音樂(lè)日記。
周記是將上一周自己發(fā)生的事情和情感記錄下來(lái)的形式之一,作為一名學(xué)生,寫(xiě)一篇周記是很常見(jiàn)的。寫(xiě)周記可以促進(jìn)我們的自我反思和自我成長(zhǎng)。我們根據(jù)您所提供的信息撰寫(xiě)了一篇《音樂(lè)日記》的文章,有需要的朋友就來(lái)看看吧!
今天是星期三,上午最后一節(jié)課是音樂(lè)課,我和同學(xué)們都很期待。
轉(zhuǎn)眼間,就到了音樂(lè)課,音樂(lè)老師進(jìn)來(lái)后,我們都驚奇地發(fā)現(xiàn),老師的下巴居然有了“胡子”,其實(shí)也不是胡子啦!而是老師的下巴多了一塊藍(lán)藍(lán)的東西。
接著,同學(xué)們都紛紛議論起來(lái)。夏天小聲地說(shuō):“老師是不是長(zhǎng)胡子啦?”我連忙也小聲地說(shuō):“不是,肯定不是,老師一定是因?yàn)槭裁丛虿艜?huì)變成這樣的?!?/p>
叮叮叮......放學(xué)了,這時(shí)才知道事情的真相。其實(shí)是這樣的:放學(xué)時(shí)我沒(méi)帶傘,所以媽媽來(lái)教學(xué)樓接我。媽媽上樓梯時(shí),碰見(jiàn)了音樂(lè)老師,媽媽就問(wèn):“這位老師,您是教哪個(gè)班級(jí)的,教什么?還有您的下巴怎么啦?”老師說(shuō):“我教四0五班,教音樂(lè),我的下巴是一不小心碰到了墨水才變成這樣了?!焙髞?lái),媽媽把這件事情告訴了我,我才知道原來(lái)如此。
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們給了我這個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓我可以很好地總結(jié)一下自己的教學(xué),特別是音樂(lè)日記方面的教學(xué)!并且樂(lè)意與大家一起分享我的快樂(lè)!讓一個(gè)快樂(lè)變成兩個(gè)、三個(gè)甚至更多個(gè)快樂(lè)……當(dāng)然,不免會(huì)有不盡如人意的地方,盡請(qǐng)大家原諒。
我單刀直入,從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@幾年音樂(lè)教學(xué)中的亮點(diǎn):
從起,教育部就和中央電視臺(tái)密切合作,于每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際推出《開(kāi)學(xué)第一課》。這一節(jié)目有利于增強(qiáng)教育的針對(duì)性,就是針對(duì)中小學(xué)生的特點(diǎn),不只靠說(shuō)教的方式,在潛移默化中受到陶冶;有利于增進(jìn)教育的實(shí)效性,每年都是針對(duì)當(dāng)年最重要的事情選定節(jié)目?jī)?nèi)容。
從20起,我也開(kāi)始嘗試這樣的教育。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我都會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行入學(xué)教育。記得那個(gè)寒假過(guò)后,我聲情并茂地給孩子們講述了《開(kāi)學(xué)第一課》里唐金梅的故事,故事深深吸引了孩子們,從此,每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我都會(huì)給孩子們講一些與他們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的故事,此舉深受學(xué)生們的歡迎和喜愛(ài),四(5)班的張妍同學(xué)這學(xué)期的第一篇日記這樣寫(xiě)道:今天,譚老師給我們上了一節(jié)對(duì)我有很大啟發(fā)的課。在這堂課里,老師給我們講了許多道理,我很開(kāi)心。每個(gè)學(xué)期我最喜歡上的就是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)音樂(lè)課,因?yàn)槲以谡n上學(xué)了很多道理。
就這樣,“入學(xué)教育”一直堅(jiān)持到了今天,從最初的一個(gè)個(gè)小故事,演變成了現(xiàn)在厚厚的一本,變成了整個(gè)學(xué)期的教育,學(xué)生學(xué)到了很多的知識(shí)。
從二年級(jí)開(kāi)始,我就注重對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,一首歌曲分為兩個(gè)課時(shí)上完。第一課時(shí)教唱半首歌曲,首先把曲譜板書(shū)在黑板上,并且特意將相同或相似的樂(lè)句,分上下兩排板書(shū)在黑板上,讓學(xué)生一目了然,并要求學(xué)生注意看黑板“發(fā)現(xiàn)了什么?”便于學(xué)生識(shí)譜,上一樂(lè)句會(huì)唱了,下一樂(lè)句自然也就不攻自破了!然后一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句地教唱,并讓學(xué)生抄寫(xiě)在音樂(lè)筆記本上。幾年下來(lái),通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,大多數(shù)孩子在我的“指指點(diǎn)點(diǎn)”中基本能識(shí)譜了,特別是上學(xué)期,我復(fù)印了一本簡(jiǎn)單的少兒歌曲,每節(jié)課上新課之前,都板書(shū)一首少兒歌曲,全班同學(xué)不用教唱,在我教鞭的指點(diǎn)下,可以和我同時(shí)視唱出來(lái)。曲譜完成后,再版書(shū)歌詞,這樣,一首歌曲就學(xué)會(huì)了。再然后以同樣的方式學(xué)唱教科書(shū)上的歌曲。書(shū)中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分,我會(huì)選出來(lái)作為視唱練習(xí)先完成,再學(xué)習(xí)容易的樂(lè)句。
一節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首歌曲的一半,兩節(jié)課下來(lái),兩首歌曲都學(xué)會(huì)了。我戲稱這是一節(jié)課當(dāng)作兩節(jié)課用了,這是很好地珍惜時(shí)間,比別人多學(xué)了很多的知識(shí),我說(shuō):“別人活一輩子,我們活了兩輩子?!焙⒆觽兟?tīng)后開(kāi)懷大笑……笑聲的背后,領(lǐng)悟了很多很多。
另外,結(jié)合歌曲,給孩子們教一些簡(jiǎn)單的指揮,還讓自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,孩子們也很喜歡這樣的學(xué)習(xí),可說(shuō)在玩中學(xué)到了很多的知識(shí)。
也是從二年級(jí)開(kāi)始,我就要求孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)筆記本,把課堂上所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)、曲譜等抄寫(xiě)下來(lái),幾年來(lái),孩子們積累了很多寶貴的與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。上學(xué)期有一首《趕海的小姑娘》的歌曲,為了讓孩子們感受海邊的陽(yáng)光、沙灘、海浪、仙人掌、貝殼等氣息,在教唱歌曲之后,還特意給他們講述了《趕海》的浪漫的故事,孩子們寫(xiě)出了很多好的日記,陳文康小朋友說(shuō):我一定要去趕一次?!炭茣?shū)上有《秧歌舞》一課,我還在各個(gè)班教孩子們學(xué)習(xí)秧歌舞,這也成為了教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
開(kāi)學(xué)初,我制定了幾個(gè)教學(xué)新措施:
2、每節(jié)課一個(gè)小故事,讓大家更加愛(ài)上音樂(lè)課。
說(shuō)起來(lái)還有一個(gè)動(dòng)人的故事。那天上課時(shí),龔瑞桓同學(xué)在下面搗亂,下課后,我把他留了下來(lái),并且要他用寫(xiě)日記的方式來(lái)糾正自己的錯(cuò)誤。他在當(dāng)天的日記中寫(xiě)道:今天,譚老師上了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》這首歌??晌覅s把它改成了“小鳥(niǎo)請(qǐng)到茅廁來(lái)!”同學(xué)們聽(tīng)后都笑了,影響了課堂紀(jì)律。我很后悔,但我下次不會(huì)這樣了。--四(4)班龔瑞桓
再去他們班上課時(shí),他真的很乖了,我在那天的教學(xué)日記中寫(xiě)道:下課了,孩子們魚(yú)貫而出之時(shí),我看見(jiàn)了今天上課時(shí)特別乖的龔瑞桓,并朝他伸出了大拇指,他開(kāi)心地笑了!然后,他抓住了機(jī)會(huì)問(wèn)我:“譚老師,下節(jié)課我可以當(dāng)小老師嗎?”我馬上回答:“當(dāng)然可以??!”他又笑了!看來(lái),開(kāi)學(xué)初我在四年級(jí)各班推出的又一“力作”:每節(jié)課一個(gè)小老師的舉措,在孩子們的心中產(chǎn)生了很好的效應(yīng),并深深地扎下了根!讓孩子們有了期盼,有了展示自己的舞臺(tái)!()同事,我也期盼龔瑞桓下節(jié)課能心想事成,成功地當(dāng)好小老師!并帶給孩子們更多的驚喜!我總是這樣給孩子們傳遞正能量!
到了第二節(jié)音樂(lè)課,為了兌現(xiàn)我的承諾,叫了他來(lái)當(dāng)這節(jié)課的小老師。他興高采烈地走上講臺(tái),并且很好地帶領(lǐng)大家完成了這節(jié)課的視唱練習(xí)。當(dāng)大家把掌聲送給他的時(shí)候,他美滋滋地走下了講臺(tái)……誰(shuí)知就在這時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:因他走得比較急,不小心被電子琴的穩(wěn)壓器給絆倒了,講臺(tái)上的一桶湯全灑了!在我和孩子們的驚叫聲中,聰明的他馬上拿來(lái)拖把,一下一下地拖著,然后又去水池邊清洗拖把……看他又累又急,我趕緊找了一個(gè)同學(xué)給他幫忙,另外,還請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)去食堂又打來(lái)了一桶湯,保證了那天正常的開(kāi)餐……從此以后,他像變了一個(gè)人,每節(jié)音樂(lè)課就更加認(rèn)真了,而且在課后遇到我的時(shí)候都熱情地向我問(wèn)好!這讓我想起來(lái)學(xué)校電子屏幕上打過(guò)的一句話:只有先讓學(xué)生喜歡你,學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課。
的暑假,我想到:孩子們已經(jīng)三年級(jí)了,語(yǔ)文方面應(yīng)該著手抓他們的寫(xiě)作了,我有沒(méi)有什么好的方法呢?讓孩子們不光學(xué)到了很多的歌曲、音樂(lè)知識(shí)之外,更記住了我們的音樂(lè)課,甚至多年以后,只要看到自己當(dāng)年寫(xiě)下的珍貴的音樂(lè)日記,就能有很多美好的回憶,留下一筆寶貴的財(cái)富……教過(guò)多年語(yǔ)文的我,深深懂得日記對(duì)孩子們的重要性,想到課改的時(shí)候,曾有一個(gè)數(shù)學(xué)日記的改革,受到“數(shù)學(xué)日記”的啟發(fā),我想,我何不也來(lái)一個(gè)“音樂(lè)日記”呢?我也可以從三年級(jí)起,來(lái)一個(gè)音樂(lè)日記的嘗試,注重對(duì)孩子們?nèi)沼浀难?!就這樣,從三年級(jí)開(kāi)學(xué)初,我就開(kāi)始了音樂(lè)日記的起步訓(xùn)練,從一開(kāi)始的一句話音樂(lè)日記起步,到現(xiàn)在的很多很好的音樂(lè)日記的出現(xiàn),收獲了很多很多并且和孩子們一起得到了很多的快樂(lè)。
上學(xué)期,學(xué)校的《風(fēng)華》雜志由我主編的《百草園欄目上以《秋天奏鳴曲》為題,采用了張嬋薇、龔琪琪、陳文康等幾個(gè)同學(xué)的幾篇音樂(lè)日記:
在原來(lái)的學(xué)校,我討厭音樂(lè)課,來(lái)到一小,我卻愛(ài)上了音樂(lè)課。隨著蹬蹬蹬的腳步聲,譚老師走進(jìn)了教室。她讓我們把《小星星》的樂(lè)譜抄了下來(lái),因?yàn)橐獙W(xué)的《大海啊故鄉(xiāng)》和這首歌一樣,都要輕輕地唱。老師帶我們唱了一遍之后,她又給我們講了一個(gè)習(xí)慣的故事。雖然這節(jié)課只有30分鐘,比不上我原來(lái)學(xué)校音樂(lè)課的`時(shí)間多,但我感覺(jué)比原來(lái)學(xué)校還要學(xué)得多、快樂(lè)得多!--四(6)班張蟬薇
這一期《百草園》的刊出反響很好,同時(shí)極大地激發(fā)了孩子們寫(xiě)音樂(lè)日記的興趣,讓孩子們堅(jiān)持下去,成為了一種堅(jiān)持寫(xiě)日記的動(dòng)力。我稱之為:“用我手寫(xiě)我心”,即用我的手把我心之所想寫(xiě)出來(lái)……
今天,劉老師教了我們《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》這首歌的后面一部分,又學(xué)了打節(jié)拍。劉老師看我打得挺好,就叫我上講臺(tái)打給同學(xué)們看。可我心里很緊張,沒(méi)有打好。--四(3)班周穎
今天的音樂(lè)課與平常不一樣,是一個(gè)年輕的女老師上課,而譚老師則成了“學(xué)生”,就坐在我身旁!跟譚老師一起聽(tīng)課真好!--四(5)班李思蓓
今天,劉老師來(lái)給我們教唱歌,她的聲音猶如小夜鶯一樣好聽(tīng),和譚老師差不多,當(dāng)然比譚老師差一點(diǎn)點(diǎn)。今天我最高興的是,譚老師的女兒茜茜姐姐也來(lái)了,她就坐在我的旁邊,上課時(shí),她哼了幾句歌,那聲音真是好聽(tīng)、悅耳、清脆!--四(5)班張妍
今天課前提的歌是英文版的《小星星》,譚老師特地給我們用電子琴伴奏,并借此說(shuō):“其實(shí),譚老師不懂多少英語(yǔ),但是,音樂(lè)是世界的,是相通的,所以,可以和你們一起快樂(lè)!”--四(5)班李思蓓
今天,天空中全是烏云,不過(guò)我很開(kāi)心,因?yàn)榻裉煊幸魳?lè)課!到了音樂(lè)課,老師教了我們《木瓜恰恰恰》這首好聽(tīng)、有趣的歌曲,還要求我們堅(jiān)持寫(xiě)日記,讓我們“用我手寫(xiě)我心”……我聽(tīng)了之后,心中的烏云馬上散開(kāi)去了!--四(2)班高時(shí)燦
每天每天,只要有學(xué)生交來(lái)日記,我就會(huì)及時(shí)地打出來(lái)!為此,我還專門(mén)在自己的辦公桌上安裝了一臺(tái)臺(tái)式電腦,給自己的工作帶來(lái)了很大的方便,可以隨時(shí)記錄下孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我還專門(mén)申請(qǐng)了一個(gè)級(jí)的QQ空間,充分利用QQ空間、新浪微博、微信等現(xiàn)代傳媒的各種平臺(tái)展示學(xué)生的音樂(lè)日記,正確引導(dǎo)并及時(shí)把點(diǎn)擊率等信息反饋給孩子們,更加激發(fā)了他們堅(jiān)持寫(xiě)日記的興趣和熱情……不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷寫(xiě)下去……學(xué)會(huì)把自己的所作所為、所思所感所得及時(shí)寫(xiě)下來(lái)!
前幾天,梁主任建議,可以申請(qǐng)作為課題繼續(xù)研究、繼續(xù)堅(jiān)持下去--,這真是一個(gè)很好的建議,但愿能實(shí)現(xiàn)。
夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),貴在堅(jiān)持,每一天的堅(jiān)持都是一種進(jìn)步!只要還有明天,今天就永遠(yuǎn)是起跑線!我們的目的就是--讓孩子贏在起跑線上!
套用微信中的一句話作為今天的結(jié)束語(yǔ):閱讀是一種成長(zhǎng),時(shí)一直智慧,分享是最好的學(xué)習(xí),分享更是一種美德。贈(zèng)人玫瑰,手有余香,愿這余香溫暖了在座的每一位……
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
在眾多的學(xué)課中,音樂(lè)課一直是我認(rèn)為最放松的課。
自從我們組,從倒數(shù)一二排,重新回到第一、第二排,我又多了個(gè)有趣的伙伴,李嘉賀。
每天,李嘉賀都會(huì)給我?guī)?lái)細(xì)節(jié)上的樂(lè)趣。一個(gè)動(dòng)作,一句話,都會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)。
尤其是音樂(lè)課。在今天的音樂(lè)課上,他又一次帶來(lái)了歡樂(lè)。
老師讓唱“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)……”,大家的歌聲隨著琴聲響起,李嘉賀那奶聲奶氣的吼聲也升起來(lái)了。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)??!”上來(lái)就是一個(gè)沖能炮,一聲吼叫直擊我笑點(diǎn),差點(diǎn)笑出聲來(lái)。
李嘉賀嘴咧著,眼睛放出兩道耀眼的光,聲音一沖一沖的,就像開(kāi)炮似的,一會(huì)朝北開(kāi)一炮,一會(huì)朝南開(kāi)一炮。聲音抑揚(yáng)頓挫,唱的興起,搖頭晃腦。但不管怎樣,總是笑著的,聲音中有股沖勁,卻也奶聲奶氣,真是一點(diǎn)不著調(diào),讓我忍不住笑了出來(lái)。
唱其它歌時(shí),他時(shí)常飚個(gè)高音,聽(tīng)著十分搞笑。有時(shí)還唱個(gè)重音,一頓一頓,跟背詩(shī)一樣。
本來(lái)就輕松的音樂(lè)課更輕松了。
實(shí)習(xí)了這么多天,上了很多年級(jí)的課,我想我最畏懼的就是上一年級(jí)的音樂(lè)課了一年級(jí)的孩子處于好動(dòng)活潑的最活躍的時(shí)期,一般的恐嚇和威嚴(yán)是鎮(zhèn)不住他們的,他們就像無(wú)處不在的風(fēng),一直活躍在整節(jié)課上為了管住他們,我不得不發(fā)出最響亮的聲音來(lái)停止他們的叫喊,常常一節(jié)課下來(lái),我的嗓子都是嘶啞的了給一年級(jí)的孩子上課,就像在哄小孩子,通常他們能夠聽(tīng)進(jìn)去半點(diǎn)兒已經(jīng)是收到很好的課堂效果了為此我也重新地整理過(guò)我的教學(xué)方案,改進(jìn)之前的備課方案,調(diào)整上課步驟和內(nèi)容以適應(yīng)這群孩子的適應(yīng)范圍和學(xué)習(xí)需求
今天的這節(jié)在一年級(jí)上的音樂(lè)課,可以說(shuō)是我在一年級(jí)上得最成功的一節(jié)了我挑選了一首孩子們最喜歡的歌曲《爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)》,這首歌抒發(fā)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多的抱怨,同時(shí)也表達(dá)了孩子們想親近爸爸媽媽的美好愿望,孩子們希望爸爸媽媽能理解孩子們愛(ài)玩的天性和聽(tīng)孩子們的真實(shí)的心聲我的教學(xué)步驟是首先一句一句地教會(huì)孩子們唱,然后在跟著音樂(lè)學(xué)唱當(dāng)我加上可愛(ài)的動(dòng)作,帶著孩子們?nèi)空酒饋?lái)跟著老師做動(dòng)作,配上這首歌的美好的意境,孩子們?nèi)砍两诹嗣烂畹母枨囊魳?lè)聲中,就連那些每節(jié)課都在玩陀螺怎么呼喚也不聽(tīng)從的調(diào)皮孩子也加進(jìn)來(lái)跟著音樂(lè)的旋律來(lái)跳舞了,教室從未如此安靜過(guò),靜得就只聽(tīng)見(jiàn)孩子們歌唱的聲音了,看見(jiàn)孩子那么認(rèn)真地在跟著老師做動(dòng)作,那一刻的我異常地不能夠平靜,一個(gè)老師講了那么多節(jié)課,很成功的課能夠有幾節(jié)呢?我今天收到了如此好的教學(xué)效果,我為自己的付出得到回報(bào)感到自豪一分耕耘,一分收獲,繼續(xù)努力吧
因?yàn)檫@節(jié)音樂(lè)課,還使我懂得了另外一個(gè)道理,老師的個(gè)人情緒很重要,在課堂上,老師要很靈活地控制好自己的情緒,不要讓學(xué)生們看見(jiàn),在一年級(jí)上課的時(shí)候,因?yàn)橛行┖⒆訉?shí)在是特別調(diào)皮,多次地教導(dǎo)孩子也得不到回應(yīng),老師在這里可能會(huì)很容易厭倦和惱怒,但是一定不要把這些情緒帶到傳授知識(shí)的時(shí)候,要不著痕跡地隱藏好,全副精力放在課堂教學(xué)中,當(dāng)你的脾性處于憤怒的情況下,課堂上的教師要學(xué)會(huì)控制住,用點(diǎn)點(diǎn)的微笑面對(duì)全班的學(xué)生,微笑會(huì)使你的.教學(xué)效果更加好來(lái)吧,別吝嗇了自己最美的微笑了,為未來(lái)的教室之路不停地提升自己吧!
每個(gè)人都有一些特別熱愛(ài)的東西,小孩子更是。各種各樣的事物,我最愛(ài)的便是音樂(lè)。我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),似乎到了無(wú)可救藥的地位。
每天放學(xué)之后,我做完作業(yè)便去聽(tīng)音樂(lè),被爸爸發(fā)現(xiàn)了,我就在房間里偷偷地聽(tīng)mp3,為此沒(méi)被少罵。
近幾天,我們學(xué)里一片課文——《月光曲》,課后老實(shí)建議回家聽(tīng)一聽(tīng),有助于理解課文。這一來(lái),我就可以光明正大了,因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè),家長(zhǎng)不得不從。
我回家后,直奔電腦,下載了《月光曲》,立馬陶醉了。
這首《月光曲》真是太美、太妙了!真想在聽(tīng)一遍,但作業(yè)還多似海,我卻控制不了自己,把鼠標(biāo)移到了重播那兒,不由自主地按了左鍵,于是,靈魂再次出竅……
音樂(lè)就是這樣的吸引我,我是這樣的愛(ài)音樂(lè)。
音樂(lè)在我看來(lái)是一種比較有效的自療方式,心情被曲譜而渲染,每一句歌詞映在心里,神情被歌手牽著走,反思著過(guò)去的點(diǎn)滴。
音樂(lè)中的每一個(gè)定點(diǎn)都師我們的內(nèi)心生動(dòng)而美麗,在旋律中也學(xué)會(huì)了許多哲理。音樂(lè)可以說(shuō)話,而說(shuō)話的人有聽(tīng)眾。用音樂(lè)浩瀚的世界和宇宙,用旋律來(lái)解析人的心靈最深的地方。享受著每一個(gè)音符跳動(dòng)的連綿,我愿做一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)表明平靜,內(nèi)心激蕩起伏的聽(tīng)眾。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的午后,一個(gè)人品著茶,戴上一個(gè)精致的耳機(jī),在音樂(lè)的.海洋里遨游,這無(wú)疑是一種神圣的教育,一種美麗的哲學(xué)。聆聽(tīng)時(shí),在心里虛構(gòu)一個(gè)世界,通過(guò)音樂(lè)來(lái)閱讀歌手殘存的故事,同時(shí)也在反思自己,檢討過(guò)去,太美妙了。
音樂(lè)可以療愈殘殤的心靈,每當(dāng)我受挫時(shí),就會(huì)打算放下一切,用音樂(lè)把自己的思緒帶向遠(yuǎn)方。這似乎已經(jīng)成了一種習(xí)慣,或者說(shuō)這是我對(duì)音樂(lè)的一種信賴。關(guān)于音樂(lè),它魅力無(wú)限,未知無(wú)盡,但我愿意用永恒的時(shí)間去探索。
一位與我很熟識(shí)的老師給我發(fā)來(lái)了他最近上的一節(jié)課《金色的秋天》的錄像,希望我能看看,并與他探討中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)。剛正好有時(shí)間看看他的課,于是一邊看錄像一邊記下了自己的一點(diǎn)觀后感,與上課的老師探討,也與所有音樂(lè)老師們探討。
《金色的秋天》基本教學(xué)程序記錄:
3、聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》。
4、學(xué)生朗誦《秋》,再后配樂(lè)朗誦《秋》。
5、學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。
①學(xué)生讀作者資料。②聆聽(tīng)《西風(fēng)的話》,要求學(xué)生觀察譜面上不懂之處。③老師講解譜面上的樂(lè)理知識(shí),如一升號(hào)調(diào)、四四拍子、力度記號(hào)等。并教學(xué)生如何揮四四拍子,用拍手方式感受弱與稍弱的力度對(duì)比。④給學(xué)生兩分鐘時(shí)間,鞏固剛才學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí),標(biāo)明《西風(fēng)的話》的力度。⑤老師帶唱歌譜。⑥老師范唱歌曲。⑦與學(xué)生探討歌曲的情緒。⑧學(xué)生邊揮拍邊齊唱歌曲。⑨加豎笛和打擊樂(lè)器伴奏演唱。
6、小結(jié)。師生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
音老師,你好。現(xiàn)正在看你的課,邊跟你聊聊自己的看法。
你上課還是那樣輕松,平實(shí),這是很難得的一種上課的狀態(tài),很有名師的風(fēng)范。課的開(kāi)始很好,讓學(xué)生欣賞兩段樂(lè)曲,聽(tīng)賞時(shí)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲演奏的樂(lè)器及樂(lè)曲的基本情緒。也讓學(xué)生了解了兩種不同的秋景,其一是豐收的秋,帶給人豐收喜悅的秋;其二是帶著一絲淡淡愁緒的秋。這部分兩個(gè)樂(lè)曲選擇較好,是可以比較欣賞的兩個(gè)樂(lè)曲,但感覺(jué)你在此做的文章還不夠,沒(méi)有將教學(xué)材較運(yùn)用充分,讓學(xué)生從不同的音樂(lè)中感受不同的秋。同時(shí),在學(xué)生說(shuō)出《揚(yáng)》中演奏樂(lè)器時(shí),有說(shuō)嗩吶、有說(shuō)簫,有說(shuō)笛。你也說(shuō)了一句學(xué)生不太了解民樂(lè),如果你能借此機(jī)會(huì)跟學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三種民樂(lè)音色和表現(xiàn)的特點(diǎn),學(xué)生一定會(huì)記住了。
配樂(lè)詩(shī)朗誦是教材上面的內(nèi)容,確實(shí)也是讓學(xué)生用另一種藝術(shù)形式表現(xiàn)秋景的較好的方式,但在郎誦時(shí)感覺(jué)過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何朗誦,而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)與音樂(lè)的配合。在音樂(lè)課,應(yīng)該更多是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何配樂(lè)朗誦,而不僅僅是如何朗誦好。這個(gè)內(nèi)容在該課的教學(xué)中應(yīng)該屬拓展的內(nèi)容,如果放到課的后部分,是否效果會(huì)好些,也免得其喧賓奪主。
歌曲的學(xué)習(xí)開(kāi)始進(jìn)入時(shí)較好,讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),這能讓學(xué)生整體感受音樂(lè)的情緒,同時(shí)也能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。但你的`問(wèn)題是讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察歌譜中知識(shí)點(diǎn),同時(shí)聆聽(tīng)結(jié)束后逐一對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是應(yīng)該的,但如果能巧妙的融于表現(xiàn)活動(dòng)中,可能音樂(lè)課的審美性會(huì)得到加強(qiáng)。如,你讓學(xué)生學(xué)習(xí)四四拍子的揮拍時(shí),讓學(xué)生了解四四拍子音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn),并合著音樂(lè)用揮拍參與表現(xiàn),即加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,熟悉的歌曲的旋律,同時(shí)又以參與的形式學(xué)會(huì)的揮拍,比老師數(shù)拍子應(yīng)該更具音樂(lè)性,使音樂(lè)課也更具審美性。力度記號(hào)的學(xué)習(xí)也同樣存在這樣的問(wèn)題,你采用的是學(xué)生拍手的形式來(lái)感受弱與稍弱,如何你直接用唱歌的方式表現(xiàn)出音樂(lè)的力度變化,可能學(xué)生感受會(huì)更直切。
現(xiàn)在已看到了30分鐘處,我回顧了一下,你的課的前30分鐘,學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)只有三處,共計(jì)時(shí)間不超過(guò)6分鐘。聽(tīng)了兩個(gè)旋律片斷,1分鐘;朗誦了《秋》2分鐘;聽(tīng)了一遍《西風(fēng)的話》3分鐘。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)就是聆聽(tīng),表現(xiàn)音樂(lè)最主要的方式也是演唱。顯然,這節(jié)課中給學(xué)生體驗(yàn)與表現(xiàn)音樂(lè)的時(shí)間太少。
《西風(fēng)的話》是一首合唱歌曲,教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)該是二部合唱的學(xué)習(xí)與表現(xiàn),但在接下來(lái)的17分鐘的教學(xué)時(shí)間中,學(xué)生應(yīng)該只學(xué)會(huì)的歌曲的高聲部,在高聲部的演唱中沒(méi)有對(duì)學(xué)生演唱的聲音提出更高的要求,讓學(xué)生學(xué)生如何用柔美與連貫的聲音表現(xiàn)西風(fēng)的話,而將重點(diǎn)放在了打擊樂(lè)器參與伴奏的表現(xiàn)歌曲?!段黠L(fēng)的話》這首歌曲意境很美,其實(shí)用人聲表現(xiàn)是最適合的,
20xx年10月10日 星期五 晴
今天早上,第三節(jié)課是音樂(lè)課,方老師在教室里教同學(xué)們唱歌。方老師說(shuō):“我們今天來(lái)學(xué)唱特別的歌!”大家一聽(tīng),都覺(jué)得特別好奇,唱歌還有什么特別的呢?方老師笑著繼續(xù)說(shuō):“今天,我們來(lái)唱古詩(shī)詞!”?。抗旁?shī)詞?這也能唱成歌曲嗎?真是太特別了。方老師坐到電子琴前,翻開(kāi)帶來(lái)的樂(lè)譜,開(kāi)始一句一句地教我們。我們都興致勃勃地跟著唱起來(lái)。哈哈,真是太有趣了,學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞唱成歌曲后,更容易背熟了。方老師一共教了四首古詩(shī)詞歌曲,分別是《春曉》、《詠鵝》、《望廬山瀑布》和《詠柳》。音樂(lè)伴著古詩(shī)詞,唱起來(lái)瑯瑯上口,同學(xué)們唱得可認(rèn)真了。
我覺(jué)得古詩(shī)詞設(shè)計(jì)成音樂(lè)歌曲真有趣!不僅提高了我們學(xué)習(xí)興趣,更讓我們熟背了詩(shī)詞內(nèi)容,一舉兩得,真是太棒了!我們都期待下節(jié)課,方老師能再教我們小學(xué)生狀物作文寫(xiě)作技巧……
觀察小動(dòng)物的日記:愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的酷可小哈巴狗
我家養(yǎng)了一只白色的小哈巴狗,我給它取名叫酷可,自從我們家增添了一名新成員后,歡聲笑語(yǔ)無(wú)處不在。
它長(zhǎng)著一身白色絨毛,一雙小眼睛水靈靈的,尾巴總搖來(lái)?yè)u去,兩雙小短腿,跑起步來(lái)似奔馳。樂(lè)中。這時(shí)候,我看了看酷可,它仿佛和我一樣,有時(shí)還經(jīng)不住地
一天晚上,我?guī)е峥沙鋈ド⒉?,忽然,馬路兩邊響起了一陣美妙的音樂(lè),我漸漸地陶醉在這美妙的音跳起舞來(lái)??粗峥赡腔臉幼?,我忍不住地哈哈大笑起來(lái)。
我看著酷可這么喜愛(ài)音樂(lè),于是,第二天下午放學(xué),我用零花錢(qián)給酷可買(mǎi)了一臺(tái)音樂(lè)機(jī)。它非常開(kāi)心,連忙跑過(guò)來(lái)舔了舔我,好像在說(shuō):謝謝你小主人!你知道我喜歡聽(tīng)音樂(lè),就用攢下的零花錢(qián)給我買(mǎi)了臺(tái)音樂(lè)機(jī),你是我永遠(yuǎn)的好朋友!
從此以后,我每天放學(xué)都能聽(tīng)到美妙的音樂(lè),看到酷可那優(yōu)美的舞姿
今天早上來(lái)到廣播站,有種想聽(tīng)音樂(lè)的沖動(dòng),昨晚搜了87版《紅樓夢(mèng)》洞簫吹奏的紅樓十二支曲沒(méi)有聽(tīng),于是打開(kāi)音樂(lè)盒,從《枉凝眉》開(kāi)始聽(tīng),邊聽(tīng)邊查看一些郵件。
聽(tīng)著曲子,心被那一聲一聲的簫聲慢慢牽走了,突然感覺(jué)胸口悶悶的,似乎要窒息的難受,喉嚨發(fā)緊,突然發(fā)現(xiàn)自己竟然眼中已經(jīng)含著淚水了。哦!原來(lái)我哭了。在不知不覺(jué)中哭了,說(shuō)不出原因的哭泣,沒(méi)有想到黛玉、也沒(méi)有想到晴雯、更沒(méi)有想到那黃土壟中的千紅一窟。只是心隨著音樂(lè)走了,然后為之落淚,那種沉浸在音樂(lè)的淚水是誰(shuí)都難以想象的,也許是癡也許是狂。當(dāng)從音樂(lè)中恢復(fù)意識(shí)的時(shí)候,這才慢慢想到了黛玉,想到了探春,想到了王熙鳳,想到了晴雯,想到了紅樓中的萬(wàn)艷,還有怡紅公子。
我不知道自己都想到了他們的什么,但心總是被那一聲聲的洞簫之音觸動(dòng)著。淚水肆意橫流,這一次,我沒(méi)有想到自己,心里身體里以及每一個(gè)細(xì)胞里激蕩著的都是一聲聲的洞簫還有那濃的化不開(kāi)的紅樓情。我不敢自稱為黛玉知音,但她的自卑還有強(qiáng)烈的自尊我是理解的。她的細(xì)膩,她的敏感,她的淚,她的心……她的一切一切。
我喜歡音樂(lè),也曾無(wú)數(shù)次被不同的音樂(lè)觸動(dòng)過(guò)內(nèi)心深處,也曾有過(guò)各種共鳴,也曾聽(tīng)著音樂(lè)有欲哭的感覺(jué),但是像這樣在不知覺(jué)中落淚的情景還是第一次。回過(guò)神來(lái),想起了紅樓夢(mèng)后再聚首中王立平談紅樓夢(mèng)配樂(lè)時(shí)說(shuō)的話,他說(shuō)當(dāng)他把紅樓的音樂(lè)彈完后當(dāng)場(chǎng)趴在鋼琴上哭的稀里嘩啦。也許這在別人看來(lái)這是不可思議的。而我當(dāng)時(shí)是能理解他,卻不能體會(huì)到那到底是怎樣的一種感情,而現(xiàn)在,我依舊不能體會(huì)到,只能慢慢地向著他那種感覺(jué)靠近。藝術(shù)是神圣的,優(yōu)秀的藝術(shù)是要用心去體會(huì)的,容不得人們用一顆浮躁的心去褻瀆,即使聽(tīng)也是一種消遣。我喜歡音樂(lè),也對(duì)紅樓有解不開(kāi)的情結(jié),我只能一步一步的靠近她卻怎么也無(wú)法完全將她完全了解,因?yàn)槲疫€很稚嫩。
感謝那些為藝術(shù)事業(yè)獻(xiàn)出一生的真正的“大家”??峙挛乙惠呑佣疾粫?huì)為別人留下什么有價(jià)值的經(jīng)典。但是我會(huì)懷著一顆敬重的心,一顆淡泊的心去感悟“大家”們留下的經(jīng)典,陶醉在這經(jīng)典中,化作一種激勵(lì),讓自己更強(qiáng)大,不斷向“大家”們接近,悟出更多的生活道理,更理智的走向自己明天。
第一次參加音樂(lè)考級(jí)
今天,是我第一次參加江蘇省音樂(lè)考級(jí),媽媽特意請(qǐng)假陪著我。我心里暗暗想:一定要好好地發(fā)揮,考出好成績(jī)。
一路上,爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)了很多輕松的話題,媽媽還給我講笑話讓我放松、爸爸給我放音樂(lè)。到了考試的學(xué)校,門(mén)口很多很多的小朋友和叔叔阿姨排著整齊的隊(duì)伍在等待,有的考鋼琴,有的考揚(yáng)琴,大家都在議論紛紛,很熱鬧。等了一會(huì)兒,我被老師帶進(jìn)了聲樂(lè)考試的班級(jí),考聲樂(lè)的男生真的很少,只有幾個(gè),在我們對(duì)面坐著兩位監(jiān)考老師,看上去很?chē)?yán)肅的樣子,少年宮的蒲老師坐在鋼琴前為我們作彈奏準(zhǔn)備??粗赃叺膸讉€(gè)哥哥姐姐個(gè)子都比我高,我想他們的音色一定會(huì)比我好,我心跳開(kāi)始有點(diǎn)加快了,像小兔子一樣蹦跳著。考級(jí)一共需要演唱兩首歌曲,一首《小草》是蒲老師推薦我唱的,還有一首《媽媽格桑啦》是媽媽教我的,難度很大。
當(dāng)輪到我的時(shí)候,我深深地吸了一口氣。老師彈起前奏的時(shí)候,我的小腦袋打起了節(jié)拍,蒲老師邊彈邊微笑地看著我點(diǎn)頭,好像在對(duì)我說(shuō):加油!想起媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò):用平常心對(duì)待就能成功。我就一心跟著老師的節(jié)奏唱沒(méi)有花香,沒(méi)有樹(shù)高,我是一顆無(wú)人知道的小草
不久前,我又重看了一遍,音樂(lè)之聲觀后感。雖然這是部老片子,但是每次看還是會(huì)有新的感覺(jué)。
故事發(fā)生在維也納。善良活潑的修女瑪利亞被修道院派到退役海軍上校特拉普的家中,給他的'七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師。音樂(lè)之聲觀后感。瑪利亞剛來(lái)時(shí),孩子們并不歡迎她,因?yàn)樗麄冇X(jué)得:誰(shuí)都沒(méi)法跟自己的媽媽相比。瑪利亞教孩子們唱歌、跳舞、做游戲,逐漸成為他們的好朋友,最終她不但得到了孩子們的認(rèn)可,也贏得了特拉普上校的心,他們成為了一家人。他們與納粹軍官斗智斗勇,在修道院修女們的幫助下逃出國(guó)境,去追求幸福的生活。
這部影片不僅畫(huà)面美,最打動(dòng)人的地方是它的音樂(lè)。孩子們?yōu)闅g迎男爵夫人的到來(lái),唱起了瑪利亞教給他們的歌。上校無(wú)法相信這歌聲會(huì)是孩子們唱的,自從他們的媽媽去世后,家里的氣氛全變了,不再像以前一樣充滿歡笑,整天死氣沉沉,就像一座軍營(yíng)。是瑪利亞改變了一切,家里那久違的歌聲和溫馨又回來(lái)了。音樂(lè)之聲觀后感。一曲歌罷,一家人緊緊擁抱在一起。看到這個(gè)場(chǎng)景,誰(shuí)不為之感動(dòng)?
瑪利亞初次離開(kāi)修道院時(shí),對(duì)未來(lái)很迷茫,她給自己打氣:“上帝關(guān)上了一扇門(mén),他又會(huì)在別處開(kāi)一扇窗。
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