教師批改作文評語(49條)

作文評語。

我們?yōu)槟闶占砹私處熍淖魑脑u語。作文是學生最避不開的作業(yè)，通常在我們交上作業(yè)后，老師都會在后面寫上評語。多數(shù)都是寫這篇作文存在的問題，讓學生去取其精華去其糟粕。感謝您的閱讀！

教師批改作文評語(1--25條)

1、你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃！

2、觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

3、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

4、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

5、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

6、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

7、開頭直奔主題，讓人一目了然。

8、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

9、結(jié)尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動結(jié)尾結(jié)尾呼應文題，點明中心。

10、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

11、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

12、關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛。m.endrikfelipe.com

13、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

14、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

15、文章能過清新搞笑的語言，描述了......的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動。

16、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

17、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

18、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

19、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關(guān)注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的`時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

20、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

21、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。

22、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對......的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。

23、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

24、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

25、表揚式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

教師批改作文評語(26--50條)

26、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

27、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

28、涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔以及，描述很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

29、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

30、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

31、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

32、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

33、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。

34、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

35、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

36、字跡娟秀，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

37、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

38、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

39、你的文章很有創(chuàng)意——用數(shù)學證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃！

40、感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

41、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

42、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

43、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

44、事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的.思路與謀篇布局的潛力。

45、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

46、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。

47、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

48、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

49、心理描述細膩，比喻句用得好。

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老師批改作文評語60句

欄目小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供老師批改作文評語。每回布置作業(yè)，作文都是必不可少的，可見作文的重要性，所以每回布置的作文，收上去后，老師都會認真進行批改。利于學生清晰知道以后的作文該怎么避開同樣的問題。敬請瀏覽以下網(wǎng)頁內(nèi)容！

老師批改作文評語【篇1】

1、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

2、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

3、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”

4、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

5、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

6、開頭直奔主題，也是一種寫法。

7、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

8、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。

9、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

10、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

11、文章前后連貫，形成完整的形象。

12、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

13、孩子的氣的語言很有意思。

14、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

15、心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

16、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

17、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

18、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。

19、這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。

20、文章想象合情合理，

老師批改作文評語【篇2】

21、你的文章很有創(chuàng)意——用數(shù)學證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃！

22、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

23、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

24、前后資料關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

25、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

26、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

27、本文把事情的過程寫得具體，明晰，條理清楚。在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?，充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。

28、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

29、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

30、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

31、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

32、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。

33、過渡自然，每一段交待得很清楚。

34、簡單交待時間，地點和結(jié)果......

35、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。

36、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

37、語言基本通順，偶有不暢。

38、細節(jié)描述頗具匠心。極富功底。

39、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

40、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

老師批改作文評語【篇3】

41、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

42、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

43、你的寫作本領有所進步，盼望以后繼承多讀課外書的好傳統(tǒng)，老師信賴你的寫作程度會有更大的進步。

44、這篇文章選取了一個全新的角度，讓你的思想能夠在那里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世上的事，總有一些準則可供我們在社會上處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的成效。

45、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

46、......特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

47、心理描述細膩，比喻句用得好。

48、......對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。

49、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

50、表達不清晰，說服力不強。

51、文章能過清新搞笑的語言，描述了......的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動。

52、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

53、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。

54、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了學生積極向上的精神風貌。

55、這段描寫讀來令人感動。

56、環(huán)境描述客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。

57、結(jié)尾簡煉，感人。

58、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

59、結(jié)尾呼應應開頭，結(jié)構(gòu)完整。

60、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

老師常用的作文批改評語40條

作文作為貫徹初高中的一個作業(yè)，是老師們很在乎的作業(yè)。因而老師除了會讓學生多增加閱讀量外，還會在作文后寫上評語。其目的也很明確就是想讓學生認識到自己的優(yōu)點，改變不足的地方。那么一份好的評語該如何寫呢？以下是小編為您整理的“老師常用的作文批改評語”，供大家閱讀，希望大家能用得到。

老師常用的作文批改評語(篇1)

1、.....改成......更適宜些。

2、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3、由景生情，結(jié)尾自然。

4、感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

5、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

6、結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

7、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

8、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

9、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

10、外形描述十分搞笑，突出了……的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。

11、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

12、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。

13、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

14、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。

15、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。

16、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

17、中心不夠明確，立意不夠清晰。

18、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

19、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

20、加入人物行為，使畫面生動。

老師常用的作文批改評語(篇2)

21、…要求通過虛構(gòu)的`故事來表達一種哲理。

22、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

23、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

24、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。

25、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

26、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

27、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

28、開頭出手不凡，吸引讀者

29、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

30、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

31、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

32、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

33、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

34、結(jié)尾同樣搞笑。

35、語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，

36、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

37、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

38、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。

39、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”

40、你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃！

教師批改作文的評語大全錦集

在學生時代，作文是我們的必修課，平常老師在閱讀完作文后，都會寫上合適的批改評語。歸根結(jié)底就是希望同學們能持續(xù)保持好的部分，改掉不足的地方，那么一份好的評語該如何寫呢？根據(jù)您的需求，我們?yōu)槟砹艘韵碌摹敖處熍淖魑牡脑u語大全”，僅供你在工作和學習中參考！

1、經(jīng)過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。

2、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3、會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……

4、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

5、運用多種感官，描述十分仔細。

6、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增添了文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧！

7、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

8、自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動。

9、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

10、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要

11、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

12、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

13、適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

14、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

15、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

16、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

17、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識見超卓言辭懇切，一氣呵成

18、你的寫作本領有所進步，盼望以后繼承多讀課外書的好傳統(tǒng)，老師信賴你的寫作程度會有更大的進步。

19、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

20、文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

21、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

22、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

23、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美，老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

24、這段描述讀來令人感動。

25、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

26、干巴巴的內(nèi)容好像白開水，一點味道也沒有，多加些柔美的文句就好喝了，我信賴你會給我一個驚喜的！

27、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關(guān)注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的`時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

28、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

29、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

30、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。

31、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

32、反問式：教師有時可以根據(jù)學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

33、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

34、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

35、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

36、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

37、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

38、比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。

39、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

40、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

41、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對......的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。

42、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

43、開頭出手不凡，吸引讀者