整？
教師板書：梯形的面積公式
（2）、方案⑵：連接對角線，把一個梯形劃分為兩個三角形，其中一個三角形的底就是梯形上底，高就是梯形的高，另一個三解形的底相當于梯形的下底，高也是梯形的高。
推導：兩個三角形面積分別為：上底高2及下底高2；而三角形面積和=上底高2+下底高2=（上底+下底）高2=梯形的面積；
結論：梯形的面積=（上底+下底）高2
（3）、方案⑶：用割補法，把一個梯形割補成一個角三形。三角形的底相當于梯形上底加上下底的和，三角形高相當于梯形的高。三角形的面積相當于梯形的面積。
因為：三角形的面積=底高2
所以：梯形的面積=（上底+下底）高2
⒊師生小結：同學們用各種方法，把手中的梯形轉化成已學過的圖形，根據(jù)梯形與其他圖形的關系，都推導出了這樣一個公式：即梯形面積=（上底+下底）高2
三、實驗驗證，確定結論。
1、出示方格土，一個梯形（，每個方格1平方厘米），它的：上底6厘米，下底10厘米，高5厘米。
2、利用公式計算面積：（6+10）52=1652=40（平方厘米）。
3、驗證公式：數(shù)一數(shù)梯形面積占了多少個方格（每個方格1平方厘米）。
4、驗證結果：梯形的面積用（上底+下底）高2計算梯形面積是正確的。
5、用字母表示公式：用字母a表示上底，字母b表示下底，字母h表示高，則S=（a+b）h2.
教師板書：梯形的面積字母公式。
四、應用公式，解決問題。
1、學習例題：書第89頁例3（略）要求獨立完成。（請同學板書）
2、判斷：（發(fā)現(xiàn)錯誤請說出錯誤原因，并改正過來）。
（1）、梯形的面積是平行四邊形的一半。
（2）、梯形面積公式用字母表示是：S=（a+b）h。
（3）、兩個梯形的高相等，它們的面積就相等。
（4）、兩個面積相等的梯形可以拼成一個平行四邊形。
3、計算下面梯形的面積。
（1）單位（米）。
50米30米40米
（2）單位（厘米）。
865
3、動腦筋算一算：（課件）
我們到環(huán)渤海建材市場去參觀，進去發(fā)現(xiàn)有一處堆放著許多鋼管，堆成梯形的形狀（頂層2根，底層8根，逐層遞增1根）。誰能很快知道鋼管根數(shù)？你是怎樣算的？
五、歸納總結。
1、學生自己說一說本節(jié)課有哪些收獲？你認為哪組的推導方法最具新穎性？
2、假如再遇到一個不會計算面積的圖形，你打算如何探求它的面積計算方法？
板書設計：
梯形的面積
梯形的面積=（上底＋下底）高2
S=（a+b）h2
教學目標：
1、掌握含有兩級運算的三步混合運算的運算順序，提高解決問題策略的優(yōu)化能力。
2、能夠用綜合算式正確解決含有兩級運算的實際問題。
3、在探索問題的過程中體驗解決問題策略的多樣性，體會數(shù)學的應用價值。
教學重點：
含有兩級運算的三步混合運算的運算順序。
教學難點：
解決問題策略的優(yōu)化。
教具準備：
全民健行活動情境圖，多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
談話：為紀念國際奧林匹克日，青島舉行了全民健行活動。（出示情境圖）
提問：仔細觀察，從這幅圖上你獲得了那些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？
預設
①小麗一家已經走了多少米？
②小強一家已經走了多少米？
③爺爺走了多少米？
④小強一家還要走多少米？
⑤小麗一家還要走多少米？
⑥小強一家比小麗一家少走多少米？
⑦爺爺還要走多少米？
簡單的問題，隨時指名回答，板書第6、7個問題。
二、自主學習，小組探究
解決問題：小強一家比小麗一家少走多少米？
（1）列表格整理信息。
小組討論設計表格，共同填寫。
（2）自主探究解決問題的方法，然后小組內交流解決問題的策略。
三、匯報交流，評價質疑
全班交流，小組代表匯報解決問題的方法，師板書。
預設
5247=2444（米）5047=2350（米）2444-2350=94（米）
5247-5047=2444-2350=94（米）
52-50=2（米）247=94（米）
（52-50）47=247=94（米）
指名說每種做法的算理，尤其是第三種做法的算理，其他學生可提出疑問。
談話：觀察剛才幾組算式，你喜歡哪一種方法？為什么？
學生選擇并說明理由。
四、自主學習，小組探究
解決問題：爺爺還要走多少米？
自主探究解決問題的方法，然后小組內交流解決問題的策略。
五、匯報交流，評價質疑
全班交流，小組代表匯報解決問題的方法，師板書。
預設
①7030=2100（米）6030=1800（米）10000-2100-1800=6100（米）
②10000-（7030+6030）=10000-（2100+1800）=10000-3900=6100（米）
③10000-7030-6030=10000-2100-1800=7900-3900=6100（米）
六、抽象概括，總結提升
談話：觀察剛才解決問題的過程，想一想，混合運算的運算順序是怎樣的？
討論總結，出示結語
混合運算的運算順序：先算乘除法，后算加減法；如果有括號，先算括號里面的。
七、鞏固應用，拓展提高
1、教科書第47頁自主練習第1題。
先讓學生說說每題的運算順序，再計算。
提醒：注意書寫格式并仔細檢查。
2、教科書第47頁自主練習第3題。
（1）獨立解決：買排球和足球一共花了多少錢？
（2）談話：你還能提出什么問題？
引導學生從不同角度提出問題，選擇難度適中的問題讓學生解決。
3、談話：本節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受或體會？
教學目標：
1.結合具體情境（由許多個個體組成的一個整體），進一步理解分數(shù)的意義，會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分數(shù)。
2.培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。
3.體驗學習數(shù)學的成功和愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
教學重點：
1.進一步理解分數(shù)的意義。
2.體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數(shù)表示它的一部分，進一步拓展分數(shù)的意義。
教學難點：
給出一個分數(shù)讓學生用涂色或圈的方法表示。
教育訓練點：
體驗學習數(shù)學的成功和愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
教具準備：
多媒體
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，導入新課
（課件播放生日歌）
誰來說說小莉是怎樣分的？
你知道媽媽吃了這個蛋糕的幾分之幾嗎？為什么是這個蛋糕的8分之1？小壽星吃了2塊，她又吃了這塊蛋糕的幾分之幾？你怎么知道的？剩下的蛋糕爸爸一個人全吃了，那他吃了這塊蛋糕的幾分之幾？
二、合作探究、獲取新知
1.請看，這里有幾個同樣大小的正方形？現(xiàn)在我們把它們涂上顏色，誰能說說紅色正方形占所有正方形的幾分之幾？為什么是所有正方形的9分之1？
完整地說說那藍色部分呢？為什么？
2.下面我們換一種涂法，請仔細觀察，你能說出這時紅色正方形占所有正方形的幾分之幾？（點擊）你是怎么想的？（點擊）
3.如果我要使得涂藍色的正方形個數(shù)占所有正方形的2/3，應該涂幾個藍色的呢？為什么？
小結
三、鞏固練習，應用拓展
（一）試一試
（出示圖），數(shù)一數(shù)圖中一共有幾只蝴蝶？
1.白蝴蝶占所有蝴蝶幾分之幾（3/7）？花蝴蝶占所有蝴蝶的幾分之幾？（4/7）
2.圖中還有什么可用分數(shù)表示？在小組內說一說。
3.匯報。
（二）練一練：第57頁第一題
請大家翻書57頁，生做后訂正：誰來說說，你是怎么做的？
（三）教室里的分數(shù)
1.請第四組的xx站起來，現(xiàn)在請同學們說一說xx占整組人數(shù)的幾分之幾？
2.請xx的同桌也站一站，同學們，現(xiàn)在他們兩個站整組人數(shù)的幾分之幾？（十分之二）不錯，誰還想出第二種答案？
3.同學們，要請這組人數(shù)的4分之一站起來，應該起來幾人？
（四）涂一涂，圈一圈
1.（1）出示圖。
（2）六分之一表示什么意思？生說后，師邊問邊課件顯示：把這個整體平均分成幾份？涂色部分占幾份？涂幾個？大家會涂了嗎？那2分之一就是要把這個整體平均分成幾份呢？請拿出你的題單先分一分，再涂一涂。
訂正，重點問有幾個？
2.同學們真會動腦筋！那這道題呢？（點擊）讀題，你會分一分，圈一圈嗎？看看哪個同學完成得又快又好。
誰來說說第一個你圈了幾個？為什么？（因為4分之一表示把8個足球平均分成了4分，1份就是2個）是這樣嗎？下一個呢？最后一個為什么都圈了？
四、全課總結，課后延伸
1.游戲。
摘紅花的游戲
2.下面我們來欣賞一段廣告，從廣告畫面中，你分別想到了幾分之幾？
教學目標：
1、在具體的教學情境中，通過涂一涂、比一比、分一分、說一說等活動中經歷比較簡單的分數(shù)大小的過程，學會比較簡單分數(shù)的大小。
2、通過動手操作、直觀演示等活動，加深學生對分數(shù)意義的理解。
3、在動手操作的過程中，調動學生積極的情感體驗，培養(yǎng)觀察比較、歸納概括的能力。
教學重點：
同分母分數(shù)和分子是1的異分母分數(shù)大小的比較方法。
教學難點：
分子是1的異分母分數(shù)大小的比較方法。
教學準備：
老師準備：多媒體課件、長方形、正方形、圓形、三角形紙片等。
學生準備：直尺、水彩筆、剪刀、長方形、正方形、圓形、三角形紙片等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、引入新課
同學們，你當過小廚師嗎？瞧，小廚師明明帶著他的小伙伴又來到了我們的課堂。今天，由他來給大家分水果，咱們一起去看看他分得怎么樣？（出示情境圖）
二、整體感知、揭示課題
1、請你仔細觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的數(shù)學信息？
2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
3、同學們提出了這么多有價值的數(shù)學問題，這節(jié)課我們重點解決小東和小利誰吃得多？
（1）怎樣才能知道他們倆誰吃得多呢？
引導學生說出：比一比
85和83的大小，就知道誰吃得多了。
（2）仔細觀察這兩個分數(shù)，有什么相同點和不同點？
預設：分母都是8、分子都比分母小
（3）那你們感覺這兩個分數(shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們就來研究關于分數(shù)大小比較方面的問題。（板書課題：比較簡單的分數(shù)的大?。?/p>
三、動手操作、探究新知
（一）比較比較同分母分數(shù)的大小
1、學生猜測。
85和83的大小。
2、借助學具、比較大小。
（1）引導學生發(fā)現(xiàn)，找出比較大小的方法。
你有什么方法來證明自己的觀點呢？
預設：折紙、畫圖形、畫線段
大家提出了這么多好方法，不管采取哪種方法，大家一定要注意平均分，那你們就用自己的方法來證明吧！
（2）學生小組活動。
（3）匯報交流。
預設：方法一：利用折紙或畫圖涂色的方法，直觀表示出85和83的多少，從而比較出它們的大??；
方法二：用語言描述
85和83的意義。85表示8等份中的5份，83表示8等份中的3份；
方法三：從分數(shù)單位的角度分析
85里面有5個81，83里面有3個81。
3、課件演示，對比理解。
85和83的大小的比較方法。
4、聯(lián)系生活，明確同分母分數(shù)大小的比較方法。
（1）你能舉出生活中
85大于83的例子嗎？
（2）自己任意寫一個分數(shù)，然后找出比它大的分數(shù)，再找出比它小的分數(shù)。
（3）大家觀察你寫的這些分數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？分母相同的分數(shù)怎么比？
預設：分母相同，只看分子就可以了，分子大的分數(shù)就比較大。
5、師小結比較的方法。
（二）比較分子是1的異分母分數(shù)的大小
出示小電腦問題：你會比較下面每組分數(shù)的大小嗎？
1、學生自己試著解決。
2、匯報交流。
預設：方法一：線段表示法
把兩條同樣長的線段平均分成9份和4份，分別取它的1份。
方法二：畫圖表示法
把兩張同樣大的長方形紙片平均分成9份或4份、涂其中的1份。
方法三：折紙表示法。
3、課件演示。
4、觀察比較，總結規(guī)律：同學們想出了這么多比較的方法，你們能從不同的角度、用不同的方法來解決問題真了不起。我們一起來觀察這些分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
預設：分子是1，分母不同的分數(shù)，分母越大，分數(shù)就越小。
四、抽象概括，總結提升
同學們，我們在質疑、驗證中總結出了分數(shù)大小的比較方法，這是數(shù)學學習中重要的思想------歸納、總結。如果分數(shù)的分母相同，分子不同，分子越大，分數(shù)就越大；如果分子相同，分母不同，分母越大，分數(shù)越小。看來比較分數(shù)的大小，我們要注意觀察分數(shù)的分子和分母，分母相同比較分子，分子相同比較分母，大家要靈活掌握比較方法，相信你們根據(jù)自己所掌握的比較分數(shù)大小的方法很快就能解決問題，就讓我們一起來試一試吧！
五、鞏固應用，拓展提高
1、比較下列各組同分母分數(shù)的大小，在橫線上填上或。
想：同分母的分數(shù)比較大小，看（），（）大的分數(shù)就大。
10375858351547265651069598
（1）3132；
（2）5253；
（3）103107；
（4）29142915；
（5）1004910051；
（6）20xx20xx20xx20xx。
2、比較下列各組同分子分數(shù)的大小，在橫線上填上或。
想：同分子的分數(shù)比較大小，看（），（）大的分數(shù)反而小。
（1）5232；
（2）9585；
（4）11101210；
（4）10110099100；
（5）20xx20xx20xx20xx；
（6）9888。
拓展延伸：有兩個蘋果，一個大的，一個小的，怎樣才能平均分給兩個人呢？
六、全課總結
今天我們共同研究了如何比較分數(shù)的大小，你有收獲嗎？如果用一句話表達你對分數(shù)大小比較方法的認識，你想說什么？
教學目標：
知識與技能
運用轉化的數(shù)學思想，用多種方法探索并掌握梯形面積公式，能解決相關的問題。
過程與方法
在觀察、推理、歸納的能力中培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力，體會轉化思想的價值。
情感態(tài)度價值
學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，獲得成功體驗，提高學習自信心。
教學重點：
探索并掌握梯形面積公式是本節(jié)課的重點。
教學難點：
理解梯形面積計算公式的推導過程是本課的難點。
教具準備：
多媒體課件、投影片、兩個完全相同的梯形。
學具準備：
剪刀、多組兩個完全相同的梯形（小組自己準備）。
教學過程：
一、通過舊知遷移引出新課。
1、課件出示平行四邊形面積、及三角形面積公式推導的過程，學生明確學習目標及學習方法。
2、指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。
3、師：前面我們學習了平行四邊形的面積，又學習了三角形的面積，請同學們想一想，給你留下印象最深的是什么？
4、師根據(jù)學生的回答小結：一是合理地運用已學過的知識解決新問題；二是在探究的過程中，小組成員能互相學習和啟發(fā)；三是勇于表達自己的真實想法，認真傾聽其它同學的方法。
5、出示課件，三峽水電站全景圖及第89頁例3并讀題。同時出示水電站的橫截面的簡圖（梯形）。提問，實際求什么？6、根據(jù)學生的回答，引出新課，梯形的面積。
設計意圖：本環(huán)節(jié)輕松自然的引出各種已學平面圖形的面積，滲透了轉化的數(shù)學思想，即復習了舊知，又引出了新知，而且培養(yǎng)了學生以發(fā)展的眼光看數(shù)學，逐步建構自己知識體系的能力。
二、探究新知
聯(lián)系已學圖形面積計算公式，猜一猜梯形的面積計算公式可能是怎樣的。基于平行四邊形面積和三角形面積都與底和高有關，學生可以大膽猜測，然后探究驗證。桌上的學具超市里放有直角梯形、一般梯形等若干個，有完全一樣的，也有不一樣的。然后分組探究。具體做法。
1、自選學具。（每個小組發(fā)梯形圖片和探究表各一份）
2、提出要求。
①做一做：利用手中的學具，選擇你所需要的梯形，或拼、或剪轉化成一個以前我們所學的圖形。
②想一想：可以轉化成什么圖形？所轉化成的圖形與原來梯形有什么聯(lián)系？
③說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么，并嘗試推導梯形的面積計算公式。
3、小組合作，操作、觀察、交流、填表，教師參與討論。
設計意圖：此環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了一個廣闊的天空，順其天性，自然調動已有的數(shù)學策略，突破教材以導為主的限制，以學生活動為主。為學生提供了一個充分發(fā)揮才智自己想辦法解決問題的思維空間，在這里學生可以按照自己的想法任意剪拼一個梯形，擺拼兩個梯形，使學生通過嘗試失敗成功的親身體驗，主動發(fā)現(xiàn)公式，注重了學生推理能力的培養(yǎng)，從而有效地突出本節(jié)的重點，突破本節(jié)的難點。
4、全班交流匯報。（教師根據(jù)學生的回答借助課件演示）
a、學生可能從以上梯形中選擇兩個完全相同的梯形，拼成一個平行四邊形或者一個長方形。他們可能得出以下結論：兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底等于梯形上底和下底的和，高等于梯形的高。每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。學生還可能會有以下做法。
b、沿梯形的對角線剪開分成兩個三角形。
c、把一個梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形。
d、沿等腰梯形的一個頂點做高，剪拼成一個長方形。
e、沿梯形中位線的兩端點分別向下做高，剪拼成一個長方形。
f、從梯形的兩腰中點的連線將梯形剪開拼成一個平行四邊形。
對學生以上的做法教師給予充分的肯定和表揚。只要學生能把以上意思基本說出來，再通過小組之間的交流、互補，使結論更加完善。
（其中第一種方法重點解決，其他方法學生匯報幾種算幾種不做一一詳解。）
5、歸納公式。根據(jù)探究表的結論，讓學生自己歸納出梯形面積的計算公式。
梯形的面積＝（上底＋下底）高2如果用字母S表示面積，用a和b表示梯形的上底和下底，用h表示高，那么上面的公式用字母表示。
S＝（a＋b）h2
設計意圖：對多種方法各抒己見，在交流的過程中互補知識缺陷，學生在猜想操作爭辯演示叛變互補的過程中深刻的理解梯形面積的推導，糾正學生的錯誤猜想，鞏固正確的推導思路。
三、深化鞏固
1、嘗試計算。
a、計算一個一般梯形的面積。
b、梯形面積計算幫我們完成很多偉大的壯舉，介紹三峽水電站和南水北調工程。出示例題。
（1）我國三峽水電站大壩的橫截面的一部分是梯形（如下圖），求它的面積。
（2）一條新挖的水渠，橫截面是梯形（如圖）。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面積是多少平方米？
借助模型和課件讓學生了解橫截面、渠底、渠高等詞義。在兩道題中任選一道解答。
設計意圖：運用公式是課堂教學中不可缺少的一個過程，這一環(huán)節(jié)通過練習既能鞏固公式，又有利于學生靈活運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，體會到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。
2、拓展延伸。
學生觀察圖形，解決以下問題：梯形的上底縮小到一點時，梯形轉化成什么圖形？這是面積公式怎么變化？當梯形的上底增大到與下底相等時，梯形轉化成什么圖形？這時面積公式怎么變化？當梯形的上底增大到與下底相等，并且兩腰與下底垂直時，梯形就變成什么圖形？面積公式怎么變化？從這幾個公式的聯(lián)系，可發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
設計意圖：本環(huán)節(jié)是為了將學生的學習積極性再次推向**，通過運用梯形面積公式計算其他圖形，讓學生體會知識結構的內在聯(lián)系，從中培養(yǎng)了學生構建知識系統(tǒng)的能力和知識遷移及綜合整理的能力。
四、總結，反思體驗
回想這節(jié)課所學，說說自己有哪些得失？
設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是再次把學習的主動權交給學生。讓學生在回憶過程中更清晰地認識到這節(jié)課到底學了什么，通過談感想，談收獲，學生間互相補充，共同完善，有利于學生學習能力的培養(yǎng)，同時體驗學習的樂趣和成功的快樂。
五、課后作業(yè)
P90頁1－3題。
板書設計：
梯形的面積＝（上底＋下底）高2
如果用字母S表示面積，
用a和b表示梯形的上底和下底，
用h表示高，
那么上面的公式用字母表示
S＝（a＋b）h2
教學目標：
知識與能力
1、理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2、會口算小數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，會把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫成較小單位的數(shù)或復名數(shù)。
過程與方法
1、結合具體事例，經歷自主探索小數(shù)點位置移動的變化規(guī)律及應用規(guī)律進行計算的過程。
2、能比較熟練地把一些數(shù)進行比較，知道其擴大、縮小的倍數(shù)。
情感、態(tài)度、價值觀
能積極參加數(shù)學活動，獲得用已有知識解決問題的成功體驗，感受數(shù)學學習的價值。
教學重點：
理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，熟練地把一些數(shù)同一個數(shù)進行比較，知道其擴大、縮小的倍數(shù)。
教學難點：
理解并掌握小數(shù)點位置引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
課前準備：
多媒體課件價值5分錢的扣子一枚。
教學方案：
一、問題情境
師：同學們，紐扣是生活中比較常見的物品。誰能給大家說說，你們都見過什么樣的紐扣？
學生可能會從紐扣的不同材料來說，比如：金屬紐扣、塑料紐扣等等；也可能會從紐扣的不同外形來說，如：兩眼的紐扣、四眼的紐扣等等。
師：看來同學們對紐扣的了解還真不少。老師這里也有一枚紐扣，（出示課前準備的紐扣）猜一猜這枚紐扣大概多少錢呢？
生猜測紐扣的價錢。
如果學生猜到了紐扣的價錢，就直接提出本節(jié)課的第一個問題；如果沒有，老師就告訴學生這枚紐扣的價錢是5分一枚。
二、解決問題
1、解決10枚紐扣多少錢？的問題。
（1）提出1枚紐扣5分錢，10枚紐扣多少錢？的問題，鼓勵學生用自己的方法解答。
師：1枚紐扣5分錢，10枚多少錢呢？你能用自己的方法計算嗎？試一試！
學生獨立思考，計算。
（2）交流學生計算的結果。重點讓學生說一說自己是怎樣算的。
師：誰能把你的計算方法和結果說給大家聽一聽？
學生說算法，教師作必要的提問。
師：你能列出算式嗎？
學生說教師板書
510=50（分）
50分=5角=0.5元
對于學生的說法，只要合理都要予以肯定。
（3）提出把5分改寫成以元為單位的數(shù)，寫出乘法算式的要求。學生寫完后，匯報，教師板書出來。
師：一枚紐扣5分錢，１０枚紐扣是０．５元，你們能把5分寫成以元做單位的數(shù)，寫出算式嗎？試一試！
學生寫算式，教師巡視，個別指導。
師：誰來說一說是怎樣想的，寫出的算式是什么？
（5分改寫成以元為單位的數(shù)是0.05元，求10枚紐扣多少錢，列式是0.0510，根據(jù)前面的計算結果，列出算式是0.0510=0.5（元））
教師板書
0.0510=0.5（元）
師：1枚紐扣5分錢，10枚紐扣0.5元，100枚紐扣多少錢呢？自己試著算一算。
學生獨立思考，計算并列算式。
師：誰來說一說你是怎樣想的，怎樣算的，結果是多少？
師小結：一枚紐扣5分錢，100枚紐扣就是5元。請你把5分改寫成以元為單位的數(shù)，并列出算式。
學生寫完后，指名匯報，教師板書：0.05100=5（元）
2、解決1000枚紐扣多少錢？的問題。
提出1000枚紐扣多少錢？的問題，讓學生自己列式計算。
學生計算并列式，教師巡視，個別指導。
師：誰來說一說，你是怎樣想的，算出的結果是多少？怎樣列式的？
學生可能會出現(xiàn)以下幾種方法。
100枚紐扣5元錢，1000枚中有10個100枚，就需要10個5元，是50元。算式是：0.051000=50（元）
10枚紐扣5角錢，100枚紐扣5元錢，1000枚紐扣要50元。列式是：0.051000=50（元）
根據(jù)學生的回答，教師板書
0.051000=50（元）
三、總結規(guī)律
師：觀察我們寫出的這三個算式中的因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生獨立思考。
師：誰愿意給大家說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答，教師及時進行啟發(fā)性對話。
師：很好！這三個算式第一個因數(shù)相同，第二個因數(shù)不同，分別是整十、整百、整千的數(shù)。誰能用擴大了幾倍來描述一下這三個算式呢？
學生回答
師：同學們認真觀察第一個算式，0.05擴大10倍，所得的積有什么特點？
（數(shù)字5不變，只是小數(shù)位數(shù)變了，原來是兩位小數(shù)，現(xiàn)在變成了一位。）
師：0.05由兩位小數(shù)變成一位小數(shù)，小數(shù)點是怎樣變化的？
（小數(shù)點向右移動了一位。）
師：誰能用一句話說一說0.0510=0.5這個算式的特點？
0.05擴大10倍，小數(shù)點向右移動一位。大家再觀察0.05擴大100倍、1000倍的積5和50，小數(shù)點的位置又有什么變化呢？同桌互相說一說。
給學生一點討論時間，再交流。
師：通過這三個算式，我們發(fā)現(xiàn)一個小數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍所的積，只是小數(shù)點的位置發(fā)生變化。這叫做小數(shù)點位置變化規(guī)律。
板書：小數(shù)點位置變化
師：現(xiàn)在，請同學們打開書第12頁，自己讀一讀大頭蛙說的一段話。
學生讀書。
師：誰來說一說小數(shù)點位置移動的規(guī)律？
指名一、二人回答。
四、運用規(guī)律
師：現(xiàn)在大家知道了小數(shù)點向右移動的變化規(guī)律，應用這個規(guī)律可以使一個小數(shù)乘整十、整百、整千的計算非常簡便，我們一起來試試看。
出示題目：把3.87分別擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少？
師：請同學們先試著列式計算，再用計算器檢驗。
學生試著解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)試做中出現(xiàn)的共性問題，特別關注擴大1000倍計算的結果，做到心中有數(shù)。交流時，可重點進行全班指導。
師：誰來說說3.87擴大10倍、100倍，你是怎么列式計算的？用計算器檢驗的結果怎么樣？
學生可能有不同的說法，只要意思對，計算正確即可。師：3.87擴大1000倍，怎樣列式？
學生說，教師板書
3.871000=
師：3.871000，小數(shù)點是怎樣移動的？出現(xiàn)了什么問題？
師：把一個小數(shù)擴大整十、整百、整千倍時，如果小數(shù)的位數(shù)不夠，可以在后面補0。
五、簡單應用
師：打開書第13頁，我們一起來看書上的試一試。這幾個填空題都是把較大單位的數(shù)改寫成較小單位的數(shù)，你能用今天學習的知識來解決這個問題嗎？試試看。
學生自己獨立完成，教師進行巡視，了解學生的情況并進行個別指導。
第三個學生的想法如果出不來，教師首先肯定學生的其它想法，然后進行引導或作為參與者交流。
六、課堂練習
師：利用小數(shù)點位置變化的規(guī)律，可以是許多數(shù)學問題變的很簡單。下面，請看練一練的第1題，誰能說一說從表中知道了什么？題目的要求是什么？
學生獨立完成，集體交流
練一練第2題，看誰算得又對又快。
學生獨立計算，教師巡視，幫助學習有困難的學生。
練一練第3題。將結果填寫在書上。
學生獨立完成，然后全班交流。
教學目標：
知識目標
1．了解平均分的含義。
2．初步認識幾分之一。
3．會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。
能力目標
結合具體教學情境和操作活動，經歷由生活經驗到認識分數(shù)的過程。
情感態(tài)度目標
感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
認識幾分之一，理解幾分之一的意義。
教學難點：
幾分之一的意義。
教具學具：
課件情境圖、2個桃子、2把凳子、1張桌子、幾張長方形紙。
教學過程：
一、出示情境圖，講故事引入
請同學們根據(jù)情境圖，分角色扮演，表演圖中的故事。
故事內容大意參考如下
小猴子皮皮可淘氣了，這天，它站在樹上，東張西望的，想看看有什么好吃的。亮亮和莉莉坐在樹下的一張石頭桌子旁，桌子上擺著2個又紅又大的桃子。皮皮的眼睛一下子直了，這可是它愛吃的呀！它還沒有吃早飯呢，肚子早就敲鼓了。
亮亮對莉莉說：2個桃子，正好我們每人1個。說著他們就要伸手，皮皮嗖地一下從樹上跳下來，拿起1個桃子說：我也要吃。莉莉笑著說：小猴子，你一定餓了吧，這個桃子就送給你吧！
2個桃子，送給小猴子1個，就剩下1個桃子，怎么辦？亮亮皺著眉頭對莉莉說。
學生積極參與課堂活動。
學生聚精會神地聽故事看表演。
（聽故事是孩子的天性，接近自然也是孩子的天性，通過主景圖，把孩子的心與大自然聯(lián)系到一起，調動起他們學習的興趣，自然走進課堂。分角色表演，既鍛煉了孩子們的表演能力，
又能把課堂氣氛帶動起來）
師：對呀，1個桃子兩個人怎么辦呢？
在故事情境中提出問題。
學生樂于主動思考。
這時聰明的莉莉回答說：咱們一人一半吧。
在故事情境中提出問題，學生樂于主動思考。
二、導入新課
1．師：2個桃子我們記為2，1個桃子記為1，分桃時提到了一半，這個一半是日常生活中的說法，用數(shù)學語言來說就是整個桃子的二分之一，那么二分之一可以用哪個數(shù)來表示呢？
今天我們就來認識一位新的數(shù)字朋友分數(shù)。
學生帶著問題主動思考。
學生議論交流。
（自然導入新課）
生活中的二分之一。
師：你們還能舉出生活中可以用二分之一表示的事物嗎？學生思考。
生1：一半月餅。
生2：半個西瓜。
生3：半個饅頭。
生4：半張紙。
（數(shù)學源于生活，在生活中尋找分數(shù)的影子，聯(lián)系實際）
2．教學例1.
出示例1圖片及問題。把盤中的三種食品平均分給2個人，每個人分到多少？
師：觀察一下，盤子中有哪三種食品？
生：橘子，牛奶，月餅。
師：這三種食品中橘子有幾個？
生：橘子有4個。
師：那么，4個橘子平均分給2個人，每人分得幾個？
生：2個。
師：牛奶呢？
生：牛奶有2盒，平均每人分1盒。
師：月餅只有一個，該怎么分呢？
生：掰開，每人一半。
師：說得很好，對于一個月餅如果分給2個人，每人只能分得一半，我們就可以說每人分得二分之一塊月餅。
3．動手做一做。
拿出課前準備好的紙。
（1）拿出一張長方形紙。
①把它平均分成2份。（強調平均）
②把其中一份涂上自己喜歡的顏色。
③學生交流自己的做法。
（教材上的三種折法和涂法）
學生獨立操作。
（動手是這個階段孩子的長處，這時的感性思維比較強，讓他們通過實際動手操作，折紙學習分數(shù)，理解幾分之一的含義）
教師鼓勵學生用其他的方法解決問題。
④涂色部分是這張紙的幾分之幾？
涂色部分是這張紙的一半，也就是這張紙的二分之一，記作1/2。
⑤無色部分是這張紙的幾分之幾？該怎樣表示呢？
學生回答：二分之一。
用分數(shù)表示1/2。
⑥拓展：什么物體也能平均分，表示出它的12？
（2）拿出一張長方形紙。
①把它平均分成3份。（強調平均）
②把其中一份涂上自己喜歡的顏色。
③學生交流自己的做法。
④出示教材的兩種折法和涂法。
把一張長方形紙平均分成3份，涂色部分占其中的一份，也就是這張紙的三分之一，記作1/3。
自由發(fā)言。
（在學生熟悉之后，把知識點給他們）
介紹寫法與讀法。
短短的橫線表示平均分，橫線下面的3表示平均分成3份，橫線上面的1表示為分成的1份，這個數(shù)讀作三分之一。
（3）再拿出1張長方形紙。
①把它平均分成4份。（強調平均）
②把其中一份涂上顏色。
③學生交流自己的做法。
④請用分數(shù)表示出來。
學生獨立操作。進一步鞏固新知，嘗試利用所學解決新的問題。
⑤讀出自己寫的分數(shù)。
學生嘗試讀出四分之一。
⑥展示學生各自的分法。
4．試一試。
師：剛才我們把一張長方形紙平均分成了2、3、4份，下面我們進一步把一張整紙平均分成5份、6份能做到嗎？
學生思考，并說出自己的想法。
在已有知識的基礎上，開發(fā)新思維，將前后知識聯(lián)系起來。
①演示把一張紙平均分為2、4、8份的折法。
②啟發(fā)學生其他的做法。
③給其中1份涂上顏色，然后寫出份數(shù)并讀出來。
學生：觀察老師的做法。
獨立動手操作。
小組間讀一讀。
（這個環(huán)節(jié)里，教師需要細心，鼓勵孩子獨特的做法，并給予肯定和適當?shù)膯⑹荆?/p>
5．議一議。
師：回想折紙的過程12、13、14中，2、3、4各表示什么意思？
生1：2表示把1整張紙平均分成了2份。
生2：3表示把1整張紙平均分成了3份。
生3：4表示把1整張紙平均分成了4份。
（通過議一議欄目，使整個課堂的氣氛活躍起來，孩子把自己對份數(shù)的理解充分表達出來）
（1）依次出示。
師：請在這三個圖中選出含有12的圖形。
學生議一議，說明道理。
學生思考：前面和后面的圓分成的兩部分大小不一樣。
學生得出結論：沒有平均分。
教師講解：平均。
（針對容易出現(xiàn)的漏洞進行討論，自己得出結論，學生印象深刻）
（2）觀察折紙，想一想，平均分的份數(shù)和每份的大小有什么關系？
學生交流，得出結論：平均分的份數(shù)越多，每份所占的就越小。
（3）比較。
①同一個蘋果，2個人分；
②同一個蘋果，3個人分；
③同一個蘋果，4個人分；
思考三種分法中，哪種分法1個人分得的蘋果多？
利用結論，比較。
三、鞏固練習
1．讀一讀。
出示練一練第1題，學生讀出分數(shù)。
2．練一練第2、3題，學生獨立完成，集體訂正。
（設置各種練習題目，鞏固所學。學生在掌握了新的知識后，會有一種急于解決問題的沖動，課堂設置這些練習，既可以滿足孩子，也可以充分暴露出存在的各種不足）
四、課堂小結
1．介紹生活中的分數(shù)。今天我們學習了分數(shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關。（出示路牌、外國國旗等，讓學生說一說上面隱含的分數(shù)）
2．請你聯(lián)系實際，在身邊找一找分數(shù)。如：教室里窗戶上有四塊大小一樣的玻璃，每塊是它的幾分之幾。
3．向課外延伸：只要大家在日常生活中用心地用數(shù)學的眼光來觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分數(shù)！
教學目標：
知識與技能
1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2、會口算小數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，會把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫成較小單位的數(shù)或復名數(shù)。
過程與方法
通過觀察、操作、比較、總結，探究小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的思維能力。
情感態(tài)度價值觀
1、初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物；
2、獲得用已有知識解決問題的成功體驗，感受數(shù)學學習的價值。
教學重點：
掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。
教學難點：
移動小數(shù)點時位數(shù)不夠的問題。
教具準備：
多媒體課件、投影儀、計算器。
教學過程：
一、問題情境
師生談話。先交流你見過什么樣的紐扣，再估計一枚紐扣大概多少錢。引出一枚紐扣5分錢。由見過什么樣的紐扣和紐扣的價錢的談話開始學習，創(chuàng)設和諧的教學氛圍。使學生體驗到數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生求知的欲望。師：同學們，紐扣是生活中比較常見的物品，誰能給大家說說，你見過什么樣的紐扣？
學生可能會從紐扣的不同材料來說，也可能會從紐扣的不同外形來說。
師：看來同學們對紐扣的了解還真不少。老師這里也有一枚紐扣，（出示課前準備的紐扣）猜一猜這枚紐扣大概多少錢呢？
二、解決問題
1、解決10枚紐扣多少錢的問題。
每個學生利用已有的經驗都能解答的問題，給學生提供用自己的方法解決問題的機會。
展示自己的學習成果，分享他人的經驗，體驗自主解決問題的快樂。同時用0.5元表述計算的結果，為列出小數(shù)乘法算式做鋪墊。
在已有的知識和生活經驗背景下，由學生自己寫出小數(shù)乘法算式，既為總結規(guī)律提供課程資源，也為下面的自己列式計算打下基礎。師：1枚紐扣5分錢，10枚多少錢呢？你能用自己的方法計算嗎？根據(jù)生活經驗算一算！鼓勵讓學生自己獨立思考，計算。
師：誰能把你的計算方法和結果說給大家聽？
學生說算法，教師做必要的提問。
生1：1枚紐扣5分錢，10枚就是50分，也就是5角。
師：5角寫成以元為單位的數(shù)是多少？
生1：0.5元
生2：1枚紐扣5分錢，10枚紐扣是5角，也就是0.5元。
師？你能列式計算嗎？
學生說教師板書
510=50（分）
50分=5角=0.5元
對于學生的說法，只要合理都要予以肯定。
師：1枚紐扣5分錢，10枚紐扣是0.5元，你能把5分寫成以元做單位的數(shù)，寫出算式嗎？試一試。
學生寫算式，教師巡視，個別指導。
師：誰來說一說你的結果？學生回答教師板書。
0.0510=0.5（元）
2、解決100枚紐扣多少錢的問題為學生提供運用已有知識和技能解決實際問題的機會，培養(yǎng)自主學習的能力。
展示學生自主學習的成果，也為列出小數(shù)乘法算式做鋪墊。師：1枚紐扣5分錢，10枚紐扣0.5元，100枚紐扣多少錢呢？自己試著算一算。
學生獨立思考，計算并列算式。
師：說來說一說你是怎樣想的、算的，結果是多少？
學生可能出現(xiàn)以下幾種方法
（1）1枚5分錢，100枚就是500分，也就是5元。
（2）10枚是5角錢，100枚就是10個5角，是5元。
（3）1枚紐扣5分錢，10枚紐扣5角錢，100枚就是10個5角，是5元。
師：對！1枚紐扣5分錢，100枚紐扣就是5元。請你把5分改寫成以元為單位的數(shù)，并列出算式。
學生寫完后，指名匯報，教師板書
0.05100=5（元）
3、解決1000枚紐扣多少錢的問題在已有經驗的基礎上，簡化學習環(huán)節(jié)，提高活動效率。
展示、分享自己學習的成果，為總結小數(shù)點向右移動的規(guī)律做鋪墊。師：一枚紐扣5分錢，100枚紐扣5元，1000枚紐扣多少錢呢？自己算一算，并寫出算式表示。
學生計算并列式，教師巡視，個別指導。
師：誰來說一說，你是怎樣想的，算出的結果是多少？怎樣列式的？
學生可能會出現(xiàn)以下幾種方法。
（1）100枚紐扣5元錢，1000枚中有10個100枚，就需要10個5元，是50元。
算式是：0.051000=50（元）
（2）10枚紐扣5角錢，100枚紐扣5元錢，1000枚紐扣要50元。
列式是：0.051000=50（元）
根據(jù)學生的回答，教師板書
0.051000=50（元）
在此期間要注意提醒學生：位數(shù)不夠時，用0補足。
三、總結規(guī)律
1、提出觀察上面的三個算式中的因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？問題，給學生一定的思考時間。
2、交流學生的發(fā)現(xiàn)。
3、總結小數(shù)點的變化規(guī)律提出具體的問題，有利于學生觀察和思考，給學生一定的獨立思考的時間，為下面的交流奠定基礎。
在交流的過程中，教師必要的引導有利于規(guī)范學生的語言描述，為總結小數(shù)點變化規(guī)律做鋪墊。
總結算式中小數(shù)點變化規(guī)律先描述擴大，再說移動，而標準化的數(shù)學描述正好相反，所以，通過看書便于學生規(guī)范語言描述。師：觀察我們寫出的這三個算式中的因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生獨立思考。
師：誰愿意給大家說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答，教師及時進行啟發(fā)。如
學生：我發(fā)現(xiàn)這三個算式中第一個因數(shù)都是0.05，另一個因數(shù)不同，分別是10、100、1000。
師：很好！這三個算式，第一個因數(shù)相同，第二個因數(shù)不同，分別是整十、整百、整千的數(shù)。誰能用擴大了幾倍來描述一下這三個算式呢？
學生：第一個算式是0.05擴大了10倍，第二個算式是0.05擴大了100倍，第三個算式是0.05擴大了100倍。
師：同學們認真觀察一下這三個算式，它們的積有什么特點？
師：通過這三個算式，我們發(fā)現(xiàn)一個小數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍所得的積，只是小數(shù)點的位置發(fā)生變化。這叫做小數(shù)點位置變化規(guī)律。
板書：小數(shù)點位置變化
師：現(xiàn)在，請同學們看課本P12，自己讀一讀大頭蛙說的一段話。
學生讀書。
師：誰來說一說小數(shù)點位置移動的規(guī)律？
四、運用規(guī)律
給學生提供自己運用規(guī)律、用計算器檢驗計算結果的空間，感受數(shù)學學習的價值，獲得積極的學習體驗。出示題目：把3.87分別擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少？
師：請同學們先試著列式計算，再用計算器檢驗。
學生試著解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)試做中的共性問題，給予指導。
五、課堂練習
給學生提供自主嘗試、運用規(guī)律把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫成用較小單位表示的數(shù)或復名數(shù)的機會。師：打開課本P13試一試，這幾個填空題都是把較大單位的數(shù)改寫成較小單位的數(shù)，你能用今天學習的知識來解決這個問題嗎？試試看。
學生自己獨立完成，教師進行巡視，了解學生的情況并進行個別指導。最后訂正答案。
六、課后作業(yè)
課本P13練一練第1、2、3題。
板書設計：
課題：小數(shù)點位置變化
10枚紐扣：0.0510=0.5（元）
100枚紐扣：0.05100=5（元）
1000枚紐扣：0.051000=50（元）
小數(shù)點向右移動的規(guī)律
小數(shù)點向右移動一位，
原來的數(shù)就擴大10倍；
小數(shù)點向右移動兩位，
原來的數(shù)就擴大100倍；
教材分析：
這節(jié)課內容是在學生學會計算平行四邊形、長方形、三角形面積的基礎上進行教學的，而這部分的內容又為后面學習圓的面積和立體圖形表面積的計算奠定了基礎。教材在編寫時注重培養(yǎng)學生實際操作能力，為學生提供感性材料。本節(jié)課主要通過轉移拼、割補法的實驗操作，把梯形轉化成已學過的平行四邊形、長方形、三角形，從而推導出梯形面積的計算公式，并在實際生活中運用。教學中向學生滲透了遷移類推與拓展創(chuàng)新的數(shù)學思想，使他們從學會到會學，提高他們的動手操作能力、創(chuàng)新能力和思維空間能力。
教學目標：
知識目標
使學生理解并掌握梯形面積的計算公式，能正確地應用公式進行計算。
能力目標
通過操作，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象概括能力。
情感目標
培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。
教學重點：
理解并掌握梯形的面積計算公式，能運用公式解決實際問題。
教學難點：
梯形面積公式的推導過程。
教學方法：
我采用了活動探究、小組合作猜測驗證等教學方法。使學生在數(shù)學學習活動中相互合作，主動探索，通過猜測，驗證的方法，讓學生通過實踐操作來推導出梯形的面積計算公式并運用公式進行計算。
教學學法：
與教法相結合，主要通過復習舊知提出猜想檢驗猜想抽象概括鞏固提高概括小結過程，使新知識轉化為舊知，新知、舊知有機的融為一體，把新知納入已有的知識結構中去。
教具學具：
各種梯形學具；教師準備多媒體課件一份，演示教具一套。
教學理念：
1、突出一個仿字。注重遷移類推，注重動手操作，讓學生會用轉移拼的方法，自主推導出梯形面積的計算公式。
2、體驗一個創(chuàng)字。激發(fā)學生求異思維，讓學生提出有個性、有創(chuàng)意的推導方法。
3、強調一個練字。練習題設計有梯度，讓優(yōu)等生吃得飽，中層生吃得好，學困生吃得了，激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程：
（一）復習舊知，滲透轉化
數(shù)學來源于生活。課一開始，我說：大家都坐過汽車吧？那汽車前面的擋風玻璃是什么形狀呢？（出示汽車擋風玻璃的課件）這樣一下子就調動學生的學習熱情。我及時再問：你能不能計算這塊汽車擋風玻璃的面積呢？引出課題并板書課題：梯形面積的計算。接著，讓學生重溫三角形、平行四邊形面積計算公式以及公式的推導過程。先由學生說出三角形面積的計算公式的推導過程，再用課件展示。之后，我用遷移性揭示課題：梯形面積的計算公式如何推導呢？學生很自然地聯(lián)系到轉移拼的實驗操作方法，于是一個個都興奮起來。
（設計意圖：通過復習平行四邊形和三角形面積公式的推導過程，為梯形面積公式推導作了鋪墊，溝通了知識間的聯(lián)系。創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有意義的，增強學生學習數(shù)學的內在動力。）
（二）自主探究、合作交流
本節(jié)課所蘊涵的數(shù)學思想是轉化，學生解決問題的關鍵在于頭腦中是否具有把梯形轉化成已學過的平面圖形的觀念和怎樣轉化的策略。因此，教學中努力為學生實現(xiàn)有效的自主探究活動提供有力的環(huán)境支持，使學生在學習活動中能夠對學習進展、學習方法做出自我監(jiān)控、自我調節(jié)。因此，此環(huán)節(jié)設計以下幾個層次。
（1）你想怎樣推導它的面積計算公式呢？談談你的初步設想。通過這樣的問題，引導學生自己提出設想，制定學習計劃。學生的不同思維也使其他同學打開了思路。
（2）根據(jù)自己的設想利用手中的材料與工具，大膽嘗試。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重中之重。這一環(huán)節(jié)分兩步進行：第一步，讓學生拿出課前準備好的各種梯形，鼓勵學生操作，尋找梯形面積的計算方法，讓學生拼拼剪剪中實現(xiàn)轉換，比一比哪一組同學想出的辦法多。這時學生就開始動手操作了，剪得剪，拼得拼，教師在這個時候，會積極參與小組的討論之中，并引導組織好學生的學習活動，使學生變被動學習為主動學習，真正把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人，學習的主體；第二步，小組間相互交流，展示不同的思考方法。除了這些方法外，可能還有其它的方法，那么學生匯報時要充分肯定他們的推理與計算。學生在交流與展示中相互得到啟發(fā)，這樣學生就經歷了一個學習再創(chuàng)造的過程，使學生創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展。
（3）點撥歸納、解決問題。學生經過自主探索合作交流，有的悟出了梯形面積公式，但不一定講得清道理，有的學生在公式的理解上存在障礙，這時應抓住時機，引導學生梳理思路找出最簡便的解題方法，利用課件進行展示，讓學生觀察原梯形和所拼圖形之間有什么關系？師生共同推導出梯形面積的計算公式，并用字母表示出來，這時候計算公式的得出，也就水到渠成了。學生自主探究、驗證假想，在動手實踐中應用不同的轉化方法主動探索、推導公式，重點得以突出。
（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師放手讓學生去實踐、探索，學生在探索梯形面積的過程中，不僅掌握了梯形面積計算公式，理解梯形面積計算公式的由來，同時也促進了學生思維能力的發(fā)展和問題解決策略意識的形成。課件的動態(tài)演示吸引了學生的注意力，加深了學生對轉化過程及方法的理解和掌握。）
（三）應用深化、鞏固升華
為了充分發(fā)揮練習的作用，進一步鞏固本節(jié)課的重點知識，提高課堂教學效率，按照學生由易到難的認識規(guī)律，安排以下幾個練習題目。
（1）解決課前留給大家的問題。（師再次出示近似梯形的地）要求這塊地的面積要知道什么條件？（要知道上底、下底、高各是多少）教師出示上底、下底、高，學生進行計算。
（2）一條新挖的渠道，橫截面是梯形，渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面積是多少平方米？
（3）一個梯形的上底是9厘米，比下底短3厘米，高是10厘米，它的面積是多少平方厘米？
（4）已知梯形的面積、上下底，求高。通過此題進一步深化學生對公式的理解運用，培養(yǎng)學生的逆向思維能力和利用公式做相等關系，列方程解決問題的能力。
（5）討論：在梯形中，剪下一個最大的三角形，剩下的是什么圖形？剩下的圖形的面積是多少平方厘米？（設計意圖：設計形式多樣、層次分明的習題，一是讓學生對新知識起到鞏固的作用，二是注重激發(fā)學生練習的興趣，同時解決課始提出的問題，讓學生體驗到數(shù)學價值，增進學生學好數(shù)學的信心，從而主動參與學習。）
（四）評價總結，延伸拓展
1、學生自己說一說本節(jié)課有哪些收獲？
2、假如再遇到一個不會計算面積的圖形，你打算如何探求它的面積計算方法？
（設計意圖：讓學生回顧學習過程，再一次體驗學習經歷，這個過程是學生對所學知識進行系統(tǒng)化、條理化的過程，不僅促進學生掌握了知識、領悟了方法，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力，歸納概括能力，關注了學生情感的體驗。）
板書設計：
平行四邊形的面積＝
底高梯形的面積＝
（上底＋下底）高2S
＝（a+b）h2
教學目標：
1、通過觀察、操作、交流使學生掌握同分母分數(shù)和分子是1的異分母分數(shù)的比較大小的方法。
2、在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心。
教學重點：
掌握分數(shù)比較大小的方法。
教學難點：
比較大小的兩個分數(shù)對應的整體是相同的。
教學過程：
一、復習舊知
二、激趣導入
師：春天到了，我們學校要進行綠化、美化活動，學生伙房后面有一塊空地需要我們班來綠化，其中這塊地的1/4種花，3/4種草。請同學們猜一猜種花的面積和種草的面積，哪個面積大？勞動之前我們要先分一下工，全班人數(shù)的1/5負責種花，1/4負責種草，其他人負責澆水，請大家猜一猜是種花的人多，還是種草的人多？如果1/9的種花，2/6的人種草，又哪一組人多呢？
師：想不想知道大家的猜測對不對？（想）今天，我們就來學習分數(shù)大小。（板書課題）
三、學習新知
1、分母相同的分數(shù)大小的比較。
1/4和3/4
師：同學們自己想辦法判斷出這兩個分數(shù)的大小，也可以借助圖形來判斷，然后和同桌交流自己是怎樣比較的？
指名匯報：說出自己是怎樣比較出來的？讓學生看圖比較兩個分數(shù)的大小。（復習舊知中的前兩組圖）再寫兩組分數(shù)1/5和2/52/8和3/8讓學生觀察黑板上的兩組分數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（分母相同）師：誰能說說分母相同的兩個分數(shù)怎樣比較大小？
2、分子相同的分數(shù)大小比較。
師：像這樣的分數(shù)又該怎樣比較大小呢？板書：1/5和1/4讓學生看圖比較兩個分數(shù)的大小。（復習舊知中的前兩組圖）再寫兩組分數(shù)1/5和1/72/8和2/9讓學生觀察黑板上的兩組分數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（分子相同）師：誰能說說分子相同的兩個分數(shù)怎樣比較大??？
指名匯報：說說自己是怎樣比較出來的？師：1/51/71/51/4讓學生看圖比較分數(shù)的大小。（復習舊知中后兩組圖）追問：為什么分母大的分數(shù)反而小呢？學生回答。
3、小結：剛才，我們研究了什么？
4、那么1/9和2/6又如何比較呢？
可能有三種不同的思路
第一種是數(shù)形結合，根據(jù)分數(shù)的意義通過畫圖來比較大小；
第二種是根據(jù)分數(shù)的基本性質把兩個分數(shù)化成分母相同的分數(shù)進行比較大小。在此基礎上引出通分概念，即把分母不同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母相同的分數(shù)；
第三種是把兩個分數(shù)化成分子相同的分數(shù)，再進行比較。引導學生陶所交流通分的方法，學生可能出現(xiàn)的兩種思路：一種是用6和9的公倍數(shù)（即兩個數(shù)的乘積）作分母；另一種是用6和9的最小公倍數(shù)作分母。
四、鞏固練習
1、練一練：在下面的○里填上和。
3/4○1/45/8○7/89/10○7/101/7○1/91/4○1/81/5○1/23/4○4/37/8○9/105/8○4/7
2、（1）寫出分母是5，且大于1/5的分數(shù)。
（2）寫出分子是1，且小于1/5的分數(shù)。
五、課堂小結
《分數(shù)的大小》是在學生初步理解分數(shù)的意義，會認、讀、寫簡單的分數(shù)的基礎上，讓學生經歷比較分數(shù)大小的過程。通常的教法就是通過對同分母（分子是1）分數(shù)的大小比較，讓學生掌握同分母（分子是1）分數(shù)大小比較的規(guī)律，然后要求學生能夠熟練地運用這個規(guī)律，快速正確地判斷兩個分數(shù)的大小。
六、布置作業(yè)
84頁4題和5題。
教學目標：
1、經歷探索比較分子是1的分數(shù)大小，掌握方法，并能正確比較。
2、通過觀察比較等活動，培養(yǎng)動手操作能力和自主獲得知識的能力。
教學重點：
進一步幾分之幾的意義，會比較幾分之幾的大小。
教學難點：
理解分子是1的分數(shù)的大小比較的方法。
教具準備：
教師：多媒體課教。
學生：同樣大小的正方形紙若干。
教學方法：
講授法、討論法。
教學過程：
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境，引入新課
師：寫兩個你喜歡的分數(shù)，并用正方形紙涂色。比比你覺得哪個更多？你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：二分之一、三分之一
師：今天我們就一起來研究分數(shù)的大小比較。
環(huán)節(jié)二新授
例3用ppt。
（1）師：請同學們用正方形紙片，2張，進行重合在一起，你會發(fā)現(xiàn)
了什么？
生：折出二分之一的大些。
教師：對，這兩張紙的大小一樣，現(xiàn)在請你用兩張紙折2次、3次，并取其中的一份，進行涂色，打開在進行比較。
（2）觀察比較涂色部分。
教師：請同學們認真比較折兩個正方形涂色部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組進行討論。
教師總結：同樣大的正方形的紙片，二分之一涂色部分比三分之一部分多，所以二分之一大于三分之一同座互相說，做同桌的教師做一做二分之一、四分之一自己寫在作業(yè)本上比比，并用準備的紙折出，涂色，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（學生在操作過程中，教師巡視）
所以四分之一小于二分之一
教師總結
通過大家討論，我們得出分子是1的分數(shù)，平均分成的分數(shù)越多，其中一份就越小。則反之。
環(huán)節(jié)三布置作業(yè)
（1）完成93頁做一做。
（2）ppt出看圖寫分數(shù)。
（3）請同學們隨意寫5個分數(shù)，從大到小排列。
板書設計：
分數(shù)的大小比較
二分之一大于三分之一、
二分之一大于四分之一
我們得出分子是1的分數(shù)，
平均分成的分數(shù)越多，
其中一份就越小。
平均分成的分數(shù)越少，
其中一份就越大。
幼兒教師教育網(wǎng)專題“人教版小學數(shù)學上冊教學計劃”推薦內容。
時間在不知不覺間流逝，新學期馬上就要到了，所有的教師準備開始在制定教學計劃了，寫好教學計劃，才可以開始充分準備新學期的教學工作。一篇教學計劃要怎么把它寫好呢？因此，欄目特意整理了人教版小學數(shù)學上冊教學計劃，歡迎你參考，希望對你有所助益！
第九單元教學計劃
單元教學內容：
第九單元總復習
單元教材分析：
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為5個部分：100以內的筆算加法和減法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統(tǒng)計。第八單元的“數(shù)學廣角”的內容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。
總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學目標：
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
單元教學重點、難點：
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
單元課時安排：5課時左右
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1. 理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
一.本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法。
二、班級分析
二年級的學生在經過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
(一)、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：1：長度單位2：100以內的加法和減法(二)3：角的初步認識4：表內乘法(一)5：觀察物體(一)6：表內乘法(二)量一量，比一比7：認識時間8：數(shù)學廣角搭配(一)9：總復習
(二)、單元分析
1、長度單位：本單元是在學生已學過比長短,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段,了解線段的特征.關鍵是在教學中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步認識線段、學習量、畫線段的方法.
2、100以內的加法和減法(二)：本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強估算思路的學習,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解.
3、角的初步認識：本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的.重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識.
4、表內乘法(一)：表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記26的乘法口訣.難點是4、6乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習,使學生熟記26的乘法口訣.
5、觀察物體(一)：本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎.重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念.難點是在學生按對稱軸畫出另一半等動手實踐活動.關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學,體現(xiàn)知識的形成過程.
6、表內乘法(二)：本單元的內容是在26的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記79的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關系.關鍵是充分利用26乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作.
7、認識時間：本單元的教學是學生在一年級上冊學習了認識鐘表的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格，有60個小格等，并已經掌握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學生在小學階段認識時間的重要一課。重點是認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分;會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻;結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習慣。8、數(shù)學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎.重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學思想方法.難點是培養(yǎng)學生有順序地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習.
四、教學目的
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心.
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
10、通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以教育創(chuàng)新為動力，以省減負精神為宗旨。為打造優(yōu)質均衡和諧教育而努力。樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發(fā)展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發(fā)展。
二、班級分析
執(zhí)教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是默默無聞；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
請下載附件：《人教版小學數(shù)學二年級上冊教學計劃》（本地下載在線閱讀）一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣
數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。教師要利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣。教學時，教師要多鼓勵學生積極參與，注意傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生用自己的語言表達想法。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。
三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流
認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等都是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。
四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
五、創(chuàng)造性地使用教材
教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
一）總體目標
通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：
獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；
初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；
體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能
經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
數(shù)學思考
經歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
(二）學段目標
第一學段（1～3年級）
知識與技能
經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分數(shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉、對 稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象
數(shù)學思考
能運用生活經驗， 對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題
能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
了解同一問題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
二、全冊教學要求
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
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一、學生基本情況分析：
我們班共有學生32人，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，本班學生紀律觀念較差,愛動好說,自我約束能力差.針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，強調組織紀律,實行分小組量化管理,把團隊精神.集體觀念融入教學中,調動學生學習積極性,全面提高本班的整體成績。
二、教材分析：
本冊教材內容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
(一)數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
(三)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)。
(四)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。新課標第一網(wǎng)
三、教學目標
1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
1、小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
2、理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。
6、合作探究，拓展引申。
一、班情分析
本班共有學生31名，女生15人，男生16人，大多數(shù)學生來自農場連隊和農村，家庭教育和家庭輔導跟不上。成績參差不齊，本班學生的班底可以，學習主動性不強，理解能力也較差。班級中學生成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學生和盤桓在60分左右的學生也有不少。由于學生的理解能力差、計算力較弱，本學期我的教學重點的抓基礎，練口算，重理解。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。
二、指導思想。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
三、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎?，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景
的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
四、教學內容
本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)用數(shù)學四大領域。
五、教學目標
1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
六、教學重點、難點
重點：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：1、億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
七、教學奮斗目標
力爭期末成績比三年級有所進步。
八、教學工作的措施及方法
1、改變教學思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的。
(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。
(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合實際問題教學
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取基礎練習+個性作業(yè)形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。
一、學生情況及教材分析高中教學內容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據(jù)實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優(yōu)待差，發(fā)揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。
二、學生情況及簡要分析高二(1)班學生來自恰熱克鎮(zhèn)各村，現(xiàn)該班有(36)名學生，他們都是團員，該班學生都自愿組織的，學生的熱情較高，組織情況也很好。
三、教材分析
高中選修2—1的部分教學內容。通過教學，要使學生把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。
第一章命題，本章主要學習四種命題，四種命題的相互關系，充分條件與必要條件，充要條件，簡單邏輯連接詞，含有一個最詞的明天的否定有關知識。
第二章圓規(guī)曲線，本章主要學習橢圓，雙曲線，拋物線的簡單幾何性質，標準方程有關的知識。
第三章空間商量，本章主要學習空間商量及其加減計算，空間商量的數(shù)量積，立體幾何中的商量方法。
四、提高教學質量的方法及措施
1、本學期我繼續(xù)采取的教學模式是：四點——學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。
學知識點：學會本節(jié)課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點：抓住本節(jié)課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。
找疑點：每節(jié)課都讓學生找出自己的`疑問、疑點，教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。
攻難點：對于本節(jié)課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，形成數(shù)學能力，化解難點。
2、照顧全體學生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優(yōu)帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。
3、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，注重
培養(yǎng)學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。努力提高學生成績。
4、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。根據(jù)學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練。教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的
2014~2015人教版小學一年級上冊數(shù)學教學計劃
育才中心學校倪媛媛
一、學生情況分析
一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。第一部分結合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學活動來呈現(xiàn)實際學習內容，加減法的處理不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經歷。
三、 教學目標：
1、結合具體情境認識20以內數(shù)的意義，會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。
2、掌握20以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力。
5、學會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗。
四、教學重難點：
1、認識20以內的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
五、教學措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識
六、課時安排
（一）、準備課（2課時）
（二）、位置（2課時）
（三）、1～5的認識和加減法（11課時）
1．1～5的認識……………………………………………… 6課時
2．加減法的初步認識………………………………………3課時
3．0的認識和有關0的加減法…………………………… 1課時
整理和復習………………………………………………… 1課時
（四）、認識圖形（一）（2課時）
（五）、6～10的認識和加減法（20課時）
1．6、7的認識和加減法…………………………………… 7課時
2．8、9的認識和加減法…………………………………… 5課時
3．10的認識和有關10的加減法………………………… 3課時
4．連加、連減、加減混合………………………………… 3課時
整理和復習………………………………………………… 2課時
（六）、11～20各數(shù)的認識（5課時）
1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)………………………… 2課時
2．10加幾的加法和相應的減法…………………………… 3課時
綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）
（七）、認識鐘表（2課時）
（八）、20以內的進位加法（10課時）
1．9加幾…………………………………………………… 3課時
2．8、7、6加幾…………………………………………… 2課時
3．5、4、3、2加幾………………………………………… 4課時
整理和復習………………………………………………… 1課時
（九）、總復習…………………………………………… 4課時
七、改進教法提高教學質量的設想
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
一、學生基本情況
本學期本人所任教的是六年級（3）、（4）兩個班的數(shù)學，共有學生99人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數(shù)等知識的基礎上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數(shù)、比例等知識的基礎。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學解決問題方面，教材結合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
在數(shù)學思想方面，教材除了結合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、數(shù)形結合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了數(shù)學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學生的四能。
三、教學目標：
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。
5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。
6.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
7.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結合的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
教學重點：
1.分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。
2.促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法。
教學難點：
1.理解分數(shù)乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算；
2.使學生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關系，會靈活解決問題。
3.通過數(shù)與形結合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結合的思想，體會極限思想。
五、教具學具準備
多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀
六、教學措施
1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2.激發(fā)學生的學習積極性，提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。
3.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作、直觀的教學，以發(fā)展他們的空間觀念，
4.平時的練習和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。
5.抓好單元檢測，把好單元教學關。
6.借助線段示意圖等數(shù)形結合的方式幫助學生分析數(shù)量關系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數(shù)解決問題，化難為易。
7.多與學生交流，了解學生思想動態(tài)；對學生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度，抓好班級學生作業(yè)書寫質量，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。
8.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
9.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
七、后20%學生幫扶措施
班級中后20%學生學習成績差，對學習失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強，學習興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質量不高。有幾位后進生父母忙于生計無暇顧及孩子的學習，造成學生貪玩、懶散、好動、不好好學習。有幾位后進生跟著爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無法督促孩子的學習，導致養(yǎng)成不良的學習習慣。
根據(jù)上述分析，制定以下轉化后進生的措施：
1.多做學生的思想工作，注重細節(jié)，從小事做起，逐漸培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。
2.制訂合乎學生實際情況的輔導計劃，按計劃安排輔導作息。
3.針對學生的個別差異，抓好知識構建、能力訓練的輔導。
4.幫助學生補習遺缺知識和能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
5.采用科學合理的評價語言，激勵學生感受成功，獲得學習的自信。
6.建立輔導合作小組，做好輔導工作。
7.多與家長溝通聯(lián)系，共同教育好后學生。
一、情況分析
(一)班級情況分析：
1、本班共有學生32人，其中男生17人，女生15人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。
2、本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，，數(shù)學廣角―集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等。
這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
二、本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題。
4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法。
7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學思考方面
1、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
小學數(shù)學是最簡單也是最常用的數(shù)字基礎，作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，為了讓學生都充分認識到數(shù)學的樂趣，教案的撰寫是老師工作中必不可少的一個步驟！那么，你有沒有收集優(yōu)秀的小學數(shù)學教案呢？下面是小編精心為您整理的“北師大版小學數(shù)學六年級下冊教學計劃通用版7篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。
一、學情分析：
本班共有學生60名，其中男生27人，女生 33人。學生來源廣，素質不一，基礎參差不齊?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。需要好好加強教育。
二、教材編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、 教學要求
1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
四、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。
一、指導思想
本著課程標準“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面推行素質教育，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。
二、班級情況分析
本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
本班學生74人，男生50人，女生24人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。部分學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。個別學生學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“#工作計劃# 導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
(四)“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
一、學生基本情況分析
本班現(xiàn)有學生__人，其中男__人，女__人。經過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是，不容忽視的是后10%的學生：陳陽卓學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”?！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“#工作計劃# 導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教學目標
(一)識字與寫字：
1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
一、學生情況分析：
本班共有學生37人，60%的學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占10%左右，有幾位學生在語文學習上困難較大，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、教學目標要求：
(一)全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。
六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。
(二)在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。
(三)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元#工作計劃# 導語到課后思考題，從口語交際、習作到回顧、拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
(四)加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習
學生經過近六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高。
一、教材分析
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
二、班級情況分析
本班共有27人。經過一年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質量。
三、教學目標
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
3、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
7、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
8、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。
一、學生學習情況分析
本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二、教學內容
本冊教材共有課文28篇，其中講讀課文4篇，閱讀課文4篇，另外附有8篇課外選讀課文，7次語文活動，7次習作。
重點難點：
1、熟練掌握本冊教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學會習作。
2、小學階段語文基礎知識的系統(tǒng)知識。
知識與技能
1、學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受文中所描繪的畫面。
4、能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。
5、復習小學階段要掌握的基本知識。
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一）總體目標
通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：
獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；
初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；
體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能
經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
數(shù)學思考
經歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
(二）學段目標
第一學段（1～3年級）
知識與技能
經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分數(shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉、對 稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象
數(shù)學思考
能運用生活經驗， 對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題
能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
了解同一問題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
二、全冊教學要求
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
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教育部審定2012版新人教版小學一年級數(shù)學下冊教學計劃教學進度表
（2012-2013學年度第二學期）
育才鎮(zhèn)立才小學 陳?；?/p>
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用
；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數(shù)的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度表
五、教學進度表
（一）、認識圖形（6課時）第一周
（二）、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周
例1 …………………………………………………4課時左右
例2……………………………………………………7課時左右
例3……………………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………3課時左右
（三）、分類與整理（4課時）第五周
（四）、100以內數(shù)的認識（15課時）第五周至第七周
數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………4課時左右
讀數(shù)寫數(shù)………………………………………4課時左右
數(shù)的順序比較大………………………………5課時左右
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法…………………1課時左右
擺一擺，想一想…………………………1課時
(五)、人民幣的認識（5課時）第八周
認識人民幣……………………………………………2課時
簡單的計算………………………………………………3課時
(六)、100以內的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周
1．整十數(shù)加、減整十數(shù) …………………………6課時左右
2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) ……………………8課時左右
3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) ……………………12課時左右
整理和復習…………………………………………4課時左右
(七)、找規(guī)律（6課時）第十五周
(九)、總復習（10課時）第十六周至第十九周
2012, 數(shù)學, 教育部, 教學計劃, 進度表
2014~2015人教版小學一年級上冊數(shù)學教學計劃
育才中心學校倪媛媛
一、學生情況分析
一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。第一部分結合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學活動來呈現(xiàn)實際學習內容，加減法的處理不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經歷。
三、 教學目標：
1、結合具體情境認識20以內數(shù)的意義，會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。
2、掌握20以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力。
5、學會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗。
四、教學重難點：
1、認識20以內的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
五、教學措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識
六、課時安排
（一）、準備課（2課時）
（二）、位置（2課時）
（三）、1～5的認識和加減法（11課時）
1．1～5的認識……………………………………………… 6課時
2．加減法的初步認識………………………………………3課時
3．0的認識和有關0的加減法…………………………… 1課時
整理和復習………………………………………………… 1課時
（四）、認識圖形（一）（2課時）
（五）、6～10的認識和加減法（20課時）
1．6、7的認識和加減法…………………………………… 7課時
2．8、9的認識和加減法…………………………………… 5課時
3．10的認識和有關10的加減法………………………… 3課時
4．連加、連減、加減混合………………………………… 3課時
整理和復習………………………………………………… 2課時
（六）、11～20各數(shù)的認識（5課時）
1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)………………………… 2課時
2．10加幾的加法和相應的減法…………………………… 3課時
綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）
（七）、認識鐘表（2課時）
（八）、20以內的進位加法（10課時）
1．9加幾…………………………………………………… 3課時
2．8、7、6加幾…………………………………………… 2課時
3．5、4、3、2加幾………………………………………… 4課時
整理和復習………………………………………………… 1課時
（九）、總復習…………………………………………… 4課時
七、改進教法提高教學質量的設想
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
小學教師必備的一本極品教學電子書購買下載 ? ? 小學數(shù)學一年級教學計劃 沁園文昌李維強 一、班級情況分析： 一（3）班學生在經過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經基本達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣。 二、教材分析 位置，20以內數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內數(shù)的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。 知所學的圖形之間的關系。 5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護人民幣。 6．會讀、寫幾時幾分，知道1時 = 60分，知道珍惜時間。 7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學重難點 這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。 教學難點：100以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。 五、教具準備 1．計數(shù)器 2．數(shù)位表 3．實物圖畫卡片，數(shù)字卡片、幾何圖形（長方形、正方形、三角形）卡片 4．鐘面 5．口算練習卡片 除了上面介紹的幾種教具和學具以外，還可把教材上的一些練習形式制成教具，創(chuàng)造一些教學效果更好的'教具和學具。 六、本學期提高教學質量的具體措施 1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 七、課時安排 根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，教材的編者為一年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，正課16周，總復習5課時。各部分教學內容教學課時大致安排如下。 一、位置（4課時） 二、20以內的退位減法（12課時） 例1 …………………………………………………3課時左右 例2 …………………………………………………4課時左右 例3 …………………………………………………2課時左右 整理和復習…………………………………………3課時左右 三、圖形的拼組（2課時） 四、100以內數(shù)的認識（8課時） 數(shù)數(shù)? 數(shù)的組成……………………………………2課時左右 讀數(shù)? 寫數(shù)…………………………………………2課時左右 數(shù)的順序? 比較大小………………………………3課時左右 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法…………………………1課時 擺一擺，想一想1課時 五、人民幣的認識（4課時） 認識人民幣………………………………………………2課時 簡單的計算………………………………………………2課時 六、100以內的加法和減法（一）（15課時） 1．整十數(shù)加、減整十數(shù) …………………………3課時左右 2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) ……………………4課時左右 3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) ……………………6課時左右 整理和復習…………………………………………2課時左右 七、認識時間（3課時） 小小商店…………………………………………………1課時 八、找規(guī)律（4課時） 九、統(tǒng)計（3課時） 十、總復習（5課時） *雙拐支殘軀? 教學ABC----記沙村小學zhanghuilin老師 ?
根據(jù)學校教研工作計劃，認真學習教育教學理論，以“新課標背景下的課堂教學”為主題，以全面提高教學質量為目標，以教研教改為突破口，以優(yōu)化課堂教學為切入點，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為目的，積極組織形式多樣的教研活動，轉變教學思想，改進教學行為，全面提高學生素質，提高一年級數(shù)學教師的教育教學水平。數(shù)學課堂教學力求體現(xiàn)：
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
1、深入課堂研究，提高學生課堂知識的鞏固率和信息交流率。
2、認真學習領會新標準，加強學習教學新理念和優(yōu)秀經驗，更新教學理念，提高業(yè)務素質，轉變教學方式。不斷充實自己，提高本組教師的業(yè)務素質和教研能力。
3、在學生中開展形式多樣的競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強數(shù)學在學習生活中的體驗，促進學生的個性發(fā)展。
4、面對班級學生學習實際，采取有效措施，抓好“培優(yōu)補差”工作，關注學習有困難的學生，切實提高學生學習數(shù)學的興趣和信心，提高教學質量。
三、強化本組教師常規(guī)管理，提高教學質量。
1、認真?zhèn)湔n。
（1）個人備課：每位教師要認真鉆研教材，吃透教材，結合學生實際情況精心設計教學過程，（年輕教師一定要備詳案）備課教案必須有教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置和板書設計，要體現(xiàn)教法、學法靈活、恰當，講練內容科學、合理，及時添補和撰寫課后反思。
（2）集體備課：每周三下午集體備課，專時專用，備課時要有計劃、有重點、有記錄，統(tǒng)一課內外作業(yè)和課時進度，在教材處理和教法、學法上多探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，在提高課堂教學效率和質量上多想辦法，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備，積極發(fā)言。
2、認真上課。
在重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生數(shù)學思考、解決問題能力的訓練與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。要做到以學生為本，能力為中心，活動為重點，教學過程要開放靈活，組織形式要寬松民主，評價要多元。
3、認真輔導。
繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，要防補結合，課內外結合，要定時間、定計劃、定內容組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，方法恰當，效果顯著。
4、認真對待作業(yè)。
作業(yè)的布置要適量，要科學合理，批改要及時、規(guī)范。
5、認真考核。
及時進行單元測試及講評，以恰當?shù)姆绞皆u價學生，激勵學生不斷進步。
6、認真總結。
認真總結教學中的得與失，及時撰寫教學論文或有價值、有意義的教學反思，至少做到一個小節(jié)寫一個反思。
7、組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。本學期根據(jù)學生的興趣及特長，準備開展一次口算賽、筆算比賽和一節(jié)綜合實踐活動，提高學生學習興趣，營造愛動腦、勤學習的氛圍。
一、本冊教材分析：
（一）20以內的數(shù)的認識
20以內的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》，認識10以內的數(shù)的意義；第二單元《比較》，認識10以內的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學習有著關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、計數(shù)、操作等數(shù)學活動，來呈現(xiàn)學習內容，讓學生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。
（二）加減法的處理
1、不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。
2、10以內的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段；事實上，10以內的數(shù)的合成分解與10以內的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還，創(chuàng)設了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。
3、加法、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了；從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。如，小女孩套圈游戲的情境（第28頁），可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4—3=1或4—1=3。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關系。三是從心理學的角度看，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學生學習的興趣和注意力，同時讓學生一開始學習數(shù)學，就能夠逐步體驗數(shù)學知識是具有相互聯(lián)系的整體。
4、體現(xiàn)算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例；前兩節(jié)學習20以內的進位加法，后兩節(jié)學習20以內的退位減法。
（三）空間與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。
（四）分類與統(tǒng)計的編排
分類的經驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎，數(shù)學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領域。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統(tǒng)計》，都要重視對過程的經歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的經驗。
二、學生情況分析：
本班共有學生33人，學生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經積累了一定的數(shù)學經驗，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學生的年齡和心理特征，學生上課時不愛專心聽講，參與意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。
審定新人教版小學一年級數(shù)學上冊教學計劃
一、全冊教學要求
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
8、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
三、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、課時安排
（一）數(shù)一數(shù) 2課時
（二）比一比 4課時
（三）1—5的認識和加減法 16課時
1、1---5的認識 5課時
2、加減法的初步認識 8課時
3、0的認識和有關0的加減法 3課時
（四）認識物體和圖形 6課時
（五）分類 4課時
（六）6—10的認識和加減法 20課時
1、6、7的認識和加減法 8課時
2、8、9的認識和加減法 8課時
3、10的認識和有關10的加減法 6課時
4、連加、連減、加減混合 6課時
整理和復習 2課時
實踐活動 1課時
（七）11-20各數(shù)的認識 6課時
（八）認識鐘表 4課時
（九）20以內的進位加法 16課時
1、9加幾 5課時
2、8、7、6加幾 6課時
3、5、4、3、2加幾 5課時
整理和復習 2課時
實踐活動 1課時
（十）總復習 4課時
一、學情分析
本學期我任教五(3)班和五(4)班。五年級大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，仍有小部分后進生的存在，五(3)班有5個學生是上課紀律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成績很不理想。五(4)班也有這樣的情況，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學質量。
二、教材簡析
這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
(3)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。
(4)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
(5))本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
三、學期教學目標：
根據(jù)我對以上教材的理解，特制定以下目標：
1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
這個學期我任教初一1班、2班的數(shù)學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作計劃如下：
一、指導思想：
本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學老師。
二、工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
(一)、多方面學習，樹立新理念
開學初就要認真通讀數(shù)學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數(shù)學課程標準》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便采取靈活、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
(二)、掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。
學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發(fā)言的機會。
(三)、以課堂教學為主陣地
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量
一、學情分析
我班共有 人，大多數(shù)學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣，同時在數(shù)學教學中注重提升學困生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力，以提高成績。
二、教學內容與教學目標
本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：
數(shù)與代數(shù)：
第一單元“除法” 本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進行驗算。結合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
第三單元“乘法” 本單元主要學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
第四單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
第六單元'認識分數(shù)' 本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，感受比較分數(shù)大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。
空間與圖形：
第二單元“圖形的運動” 結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第五單元“面積” 結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
統(tǒng)計與概率：
第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示” 通過豐富的實例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果。
數(shù)學好玩：
本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
三、教學重點
重視學生的生活經驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學好玩”基本領域反映運用數(shù)學研究現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法，形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學思考的樂趣，增進學好數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。
四、教學難點
培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學問題，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
五、教學措施
（一）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和 一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的 問題，要適時、有效的幫助和引導.
（二）讓學生有足夠的時間通過?立思考、探索和建構自己的數(shù)學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要，發(fā)揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教。
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